18《慈母情深》 部編公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析：課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛，也表達(dá)了“我”對母親的愛和感激。文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句，增強(qiáng)了文章的感染力。如，對母親轉(zhuǎn)過身來時(shí)的描寫，將一連串動作分解、細(xì)化，像慢鏡頭一樣出現(xiàn)、聚焦，雖然是短短的一瞬，畫面卻十分清晰、刻骨銘心，表達(dá)了“我”看到勞碌的母親轉(zhuǎn)過身來時(shí)的驚訝、酸楚。同樣，母親給“我”錢之后的幾個(gè)動作、連續(xù)使用了幾個(gè)“立刻”表明母親工作時(shí)的動作快、節(jié)奏快，寫出了母親不辭勞苦、爭分奪秒工作的狀態(tài)。第7自然段出現(xiàn)的七八十臺破縫機(jī)、七八十個(gè)女人、七八十只燈泡、“七八十”這個(gè)詞語的反復(fù)使用，勾勒出小工廠極端擁擠、悶熱嘈雜的環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“魄、抑”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“龜”，會寫“辭、抑”等12個(gè)字，會寫“連續(xù)、廣播”等18個(gè)詞語。2、默讀課文，想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”。體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果、能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。教學(xué)建議：課文展現(xiàn)的是母親在極端貧困艱難的生活條件下對孩子讀書無私的支持和愛，這是學(xué)生通過閱讀課文能夠直接感受到的。教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生借助“我”的視角，感受到這份母愛的特別之處以及“我”在其中的成長。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在自主認(rèn)讀、理解字詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)事情的發(fā)展順序理清層次，初步把課文內(nèi)容。然后找到印象深刻的場景、細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品味，感受蘊(yùn)含在字里行間的母愛和“我”情感的變化。最后結(jié)合自己的生活寫一寫“鼻子一酸”的經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生閱讀交流為主，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行引導(dǎo)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“魄、抑”等10個(gè)生字、讀準(zhǔn)多音字“龜”，會寫“辭、抑”等12個(gè)字、會寫“連續(xù)、廣播”等18個(gè)詞語默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容3?學(xué)習(xí)課文第1?5自然段，了解時(shí)代背景。一、古詩導(dǎo)入，揭示課題1、師:同學(xué)們還記得贊頌?zāi)笎圩罱?jīng)典的一首古詩——《游子吟》嗎？母愛細(xì)膩又深沉，在看似平常的一件件小事中卻飽含著母親的深情。（板書“慈母情深”）2、我們一起深情地朗讀課題——《慈母情深》。（板書課題）（1）當(dāng)慈母這兩個(gè)字印入你眼簾的時(shí)候，你閃過怎樣的畫面？（學(xué)生交流）把自己的想象、感情帶進(jìn)去讀課題。（2）再深情地朗讀課題。（指導(dǎo)讀出情深的感覺）3、讀了這個(gè)課題你有問題要問的呢？（作家筆下的慈母情深表現(xiàn)在哪兒？）“慈母的情深在何處，有多深，這讓你有怎樣的感受，讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)感受。二、初讀課文，識字學(xué)詞出示自學(xué)要求：（1）把課文讀正確、讀流利，把不理解的詞語圈畫出來。（2）思考:課文主要講了一件什么事?2、交流（1）出示會認(rèn)的字“辭、抑、碌、吊噪脊、竟、龜哇、忍、酸、權(quán)”學(xué)生認(rèn)讀。②互相提醒易讀錯的音“龜（jun）裂”的“龜”是多音字。（出示圖片，幫助學(xué)生理解）“攥”是平舌音，做動作理解?！斑弊治覕?shù)過了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。（2）出示生詞掙錢廣播壓抑噪聲忙碌機(jī)械疲意耽誤衣兜龜裂陷入攢著錢震耳欲失魂落魄縫紉機(jī)①指名讀②交流不懂的詞語震耳欲聾:耳朵都快震聾了，形容聲音很大。龜（jun）裂：皮膚因寒冷或干燥裂開，出現(xiàn)許多裂紋。出示圖片，幫助學(xué)生理解）三、再讀課文，整體感知1、快速瀏覽，思考:課文主要講了一件什么事?同桌先相互說說，教師再指名匯報(bào)預(yù)設(shè):貧窮辛勞的母親不順同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。2、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？你能按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果完整地概括主要內(nèi)容。起因：家境貧寒的我很想買一本《青年近衛(wèi)軍》。經(jīng)過：我進(jìn)工廠找母親要錢，辛勞的母親不順同事的動阻，毫不猶像地給錢。我用母親給的錢為母親買了一聽水果罐頭。結(jié)果：最后，母親又湊錢給我買書。四、精讀課文，體會“窮”境1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己買書的經(jīng)驗(yàn)，引出家境狀況。（1）同學(xué)們，今天的你們向母親要錢買書困難嗎？買一本書給家里經(jīng)濟(jì)造成負(fù)擔(dān)嗎？（2）向母親要錢買書是很正常的事，可文中的“我”為會為什么作者買一本一塊五的書要錢時(shí)會那么猶豫、不忍心？那么糾結(jié)不安呢？預(yù)設(shè)：窮、缺錢。2、快速瀏覽課文，想想課文從哪些地方的描寫讓你感受到“我”的家境“窮”，很缺錢呢？預(yù)設(shè)：1）母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。①一元錢當(dāng)時(shí)上個(gè)世紀(jì)60年代能買多少東西？例如出示梁曉聲作品集《母親》片段：六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。當(dāng)年，父親遠(yuǎn)在外地，三年才回來一次。母親是臨時(shí)工，在一個(gè)街道小廠上班。她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，回到家里的時(shí)間總在七點(diǎn)左右。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。一元五角錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。要買本一元五角錢的書就是最大的奢侈了。即使是這樣，每次我要錢買書，母親都很大方，從不讓我難堪!至今我都珍藏著我的第一本課外書《青年近衛(wèi)軍》。從“從來沒有”“一次給過”“一次要過”這些地方看出這一元多錢對于“我”家來說是一筆“巨款”。一元多錢，在當(dāng)時(shí)是一家人幾天的生活費(fèi)。而“我”是個(gè)懂事的孩子，從沒有問母親一次要過這么多錢。（2）“那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子”這句中看出，“我”家竟然把收音機(jī)都賣了換食物，而且還是個(gè)“破”收音機(jī)，可見“我”家當(dāng)時(shí)很窮連吃飽飯都是一件困難的事，沒有買書的閑錢。3）為了每月二十七元的收入”，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。從這句話看出母親為了支撐起這個(gè)家辛苦地工作著。（4）母親掏衣兜，掏出卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。母親從衣兜里掏出的是“一卷皺皺的毛票”，也可以看出母親掙錢、攢錢的不易。從“龜裂”一詞我們可以體會到掙錢之辛苦。2.全班交流后，教師小結(jié):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代背景有助于我們更好地理解課文內(nèi)容五、布置作業(yè)1.熟讀課文，把你感受最深的句段有感情地讀給別人聽2.抄寫“連續(xù)、廣播”等18個(gè)詞語第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深。2.體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。3、能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知情深1、出示課題，齊讀（讀了情深的味道）2、回憶一下，《慈母情深》這篇課文寫了一件什么事?3、這節(jié)課，我們繼續(xù)追隨著作家梁曉聲的筆觸，走進(jìn)那些感人的場景與細(xì)節(jié)，去體會慈母情深。二、品味課文，感悟情深（一）品“母親的外貌、語言、動作、神態(tài)”體會“慈母情深”過渡：你知道哪些描寫人物的方法？1、出示自學(xué)要求：默讀課文，圈畫出描寫母親外貌、語言、動作的句子，想想哪些地方最能體現(xiàn)母親的深情，在打動你的句子旁邊寫上自己的感受2、小組交流閱讀感受。3、全班交流：（1）指名匯報(bào)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我的手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。（2）朗讀體會（3）我向母親要錢，母親給錢買書，是再正常不過了，怎么就體現(xiàn)了慈母情——深呢？要完整回答這個(gè)問題，我們還得走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的情感世界里。（二）品感觸最深場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”1、母親給了我錢之后，我當(dāng)時(shí)有什么感受？有什么反應(yīng)？出示：鼻子一酸，攥著錢跑了出去……（1）“鼻子一酸”是什么感覺？（想哭的感覺）（2）母親明明把一元五角給了我，一分不少，一句話沒說我，按理我應(yīng)該——高興才對。但是此刻的我沒有絲毫的高興、絲毫的喜悅、絲毫的歡欣，只有眼淚擦洗過的四個(gè)字——鼻子一酸2、我為什么會“鼻子一酸”呢？請同學(xué)們靜下心來，默讀課文，哪些場景，哪些細(xì)節(jié)的描寫令我鼻子一酸？請用波浪線恭恭敬敬地劃下來。預(yù)設(shè)一：工作環(huán)境之惡劣（1）出示第七自然段。從哪些地方看出母親工作環(huán)境之惡劣？①你能用幾個(gè)簡潔概括嗎？潮濕昏暗、悶熱嘈雜、擁擠狹窄。②在這些惡劣的環(huán)境中哪個(gè)情景讓你印象特別深刻？“七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！盿“震耳欲聾”什么意思？“欲”呢？（聲音大得都快把耳朵震聾了）多么可怕的噪聲！帶著這種感覺再讀讀這個(gè)句子！b耳朵都要震聾了！當(dāng)“震耳欲聾”的聲音向你迎面撲來的時(shí)候，你的反應(yīng)，你的感覺是什么？c但是我的母親呢？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——d昨天的母親也在這樣的環(huán)境下工作，讀——明天的母親也在這樣的環(huán)境下工作，讀——去年的母親在這樣的環(huán)境下工作，讀——明年，后年，又一個(gè)后年，母親將來在這樣的環(huán)境下工作，讀——小結(jié)：當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作你的心里是什么滋味？（十分不好受、難過、傷心、心痛）這所有的一切的滋味交織在一起，我的鼻子怎能不為之一酸呢？帶著這種感受，再讀這個(gè)句子。為了表達(dá)“慈母情深”這“震耳欲聾的響聲”能少嗎？為了表達(dá)“慈母情深”陰暗潮濕、擁擠狹窄的工作環(huán)境描寫能少嗎？小結(jié)：通過惡劣環(huán)境描寫，說明母親掙錢不容易，可盡管這樣她還毫不猶豫給我錢買書，體現(xiàn)了——慈母情深。預(yù)設(shè)二：母親之瘦弱、疲憊“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（1）讀一讀這一句話，你能發(fā)現(xiàn)有什么特別之處嗎？“我的母親”這四個(gè)字出現(xiàn)了三次?！拔业哪赣H”在文中反復(fù)出現(xiàn)，你讀出了什么滋味？（為母親這樣疲憊工作感到心疼）（2）再讀一讀這一句話，你還能發(fā)現(xiàn)有什么特別之處嗎？①誰的背直起來了？誰轉(zhuǎn)過身來了？誰的眼睛望過來了？（按理，“我的母親”應(yīng)該放在句子的最前面呀！而課文卻放在——后面。這是第二個(gè)特別的地方。）讀句子。所以，這一句話按照常理來說，應(yīng)該是這個(gè)樣子。（2）比較句子：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”我的母親，背直起來了；我的母親，轉(zhuǎn)過身來了；我的母親，褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我。①讀讀比較兩個(gè)句子有什么不同？能不能改？（不能）但是意思沒變??？什么變了？（味道變了）②看過電影嗎？看過慢鏡頭嗎？哪一句話給你慢鏡頭的感覺？慢鏡頭是讓每一個(gè)觀眾能將每個(gè)細(xì)節(jié)看得特別仔細(xì)，看得特別清楚，我們一起看一看。a背直起來了，緩緩地直起來，這是怎樣的背？我們來看課文第16自然寫的句子?！獦O其瘦弱的脊背。b緩緩地轉(zhuǎn)過身來了，你看到了怎樣的臉？你看到了一副怎樣的臉——憔悴、焦黃焦黃、布滿皺紋。C你看到一雙怎樣的眼睛?！v的眼睛。在這慢鏡頭中，我們分明真真切切看到母親極其瘦弱的脊背、布滿皺紋的憔悴的臉和一雙疲憊的眼睛。這分明是告訴我，母親的工作是多么艱辛，母親是多么疲憊。掙錢這么艱難的情況下，母親竟然毫不猶豫給錢買書，這體現(xiàn)了“慈母情深”。看到母親工作如此疲憊，看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？為了表達(dá)“慈母情深”這一句話能少嗎？為了表達(dá)“慈母情深”這三個(gè)“我的母親”能少嗎？為了表達(dá)“慈母情深”，寫母親的工作疲憊的這個(gè)句子能不能少？為了表達(dá)“慈母情深”該不該用反復(fù)的手法寫。除了剛才兩處，還有哪些句子的描寫也令作者鼻子一酸呢？預(yù)設(shè)三：母親工作之忙碌“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”（1）如果剛才這一句是電影中的慢鏡頭，那么這句無疑是電影中的——快鏡頭，（2）其中哪個(gè)詞語給你快鏡頭的感覺？——立刻。（3）誰來讀一讀快鏡頭的感覺?？扃R頭呀，快鏡頭！再讀。讀得快呀，這就是快鏡頭呀，這才是快鏡頭啊，一起讀，讀出這種快的感覺。（4）從這四個(gè)“立刻”，你讀出了什么？（動作快、節(jié)奏快、工作忙碌）小結(jié):如此簡潔的語言，也讓我們體會到了母親爭分奪秒的忙碌，更讓我們感受到了深深的慈母情懷。（5）其實(shí)母親的忙碌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些出示梁曉聲作品集《母親》片段：母親是一個(gè)臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。吃過晚飯，往往九點(diǎn)來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。有時(shí)我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針針、一線一線地縫補(bǔ)。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。（6）母親能停嗎？能歇嗎？誰來讀讀這個(gè)句子！母親已經(jīng)這么憔悴了，為什么不能停下來多休息一會兒？（因?yàn)橐^續(xù)掙錢。）誰來讀這個(gè)句子！——母親已經(jīng)這么疲憊了，為什么不能停下來多休息一會兒？（必須多掙一分錢?。┱l來讀這個(gè)句子——母親已經(jīng)這么瘦弱，這樣瘦骨嶙峋，為什么不能停下來多休息一會兒？（一家六口等著她養(yǎng)家糊口）誰來讀這個(gè)句子——（5）作為兒子，第一次發(fā)現(xiàn)母親賺錢是如此勞累，疲憊，如此拼命，鼻子能不為之一酸嗎？讀——所以，為了表達(dá)慈母情深這句話能少嗎？四個(gè)“立刻”能少嗎？3、母親就這樣在家境極其困難的況下，拖著疲憊的身子拼命賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時(shí)，母親是——（1）出示：母親掏出一卷揉得皺皺的毛票。母親卻已將錢塞在我的手心里了大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興。他愛看書的?！蹦赣H竟然是這樣做的，這樣說的，齊讀——（2）孩子們，如果這是電影中的一個(gè)特寫鏡頭，你的目光會牢牢地停留在哪個(gè)細(xì)節(jié)上？哪個(gè)字？——“塞”圈出來！自己再讀一讀這個(gè)句子，體會母親塞錢是怎樣的塞？①母親塞錢將會是怎樣地塞呢？生：用力！師：把用力放進(jìn)這個(gè)句子中去讀。師：這是用力地塞，還會是怎樣地塞？生：迅速師：迅速這兩個(gè)字不能小看，說明母親給錢時(shí)是——毫不猶豫地塞，讀——生：堅(jiān)定地塞。