提煉好教學(xué)成果的建議課件

1提煉好教學(xué)成果的建議1提煉好教學(xué)成果的建議2（一）理解成果1.教學(xué)成果2.優(yōu)秀成果的特征3.成果提煉的基本要求提煉好教學(xué)成果的建議2提煉好教學(xué)成果的建議3（二）怎樣提煉好成果1.關(guān)鍵2.方法3.提煉成果常用的視角4.怎樣提煉好成果5.成果怎樣才更能出彩6.教育成果的提煉與表達(dá)7.重視成果的名稱3（二）怎樣提煉好成果1.關(guān)鍵4（一）理解成果

1.教學(xué)成果教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。

——《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》中華人民共和國國務(wù)院令（第151號）1994年

4（一）理解成果

1.教學(xué)成果教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)5教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)已產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案和教育教學(xué)改革成果。

——《四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》四川省人民政府令（第92號）1997年5教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性62.優(yōu)秀成果的特征(1)科學(xué)性——觀點(diǎn)正確，材料確鑿，邏輯嚴(yán)密，表述充分。(2)創(chuàng)新性——有新觀念、新思路、新方法。(3)規(guī)范性——文體感強(qiáng)，語言得體，形式恰當(dāng)。(4)可讀性——簡潔、生動(dòng)、流暢、避免套話，不故弄玄虛。62.優(yōu)秀成果的特征(1)科學(xué)性——觀點(diǎn)正確，材料確鑿，邏73.成果提煉的基本要求（1）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（2）嚴(yán)肅的求實(shí)精神。（3）嚴(yán)密的邏輯思維。（4）嚴(yán)格的語言規(guī)范。73.成果提煉的基本要求（1）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。8（二）怎樣提煉好成果1.關(guān)鍵梳理、歸納、濃縮、提純。2.方法：“三去一抓”即：去粗取精、去偽存真、去枝留干；抓綱挈領(lǐng)。8（二）怎樣提煉好成果1.關(guān)鍵93.提煉成果常用的視角（1）將課題研究過程中的方法、措施、手段、途徑、策略等歸納為成果；（2）將課題所要表達(dá)的思想、意識、認(rèn)識和目標(biāo)等轉(zhuǎn)化為具體的圖案、數(shù)字或符號；93.提煉成果常用的視角（1）將課題研究過程中的方法、措施10（3）將理念、內(nèi)容、原則、規(guī)范、制度、經(jīng)驗(yàn)及活動(dòng)等濃縮為關(guān)鍵詞、短語或句子；（4）將過程中的步驟、要求、做法、方式、環(huán)節(jié)、程序等進(jìn)行歸結(jié)，使之形成成果；10（3）將理念、內(nèi)容、原則、規(guī)范、制度、經(jīng)驗(yàn)及活動(dòng)等濃縮為11（5）將體系、機(jī)制、要素、原理、類型、特性等進(jìn)行整合，使之成為成果；（6）總結(jié)整理出來的教育教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)模式等，也是科研成果；11（5）將體系、機(jī)制、要素、原理、類型、特性等進(jìn)行整合，使12（7）各種報(bào)告、校本教材、教學(xué)課件、教學(xué)用具、教學(xué)論文、著作和成果集等更是明顯的科研成果。12（7）各種報(bào)告、校本教材、教學(xué)課件、教學(xué)用具、教學(xué)論文、134.怎樣提煉好成果成果提煉中的問題是不能夠充分認(rèn)識自己做的研究的重要性，就事論事，站得不高！看得不遠(yuǎn)！認(rèn)識不透！要上升到一定的高度看待自己的研究，充分挖掘做的研究后面的意義、作用、價(jià)值；要充分考慮民族性，只有民族的，才能是世界的；要體現(xiàn)自己的特色、亮點(diǎn)。134.怎樣提煉好成果成果提煉中的問題是不能夠充分認(rèn)識自己145.成果怎樣才更能出彩特色與創(chuàng)新！特色是生命；高立意、本土化、強(qiáng)實(shí)效。創(chuàng)新是靈魂。占有、深透、拓展。145.成果怎樣才更能出彩特色與創(chuàng)新！156.教育成果的提煉與表達(dá)成果總結(jié)提煉也是研究！而且是重要的研究！要做到：不急著說話；說自己的話；把話說清，讓人聽懂；把話說透，便于借鑒。156.教育成果的提煉與表達(dá)成果總結(jié)提煉也是研究！而且是重16

7.重視成果的名稱教學(xué)成果，不是課題成果，是課題研究取得的成果！課題研究是載體、基礎(chǔ)。成果報(bào)告的題目與課題名稱不同，通常會發(fā)生變化。成果報(bào)告，不是課題研究報(bào)告！它們包括的內(nèi)容不一樣！成果名稱不同于課題名稱，成果應(yīng)該是完成時(shí)態(tài)！167.重視成果的名稱教學(xué)成果，不是課題成果，是課題研究17成果報(bào)告名稱的表述形態(tài)舉例：……教育、教學(xué)（推廣機(jī)制）……策略、方式、路徑、辦法（方式、路徑）……模式、體例、體系、系列還可以是咨詢方案、建議、決策、改革的方式、策略等。17成果報(bào)告名稱的表述形態(tài)舉例：……教育、教學(xué)（推廣機(jī)制）18提煉好教學(xué)成果的建議1提煉好教學(xué)成果的建議19（一）理解成果1.教學(xué)成果2.優(yōu)秀成果的特征3.成果提煉的基本要求提煉好教學(xué)成果的建議2提煉好教學(xué)成果的建議20（二）怎樣提煉好成果1.關(guān)鍵2.方法3.提煉成果常用的視角4.怎樣提煉好成果5.成果怎樣才更能出彩6.教育成果的提煉與表達(dá)7.重視成果的名稱3（二）怎樣提煉好成果1.關(guān)鍵21（一）理解成果

1.教學(xué)成果教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。

——《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》中華人民共和國國務(wù)院令（第151號）1994年

4（一）理解成果

1.教學(xué)成果教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)22教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)已產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案和教育教學(xué)改革成果。

——《四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》四川省人民政府令（第92號）1997年5教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性232.優(yōu)秀成果的特征(1)科學(xué)性——觀點(diǎn)正確，材料確鑿，邏輯嚴(yán)密，表述充分。(2)創(chuàng)新性——有新觀念、新思路、新方法。(3)規(guī)范性——文體感強(qiáng)，語言得體，形式恰當(dāng)。(4)可讀性——簡潔、生動(dòng)、流暢、避免套話，不故弄玄虛。62.優(yōu)秀成果的特征(1)科學(xué)性——觀點(diǎn)正確，材料確鑿，邏243.成果提煉的基本要求（1）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（2）嚴(yán)肅的求實(shí)精神。（3）嚴(yán)密的邏輯思維。（4）嚴(yán)格的語言規(guī)范。73.成果提煉的基本要求（1）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。25（二）怎樣提煉好成果1.關(guān)鍵梳理、歸納、濃縮、提純。2.方法：“三去一抓”即：去粗取精、去偽存真、去枝留干；抓綱挈領(lǐng)。8（二）怎樣提煉好成果1.關(guān)鍵263.提煉成果常用的視角（1）將課題研究過程中的方法、措施、手段、途徑、策略等歸納為成果；（2）將課題所要表達(dá)的思想、意識、認(rèn)識和目標(biāo)等轉(zhuǎn)化為具體的圖案、數(shù)字或符號；93.提煉成果常用的視角（1）將課題研究過程中的方法、措施27（3）將理念、內(nèi)容、原則、規(guī)范、制度、經(jīng)驗(yàn)及活動(dòng)等濃縮為關(guān)鍵詞、短語或句子；（4）將過程中的步驟、要求、做法、方式、環(huán)節(jié)、程序等進(jìn)行歸結(jié)，使之形成成果；10（3）將理念、內(nèi)容、原則、規(guī)范、制度、經(jīng)驗(yàn)及活動(dòng)等濃縮為28（5）將體系、機(jī)制、要素、原理、類型、特性等進(jìn)行整合，使之成為成果；（6）總結(jié)整理出來的教育教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)模式等，也是科研成果；11（5）將體系、機(jī)制、要素、原理、類型、特性等進(jìn)行整合，使29（7）各種報(bào)告、校本教材、教學(xué)課件、教學(xué)用具、教學(xué)論文、著作和成果集等更是明顯的科研成果。12（7）各種報(bào)告、校本教材、教學(xué)課件、教學(xué)用具、教學(xué)論文、304.怎樣提煉好成果成果提煉中的問題是不能夠充分認(rèn)識自己做的研究的重要性，就事論事，站得不高！看得不遠(yuǎn)！認(rèn)識不透！要上升到一定的高度看待自己的研究，充分挖掘做的研究后面的意義、作用、價(jià)值；要充分考慮民族性，只有民族的，才能是世界的；要體現(xiàn)自己的特色、亮點(diǎn)。134.怎樣提煉好成果成果提煉中的問題是不能夠充分認(rèn)識自己315.成果怎樣才更能出彩特色與創(chuàng)新！特色是生命；高立意、本土化、強(qiáng)實(shí)效。創(chuàng)新是靈魂。占有、深透、拓展。145.成果怎樣才更能出彩特色與創(chuàng)新！326.教育成果的提煉與表達(dá)成果總結(jié)提煉也是研究！而且是重要的研究！要做到：不急著說話；說自己的話；把話說清，讓人聽懂；把話說透，便于借鑒。156.教育成果的提煉與表達(dá)成果總結(jié)提煉也是研究！而且是重33

7.重視成果的名稱教學(xué)成果，不是課題成果，是課題研究取得的成果！課題研究是載體、基礎(chǔ)。成果報(bào)告的題目與課題名稱不同，通常會發(fā)生變化。成果報(bào)告，不是課題研究報(bào)告！它