品質(zhì)課堂實施方案

構(gòu)建高效課堂實施方案藍旗營學(xué)區(qū)中心校2年031月1藍旗營學(xué)區(qū)關(guān)于在學(xué)區(qū)小學(xué)進行高效課堂建設(shè)的實施方案為了繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，根據(jù)興教字興〔20〕121號關(guān)于印發(fā)《興隆縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)進行高效課堂建設(shè)的實施方案》的通知精神，結(jié)合學(xué)區(qū)實際情況決定在我學(xué)區(qū)開展構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施方案：一、指導(dǎo)思想以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、構(gòu)建高效課堂的重大意義在全縣中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動，是興隆縣教育局作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。三、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣、自主合作探究學(xué)習能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習目標任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。四、活動目標、教1師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。、學(xué)2生自主、合作、探究學(xué)習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習成績大幅度提高。、全3面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的品牌校和示范校。五、高效課堂建設(shè)原則、堅1持構(gòu)建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學(xué)習和推進高效課堂活動時，要學(xué)習高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進學(xué)生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學(xué)。、堅持2構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。、堅3持構(gòu)建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。、堅4持構(gòu)建高效課堂與加強雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進行有實效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。、堅5持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習習慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學(xué)習興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標。六、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我學(xué)區(qū)成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。、領(lǐng)1導(dǎo)小組：組長：王秀霞副組長：詹建東、聞玉民、管海、實2施小組：組長：霍術(shù)東副組長：李勝龍、高明左占全成員：董慧君、侯國增、焦立國、魏鳳雙、門玉華、張學(xué)軍、魏鳳鑫、劉永成、閆海軍、高景云、劉力威、溫國華、司玉龍、佟士安各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動第一責任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動，確?；顒佑行颉⒏咝ч_展。七、實施步驟與時間安排：（一）宣傳發(fā)動階段。（201年13月20日前）通過學(xué)區(qū)會議形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學(xué)區(qū)和各校成立高效課堂實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我學(xué)區(qū)中心校和各校實際的具體實施方案及相關(guān)制度規(guī)定，學(xué)區(qū)出臺《小學(xué)高效課堂實施方案》、《小學(xué)高效課堂教學(xué)模式、規(guī)范》、《小學(xué)校長高效課堂“周匯報”制度》、《小學(xué)教師、學(xué)生評價方案》、《小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》。組織中小學(xué)校長和骨干教師到六道河學(xué)區(qū)外出參觀學(xué)習。（二）理論培訓(xùn)階段。（201年13月21日—27日）采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習等多種形式，組織全體教師和校長深入學(xué)習高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認真學(xué)習《興隆縣高效課堂資料匯編》、《高效課堂小組及班級文化建設(shè)》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫與使用》、《高效課堂質(zhì)檢管理與評價》等文件。三）（初步嘗試階段。（201年13月28日-4月3日）完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設(shè)。同時，安裝學(xué)生學(xué)習匯報“展示板?！睂W(xué)區(qū)組織干部教師到各校巡展。每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點，對“高效課堂”五步三查課堂模式進行初步嘗試，學(xué)會導(dǎo)學(xué)案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進行認真反思、對照、查排、研究對策與實施補救，然后在教研會上進行交流，共同研究，確定適合的解決方法。（四）年級試點階段。（201年14月—201年17月）在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以3-年6級語、數(shù)、外三個學(xué)科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達標課，問題教師上好過關(guān)課。學(xué)區(qū)高效課堂實施小組不定期對各校進行指導(dǎo)、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué)。學(xué)區(qū)組織教師編寫下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案，以實現(xiàn)資源共享。各校重點工作：、各1小學(xué)校長每天召開一次高效課堂業(yè)務(wù)調(diào)度會，實行每天總結(jié)本校學(xué)科“高效課堂”教學(xué)值得肯定的地方及存在的問題、改進意見。調(diào)度會時間不論長短，哪怕十分鐘，評出優(yōu)秀課，診斷課堂有沒有營養(yǎng)。并做好向?qū)W區(qū)研訓(xùn)員“周匯報”工作。、各2校按照《小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》做好學(xué)科教學(xué)“堂堂評價”工作。、構(gòu)3建“家長、學(xué)生、教師高效課堂”體系，做好請學(xué)生家長走進“高效課堂”工作。篇二：構(gòu)建高效課堂實施方案構(gòu)建高效課堂實施方案藍旗營學(xué)區(qū)中心校2年031月1藍旗營學(xué)區(qū)關(guān)于在學(xué)區(qū)小學(xué)進行高效課堂建設(shè)的實施方案為了繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，根據(jù)興教字興〔20〕121號關(guān)于印發(fā)《興隆縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)進行高效課堂建設(shè)的實施方案》的通知精神，結(jié)合學(xué)區(qū)實際情況決定在我學(xué)區(qū)開展構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施方案：一、指導(dǎo)思想以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、構(gòu)建高效課堂的重大意義在全縣中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動，是興隆縣教育局作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。三、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣、自主合作探究學(xué)習能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習目標任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。四、活動目標教1師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。學(xué)2生自主、合作、探究學(xué)習能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習成績大幅度提高。全3面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的品牌校和示范校。五、高效課堂建設(shè)原則堅1持構(gòu)建高效課堂與推進課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學(xué)習和推進高效課堂活動時，要學(xué)習高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進學(xué)生有效發(fā)展作為目標。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學(xué)。堅2持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。堅3持構(gòu)建高效課堂與加強師德教育相結(jié)合的原則。進一步加強教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚教師無私奉獻精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習之風、奉獻之風，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。堅4持構(gòu)建高效課堂與加強雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進行有實效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。堅5持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習習慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時間、空間、機會和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習習慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認同心都是他們學(xué)習興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標。六、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我學(xué)區(qū)成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。、領(lǐng)1導(dǎo)小組：組長：王秀霞副組長：詹建東、聞玉民、管海、實2施小組：組長：霍術(shù)東副組長：李勝龍、高明左占全成員：董慧君、侯國增、焦立國、魏鳳雙、門玉華、張學(xué)軍、魏鳳鑫、劉永成、閆海軍、高景云、劉力威、溫國華、司玉龍、佟士安各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動第一責任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動，確?；顒佑行?、高效開展。七、實施步驟與時間安排：（一）宣傳發(fā)動階段。（201年13月20日前）通過學(xué)區(qū)會議形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。學(xué)區(qū)和各校成立高效課堂實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我學(xué)區(qū)中心校和各校實際的具體實施方案及相關(guān)制度規(guī)定，學(xué)區(qū)出臺《小學(xué)高效課堂實施方案》、《小學(xué)高效課堂教學(xué)模式、規(guī)范》、《小篇三：打造高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量活動方案“打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量”活動實施方案（?學(xué)年度第二學(xué)期）為進一步落實縣局“打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量”活動精神，深化教育教學(xué)改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平特制訂如下實施方案。一、指導(dǎo)思想以新課程理論為指導(dǎo)，以縣教育局“打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量”活動精神為依據(jù)，以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建“先學(xué)后教”五步教學(xué)模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題，全面提升我校課堂教學(xué)效益。二、活動目標．全1面樹立新課程理念。在課堂教學(xué)中，強化“三維”目標，注重學(xué)生學(xué)習興趣激發(fā)、習慣養(yǎng)成，改進教法與學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生個性及特長發(fā)展。完2善教師專業(yè)成長管理機制。強化專業(yè)考核，優(yōu)化激勵措施，促進教師專業(yè)水平快速提升。開3展有效教科研活動。以研興教，以教促研，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。落4實中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求。進一步規(guī)范“備、教、改、輔、考、評、研”等環(huán)節(jié)管理，堅持做到嚴、實、細。三、主要工作思路突出一個中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個重點：即“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”。以課堂為陣地踐行課改，提高課堂教學(xué)效益；開展課堂教學(xué)設(shè)計研究；開展課堂教學(xué)觀摩研討。強化兩項工作：即“強化教學(xué)過程的全程管理；強化校本教研，抓好教學(xué)常規(guī)管理，建立長效管理機制?！奔訌妼W(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)；明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究，人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究，努力提升教學(xué)能力。樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問題；“從最后一個孩子抓起”的思想，關(guān)注教育的平等性問題；“從每個學(xué)生抓起”的思想，關(guān)注教育的全面性問題。、主要措施（一）改進教學(xué)模式，提升教研水平。繼續(xù)1優(yōu).化“先學(xué)后教”五步教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，講求實效。加大2教.科研工作力度，把構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式作為教科研重要課題，全面提升教科研整體水平。發(fā)揮3優(yōu).秀教師的示范引領(lǐng)作用。讓本校骨干教師通過集體備課、示范課、經(jīng)驗交流會等形式，指導(dǎo)、診斷教育教學(xué)，對成功經(jīng)驗及時推廣。（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，促進教師成長．完1善教師學(xué)習制度，促進全校教師自覺養(yǎng)成勤讀書、善思考習慣，更新知識結(jié)構(gòu)，提升科研水平，激發(fā)教育智慧，促進專業(yè)成長。．抓2好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進高效課堂教學(xué)改革的進程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過多，學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實校本研修,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。切實通過教學(xué)研究活動，改變課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。（三）加強集體研課，共享教學(xué)資源為了提高集體備課質(zhì)量，在集體備課活動中，要求每位成員人人發(fā)言，并且暢所欲言。在確定教法時，充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識，哪些還較模糊，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習最有效。．課1前精心準備，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗,才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。．備2好學(xué)生，抓好突破?！皩W(xué)生走進教室并不是一張白紙”。新課標指出,教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此教師備課必須備學(xué)生，全面了解了學(xué)生，才能保證有效教學(xué)，高效教學(xué)。．研3究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，有些教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。（四）落實教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生主體在課堂教學(xué)中，要突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性、創(chuàng)造性。要求做到：學(xué)生自學(xué)會的堅持不教；學(xué)生通過討論會的堅持不多講；學(xué)生需要動手的教師堅持不包辦代替；課堂作業(yè)堅持當堂完成。改變學(xué)生被動地接受知識的習慣，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與整個課堂，在學(xué)習中做到眼到、手到、心到；注重讓學(xué)生主動探索，積極思維，不僅能知其然，更能知其所以然，大力提倡師生對話，共同探討；注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢，敢于懷疑，提倡“冒險”，讓學(xué)生主動應(yīng)用新知識進行思維發(fā)散，把知識轉(zhuǎn)化為能力；注重讓教者通過精心構(gòu)思，巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生去釋疑，從而獲得知識，發(fā)展能力，堅決杜絕不管有疑，無疑，不管疑問的價值大小，機械式地提問造成表面熱熱鬧鬧，實際收效不好的“假繁榮”；注重將練貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓(xùn)練。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。（五）重視教學(xué)管理，提高管理效力完善《教學(xué)常規(guī)管理細則》，做好細化與落實工作，加速我校教學(xué)規(guī)范化進程。每學(xué)期要切實做好以下工作：至少全面檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)4次，在檢查的教案上寫上評議，并做規(guī)范的檢查記錄；至少召開2次教學(xué)質(zhì)量分析會和經(jīng)驗交流會，校領(lǐng)導(dǎo)作2次教學(xué)工作的專題報告；學(xué)校組織的集中性教研活動不少于4次，學(xué)校組織的全校性觀摩課、公開課、示范課等課堂教學(xué)活動各不少于1次；教師互相聽課、共同評課不少于15課時；校長、分管教學(xué)副校長和教導(dǎo)主任聽課、評課、導(dǎo)課不少于30節(jié)；每學(xué)期開展教案評比活動至少1次；開展全校性課堂教學(xué)評估活動不少于1輪。（六）開展教學(xué)評估，落實高效推進課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有較高的教育質(zhì)量，沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有高效的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強勢推進，學(xué)校采取以下措施。實1行領(lǐng)導(dǎo)組推門聽課制度。要求每位教學(xué)管理人員每周必須隨機聽課一節(jié)，并隨時與執(zhí)教者交換意見，被認定為低效課堂的必須重上。開2展公示課暨高效課堂教學(xué)評估達標活動。每位教師都要參與評估達標活動，由教導(dǎo)處組織評委進行打分，并及時反饋。學(xué)期結(jié)束前分學(xué)科進行定量與定性分析，并將評估結(jié)果進行公示，同時納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分。打3造好教研組的研討課，實現(xiàn)典型引路，強勢推進。研討課要提前安排，早做準備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課，切實起到示范、引導(dǎo)的作用，既讓聽課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長。（七）做實“轉(zhuǎn)困促優(yōu)”，整體提高效益各1班要制定《潛能生轉(zhuǎn)化計劃》，明確目標，層層分解目標，責任到人。要建立潛能生成長記錄，記錄成長情況，樹立成長信心。充2分引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)困促優(yōu)觀念，改變以往盲目低效提優(yōu)補差做法，針對學(xué)生個別差異，因材施教，讓優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生轉(zhuǎn)困。保障措施加1強領(lǐng)導(dǎo)。為保障“打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量”活動順利開展，學(xué)校成立“打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，分管校長、教導(dǎo)主任為活動具體負責人，負責活動實施與推進工作，確?；顒佑行?、高效開展。健2全組織和制度。一是要建立健全學(xué)科教研組織和制度，明確各類教研組織的工作目標和任務(wù)；二是要健全聽課、評課制度，實行教師課堂開放、推門聽課及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，校長及其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，對聽課、評課情況定期統(tǒng)計分析點評，利用學(xué)校會議進行交流公布，三是建立專題研討制度，定期對課堂共性問題展開討論探索，找出解決問題方法。完3善評價考核制度。根據(jù)活動的具體要求，完善評價考核制度，加大對課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評價考核，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。日程安排三月份：（1）一二年級數(shù)學(xué)集體備課教研（2）三月份月考四月份：（1）三四五年級作文教研（2）學(xué)習達人評選（3）四項活動--閱-讀（4）四月份月考五月份：（1）學(xué)習達人評選（2）教師課堂教學(xué)評比（3）五月份月考六月份:（1）四項活動--作-文（2）教師教育教學(xué)基本技能比賽蘭西縣紅光中學(xué)二。一四年四月篇四：高效課堂實施方案小河口鎮(zhèn)黑溝口小學(xué)文件黑校發(fā)（20）1210號————————————★—————————小河口鎮(zhèn)黑溝口小學(xué)關(guān)于印發(fā)《黑溝口小學(xué)深化校本教研構(gòu)建高效課堂活動實施方案》的通知各校：《小河口鎮(zhèn)黑溝口小學(xué)深化校本教研構(gòu)建高效課堂活動實施方案》已經(jīng)校務(wù)會和教研組研究討論通過，現(xiàn)印發(fā)給你，希望結(jié)合實際認真研究落實。小河口鎮(zhèn)黑溝口小學(xué)2年031月120日抄報：中心學(xué)校小河口鎮(zhèn)黑溝口小學(xué)深化校本教研構(gòu)建高效課堂活動實施方案教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學(xué)。為了進一步推進素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，在學(xué)校開展創(chuàng)建高效課堂活動，特制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，為師生健康成長和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、目標要求構(gòu)1建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。認真貫徹以學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習形式，開放學(xué)習時間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。提2高課堂教學(xué)的效率和效益。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標和任務(wù)，努力使課堂達到“輕負、優(yōu)質(zhì)、高效”。促3進師生的共同發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機，促進學(xué)生在學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標。促進廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。提4高教研活動的深度、力度。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進教研活動主題化、常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及教研活動的有效性，在全校掀起一輪教學(xué)研究的高潮。、具體措施及要求（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織為加強對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效，特成立深化校本教研、構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：杜仕華副組長：劉春雷組員：王益美吳鐵栓王娟胡勛愛徐英張玲華史安富阮英華（二）領(lǐng)會內(nèi)涵，提高認識高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂的生命是以學(xué)生為主體，高效課堂的價值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，高效課堂教學(xué)實施的手段是師生、生生的互動，高效課堂教學(xué)評價的基本思想是以學(xué)論教，高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新。新課改背景下高效課堂最顯著的特征：1.民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習潛能；和諧2課.堂，即堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，促進學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善的課堂；3.開放課堂，即創(chuàng)造性地使用教材，課堂向社會生活延伸。4.活力課堂，即能調(diào)動學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地掌握知識、提升能力。創(chuàng)建高效課堂，是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對于推進我市教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。各校要在領(lǐng)會內(nèi)涵和意義的基礎(chǔ)上，提高對創(chuàng)建高效課堂活動重要性的認識，把思想和行動統(tǒng)一到文件精神上來。認真學(xué)習相關(guān)理論，細心做好工作安排，廣泛深入宣傳動員，精心周密組織實施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。（三）強化培訓(xùn)，提高能力一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，教師的素質(zhì)和學(xué)生的配合意識都是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，因此高效課堂實施之前一定要加強師生的培訓(xùn)工作。教師的培訓(xùn)我校準備從四個方面進行努力：一是通過教師教學(xué)理論的自學(xué)，提高專業(yè)素養(yǎng)，為高效課堂的有效實施提供強大的理論支撐。二是通過講座、觀摩精品課等方式進行培訓(xùn)，為高效課堂的準確實施奠定行動基礎(chǔ)。三是通過教研，實現(xiàn)大范圍的聯(lián)動，為高效課堂實施提供研究平臺。四是通過骨干教師上示范課，普通教師上達標課，較弱教師上過關(guān)課，整改教師上提高課等形式，增強教師們的自覺約束意識。學(xué)生的培訓(xùn)要采取合理的辦法，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)、提問、討論、合作、交流、發(fā)言、展示、小結(jié)，如何使用糾錯本，如何使用雙色筆，如何做好自學(xué)筆記等，要讓學(xué)生多體驗、多模擬、多交流，明確操作要領(lǐng)，清楚操作步驟，知曉操作策略，遵守操作規(guī)則。通過師生的共同進步，使高效課堂能有條不紊的開展。（四）突出重點，扎實推進優(yōu)1化教.學(xué)模式，把握操作環(huán)節(jié)目前常態(tài)下的教學(xué)課堂在教學(xué)方式、學(xué)習行為、訓(xùn)練途徑、評價導(dǎo)向等方面存在一些弊端，主要體現(xiàn)以下幾個方面：一是平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情境少；二是教師講得多，學(xué)生活動少；三是隨意提問多，激發(fā)思維少；四是低效互動多，當堂落實少；五是統(tǒng)一要求多，分層作業(yè)少；六是課型模糊多，特點鮮明少；七是題海戰(zhàn)術(shù)多，有效反饋少；八是繼續(xù)傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，初步確定符合我校教學(xué)實際的“三五五”高效課堂教學(xué)模式，即“三模五環(huán)五課型”?！叭！笔侵浮岸ㄏ?qū)W(xué)、互動展示、反饋測評”三大模塊；“五環(huán)”是指“自主學(xué)習—合作探究—展示提升—精講點撥—有效訓(xùn)練”五個環(huán)節(jié)；“五課型”是指每個學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點，設(shè)計出五種課型（每個學(xué)科的功能和名稱不同）。如：①新知探索課；②習題訓(xùn)練課；③檢測點評課；④閱讀寫作課；⑤實驗探究課。實2施集.體備課，提高“導(dǎo)學(xué)案”質(zhì)量“教”要成功，“備”字先行。“導(dǎo)學(xué)案”的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂的效益。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)按照“個人初備——集體討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思”的集體備課模式進行，具體要求是：（1）每周安排固定時間和地點進行集體備課，每個教師分學(xué)科參與。（2）個人初備。備課組長事先分解備課任務(wù)，每位備課組成員按照自己的任務(wù)認真設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案。（導(dǎo)學(xué)案的篇五：課堂教學(xué)質(zhì)量管理制度及實施方案課堂教學(xué)質(zhì)量管理制度及實施方案一、指導(dǎo)思想為了規(guī)范我校的教學(xué)管理，建立良好的教學(xué)秩序，并用制度進行全面的質(zhì)量監(jiān)控。要求每一位任課教師規(guī)范執(zhí)行課堂教學(xué)管理制度，在教學(xué)中力爭體現(xiàn)先進的教學(xué)思想，明確具體的教學(xué)目標，追求優(yōu)化的教學(xué)過程，選擇合理的教學(xué)方法，采用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，爭取理想的教學(xué)效果，不斷提高教師自身素質(zhì)，促使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。二、課堂教學(xué)的具體要求（一）制訂授課計劃制訂授課計劃是執(zhí)行教學(xué)工作的第一步。結(jié)合中小學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)熟悉課程標準，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的，把握教材體系及各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的相關(guān)課程，從基本知識、基本理論及基本技能著手，把握課程的教學(xué)內(nèi)容，突出重點、解決難點、消除疑點，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。在此基礎(chǔ)上制訂出實際、合理的授課計劃，經(jīng)教研組長簽檢查字后在第二周由教研組長收齊后統(tǒng)一交教導(dǎo)處趙麗英老師處（二）備課教師備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。提高教師備課水平是減輕師生負擔、讓師生共同感受美好課堂生活的前提保證。根據(jù)學(xué)生實際情況，認真做好課前準備，編寫課時教案，教案格式規(guī)范。每堂課必須有教案，杜絕不備課就上課或課后補備課現(xiàn)象，教導(dǎo)處將定期檢查或不定期抽查。（三）上課：（重點）課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學(xué)效益的高低。教師在上課時應(yīng)做到以下幾點：教1師要嚴格按課表正常上課，按時上下課。上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事，保證“40分鐘”全過程用于組織教學(xué)。教2師應(yīng)嚴格執(zhí)行課表上課，不得私自調(diào)課、代課及棄課，調(diào)課、代課必須按規(guī)定提前到教務(wù)科辦理調(diào)、代課手續(xù)。突發(fā)事件請及時與教導(dǎo)處聯(lián)系，事后補辦相關(guān)手續(xù)。教3師講課時要注意多種教學(xué)方法的有機結(jié)合，使全班學(xué)生動腦、動口、動手，運用各種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。課4堂結(jié)構(gòu)要合理，時間分配應(yīng)得當，課內(nèi)要有15分鐘以上的學(xué)生自主學(xué)習時間，堅決反對教師占用課堂全部時間（俗稱“滿堂灌”）。做5眼保健操時，當堂任課教師組織學(xué)生做眼睛保健操，不得擠占該時間。上6課時，教師嚴禁酒后講課，嚴禁在教室里吸煙，嚴禁使用移動通信工具。關(guān)7心愛護學(xué)生，不說有損學(xué)生人格的話，不說有損教師形象的話，不說有損學(xué)校榮譽的話，不做有損學(xué)生身心健康的事，不剝奪學(xué)生的上課時間（不準把學(xué)生趕出教室，不準因遲到不讓學(xué)生進課堂），依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。課8堂上教師儀表端莊、舉止文明，教態(tài)穩(wěn)重，正常情況下不得坐著講課。上課語言文明、規(guī)范、使用普通話，富有激情，營造“文明、民主、平等、快樂”的課堂學(xué)習氛圍。教9師要注意對學(xué)生進行良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)，保證學(xué)生坐、立、站姿勢正確，書寫工整，文明上