2022年高考物理真題分類匯編：實驗題

全國各地2022年高考物理真題分類匯編：實驗題學(xué)校: 姓名： 班級： 考號： <2022-全國?高考真題）一同學(xué)探究阻值約為550。的待測電阻凡在°~5mA范圍內(nèi)的伏安特性。可用器材有：電壓表V（量程為3V,內(nèi)阻很大），電流表A（量程為1mA,內(nèi)阻為3OOS2）,電源￡（電動勢約為4V,內(nèi)阻不計），滑動變阻器R（最大阻值可選10C或l?5k。），定值電阻&（阻值可選75。或I50Q）,開關(guān)s,導(dǎo)線若干。（1） 要求通過氏的電流可在°?5mA范圍內(nèi)連續(xù)可調(diào)，在答題卡上將圖（a）所示的器材符號連線，畫出實驗電路的原理圖 ;（2） 實驗時，圖（a）中的A應(yīng)選最大阻值為 （填"10Q”或“1.5k。，，）的滑劫變阻器，％應(yīng)選阻值為 （填"75Q”或，，150Q，，）的定值電阻；（3） 測量多組數(shù)據(jù)可得《的伏安特性曲線。若在某次測量中，電壓表、電流表的示數(shù)分別如圖（b）和圖（c）所示，貝，此時凡兩端的電壓為 V,流過氏的電流為 mA,此組數(shù)據(jù)得到的氏的阻值為 。（保留3位有效數(shù)字）。圖（b） 圖（c）（2022-廣東?高考真題）某實驗小組為測量小球從某一高度釋放，與某種橡膠材料碰撞導(dǎo)致的機(jī)械能損失，設(shè)計了如圖（。）所示的裝置，實驗過程如下：

（1）讓小球從某一高度由靜止釋放，與水平放置的橡膠材料碰撞后豎直反彈。調(diào)節(jié)光電門位置，使小球從光電門正上方釋放后，在下落和反彈過程中均可通過光電門。（2） 用螺旋測微器測量小球的直徑，示數(shù)如圖3）所示，小球直徑1= mm。（3） 測量時，應(yīng) （選填“A”或“B”，其中A為“先釋放小球，后接通數(shù)字計時器"，B為“先接通數(shù)字計時器，后釋放小球”）。記錄小球第一次和第二次通過光電門的遮光時間4和‘2。（4） 計算小球通過光電門的速度，巳知小球的質(zhì)量為〃，可得小球與橡膠材料碰撤導(dǎo)致的機(jī)械能損失 （用字母刀、'和‘2表示）。（5） 若適當(dāng)調(diào)高光電門的高度，將會 （選填“增大”或“減小”）因空氣阻力引起的測量誤差。（2022-廣東?高考真題）彈性導(dǎo)電繩逐步成為智能控制系統(tǒng)中部分傳感器的敏感元件，某同學(xué)測量彈性導(dǎo)電繩的電阻與拉伸后繩長之間的關(guān)系，實驗過程如下：（1）裝置安裝和電路連接；如圖（a）所示，導(dǎo)電繩的一端固定，另一端作為拉伸端，兩端分別用帶有金屬夾A、B的導(dǎo)線接入如圖（b）所示的電路中。51.00512051.4051.6051.80520051.00512051.4051.6051.805200L/cm(c)（2）導(dǎo)電繩拉伸后的長度厶及其電阻血的測量將導(dǎo)電繩拉伸后，用刻度尺測量并記錄A、B間的距離，即為導(dǎo)電繩拉伸后的長度丄將滑動變阻器R的滑片滑到最右端。斷開開關(guān)S2,閉合開關(guān)&,調(diào)節(jié)使電壓表和電流表的指針偏轉(zhuǎn)到合適位置。記錄兩表的示數(shù)。和/閉合S2,電壓表的示數(shù) （選填“變大”或“變小”）。調(diào)節(jié)R使電壓表的示數(shù)仍為U,記錄電流表的示數(shù)如則此時導(dǎo)電繩的電阻仙= （用力、/2和。表示）。斷開S”增大導(dǎo)電繩拉伸量，測量并記錄A、B間的距離，重復(fù)步驟②和③。（3）該電壓表內(nèi)阻對導(dǎo)電繩電阻的測量偵 （選填“有"或“無"）影響。（4）圖11（c）是根據(jù)部分實驗數(shù)據(jù)描繪的Rb-Z圖線。將該導(dǎo)電繩兩端固定在某種機(jī)械臂上，當(dāng)機(jī)械臂彎曲后，測得導(dǎo)電繩的電阻Rx為1.33k。，則由圖線可讀出導(dǎo)電繩拉伸后的長度為 cm,即為機(jī)械臂彎曲后的長度。（2022-全國?高考真題）利用圖示的實驗裝置對碰撞過程進(jìn)行研究。讓質(zhì)量為叫的滑塊A與質(zhì)量為嶼的靜止滑塊b在水平氣墊導(dǎo)軌上發(fā)生碰撞，碰撞時間極短，比較碰撞后A和B的速度大小*和電，進(jìn)而分析碰撞過程是否為彈性碰撞。完成下列填空：（I）調(diào)節(jié)導(dǎo)軌水平;（2）測得兩滑塊的質(zhì)量分別為°?51°kg和0.304kg。要使碰撞后兩滑塊運(yùn)動方向相反，應(yīng)選取質(zhì)量為 kg的滑塊作為A；（3）調(diào)節(jié)B的位置，使得A與B接觸時，A的左端到左邊擋板的距離如與B的右端到右邊擋板的距離s?相等：（4）使A以一定的初速度沿氣墊導(dǎo)軌運(yùn)動，并與B碰撞，分別用傳感器記錄A和B從碰撞時刻開始到各自撞到擋板所用的時間'和‘2；<5）將B放回到碰撞前的位置，改變A的初速度大小，重復(fù)步驟（4）0多次測量的結(jié)果如下表所示；

123454/s0.490.671.011.221.390.150.210.330.400.46k八0.31k20.330.330.33（6） 表中的處= （保留2位有效數(shù)字）；（7） %的平均值為 .（保留2位有效數(shù)字）（8）理論研究表明，對本實驗的碰撞過程，是否為彈性碰撞可由馬判斷。若兩滑塊的碰11撞為彈性碰撞，則咨的理論表達(dá)式為 （用叫和叫表示），本實驗中其值為 （保留2位有效數(shù)字），若該值與（7）中結(jié)果間的差別在允許范圍內(nèi)，則可認(rèn)為滑塊A與滑塊B在導(dǎo)軌上的碰撞為彈性碰撞。（2022-湖南?高考真題）小圓同學(xué)用橡皮筋、同種一元硬幣、刻度尺、塑料袋、支架等，設(shè)計『如圖（a）所示的實驗裝置，測量冰墩墩玩具的質(zhì)量。主要實驗步驟如下:（1）查找資料，得知每枚硬幣的質(zhì)量為6?°5g：（2）將硬幣以5枚為一組逐次加入塑料袋，測量每次穩(wěn)定后橡皮筋的長度/，記錄數(shù)據(jù)如下表：

硬幣數(shù)量〃/枚510152025長度〃cm10.5112.0213.5415.0516.56猝I圖（C）（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖（b）猝I圖（C）（4）取出全部硬幣，把冰墩墩玩具放入塑料袋中，穩(wěn)定后橡皮筋長度的示數(shù)如圖（c）所示，此時橡皮筋的長度為 cm；（5）由上述數(shù)據(jù)計算得冰墩墩玩具的質(zhì)量為 g（計算結(jié)果保留3位有效數(shù)字）?（2022-湖南?高考真題）小夢同學(xué)自制了一個兩擋位（“xl*xlO?）的歐姆表，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示，艮為調(diào)零電阻（最大阻值為艮A、匕、4為定值電阻（電流計G的內(nèi)阻為電用此歐姆表測量一待測電阻的阻值，回答下列問題：（1）短接①②，將單刀雙擲開關(guān)S與〃，接通，電流計G示數(shù)為J保持電阻偽滑片位置不變，將單刀雙擲開關(guān)S與〃接通，電流計G示數(shù)變?yōu)樨埃瑒t八 4（壊“大于'‘或“小于"）：（2）將單刀雙擲開關(guān)S與〃接通，此時歐姆表的擋位為（填“X1”或“xlO”）：

（3）若從“xl”擋位換成“x】0，，擋位，調(diào)整歐姆零點(diǎn)（歐姆零點(diǎn)在電流計G滿偏刻度處）時，調(diào)零電阻&的滑片應(yīng)該 調(diào)節(jié)（填"向上''或''向下"）;（4）在“'I?！睋跷徽{(diào)整歐姆零點(diǎn)后，在①②間接入阻值為I。。。的定值電阻穩(wěn)定后電2流計G的指針偏轉(zhuǎn)到滿偏刻度的亍：取走&,在①②間接入待測電陽氏，穩(wěn)定后電流計丄G的指針偏轉(zhuǎn)到滿偏刻度的5,則&= 。。（2022-山東?高考真題）在天宮課堂中、我國航天員演示了利用牛頓第二定律測量物體質(zhì)量的實驗。受此啟發(fā)。某同學(xué)利用氣墊導(dǎo)軌、力傳感器、無線加速度傳感器、輕彈簧和待測物體等器材設(shè)計了測量物體質(zhì)量的實驗，如圖甲所示。主要步驟如下：將力傳感器固定在氣墊導(dǎo)軌左端支架上，加速度傳感器固定在滑塊上；接通氣源。放上滑塊。調(diào)平氣墊導(dǎo)軌;均傳感器加羿?器氣墊導(dǎo)軌潸氣源["^"100000000000000000000廠^滑塊氣墊導(dǎo)軌潸氣源圖甲將彈簧左端連接力傳感器，右端連接滑塊。彈簧處于原長時滑塊左端位于。點(diǎn)。4點(diǎn)到。點(diǎn)的距離為5.00cm,拉動滑塊使其左端處于4點(diǎn)，由靜止釋放并開始計時；計算機(jī)釆集獲取數(shù)據(jù)，得到滑塊所受彈力F、加速度。隨時間/變化的圖像，部分圖像如圖乙所示。3.503.002.50 2.001.501.000.50F/NO0.100.200.300.400.500.600.70-3.503.002.50 2.001.501.000.50F/NO0.100.200.300.400.500.600.70-*

圖丙回答以下問題（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）：（1） 彈簧的勁度系數(shù)為 N/m。（2） 該同學(xué)從圖乙中提取某些時刻尸與［的數(shù)據(jù)，畫出。一F圖像如圖丙中I所示，由此可得滑塊與加速度傳感器的總質(zhì)量為 kg。（3） 該同學(xué)在滑塊上增加待測物體，重復(fù)上述實驗步驟，在圖丙中畫出新的aT■圖像11,則待測物體的質(zhì)星為 kg。（2022-山東?高考真題）某同學(xué)利用實驗室現(xiàn)有器材，設(shè)計了一個測量電阻阻值的實驗。實驗器材：干電池f（電動勢1.5V,內(nèi)阻未知）；電流表A】（量程10mA,內(nèi)阻為90Q）；電流表A?（量程30mA,內(nèi)阻為30Q）；定值電阻曲（阻值為150Q）；滑動變阻器R（最大阻值為100Q）：待測電阻開關(guān)S,導(dǎo)線若干。測量電路如圖所示。,Ro （1） 斷開開關(guān)，連接電路，將滑動變阻器&的滑片調(diào)到阻值最大一端。將定值電阻戰(zhàn)接丄入電路；閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片位置。使電流表指針指在滿刻度的話處。該同學(xué)選用的電流表為 （填“A|”或，&"）:若不考慮電池內(nèi)阻。此時滑動變阻器接入電路的電皿值應(yīng) 為 d（2） 斷開開關(guān)，保持滑片的位置不變。用Ri替換閉合開關(guān)后，電流表指針指在滿刻3度的；處，則&的測量值為Ho

（3）本實驗中未考慮電池內(nèi)阻，對Ry的測量值 （填“有”或“無”）影響（2022-全國?高考真題）某同學(xué)要測量微安表內(nèi)阻，可利用的實驗器材有：電源E■（電動勢L5V,內(nèi)阻很?。娏鞅恚砍?mA,內(nèi)阻約10Q）,微安表（量程卩A,內(nèi)阻&待測，約IkD）,滑動變阻器&（最大阻值10Q）,定值電阻&（阻值I0Q）,開關(guān)S,導(dǎo)線若干。（1） 在答題卡上將圖中所示的器材符號連線，畫出實驗電路原理圖 ;（2） 某次測量中，微安表的示數(shù)為9°?°卩A,電流表的示數(shù)為9.00mA,由此計算出微安表內(nèi)阻叫= （2022-浙江?高考真題）“探究碰撞中的不變量”的實驗裝置如圖所示，阻力很小的滑軌上有兩輛小車A、B,給小車A—定速度去碰撞靜止的小車B,小車A、B碰撞前后的速度大小可由速度傳感器測得。①實驗應(yīng)進(jìn)行的操作有 測量滑軌的長度測量小車的長度和高度碰撞前將滑軌調(diào)成水平②下表是某次實驗時測得的數(shù)據(jù):A的質(zhì)量/kgB的質(zhì)量/kg碰撞前A的速度大碰撞后A的速度碰撞后B的速度大小/（小/(mS')大小/（m?s"）m-s-1)0.2000.3001.0100.2000.800由表中數(shù)據(jù)可知，碰撞后小車A、B所構(gòu)成系統(tǒng)的總動最大小是gm/s。（結(jié)果保留3位有效數(shù)字〉11.<2022-浙江?高考真題）（1）在“研究平拋運(yùn)動”實驗中，以小鋼球離開軌道末端時球心位置為坐標(biāo)原點(diǎn)。，建立水平與騷直坐標(biāo)軸。讓小球從斜槽上離水平桌面高為方處靜止釋放，使其水平拋出，通過多次描點(diǎn)可繪出小球做平拋運(yùn)動時球心的軌跡，如圖所示。在軌跡上取一點(diǎn)讀取其坐標(biāo)（xo,y0）o下列說法正確的是 實驗所用斜槽應(yīng)盡量光滑畫軌跡時應(yīng)把所有描出的點(diǎn)用平滑的Illi線連接起來求平拋運(yùn)動初速度時應(yīng)讀取軌跡上離原點(diǎn)較遠(yuǎn)的點(diǎn)的數(shù)據(jù)根據(jù)題目所給信息，小球做平拋運(yùn)動的初速度大小g 在本實驗中要求小球多次從斜槽上同一位置由靜止釋放的理由是 °12.（2022-浙江?高考真題）小明同學(xué)根據(jù)圖1的電路連接器材來“探究導(dǎo)體電阻與其影響因素的定量關(guān)系實驗時多次改變合金絲甲接入電路的長度'、調(diào)節(jié)滑動變阻器的阻值,U_使電流表的讀數(shù)/達(dá)到某一相同值時記錄電壓表的示數(shù)U,從而得到多個了的值，作出

B圖像，如圖2中圖線a所示。圖i(1)(2)u圖2在實驗中使用的是 （選填“0~20?！被驁Di(1)(2)u圖2在實驗中使用的是 （選填“0~20?！被颉癆200?！保┑幕瑒幼冏杵?。在某次測量時，量程為3V電壓表的指針位置如圖3所示，則讀數(shù)U= Vo已知合金絲甲的橫截而積為7.0xi（Hm2,則合金絲甲的電阻率為 保留2位有效數(shù)字）。（4）圖2中圖線b是另一根長度相同、材料相同的合金絲乙與合金絲甲并聯(lián)后采月同樣的（選填“大于"、“等于”或“小方法獲得的乒'圖像，由圖可知合金絲甲的橫截面積 于（選填“大于"、“等于”或“小參考答案:RE10RE10。 75Q2.304.20548—/?(—)2-—w(—)22.7.8837.884BZ4Z/2 增大3.變小U無51.804.0.3040.31勿2一媽0.32 2,W| 0.345.15.351276.大于xlO向上4007.120.200.138.A|60100無9.見解析99010.C0.20011.CD確保多次運(yùn)動的軌跡相同12.0~20。 1.32(1.31~1.34)1.lxio-6(o.goxioT'i.3x10-6) 小于高考物理復(fù)習(xí)常遇問題匯總問題一：高三一年的復(fù)習(xí)時間，那么長，怎樣合理地安排復(fù)習(xí)才更有效呢?高三復(fù)習(xí)時間看似很多，其實有效的復(fù)習(xí)時間并不是很多，因此要系統(tǒng)地安排復(fù)習(xí)時間。TS分為三個階段，每f階段的復(fù)習(xí)都有其相應(yīng)的特點(diǎn)和要求。通常從當(dāng)年9月到次年3月上旬為第一個階段，習(xí)慣上稱為第一輪復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)基本上是按照教材章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。在第一輪的復(fù)習(xí)中知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)非常細(xì)致、系統(tǒng)，但是與高一、高二新授課不同，這個階段主要是幫助同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)，在回憶的基礎(chǔ)上再進(jìn)行鞏固和提高。上課的時候一定要主動聽課，不能被動聽課。從當(dāng)年3月中旬到4月底，大約45天的時間，習(xí)慣上稱為第二輪復(fù)習(xí)。在這段時間里通常是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，將打破章節(jié)之間的限制，主要從學(xué)科知識、方法的角度設(shè)置專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。從當(dāng)4月底到5月底，我們通常稱為第三輪復(fù)習(xí)，主要是以練習(xí)卷為主實戰(zhàn)練習(xí)，進(jìn)入六月份，就是考前的調(diào)整階段。在這個階段主要是看看教材和卷子上做錯的題目。問題二：您剛才說的主動聽課是什么意思?您能具體的解釋一下嗎？高一、高二上課的時候，課堂上，你的大部分時間是在仔細(xì)聽老師講解，你的思路是跟隨老師的思路進(jìn)行深入的思考，課堂上邊聽課邊記筆記然后在課下再消化、理解、鞏固。在高三的課堂，這樣做就是低效率了，當(dāng)老師提出一個問題以后，你必須主動積極思考，如果不能立刻回憶出這個知識點(diǎn)，你再聽老師的講解，這樣就能知道哪些知識點(diǎn)是自己不會的，哪歟□識點(diǎn)是自己會的。課下把不會的知識點(diǎn)一定要弄懂弄通，不能留下知識點(diǎn)的死角。舉個例子吧，例如當(dāng)老師問"如果把力按照性質(zhì)來分類有哪些力呢?",這個時候你就應(yīng)該回憶有哪些力，如果能回憶起來就說明你這個知識點(diǎn)沒有遺忘。再比如老師問“這個力做功是正功還是負(fù)功呢?"，如果你回憶不起來怎樣判斷力做功正負(fù)的方法，這就說明這部分知識點(diǎn)有遺漏，這就是我說的主動聽課。問題三：聽說第一輪復(fù)習(xí)將做大量的習(xí)題，市場上的教輔資料可謂汗牛充棟，選用什么樣的瓷料比較好呢?在瓷料的使用上有什么秘訣嗎？高三的學(xué)生最好不要做大量的習(xí)題，整天泡在題海中，但是不做題是不行的，必須經(jīng)過實戰(zhàn)演練才能知道哪些知識在理解上或者應(yīng)用上還有不足。對于教輔資料我認(rèn)為不要太多，有兩本就夠了。在自己選擇教輔資料時，我建議應(yīng)該選擇難易適度的。標(biāo)準(zhǔn)是這樣的，假設(shè)一章有10道試題，如果你發(fā)現(xiàn)幾乎沒有不會的，那么這本教輔資料對你來說就是過于簡單了，如果有7到8道題經(jīng)過長時間思考都沒有解題思路，那就是過于難了。過于簡單和過于難都會浪斐你寶貴的復(fù)習(xí)時間，這樣的教輔資料對一輪復(fù)習(xí)是不合適的。對于教輔資料的使用也要注意一下幾點(diǎn)：哪些題是一看就會的，哪些題是經(jīng)過深度思考才能做對的，哪些題是經(jīng)過深度思考后一點(diǎn)思路都沒有的，這些題必須做好不同的標(biāo)識。對那些一點(diǎn)思路沒有的習(xí)題，必須通過同學(xué)或老師的幫助使之變成有思路的習(xí)題，這些知識點(diǎn)就是你們備考路上的“攔路虎“,—定要把他們都“消滅”了。要定期回頭復(fù)習(xí)那些經(jīng)過深度思考才做出的習(xí)題，保證思路上的暢通。要把自己不會的習(xí)題、做錯的習(xí)題進(jìn)行歸類，看看哪些題是方法上的錯誤，哪些題是計算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯誤，設(shè)計一個表格記錄下來。掌握自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好了準(zhǔn)備，整理一個錯題本是復(fù)習(xí)的一個好辦法，便于集中查閱自己犯過的錯誤。當(dāng)看到曾經(jīng)岀現(xiàn)過的問題，應(yīng)該隨時翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著，不會的知識點(diǎn)就會越來越少了。問題四：都說要跳出題海，少做題還能得高分嗎？物理學(xué)科不做題是不行的，但是沒有必要做大量的習(xí)題，在做題的過程中要抓住物理模型的本質(zhì)、習(xí)題條件變換、多過程多對象的拆分。注意物理題的模型。我們所學(xué)到的規(guī)律都是經(jīng)過簡化以后物理模型所對應(yīng)的規(guī)律。只有找到題目所述的是什么樣的模型，才能用這個模型所對應(yīng)的物理規(guī)律來解決問題。注意題目條件的變化。高中所學(xué)的模型不多，但是題目千變?nèi)f化，原因是每一道題都有區(qū)別于其他題目的條件。審題的關(guān)鍵是將這種條件找出來，也就是我們平時所要找的初始條彳牛、邊界條彳牛、臨界條件等。⑶能把多過程和多對象進(jìn)行拆分。對于多過程、多對象的問題，審題清楚以后的第一個任務(wù)就是把整個過程分解為多個子過程，把多個研究對象分別隔離作為單個物體來研究，或者將幾個對象作為整體來硏究。問題五：有一個問題使我特鬧心，就是有些題老師一講我就明白，等自己做的時候就不會了，這可怎么辦?。繉τ谥R的學(xué)習(xí)分為不同的層次，通常分為知道、理解、應(yīng)用、評價這四個層次。你說的"明白"那是停留在知道的層面，可能沒有理解或者沒有達(dá)到應(yīng)用和評價的層次。而高考題對知識點(diǎn)的要求是達(dá)到理解和靈活應(yīng)用的層次。例如僅記住力做功的公式是不行的，你還必須理解這個公式中的力必須是作用在物體上的恒力，當(dāng)是變力的時候就不能應(yīng)用這個公式求解變力做功了，對于公式中的位移應(yīng)該是物體相對地面的位移,公式中的夾角應(yīng)該是力的正方向和位移正方向間的夾角。你不會獨(dú)立做題的原因也可能是沒有掌握一些解決試題方面的程序性知識，或者對于處理這些問題所需要的知識不能以模塊化的方式呈現(xiàn)出來。例如應(yīng)用動能定理解題或者是應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟等。問題六：我們馬上要進(jìn)行力學(xué)的復(fù)習(xí)了，高考對要求考查的力學(xué)知識點(diǎn)有哪些?針對不同的知識點(diǎn)要掌握到何種程度?《考試大綱》是高考命題的指揮棒，也是高三復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件，《考試大綱》中有明確的知識點(diǎn)的要求及要求掌握的程度，對本輯設(shè)計的力學(xué)內(nèi)容，II類要求的知識點(diǎn)主要有：速度和加速度;勻變速直線運(yùn)動及其公式、圖像;力的合跡口分解;共點(diǎn)力的平衡;牛頓運(yùn)動定律、牛頓定律的應(yīng)用;運(yùn)動的合成和分解；拋體運(yùn)動;向心加速度。勻速圓周運(yùn)動的向心力;萬有引力定律及其應(yīng)用等.□類要求是指對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運(yùn)用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中'理解'和'應(yīng)用'相當(dāng)。除II類要求的知識點(diǎn)之外都屬于I類要求的知識，I類要求是指對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中的，了解和以識相當(dāng)。預(yù)計2011年《考試大綱》對力學(xué)的要求變化不大，復(fù)習(xí)時可以以2010年的《考試大綱》為指導(dǎo)。問題七：本輯所涉及的力學(xué)內(nèi)容在高考中的命題特點(diǎn)有哪些，如何針對這些特點(diǎn)有效復(fù)習(xí)？所涉及的力學(xué)內(nèi)容可歸納為以下幾個方面：直線運(yùn)動的命題特點(diǎn)：直線運(yùn)動更多的是與牛頓定律、帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動等結(jié)合起來，作為綜合試題中的一個知識點(diǎn)而加以體現(xiàn)。力與物體的平衡命題特點(diǎn)：側(cè)重力的合成與分解、摩擦力的概念及變化規(guī)律等知識，另外也要注重電場力，磁場力及復(fù)合場的平衡問題。牛頓運(yùn)動定律命題特點(diǎn)：命題形式傾向于應(yīng)用型、綜合型和能力型，易與生產(chǎn)、生活、軍事科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等緊密聯(lián)系，還可以以力、電綜合題形式岀現(xiàn)。曲線運(yùn)動與萬有引力定律命題特點(diǎn)：拋體運(yùn)動及圓周運(yùn)動與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，萬有引力定律與現(xiàn)代航天科技的綜合是高考的熱點(diǎn)。同學(xué)們在復(fù)習(xí)時應(yīng)多注意這紋識的綜合訓(xùn)練和應(yīng)用。問題八：2010年高考題中出現(xiàn)聯(lián)系社會的熱點(diǎn)問題，復(fù)習(xí)力學(xué)時怎樣密切聯(lián)系實際？隨著科學(xué)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、地區(qū)性突出事件的增加，也給高考物理的內(nèi)容增添了不少新的素材。如：上海"世博會"綠色公交問題，場館中的節(jié)能問題;廣州"亞運(yùn)會"徑賽中的運(yùn)動學(xué)問題，田賽中的動力學(xué)問題;即將發(fā)射的“神八"衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度問題，衛(wèi)星在轉(zhuǎn)換軌道過程中機(jī)械能守恒問題等?？傊?，社會的熱點(diǎn)、政府的重點(diǎn)、老百姓關(guān)注的焦點(diǎn)，都將成為高考考查能力的一大亮點(diǎn)。問題九：實驗題在物理高考中一直占有相當(dāng)重要的地位，力學(xué)實驗主要有哪些？高中必修課物理學(xué)生分組實驗由長度的測量、研究勻變速直線運(yùn)動、探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系、驗證力的平行四邊形定則、硏究平拋物體的運(yùn)動、驗證機(jī)械能守恒定律六個實驗組成的一個大的力學(xué)實驗板塊。占《考試大綱》上所列出的學(xué)生分組實驗的32%0物理實驗是每年高考必考的重要內(nèi)容，也是決定考試成敗的關(guān)鍵之一。在復(fù)習(xí)物理實驗的時候要注意以下幾個方面，因為任何一個中學(xué)物理實驗都有如下的知識結(jié)構(gòu)：實驗?zāi)康摹嶒炘?、實驗器材、實驗裝置、實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)記錄、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結(jié)論。/