國(guó)開(kāi)專科《學(xué)前教育學(xué)》十年期末考試簡(jiǎn)答題題庫(kù)2

末考試簡(jiǎn)答題題庫(kù)(排序版)國(guó)開(kāi)(中央電大)?？啤秾W(xué)前教育學(xué)》十年期末考試簡(jiǎn)答題題庫(kù)(排序版)(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、!)說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2509;考試形式及比例：形考(30、紙考)、終考(70、紙考);其他：資料整理于2021年9月22日，收集了207年7月2021年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。發(fā)展適宜性原則是如何提出的?[補(bǔ)充資料]答：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來(lái)裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來(lái)“裁剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。簡(jiǎn)述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。[補(bǔ)充資料]答：(1)保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對(duì)保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛(ài)工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過(guò)程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開(kāi)展相應(yīng)的保育活動(dòng)。只有做到了這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一”的任(2)保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)；促進(jìn)兒童開(kāi)放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。在保育工作中，保育工作簡(jiǎn)述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題。[2021年1月試面臨的問(wèn)題。[20年7月試題]簡(jiǎn)述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題。[20年1月試題]簡(jiǎn)述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題。[20年6月試題]簡(jiǎn)述兒簡(jiǎn)述發(fā)展適宜性課程的特征。[207年7月試題]簡(jiǎn)述家庭對(duì)學(xué)前教育兒童發(fā)展的影響。[20年7月試題]簡(jiǎn)述家庭對(duì)學(xué)前教(3)家庭教養(yǎng)方式：民主。管教特點(diǎn)：父母把孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)精神；對(duì)孩子的期望、要求及獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等比較恰當(dāng)；經(jīng)常與孩子進(jìn)行情緒穩(wěn)定而樂(lè)觀，性格外向；具有強(qiáng)烈的同情心、事業(yè)心、責(zé)任感和成就(4)家庭教養(yǎng)方式：放任。管教特點(diǎn)：不向兒童提什么要求，與兒童溝通不子女表現(xiàn)特點(diǎn)：美國(guó)合格父母10條標(biāo)準(zhǔn)：孩子在場(chǎng)，父母不吵架；不拿自己孩子和別人的孩子相比；父母之間互相諒解；任何時(shí)候不對(duì)孩子撒謊；與孩子之間保持親密無(wú)間的關(guān)系；孩子的朋友來(lái)做客要表示歡迎；孩子提出的問(wèn)題盡量答復(fù)；在外人面前不講孩子的過(guò)錯(cuò)；觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；對(duì)簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。[2021年1月試題]簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。[20年7月試題]答：家庭教育的地位和作用主要有以下幾個(gè)方面：家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn)；家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條簡(jiǎn)述教師對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述教師對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響。[20年1月試題]簡(jiǎn)述教師對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的影響。[20年6月試題]答：(1)對(duì)學(xué)前兒童心理的影響；(2)對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的影響；(3)對(duì)學(xué)前兒童情感的影響；(4)對(duì)學(xué)前兒童行為的影響。簡(jiǎn)述科學(xué)的兒童觀。[20年1月試題]簡(jiǎn)述科學(xué)的兒童觀。[20年7月試題]答：樹(shù)立科學(xué)的兒童和教育觀，就是要對(duì)學(xué)前兒童有真摯的愛(ài)，與學(xué)前兒童有良好的溝通，知道兒童的需要和想法，并讓兒童理解教師的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使兒童在教師正確的指導(dǎo)下，在愛(ài)的教育氛圍下獲得最佳的教育，達(dá)到全面發(fā)展。簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。[2021年7月試題]答：幼兒園良好環(huán)境的七條標(biāo)準(zhǔn)：安全和健康、滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要、重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力、充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力、有利于教簡(jiǎn)述培養(yǎng)教師組織教育活動(dòng)能力的途徑。[20年7月試題]簡(jiǎn)述培養(yǎng)教師組織教育活動(dòng)能力的途徑。[20年1月試題]簡(jiǎn)述培養(yǎng)教師組織教育活動(dòng)能力的途徑。[20年1月試題]簡(jiǎn)述培養(yǎng)教師組織教育活動(dòng)能力的途徑。[20年7月試題]答：(1)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論；(2)經(jīng)常向教學(xué)行家學(xué)習(xí)；(3)從事教學(xué)研究活簡(jiǎn)述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。[2021年7月試題]答：途徑：刨設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理學(xué)前兒童的生活；制定科學(xué)的生活制度；開(kāi)展多樣的體育活動(dòng)，進(jìn)行專門(mén)的體格鍛煉；做好全面的保健工作。方法：講解演示}實(shí)際練習(xí)；情境表演；感知體驗(yàn)；榜樣范例。簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。[20年7月試題]答：提高對(duì)學(xué)前教育的重視；加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的監(jiān)管；提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；加大對(duì)幼兒教育的投入力度；多渠道辦托幼簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育效益的途徑。[2021年1月試題]簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育效益的途徑。[20年1月試題]簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育效益的途徑。[20年1月試題]答：(1)提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)；(2)樹(shù)立正確的學(xué)前兒童教育思想；(3)調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容；(4)加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理；(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持的原則。[2021年1月試題]答：促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；保教結(jié)合的原則；面向全體，重視個(gè)別差異的原則；發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資的原則。簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則。[20年7月試題]答：思想性原則；科學(xué)性原則；發(fā)展性原則；靈活性原則；直觀性原則；啟發(fā)性原則；趣味性原則。簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園生活活動(dòng)的基本原則。[20年1月試題]答：主動(dòng)性原則；簡(jiǎn)述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。[補(bǔ)充資料]答：現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，決不僅僅是知識(shí)的傳授。(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后可能會(huì)面臨的問(wèn)題。[20年1月試題]④生活環(huán)境的變更。⑤教育內(nèi)容的加深。⑥教學(xué)方法的改變。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。[20年1月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。[20年1月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。[20年1月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。[20年1月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。[20年1月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。[20年7月試題]答：途徑：日常生活；專門(mén)的簡(jiǎn)述學(xué)前教育的研究對(duì)象。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前教育的研究對(duì)象。[20年1月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前教育的研究對(duì)象。[20年1月試題]答：(1)學(xué)前教育現(xiàn)象。(2)學(xué)前教育規(guī)律。(3)學(xué)前教育理論。簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前教育的期望功能。[2021年1月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。[20年1月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。[20年7月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。[20年1月試題]答：(1)學(xué)前教簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)人的內(nèi)在發(fā)展的影響。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)[20年1月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)人的內(nèi)在發(fā)展的影響。[20年1月試題]答：[20年1月試題]簡(jiǎn)述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。[20年1月試題]答：(1)領(lǐng)先性。簡(jiǎn)述幼兒園工作的任務(wù)。[2021年1月試題]簡(jiǎn)述幼年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園工作的任務(wù)。[20年1月試題]答：(1)不斷地提高幼簡(jiǎn)述幼兒園工作的原則。[2021年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園工作的原則。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園工作的原則。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園工作的原則。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園工作的原則。[2021年1月試題]答：(1)促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則。(2)尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則。(3)保教結(jié)合的原則。(4)面向全體，重視個(gè)別差異的原則。(5)發(fā)揮一日生活的整體功能的原則。(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。(7)充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資的簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義。[20年7月試題]答：(1)制約作用；影響學(xué)簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。[20年6月試題]簡(jiǎn)述幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。[20年7月試題]答：(1)學(xué)前教育總目標(biāo)；(2)各年齡班的教育目標(biāo)；(3)短期目標(biāo)；(4)活動(dòng)目標(biāo)。簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的意義。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的意義。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的意義。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的意義。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的意義。[2021年1月試題]答：(1)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。(2)促進(jìn)智力發(fā)展。(3)實(shí)施品德教育的有效簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。[20年6月試題]簡(jiǎn)述幼兒園生活活動(dòng)的組織原則。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。[2021年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。[20年1月試題]答：(1)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境。(2)以園長(zhǎng)為中心，創(chuàng)設(shè)幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境。(3)建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、相互信任的環(huán)境。(4)建立學(xué)前兒童之間良好簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。[2021年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。[20年6月試題]簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。[2021年1月試題]答：(1)科學(xué)性原則。(2)發(fā)展性原則。(3)參與性原則。(4)開(kāi)放性原則。簡(jiǎn)述幼兒園游戲的意義。[2021年1月試題]答：游戲活動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在：(1)游戲能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展；(2)游戲有助于兒童問(wèn)題解決能力的提高；(3)游戲有促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童的語(yǔ)言發(fā)展；(5)簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。[2021年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。[20年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。[20年7月試題]答：(1)了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況。(2)向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作。(3)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí)。(4)向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法。(5)吸收家長(zhǎng)參加簡(jiǎn)述幼兒園與社區(qū)合作的意義。[20年7月試題]答：優(yōu)化社區(qū)學(xué)前的教育功能、提高學(xué)前教育正式機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量、促進(jìn)社區(qū)學(xué)前兒童的社會(huì)化發(fā)展。簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。[2021年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。[2021年7月試題]簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。[20年1月試題]簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。[20年1月試題]答：(1)長(zhǎng)期性而非突擊性的原則。(2)整體性而非單項(xiàng)性的原則。(3)與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化原則。(4)家、園、校的一致性而非孤立化教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。[2021年7月試題]答：教育本質(zhì)，是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育功能，是由教育本質(zhì)所決定，蘊(yùn)藏在教育中所能發(fā)揮的有利作用。教育效益，是通過(guò)教育過(guò)程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。由此可見(jiàn)，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益則是教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。教育本質(zhì)決定教育功[2021年1月試題]解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。[2021年7月試題]解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。[2021年1月試題]答：“皮格馬利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛(ài)，使被期望者產(chǎn)生自信自強(qiáng)心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效列舉家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的方式。[2021年7月試題]答：志愿者，幼兒園每年都會(huì)在某些活動(dòng)中邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)做志愿者，負(fù)責(zé)部分教育活動(dòng)，具體職責(zé)視當(dāng)時(shí)的教育活動(dòng)而定；家長(zhǎng)俱樂(lè)部，幼兒園可通過(guò)多種形式，如定期會(huì)面、論壇、博客，以及群等，組織家長(zhǎng)俱樂(lè)部吸收家長(zhǎng)參加各個(gè)班級(jí)活動(dòng)；家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)工作，幼兒園可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)過(guò)程，以便更好列舉移情法的常用訓(xùn)練技術(shù)。[207年7月試題]答：認(rèn)知提示；情緒追如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則?[補(bǔ)充資料]答：幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)(如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等)和幼兒的自主自由活動(dòng)(如自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)等)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于(1)一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。無(wú)論幼兒的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)；無(wú)論有組織的活動(dòng)，還是幼兒自主自由的活動(dòng)，各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)而輕生活活動(dòng)、重有組織的活動(dòng)而輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重(2)各種活動(dòng)必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，或者說(shuō)，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。什么是羅森塔爾效應(yīng)?[20年7月試題]答：教師對(duì)不同學(xué)生提出不同的愿望和發(fā)展要求，都無(wú)形會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種心理暗示作用，也會(huì)影響教師對(duì)待兒童的態(tài)度，從而影響學(xué)生的心理與行為的發(fā)展，也就是說(shuō)，老師的期待和鼓勵(lì)起了關(guān)鍵什么是個(gè)體社會(huì)化?[2021年1月試題]答：個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己個(gè)性的過(guò)程。什么是有規(guī)則游戲?[2021年1月試題]答：有規(guī)則游戲包括由成人編制的，以規(guī)則為中心的游戲。有規(guī)則游戲包括四個(gè)基本因素：游戲的任務(wù)、玩法、規(guī)我國(guó)幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)是什么?[補(bǔ)充資料]答：社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國(guó)幼兒園的性質(zhì)是幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參加工作提供便利。(1)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任，要服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。每一個(gè)幼兒都連接著一個(gè)或者幾個(gè)家庭，因此幼兒園牽動(dòng)了全社會(huì)。我國(guó)在推行獨(dú)生子女政策以來(lái)，幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用，家長(zhǎng)積極投身工作，安心事業(yè)。為家長(zhǎng)服務(wù)是幼兒園的另外一大任務(wù)，幼兒園擔(dān)負(fù)著滿足家長(zhǎng)需求和指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的責(zé)任，指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念，正確進(jìn)行家庭教育，和幼兒園協(xié)調(diào)配合共同教育好幼兒。幼兒園擔(dān)負(fù)與社區(qū)、家庭交流和合作的重任，以促進(jìn)各種教育形式相互溝通，形成教育合力，推①促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來(lái)的發(fā)展提供全面的準(zhǔn)備，開(kāi)拓盡②盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療。對(duì)于個(gè)體生理的殘疾和障礙，如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療，就能得到一定程度的補(bǔ)救。因此，對(duì)于3～6歲這個(gè)特殊的教育群體，幼兒園擔(dān)負(fù)著早期發(fā)現(xiàn)幼兒身心障礙的重要職責(zé)。③對(duì)處境不利的幼兒進(jìn)行補(bǔ)償性教育，使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀(jì)推崇“教育人人平等”的理念，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)該堅(jiān)持這一思我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是什么?其具體內(nèi)容包括哪些方面?[補(bǔ)充資料]答：我國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)是：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和進(jìn)行語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開(kāi)朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能應(yīng)如何實(shí)施活動(dòng)性原則?[補(bǔ)充資料]答：(1)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會(huì)。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，兒童身心一定會(huì)獲(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對(duì)待周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動(dòng)中去。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童積極參加活動(dòng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，兒童才會(huì)主動(dòng)參與各種各樣的活動(dòng)。要正視兒童在活動(dòng)中通過(guò)個(gè)人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因?yàn)槊恳粋€(gè)新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗(yàn)之上(3)活動(dòng)是多樣的。兒童的