東北師范大學(xué)-小學(xué)語文教學(xué)論21春在線作業(yè)2-輔導(dǎo)資料答案4

小學(xué)語文教學(xué)論21春在線作業(yè)2-輔導(dǎo)資料答案4注：本科目有多少隨機(jī)試卷，請(qǐng)比對(duì)一下本試卷是否與您的試卷相一致，本材料僅做學(xué)習(xí)參考使用?。。∫?、單選題(共10道試題,共30分)第1題，狹義的語文，其根本的特性是【A】.整體性【B】.應(yīng)用性【C】.個(gè)體性【D】.工具性提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)?。　緟⒖歼x項(xiàng)】：D第2題，在1939年，那時(shí)的教育部公布了（），規(guī)定開設(shè)“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教學(xué)法?！続】.《奏定學(xué)堂章程》【B】.《高等師范課程標(biāo)準(zhǔn)》【C】.《修正師范學(xué)院規(guī)程》【D】.《師范學(xué)院國(guó)文學(xué)系必修科目表》提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)?。　緟⒖歼x項(xiàng)】：D第3題，口語交際課上，必須要求學(xué)生在口語交際中使用普通話，做到發(fā)音準(zhǔn)確；必須要求學(xué)生在口語交際中把話說通順，說清楚，正確地表達(dá)自己的意思；必須要求學(xué)生在口語交際中做到無語病。因此，口語交際課必須具有語言的（）。【A】.互動(dòng)性【B】.情境性【C】.綜合性【D】.規(guī)范性提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：D第4題，（）早就曾經(jīng)說過：“寫作固然需要精熟的技巧，但更需要積極的思想和人格。”這說明要積極培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過寫作來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【A】.魯迅【B】.林語堂【C】.張志公【D】.呂叔湘提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)?。　緟⒖歼x項(xiàng)】：A第5題，應(yīng)認(rèn)真細(xì)讀，揣摩探究，有時(shí)甚至要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象等，加深對(duì)文本的理解，進(jìn)而形成自己對(duì)文本的判斷和評(píng)價(jià)?！続】.默讀【B】.朗讀【C】.精讀【D】.略讀提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)！！【參考選項(xiàng)】：C第6題，中華人民共和國(guó)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)九年義務(wù)教育階段的語文課程的目標(biāo)進(jìn)行了規(guī)定，小學(xué)階段認(rèn)識(shí)（）個(gè)左右常用漢字即可?！続】.2500【B】.3500【C】.2000【D】.3000提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：D第7題，（）頒布《奏定學(xué)堂章程》，標(biāo)志著正式建立了我國(guó)的小學(xué)制度，稱“癸卯學(xué)制”。【A】.1904年【B】.1908年【C】.1903年【D】.1949年提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)！！【參考選項(xiàng)】：C第8題，（）頒布了《奏定學(xué)堂章程》，正式建立了我國(guó)的小學(xué)制度，稱“癸卯學(xué)制”?！続】.1904年【B】.1908年【C】.1903年【D】.1949年提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：C第9題，新中國(guó)成立之后，“國(guó)語”改成（），從命名上克服了重文輕語的片面性，使課程名稱更加科學(xué)、規(guī)范。它體現(xiàn)的聽說讀寫并重的思想引導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)走上綜合訓(xùn)練的道路。【A】.國(guó)文【B】.語言【C】.語文【D】.中文提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：C第10題，狹義的語文，其根本的特性就是它的【A】.整體性【B】.應(yīng)用性【C】.個(gè)體性【D】.工具性提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：D二、多選題(共10道試題,共30分)第1題，聽話能力結(jié)構(gòu)包括（）【A】.言語的感知與記憶【B】.言語的理解與組織【C】.言語的反應(yīng)與品評(píng)【D】.言語的創(chuàng)造提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)！！【參考選項(xiàng)】：ABCD第2題，課改后，小學(xué)語文課程的特點(diǎn)有【A】.內(nèi)容的時(shí)代性與知識(shí)的綜合性【B】.要求的實(shí)踐性與選材的規(guī)范性【C】.語文學(xué)科的工具性與人文【D】.學(xué)科的模糊性性提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)！！【參考選項(xiàng)】：ABCD第3題，識(shí)字與寫字教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的特點(diǎn)有（）【A】.準(zhǔn)確定位漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低漢語拼音教學(xué)的要求【B】.強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫、認(rèn)寫分開，提出“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩種學(xué)習(xí)目標(biāo)【C】.重視和加強(qiáng)寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美【D】.給學(xué)生打下扎實(shí)而又可持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ)提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：ABCD第4題，語言是由（）三部分構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)?！続】.語音(及文字)【B】.詞匯【C】.語法【D】.語句提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)！！【參考選項(xiàng)】：ABC第5題，運(yùn)用歷史比較研究法要注意【A】.保證資料的可靠性【B】.保證資料的清晰性【C】.注意比較的全面性【D】.保證資料的科學(xué)性提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)?。　緟⒖歼x項(xiàng)】：AC第6題，小學(xué)教學(xué)中，漢語拼音教學(xué)的基本要求（）【A】.認(rèn)識(shí)聲母和韻母【B】.會(huì)拼音【C】.會(huì)辨四聲【D】.會(huì)寫提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：ABCD第7題，小學(xué)語文教學(xué)論屬于學(xué)科教學(xué)論，是從（）等發(fā)展而來的?！続】.語文教授法【B】.識(shí)字教學(xué)【C】.語文教學(xué)法【D】.語文教材教法提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：ACD第8題，閱讀的方法有（）【A】.朗讀【B】.默讀【C】.誦讀【D】.精讀提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：ABCD第9題，部件析形識(shí)字法是按照一定指導(dǎo)思想，提出了獨(dú)特的漢字教學(xué)過程是（）【A】.看字形整體，分析字形結(jié)構(gòu)【B】.根據(jù)字形結(jié)構(gòu)確定不同的部位【C】.分析出部件【D】.將部件組合成整體提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：ABCD第10題，小學(xué)口語交際能力的結(jié)構(gòu)主要包括（）【A】.辨別分析過程【B】.聽話能力結(jié)構(gòu)【C】.說話能力結(jié)構(gòu)【D】.組織表達(dá)結(jié)構(gòu)提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：BC三、判斷題(共20道試題,共40分)第1題，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，閱讀教學(xué)上學(xué)生有選擇閱讀內(nèi)容和閱讀方法的自由。【A】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：B第2題，運(yùn)用談話法不用做準(zhǔn)備，隨便談即可。【A】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)！！【參考選項(xiàng)】：A第3題，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)多寫少認(rèn)并且認(rèn)寫分開?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：A第4題，數(shù)量比是指同一個(gè)的認(rèn)識(shí)者在同一時(shí)間單位內(nèi)識(shí)字總數(shù)量的比率?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：A第5題，綜合性學(xué)習(xí)作為一種相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)，它是超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則，將人類社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問題以單元的形式統(tǒng)整起來，通過學(xué)生主體的、創(chuàng)造性的問題解決學(xué)習(xí)過程，有機(jī)地將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)際、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來，以提高學(xué)生綜合解決問題的能力。它強(qiáng)調(diào)從外在的內(nèi)容形式轉(zhuǎn)化為內(nèi)在實(shí)際的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容到形式、從手段到結(jié)果的統(tǒng)一。【A】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)?。　緟⒖歼x項(xiàng)】：B第6題，教學(xué)活動(dòng)是教師傳授給學(xué)生知識(shí)的過程?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)！！【參考選項(xiàng)】：A第7題，語感品味型是十分重視語文教學(xué)中的情感因素。教師感情充沛、熱烈，具有很強(qiáng)的感染、震撼力量。師生關(guān)系融洽，教學(xué)配合默契，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中人的情意因素的作用?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)！！【參考選項(xiàng)】：A第8題，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是小學(xué)語文新課程的基本理念之一?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：B第9題，課程與教學(xué)目標(biāo)的功能包括為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)、為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)等多項(xiàng)功能?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：B第10題，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出了提高學(xué)生口語交際能力的主要途徑：堅(jiān)持在教學(xué)過程中培養(yǎng)；重視在日常生活中實(shí)踐?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：B1第1題，分散識(shí)字的主要缺點(diǎn)是每篇課文只能識(shí)三五個(gè)漢字，速度太慢，并因而影響了讀寫能力的發(fā)展?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)?。　緟⒖歼x項(xiàng)】：B1第2題，語文教學(xué)方法的選擇不必考慮教師的特長(zhǎng)與風(fēng)格特征?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)！！【參考選項(xiàng)】：A1第3題，從評(píng)價(jià)方法上看，西方的課程評(píng)價(jià)方法經(jīng)歷了由追求科學(xué)的量化、追求人文的質(zhì)化以及二者的融合三個(gè)階段?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)！！【參考選項(xiàng)】：B1第4題，2001年制定的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“口語交際”，但是對(duì)“交際”所具有的互動(dòng)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得還不夠，在具體表述時(shí)仍然是將聽和說分開的?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)?。　緟⒖歼x項(xiàng)】：A1第5題，1960年為了規(guī)范普通話的語音，國(guó)務(wù)院頒布了《漢語拼音方案》文件?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：A1第6題，審美悟道型就是要注重語文教學(xué)的審美性，認(rèn)為美是語文教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，語文教學(xué)的重要任務(wù)，就是把語文課中的美原原本本地交給學(xué)生，用課文中的美感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！続】.錯(cuò)誤【B】.正確提示：本題難度適中，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，并完成課程學(xué)習(xí)??！【參考選項(xiàng)】：B1第7題，小學(xué)第二學(xué)段（3～4年級(jí)）識(shí)字與寫字的階段目標(biāo)是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；認(rèn)識(shí)常用漢字/r