保育員基礎(chǔ)知識(shí)章市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

兒童

兒童含有一個(gè)未知力量，這種力量能夠引導(dǎo)我們進(jìn)入美好未來(lái)。保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第1頁(yè)

保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第2頁(yè)

嬰幼兒心理、教育基本知識(shí)（第五章---第十一章）連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校連州市廣播電視大學(xué)連州市教師進(jìn)修學(xué)校高級(jí)講師王小潔5月9----10日保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第3頁(yè)主要內(nèi)容（第五章---第十一章）一、幼兒心剪發(fā)展普通年紀(jì)特點(diǎn)。二、幼兒認(rèn)知能力、情緒情感、社會(huì)性、個(gè)性發(fā)展。三、嬰幼兒身體健康和心理健康。保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第4頁(yè)廣州漂亮“不良少女”獲21所美國(guó)名校offer------陳思羽保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第5頁(yè)在很多人看來(lái)，取得21所美國(guó)名校offer陳思羽絕對(duì)是牛人，不過(guò)在初中時(shí)，她能夠說(shuō)是貪吃愛(ài)打扮“不良少女”，同學(xué)們?cè)谧ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)候，她卻溜去學(xué)校小賣部買零食吃。從小母親對(duì)陳思羽期望就很高，但她成績(jī)并不是尤其好。初中時(shí)，陳思羽進(jìn)入鐵一中學(xué)習(xí)，“身邊同學(xué)都尤其厲害，就算自己很努力地學(xué)習(xí)，成績(jī)也一直比不過(guò)班里其它同學(xué)，一旦自信心沒(méi)了，老以為自己很差。就會(huì)有頹廢，想放棄感覺(jué)，于是就在課上睡覺(jué)，不努力了。”保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第6頁(yè)這么一個(gè)無(wú)心向?qū)W女生，為何在高中時(shí)能夠天天花費(fèi)十多個(gè)小時(shí)來(lái)備考英語(yǔ)？王丹丹校長(zhǎng)認(rèn)為，思羽找到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，“有一次思羽和我傾訴情感問(wèn)題，我專心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)她，在這個(gè)過(guò)程中她對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始嘗試去了解，而整個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)完全發(fā)生了改變。林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)一句話：學(xué)什么不主要，怎么學(xué)也不主要，最主要是為何我要學(xué)習(xí)。很遺憾現(xiàn)在很多人沒(méi)有想透?！蓖醯さふf(shuō)。陳思羽說(shuō)，有一段時(shí)間，我每寫(xiě)完一篇英語(yǔ)作文，就會(huì)把它上傳到國(guó)外收費(fèi)網(wǎng)站，這些網(wǎng)站會(huì)有專業(yè)老師幫你批改作文，批改完后再發(fā)回提議，我再依據(jù)老師專業(yè)提議重新修改，做幾次下來(lái)寫(xiě)作有很顯著提升保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第7頁(yè)第五章嬰兒心理發(fā)展嬰兒（1歲之前）保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第8頁(yè)一、嬰兒普通特征1．對(duì)于機(jī)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，兒童從吃奶過(guò)渡到斷奶，逐步學(xué)會(huì)吃普通食物，這不論在生理或心剪發(fā)展上都有重大意義。2．開(kāi)始學(xué)會(huì)人所特有動(dòng)作。3．開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言。保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第9頁(yè)二、嬰兒生剪發(fā)展A身體發(fā)育脊柱四個(gè)生理性彎曲：頸部前彎、胸部后彎、腰部前彎、骶尾部后彎。保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第10頁(yè)B神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展1．?huà)雰荷窠?jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展⑴腦重量不停增加⑵頭圍不停增加⑶神經(jīng)突觸數(shù)量和長(zhǎng)度增加⑷神經(jīng)髓鞘形成保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第11頁(yè)3.條件反射建立方式改變⑴定向反射強(qiáng)化方式⑵模仿方式⑶動(dòng)覺(jué)強(qiáng)化方式⑷言語(yǔ)強(qiáng)化方式保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第12頁(yè)言語(yǔ)強(qiáng)化作用發(fā)展過(guò)程：成人言語(yǔ)只是一個(gè)條件刺激物，只能誘發(fā)兒童某種反應(yīng)。成人言語(yǔ)、表情、動(dòng)作及其它原因共同起作用。詞除含有條件刺激物作用外，還起強(qiáng)化作用。保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第13頁(yè)三、囟門：前囟（xin）門呈菱形，新生兒前囟門為2.5×2.5厘米，前囟門于

閉合，后囟門約2—4個(gè)月閉合。

保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第14頁(yè)判斷嬰兒身體發(fā)育是否正常指標(biāo)10個(gè)月8個(gè)月6個(gè)月2個(gè)月保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第15頁(yè)三、嬰兒動(dòng)作發(fā)展（一）嬰兒動(dòng)作普通規(guī)律A動(dòng)作發(fā)展規(guī)律P45（1）從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作，從中心到四面→遠(yuǎn)近標(biāo)準(zhǔn)（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，從頭到尾→頭尾標(biāo)準(zhǔn)

（3）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作，又粗到細(xì)標(biāo)準(zhǔn)（4）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第16頁(yè)（2）軀體和下肢動(dòng)作發(fā)展坐和爬在嬰兒心剪發(fā)展上含有重大意義：⑴坐著觀看物體對(duì)于形成物體主體像有很大好處，對(duì)嬰兒視知覺(jué)發(fā)展更為有利。⑵坐對(duì)嬰兒聽(tīng)覺(jué)發(fā)展也有類似作用。⑶嬰兒坐位，解放了嬰兒雙手。⑷嬰兒爬和行走，使嬰兒身體位置能夠隨意移動(dòng)，這就擴(kuò)大了嬰兒活動(dòng)空間，增加了他們認(rèn)識(shí)事物機(jī)會(huì)，這比坐對(duì)兒童心理發(fā)展有著更為顯著意義。保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第17頁(yè)（3）手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)展手本能抓握特點(diǎn)：⑴沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，偶然接觸到什么就抓什么⑵手指配合不妥，拇指和其余四指方向一致，整只手彎起來(lái)，好像一個(gè)大鉤子，不論什么物體都是一把抓⑶手動(dòng)作不能同視線協(xié)調(diào)起來(lái)，看見(jiàn)眼前物體，伸出手卻抓不準(zhǔn)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第18頁(yè)手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)展階段性和特點(diǎn)是什么？保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第19頁(yè)1.手是嬰兒認(rèn)識(shí)世界主要器官，手巧心才靈(1)嬰兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作經(jīng)歷3個(gè)階段準(zhǔn)確伸手仔細(xì)觀察嬰兒視覺(jué)發(fā)展兒童出生時(shí)，眼睛不能停留在任何物體上

3個(gè)月時(shí)可追尋活動(dòng)玩具4-５個(gè)月開(kāi)始能認(rèn)識(shí)母親，5-6個(gè)月開(kāi)始認(rèn)生。5-6個(gè)月父母要訓(xùn)練嬰兒手眼協(xié)調(diào)會(huì)看物體（二）雙手（小肌肉）動(dòng)作發(fā)展保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第20頁(yè)(2)手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作4個(gè)特點(diǎn)：能按視線抓取，能做出簡(jiǎn)單動(dòng)作有不相干動(dòng)作不會(huì)兩手抓圖中嬰兒最少多大？保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第21頁(yè)2．眼手協(xié)調(diào)特點(diǎn)：坐起來(lái)有利于眼手動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展大拇指和其余四指分開(kāi)。保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第22頁(yè)3．手動(dòng)作逐步靈活，成為認(rèn)識(shí)活動(dòng)器官特點(diǎn)：①出現(xiàn)了雙手配合動(dòng)作②喜歡擺弄物體③喜歡做重復(fù)動(dòng)作④借用工具來(lái)到達(dá)目標(biāo)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第23頁(yè)學(xué)前兒童手動(dòng)作發(fā)展基本階段會(huì)釘紐扣和系鞋帶喜歡重合建搭物體

喜歡把東西分離喜愛(ài)扔摔東西，以為很有趣。保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第24頁(yè)思索：怎樣訓(xùn)練幼兒手靈巧？（1）發(fā)覺(jué)自己手。因?yàn)橹挥邪l(fā)覺(jué)手，才可能使用手。把一只帶黑白條紋襪子套在孩子手上，抓著他手臂使手在他眼前晃動(dòng)，并重復(fù)對(duì)孩子說(shuō)：“手、手、”。（2）抓握各種東西。如鈴棒、小布條、大人手指、海棉條、洗潔凈芹菜根等等，讓孩子對(duì)不一樣物體進(jìn)行充分地感知。千萬(wàn)別給孩子戴手套，不然會(huì)剝奪孩子觸覺(jué)學(xué)習(xí)。（3）手指按摩。要經(jīng)常對(duì)孩子手掌、手背及每個(gè)手指都進(jìn)行按摩，尤其是指尖，天天1—2次，每次按摩幾分鐘。

保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第25頁(yè)第二節(jié)嬰兒語(yǔ)言發(fā)展P46一、單詞句階段（1—1.5歲）二、多詞句階段（1.5—2歲）三、簡(jiǎn)單句階段（2—3歲）保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第26頁(yè)第三節(jié)嬰兒認(rèn)知活動(dòng)和自我意識(shí)展P47一、嬰兒期認(rèn)知活動(dòng)1.視覺(jué)2.聽(tīng)覺(jué)3.觸摸覺(jué)4.思維二、嬰兒期自我意識(shí)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第27頁(yè)第六章幼兒心剪發(fā)展年紀(jì)特征第一節(jié)幼兒心剪發(fā)展普通特點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以詳細(xì)形象性為主要特征1.經(jīng)過(guò)感知認(rèn)識(shí)世界2.表象活躍二、心理活動(dòng)及行為無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)三、幼兒情緒外露、易變、不穩(wěn)定四、幼兒個(gè)性開(kāi)始初具雛形保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第28頁(yè)第二節(jié)各年紀(jì)幼兒心剪發(fā)展年紀(jì)特征(一)3～4歲幼兒心剪發(fā)展特征P513～4歲處于幼兒期早期階段，也是幼稚園小班年紀(jì)。這時(shí)期主要特點(diǎn)是：(1)行為受情緒支配

(2)愛(ài)模仿

(3)思維帶有直覺(jué)行動(dòng)思維保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第29頁(yè)第二節(jié)各年紀(jì)幼兒心剪發(fā)展年紀(jì)特征(一)3～4歲幼兒心剪發(fā)展特征P51

(二)4～5歲幼兒心剪發(fā)展特征P524～5歲是幼兒中期，也是幼稚園中班年紀(jì)。4～5歲幼兒心理較3～4歲有很大發(fā)展，主要表現(xiàn)以下：(1)愛(ài)玩、好動(dòng)

(2)活潑好動(dòng)

(3)思維詳細(xì)形象

(4)開(kāi)始能夠恪守規(guī)則、開(kāi)始自己組織游戲保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第30頁(yè)(三)5～6歲幼兒心剪發(fā)展特點(diǎn)

(1)好學(xué)、好問(wèn)、好探究

(2)抽象能力開(kāi)始萌芽

(3)開(kāi)始掌握認(rèn)知方法

(4)個(gè)性初具雛形保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第31頁(yè)第七章幼兒認(rèn)知發(fā)展第一節(jié)幼兒感知覺(jué)發(fā)展P54--57感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官客觀事物個(gè)別屬性反應(yīng)。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感受器客觀事物整體反應(yīng)。在生活中，當(dāng)我們一經(jīng)感覺(jué)某一事物個(gè)別屬性時(shí)，馬上就知覺(jué)到該事物整體及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，所以，我們常把感覺(jué)和知覺(jué)稱為“感知覺(jué)”。保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第32頁(yè)一、視覺(jué)二、聽(tīng)覺(jué)三、觸摸覺(jué)四、空間知覺(jué)五、時(shí)間知覺(jué)六、觀察力七、觀察力培養(yǎng)第一節(jié)幼兒感知覺(jué)發(fā)展P54--57保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第33頁(yè)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第34頁(yè)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第35頁(yè)

第二節(jié)幼兒記憶

第一節(jié)幼兒記憶發(fā)展主要特征一、記憶概念和意義記憶是一個(gè)比較復(fù)雜認(rèn)識(shí)過(guò)程。它包含識(shí)記、保持、再認(rèn)、回想(再現(xiàn))。記憶表象及其特征1．表象2．特征(1)直觀性(形象性)(2)概括性保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第36頁(yè)二、幼兒記憶特點(diǎn)

(一)無(wú)意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展

(二)形象記憶為主，詞語(yǔ)邏輯記憶正在發(fā)展保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第37頁(yè)三．遺忘規(guī)律

在艾賓浩斯之后，許多心理學(xué)家用無(wú)意義材料和有意義材料對(duì)遺忘進(jìn)程進(jìn)行研究，結(jié)果都證實(shí)艾賓浩斯遺忘曲線基本上是正確。

保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第38頁(yè)四、培養(yǎng)幼兒記憶標(biāo)準(zhǔn)（一）給幼兒明確任務(wù)（二）幫助幼兒了解記憶材料（三）給幼兒記憶材料要形象，方法要有趣（四）使用各種感參加活動(dòng)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第39頁(yè)第三節(jié)幼兒想像力發(fā)展

一、想象概念和要素想象是人腦在一定刺激影響下對(duì)已經(jīng)有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象心理過(guò)程。二、想象在幼兒心剪發(fā)展中作用1．想象在幼兒學(xué)習(xí)、游戲等實(shí)踐活動(dòng)中主要意義2．想象發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展關(guān)鍵三、幼兒想像特點(diǎn)四、想像與現(xiàn)實(shí)混同五、培養(yǎng)幼兒想像力標(biāo)準(zhǔn)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第40頁(yè)二、幼兒想象主要特征

(一)無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展1．想象目標(biāo)性不明確2．想象主題易受外界干擾而改變3．想象過(guò)程受興趣和情緒影響

(二)再造想象為主，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展按想象內(nèi)容新奇性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，想象可分為再造想象和創(chuàng)造想象。1．再造想象

2．創(chuàng)造想象

(三)想象有時(shí)和現(xiàn)實(shí)混同保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第41頁(yè)第四節(jié)幼兒思維能力發(fā)展一、思維概念與特點(diǎn)思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接、概括反應(yīng)，是認(rèn)識(shí)高級(jí)形式。它反應(yīng)是客觀事物本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)絡(luò)。

思維主要特征：思維含有間接性和概括性。

保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第42頁(yè)二、幼兒思維發(fā)展普通趨勢(shì)1．直覺(jué)行動(dòng)思維2．詳細(xì)形象思維（下一張）3．抽象思維萌芽保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第43頁(yè)比如，幼兒認(rèn)為在采摘植物時(shí)植物會(huì)受到傷害，植物也會(huì)感到疼痛。在以下一段皮亞杰和一位前概念階段幼兒對(duì)話中，能夠看到幼兒顯著賦予太陽(yáng)以生命色彩。周宗奎編著：《當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)》，安徽人民出版社1999年版，第162頁(yè)。

皮亞杰：太陽(yáng)會(huì)動(dòng)嗎？幼兒：會(huì)動(dòng)，你走它也走，你轉(zhuǎn)它也轉(zhuǎn)。太陽(yáng)是不是也跟過(guò)你？

皮亞杰：它為何會(huì)動(dòng)呢？幼兒：因?yàn)槿俗邉?dòng)時(shí)候它也走。

皮亞杰：它為何要走呢？

幼兒：聽(tīng)我們?cè)谡f(shuō)什么。

皮亞杰：太陽(yáng)活著嗎？

幼兒：當(dāng)然了，要不然它不會(huì)跟著我們，也不會(huì)發(fā)光。保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第44頁(yè)三、幼兒思維基本過(guò)程與特點(diǎn)1.分析和綜合2.比較3.抽象與概括四、幼兒思維基本形式與特點(diǎn)1.掌握概念特點(diǎn)2.幼兒判斷和推理特點(diǎn)3.幼兒了解發(fā)展保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第45頁(yè)五、幼兒思維能力培養(yǎng)1.不停豐富幼兒感性知識(shí)2.增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言能力3.激發(fā)幼兒求知欲和保護(hù)幼兒好奇心保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第46頁(yè)第五節(jié)幼兒注意力發(fā)展一、注意概念1、含義注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象指向和集中2、基本特點(diǎn)A、指向性B、集中性二、注意與心理過(guò)程保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第47頁(yè)三、幼兒注意特點(diǎn)

(一)幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)輕易引發(fā)幼兒無(wú)意注意誘因有兩大類，即：1．刺激比較強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明，新異和改變多動(dòng)事物2．與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)系事物

(二)幼兒有意注意初步發(fā)展保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第48頁(yè)幼兒有意注意產(chǎn)生條件以下：1．幼兒有意注意依賴于豐富多彩活動(dòng)開(kāi)展2．幼兒對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)任務(wù)了解程度3．幼兒對(duì)活動(dòng)興趣與良好活動(dòng)方式4．言語(yǔ)指導(dǎo)和言語(yǔ)提醒5．幼兒性格與意志特點(diǎn)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第49頁(yè)四、幼兒注意力培養(yǎng)P69（一）明確活動(dòng)目標(biāo)（二）豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒對(duì)各種事物興趣（三）創(chuàng)造良好環(huán)境和預(yù)防幼兒注意力分散（四）要有好教育活動(dòng)設(shè)計(jì)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第50頁(yè)第五節(jié)幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)P69一、語(yǔ)言作用二、幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)三、影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展原因P721.生理原因2.認(rèn)知原因3.情緒原因4.幼兒取得語(yǔ)言路徑5.幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第51頁(yè)第八章幼兒情緒情感發(fā)展P74第一節(jié)幼兒情緒特點(diǎn)一、情緒概念和地位（一）概念（二）地位1.生理需求2.生活需要3.認(rèn)識(shí)需要4.受需要5.受人尊重需要保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第52頁(yè)二、情緒作用P75（一）情緒影響人行為（二）情緒影響人認(rèn)知活動(dòng)三、幼兒情緒普通特點(diǎn)P75--76（一）易沖動(dòng)（二）易改變（三）易愛(ài)感染（四）易外露1.理智感2.道德感3.美感保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第53頁(yè)第二節(jié)幼兒基本情緒和情感培養(yǎng)一、幼兒基本情緒P76（一）愉快情緒高興、興趣、依戀（二）痛苦情緒憤恨、恐懼有些人研究發(fā)覺(jué):孤兒院大都冷漠、孤僻、固執(zhí)，對(duì)周圍人缺乏信任，甚至懷有敵意,難以與人友好相處

保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第54頁(yè)二、幼兒情緒培養(yǎng)P77（一）保育員應(yīng)給幼兒樹(shù)立良好榜樣（二）保育員應(yīng)幫助幼兒適當(dāng)?shù)乇硎咀约呵榫w（三）保育員應(yīng)培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第55頁(yè)第九章幼兒社會(huì)性發(fā)展一、幼兒社會(huì)關(guān)系P79--80（一)幼兒與同齡人關(guān)系(二)幼兒與成人關(guān)系保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第56頁(yè)二、幼兒常見(jiàn)一些社會(huì)行為（一）反抗（二）竟?fàn)帲ㄈ┏臣埽ㄋ模┕簦ㄎ澹┠７拢┖献鞅Ｓ龁T基礎(chǔ)知識(shí)章第57頁(yè)三、幼兒社會(huì)性發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)行為指導(dǎo)P82一、自我意識(shí)深入形成二、幼兒社會(huì)交往活動(dòng)日益復(fù)雜三、幼兒社會(huì)行為指導(dǎo)保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第58頁(yè)第十章幼兒個(gè)性發(fā)展P84---85第一節(jié)幼兒氣質(zhì)一、氣質(zhì)含義和影響二、幼兒氣質(zhì)類型及特點(diǎn)A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)三、幼兒氣質(zhì)發(fā)展四、幼兒氣質(zhì)特點(diǎn)與教育保育員基礎(chǔ)知識(shí)章第59頁(yè)第二節(jié)幼兒性格P86一、性格含義及特征性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度和對(duì)應(yīng)行為方式中比較穩(wěn)定、含有關(guān)鍵意義個(gè)性心理特征，是一個(gè)與社會(huì)相關(guān)最親密人格特征，在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格主要表達(dá)在對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)事物態(tài)度和所采取言行上。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界態(tài)度。二