語(yǔ)文園地五（教案）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯—10—語(yǔ)文園地五（教案）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教案

語(yǔ)文園地五【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步把領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，熟悉9個(gè)生字。

2.積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜出詞語(yǔ)意思。

3.仿循例句，把句子寫(xiě)概括。

4.了解漢字“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的間架布局，在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5.背誦積累古詩(shī)《江雪》。

6.閱讀《刻舟求劍》，和同學(xué)交流閱讀后的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確朗讀、背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)自己借助拼音閱讀短文。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步把領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，熟悉9個(gè)生字。

【教具打定】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”。

二、學(xué)和用板塊一：識(shí)字加油站出示：

（1）1.讀一讀，找規(guī)律。

讀一讀這些詞語(yǔ)，我們不難察覺(jué)這個(gè)版塊呈現(xiàn)3組有形近字組成的詞語(yǔ)，要求同學(xué)們根據(jù)詞語(yǔ)的意思，結(jié)合字形特點(diǎn)，選擇對(duì)應(yīng)的漢字。（板書(shū)：形近字）“蜜”字是蟲(chóng)字底，右邊蟲(chóng)字旁的字是“蜂”，所以“蜜——蜂”。

“鋒”是金字旁，與金屬有關(guān)，左邊與金屬有關(guān)的是“刀”，所以“刀——鋒”。

“幕”是巾字底，與布有關(guān)，開(kāi)幕就是拉開(kāi)幕布，所以“開(kāi)——幕”。

“墓”就是墓地的意思，掃墓就是在碑墓前舉行紀(jì)念活動(dòng),以表示對(duì)亡人的崇敬與憧憬之情，所以“掃——墓”。

本組剩余的只有“愛(ài)——慕”。

做飯需要火，所以“炒——飯”。

（2—9）寫(xiě)字需要手，所以“抄——寫(xiě)”。

2.離開(kāi)詞語(yǔ)，你還熟悉這些字寶寶嗎？練讀生字，識(shí)記生字。

①留神讀準(zhǔn)后鼻音“峰、蜂、鋒”，平舌音“掃”，翹舌音“炒、抄、吵”等。

②識(shí)記生字：

形聲字布局特點(diǎn)識(shí)記“峰、蜂、鋒、炒、抄、吵、墓、墓、暮”等。

形近字對(duì)比：峰-蜂-鋒；

炒-抄-吵；

墓-墓-暮。

③出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

鋒利先鋒蜜蜂幸福蜂巢開(kāi)幕幕布掃地清潔掃墓墓地羨慕傾慕抄寫(xiě)摘抄炒菜炒飯3.練一練，學(xué)運(yùn)用。

清晴睛蜻情(晴)天事(情)(清)水眼(睛)(蜻)蜓4.我拓展，我積累。

具有一致部件的生字，還有好多，譬如：“披”和“坡”，披衣服理應(yīng)用手披，所以是提手旁，山坡是指高地，所以是“土”字旁。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從火車(chē)票上識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生從生活中識(shí)字的習(xí)慣。】三、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，學(xué)會(huì)從火車(chē)票上熟悉生字詞語(yǔ)，會(huì)在生活中識(shí)字。

其次課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜出詞語(yǔ)意思。

2.仿循例句，把句子寫(xiě)概括。

3.了解漢字“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的間架布局，在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

【教具打定】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”。

二、學(xué)和用板塊二：字詞句運(yùn)用1.讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。

不言不語(yǔ)只言片語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)先讀一讀詞語(yǔ)，再猜一猜詞語(yǔ)的意思。

如“不言不語(yǔ)”中有兩個(gè)“不”，可以猜出詞義是不說(shuō)話(huà)，悶聲不響。

“只言片語(yǔ)”中有“只”“片”可以猜出詞義是個(gè)別的詞句，零星片段的話(huà)語(yǔ)。

“三言?xún)烧Z(yǔ)”中有“三”“兩”，可見(jiàn)不多，詞義是幾句話(huà)，形容話(huà)很少。

“千言萬(wàn)語(yǔ)”里邊有“千”有“萬(wàn)”，可以猜出詞義是形容說(shuō)的話(huà)好多。

“豪言壯語(yǔ)”中“豪”是豪邁的意思，“壯”是雄壯的意思，可以猜出詞語(yǔ)的意思是氣魄很大的話(huà)。

“少言寡語(yǔ)”中“少”“寡”都是不多，可以猜出詞語(yǔ)是指平日說(shuō)話(huà)不多。

“自言自語(yǔ)”中有兩個(gè)“自”，可以猜出詞義是自己一個(gè)人低聲嘀咕。

“甜言蜜語(yǔ)”里邊有“甜”“蜜”，可以猜出詞義是像蜜糖一樣甜的話(huà)，比喻為了騙人而說(shuō)的入耳的話(huà)。

2.練一練，學(xué)運(yùn)用。

（1）（2-7）選擇適合的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。

(1)我一個(gè)人(自言自語(yǔ))：“媽媽?zhuān)闵稌r(shí)候回來(lái)，我有(千言萬(wàn)語(yǔ))想要對(duì)你說(shuō)?！?2)他是個(gè)(少言寡語(yǔ))的人，同學(xué)們議論問(wèn)題時(shí)，他總是(一言不發(fā))。

3.我拓展，我積累。

我還知道帶有“言、語(yǔ)”的成語(yǔ)：（板書(shū)：帶有“言、語(yǔ)”的成語(yǔ)）花言巧語(yǔ)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)胡言亂語(yǔ)冷言冷語(yǔ)甘言美語(yǔ)能言快語(yǔ)留神下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，仿循例子在括號(hào)中加上適合的詞語(yǔ)，再讀一讀。

修長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵乳白的小花。

茂密的枝葉向周?chē)_(kāi)展，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

()天空飄著()氣球。

()池塘開(kāi)滿(mǎn)()荷花。

先把例子讀明白，例子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是形容詞，因此填空的時(shí)候也務(wù)必是形容詞，然后考慮，形容天空、氣球、池塘、荷花的哪些詞語(yǔ)對(duì)比適合，就填哪些詞語(yǔ)。

(藍(lán)藍(lán)的)天空飄著(五顏六色的)氣球。

(大大的)池塘開(kāi)滿(mǎn)(美觀的)荷花。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)表示事物的詞語(yǔ)開(kāi)展想象，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。】板塊三：書(shū)寫(xiě)提示1.讀一讀，找規(guī)律。

有的字左邊長(zhǎng)，右邊短，有的字左邊短，右邊長(zhǎng)。

“忙、如”這兩個(gè)字是左邊長(zhǎng)，右邊短?！坝^、呼”兩個(gè)字是左邊短，右邊長(zhǎng)。在書(shū)寫(xiě)左右布局的字時(shí)，左右片面平勻分布在豎中線的兩側(cè)。

2.練一練，寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：左邊長(zhǎng)，右邊短，有的字左邊短，右邊長(zhǎng)。）三、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)比喻句，會(huì)在語(yǔ)境中理解詞意。學(xué)會(huì)了帶顏色的詞語(yǔ)。

（8-10）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.背誦積累古詩(shī)《江雪》。

2.閱讀《刻舟求劍》，和同學(xué)交流閱讀后的感受。

【教具打定】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容榮德基課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”。

二、學(xué)和用板塊四：日積月累出示：

江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，（1）獨(dú)釣寒江雪。

1.拼拼讀讀（1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。留神讀準(zhǔn)平舌音“蹤、蓑”，翹舌音“舟”，前鼻音“寒”后鼻音的字“徑、翁”。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

2.讀讀想想（1）再讀詞語(yǔ)，想一想這首詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的？這首詩(shī)寫(xiě)的是冬天一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪籠罩的寒冷江面上自身垂釣的情景。（板書(shū)：冬景圖）（2）這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

①絕：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消散，沒(méi)有了千山：虛指全體的山。萬(wàn)徑：虛指全體的路。②孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。

引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可。

3.讀出韻味這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：千山/鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨(dú)釣/寒江雪。

這詩(shī)主要是從意境來(lái)看，柳宗元被貶到永州之后寫(xiě)的詩(shī),借寒江獨(dú)釣的漁翁,抒發(fā)自己孤獨(dú)郁悶的心情。

4.熟讀成誦。

（1）反復(fù)誦讀，想象故事描繪的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己從這首詩(shī)里看到的景物有哪些？譬如，千山、萬(wàn)徑、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等。

（2）借助這些關(guān)鍵詞，在理解和會(huì)讀的根基上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

（2-4）5.延遲閱讀：

逢雪宿芙蓉山仆人(唐)柳宗元日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

板塊四：我愛(ài)閱讀1.自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.聽(tīng)范讀，留神生字的讀音。

3.理解詞語(yǔ)：

船舷：船的兩旁。

寶劍：是用優(yōu)質(zhì)的材料和獨(dú)特的鑄造方法鍛造出的劍，劍刃鋒利，吹毛即斷，殺人不沾血。

不慌不忙：不恐慌，不忙亂。

4.讀了短文，你知道了什么？《刻舟求劍》陳述了一個(gè)佩帶寶劍的人乘船過(guò)江時(shí)，劍掉入江中，他卻不慌張下水探索，而是在船上做記號(hào)，計(jì)劃等船靠岸后再?gòu)淖鲇浱?hào)的地方下水去找劍的故事。這個(gè)故事報(bào)告我們?nèi)魏问挛锒际窃诓煌Ｗ兓?，不知變通的行為是特別愚蠢的。（板書(shū)：《刻舟求劍》事物在變化不知變通是愚蠢的）【設(shè)計(jì)意圖：閱讀短文，能夠自己讀通順，讀明白其中意思，使學(xué)生愛(ài)上閱讀?！咳?、課堂小結(jié)本次學(xué)習(xí)園地，積累了好多的好詞佳句，熟悉了不同的家鄉(xiāng)。

（5-9）板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地五形近字帶有“言、語(yǔ)”的成語(yǔ)左邊長(zhǎng)，右邊短，有的字左邊短，右邊長(zhǎng)。

《刻舟求劍》事物是在變化不知變通是愚蠢的課后反思告成之處：

1.本練習(xí)