2020年部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元 教案表格式

課題：第五單元一、單元及課文內(nèi)容分析：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成?！豆旁?shī)三首》分別描寫(xiě)了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀；《富饒的西沙群島》記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方；《海濱小城》本課寫(xiě)了海濱小城的美麗、整潔，重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)；《美麗的小興安嶺》寫(xiě)了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感。語(yǔ)文園地是由“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)欄目組成。二、學(xué)情分析：在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)清小學(xué)生年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，把握好教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，一方面教師要注意引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣；另一方面要注重借助圖畫(huà)、視頻和生活經(jīng)驗(yàn)等引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并讀出自己的感受，學(xué)會(huì)書(shū)面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣，盡量讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)說(shuō)，還要適當(dāng)給予鼓勵(lì)和肯定，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、單兀目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)的大好河山，學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思。3、積累字詞，并掌握字詞的基本作用，學(xué)會(huì)分辨字和詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)的大好河山，并積累好詞、好句。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、借助我國(guó)山水圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與看圖寫(xiě)話能力，激發(fā)學(xué)生感悟我國(guó)大好河山的壯美和神奇。2、帶領(lǐng)學(xué)生品景悟情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。四、單元重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象與課文、視頻、圖片相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)的大好河山，并積累好詞、好句。2、借助我國(guó)山水圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與看圖寫(xiě)話能力，激發(fā)學(xué)生感悟我國(guó)大好河山的壯美和神奇。3、帶領(lǐng)學(xué)生品景悟情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。五、教法與學(xué)法:在本單元教學(xué)中，教師應(yīng)把握品景悟情這條主線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力和語(yǔ)言積累能力。學(xué)生以“文、圖、想、問(wèn)、畫(huà)”為基礎(chǔ)，從圖文中領(lǐng)悟祖國(guó)山水的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山水的喜愛(ài)之情。此外，學(xué)生通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的分析，思考科學(xué)的意義。六、課時(shí)安排：本單元預(yù)計(jì)用11個(gè)課時(shí)安排教學(xué)。

課題17、古詩(shī)二首課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、有感情地誦讀古詩(shī)。2、理解古詩(shī)大意。教法與學(xué)法教法:情景教學(xué)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：自讀自悟、體驗(yàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。2、能理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、觀賞圖片，揭示課題。1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗。大家看一一（課件播放天門(mén)山圖片）

2、師：大家知道這疋哪里嗎？這就疋位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。兩山隔江相對(duì)，形同門(mén)戶，所以又被叫做天門(mén)山，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看了這些圖片之后有什么感受？3、師抽答。4、大家都說(shuō)了自己看了天門(mén)山的圖片之后的感受，很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門(mén)山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。5、下面請(qǐng)大家齊讀課題《望天門(mén)山》（教師板書(shū)課題）二、初讀古詩(shī)，整體感知。1、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、指導(dǎo)生字的讀音。3、全班齊讀，分小組讀，反饋?zhàn)x。4、教師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律。（課件出示）三、逐句品讀，理解詩(shī)意。1、再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。（教師將詩(shī)句寫(xiě)在黑板上）2、指名反饋：哪些字、詞無(wú)法理解？（天門(mén)：天門(mén)山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來(lái)。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。）3、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。（先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩(shī)起說(shuō)說(shuō)。）詩(shī)文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)山奔騰而去。碧綠

的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。四、再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)意境。1、教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。2、指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（一句詩(shī)，一幅畫(huà)）3、感悟動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回”的氣勢(shì)磅礴。4、指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì)。5、教師：冋學(xué)們，這首古詩(shī)，緊扣一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天門(mén)山兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山河的壯麗雄偉，詩(shī)人借景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。（板書(shū)“雄偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情”）6、配樂(lè)有感情朗讀，熟讀成誦。五、學(xué)習(xí)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。1、播放古曲《春江花月夜》2、激發(fā)想象：請(qǐng)冋學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你產(chǎn)生了一種怎樣的感受。3、遷移導(dǎo)入：詩(shī)歌和音樂(lè)一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)。提起這首詩(shī)的作者蘇軾，可以說(shuō)是家喻戶曉，你愿意讀讀他的詩(shī)歌嗎？（學(xué)生可以朗讀、背誦、或用歌唱等多種形式來(lái)匯報(bào)，教師可以和學(xué)生共同吟唱《水調(diào)歌頭》，既活躍了課堂氣氛，又加深了對(duì)蘇軾的了解。）4、揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。教師范讀。六、引導(dǎo)自學(xué)，學(xué)有所得。1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自學(xué)古詩(shī)的方法，再根據(jù)自己的

學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。2、教師推薦學(xué)法：熟讀中理解題意、詩(shī)意。借助字典、資料來(lái)理解題意、詞意，講出重點(diǎn)詞的意思。由詞到句串講詩(shī)意。熟讀成誦。(5)提出疑問(wèn)，合作解決。3、學(xué)生自學(xué)、教師參加入學(xué)習(xí)小組中，適時(shí)引導(dǎo)。4、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報(bào)有序進(jìn)行?？梢韵壤收b古詩(shī)，然后匯報(bào)題意，再講詞意詩(shī)意。教師提出認(rèn)真聽(tīng)取他人匯報(bào)的要求：(1)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，找出優(yōu)點(diǎn)。(2)不足之處，加以補(bǔ)充。(3)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。七、欣賞古詩(shī)，體會(huì)意境。1、過(guò)渡：剛才我們初步通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，了解這首詩(shī)的大意，但如果我們想領(lǐng)略其中的美，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你有什么好辦法嗎？2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對(duì)好的方法要予以肯定。3、教師提出詩(shī)歌審美三法：第一法：讀中感受詩(shī)歌韻律美。第二法：想象中感受詩(shī)歌畫(huà)面美。第三法：用心體會(huì)詩(shī)歌意境美。4、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。

5、進(jìn)行審美收獲的匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)通過(guò)劃停頓，標(biāo)重讀，來(lái)朗讀詩(shī)歌感受到韻律美。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法，各種形式，來(lái)有感情的朗讀古詩(shī)。學(xué)生匯報(bào)通過(guò)想象看到的美麗畫(huà)面。教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。喜歡表達(dá)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這里的山、水、雨是怎么樣的美麗。喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)來(lái)畫(huà)畫(huà)西湖晴雨時(shí)不同的景象，從而感受畫(huà)面美。感受西湖的人性美。(課件出示：美女西施)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下她的美，注意體會(huì)濃妝與淡妝兩種不同風(fēng)格的美，同時(shí)教師要滲透正確的審美思想，使學(xué)生從小樹(shù)立起正確的審美價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么詩(shī)人把西湖比做西子呢？(課件展示：西湖晴天、雨天時(shí)兩種不同的風(fēng)光)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的聯(lián)想,體會(huì)作者用西子的兩種美麗來(lái)比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。感悟意境，體會(huì)情感?？挣沟纳剑W動(dòng)光影的水，迷豕纟細(xì)雨構(gòu)成了西湖的美，如果你置身其中，你能體會(huì)到什么樣的意境呢，你想說(shuō)些什么。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步體會(huì)到詩(shī)人的感受一一飽含對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。這時(shí)可以適時(shí)補(bǔ)充：杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他深受百姓愛(ài)戴,所以對(duì)西湖有著特殊的愛(ài)戀之情。有感情的配樂(lè)朗讀。八、課外延伸：朗讀描寫(xiě)西湖的詩(shī)詞。九、師生互相交流學(xué)習(xí)的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：17、古詩(shī)三首望天門(mén)山天門(mén)中斷楚江開(kāi)碧水東流至此回氣勢(shì)磅礴雄偉秀麗青山相對(duì)出孤帆日邊來(lái)山水相映對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情飲湖上初晴后雨西湖晴：水一一瀲滟雨：山一一空蒙比西子（嬌艷、迷人）課時(shí)作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、背誦古詩(shī)。課后反思：

課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)。3、感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、整體讀，感知美。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走走，看看。板書(shū)：望洞庭2、指名說(shuō)對(duì)劉禹錫和洞庭湖的了解。劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。劉禹錫工詩(shī)能文，兼擅書(shū)法。所著有《劉賓客集》。洞庭湖，我國(guó)第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。3、播放朗讀錄首，學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀，整體感知美。4、自己練讀，達(dá)到正確、流利。5、同位互相杳讀，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。二、理解讀，洞察美。1、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)古詩(shī)，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩(shī)要做哪些準(zhǔn)備工作呢？2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。3、學(xué)生讀詩(shī)，先說(shuō)說(shuō)能夠理解的詞語(yǔ)的意思。

⑴自由理解。小組內(nèi)研討。全班交流。相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面鏡未磨：未被磨拭過(guò)的銅鏡遙望：遠(yuǎn)望重點(diǎn)研討“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時(shí)恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過(guò)的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺(jué)。4、憑借課文插圖，敘說(shuō)古詩(shī)大意。指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說(shuō)古詩(shī)意思。小組內(nèi)練說(shuō)，讓平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)先說(shuō)，其余同學(xué)做好補(bǔ)充。指名到臺(tái)前看投影上的插圖解說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤(pán)里青螺”：教師演示：一個(gè)大白盤(pán)子里放著一顆青螺。讓學(xué)生談看到的感受。質(zhì)疑:詩(shī)中的“白銀盤(pán)”是指什么？“青螺”又指什么？再與課文插圖對(duì)照，洞察藝術(shù)之美。古詩(shī)大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤(pán)里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。5、練讀，讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的意境。

(1)自由練讀，想象畫(huà)面。(2)同位賽讀，欣賞插圖。(3)展示評(píng)讀，美化詩(shī)境。6、背誦古詩(shī)，水到渠成。三、對(duì)比讀，深化美。1、課件展示：望洞庭潭面鏡未磨，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨，湖光秋月和。湖光秋月兩相和。洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠，盤(pán)里青螺。白銀盤(pán)里青螺。2、對(duì)比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說(shuō)說(shuō)原詩(shī)的精妙之處。3、自由理解的基礎(chǔ)上，同位交流。4、指名匯報(bào)。(正因無(wú)風(fēng)，湖面才會(huì)如此寧?kù)o、和諧；正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之所以是“白銀盤(pán)”，正因是在皓月銀輝下。)5、再讀原詩(shī)，深化美。四、延伸讀，升華美。1、課件展示：《題君山》2、自由練讀后，指名讀。3、師：自古君山的來(lái)歷便充滿神奇色彩，眾說(shuō)紛紜，流傳著許多美麗的傳說(shuō)。4、指名講述課前搜集的有關(guān)君山的傳說(shuō)。相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，洞庭湖中并沒(méi)有島。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來(lái)往船只無(wú)處停靠，常被惡浪吞沒(méi)，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把?。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個(gè)個(gè)小島，后來(lái)連在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。板書(shū)設(shè)計(jì)：17、古詩(shī)三首《望洞庭》看到聯(lián)想比喻湖面鏡未磨一把湖面比作銅鏡銀盤(pán)一把湖面比作銀盤(pán)課時(shí)作業(yè)：1、寫(xiě)一寫(xiě)：想象這首詩(shī)所描繪的景色，寫(xiě)下來(lái)。2、畫(huà)一畫(huà)：把這首詩(shī)描繪的景色用多彩的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。3、找一找：收集劉禹錫的其它詩(shī)作，與同學(xué)交流。課后反思:

課題18、富饒的西沙群島課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“饒”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“富”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教法與學(xué)法教法:講授法、練習(xí)法。學(xué)法:類比學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“饒”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“富”等12個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、設(shè)疑導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在

什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。二、初讀課文。1、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。2、檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍(lán)懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞a、指名讀，注意正音。b、開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。C、重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶威武揀輩d、學(xué)生練寫(xiě)生字。3、交流老師提出的問(wèn)題。a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。b、根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。三、朗讀感悟1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。4、重點(diǎn)感悟。a、出示句式。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著簇紅纓；有的周身像插

著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球樣圓。b、朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？C、仿照句式寫(xiě)話。用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。四、課后拓展。1、搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。2、背一背自己喜歡的段落。板書(shū)設(shè)計(jì)：18、富饒的西沙群島富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴課時(shí)作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：

課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、再讀課文。1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。3、舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)。學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。女口：《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。學(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。二、積累語(yǔ)言。1、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。2、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。3、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。三、拓展延伸。學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái)，辦

一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：18、富饒的西沙群島海水：五光十色海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚(yú)類海島：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富課時(shí)作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、書(shū)寫(xiě)本課練習(xí)冊(cè)。課后反思：

課題19、海濱小城課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。3、仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。教法與學(xué)法教法:演示法、討論法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)

美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》今天老師又要帶領(lǐng)大家起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、學(xué)生自由讀課文。2、學(xué)生互讀、互杳、互教生字讀音，互相質(zhì)疑。3、教師用多媒體課件出示生字詞，師生集體認(rèn)讀生字詞，教師向大家介紹識(shí)字方法。4、教師指名認(rèn)讀生字詞，師生集體評(píng)價(jià)。5、學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來(lái)。（板書(shū)：大海沙灘）2、自由讀1-2節(jié)，用“（）”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。3、學(xué)生找句子一一抓詞語(yǔ)一一談體會(huì)（板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃）小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。4、自由練讀一一互讀一一指名讀（要求讀出顏色的美，大海景色的迷人）5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？（板書(shū)：貝殼船隊(duì)）6、課件顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？（1）這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只

好寂寞地躺在那里。(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。7、一人互讀指名讀男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教師用課件出示13個(gè)生字。2、學(xué)生觀察字的位置和特點(diǎn)，再描紅，教師相機(jī)提出寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。3、教師講解生字的書(shū)寫(xiě)。4、教師示范書(shū)寫(xiě)。5、學(xué)生聯(lián)系書(shū)寫(xiě)，教師巡視并及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。6、小組寫(xiě)字展評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：19、海濱小城濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔課時(shí)作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、有感情地朗讀課文。課后反思：

課時(shí)安排第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。2、了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、自讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣？（板書(shū)：美麗、整潔）2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔？板書(shū)：大海、沙灘、庭院、公園、街道3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的；哪些內(nèi)容是寫(xiě)小城的？二、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱”1、提出自學(xué)要求：a用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。2、檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲）3、有感情地輕聲朗讀課文，體會(huì)海濱的美。（配樂(lè)）4、風(fēng)米展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫(huà)面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）5、合作探究（1）默讀課文，探究寫(xiě)作方法b是按什么順序觀察的？c是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？（2）分組討論，互相評(píng)議

（3）匯報(bào)討論情況。三、游客拍照，導(dǎo)學(xué)“小城”1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流）2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。3、學(xué)生自由匯報(bào)。（屏顯小城美景圖）4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì)小城的美麗、整潔（音樂(lè)）四、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。1、提出不懂的問(wèn)題，討論（如：課文中說(shuō)“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見(jiàn)解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。五、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)。1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。2、有感情朗讀全文。（配樂(lè)）板書(shū)設(shè)計(jì)：19、海濱小城（1—3）大海沙灘小城（4—6）庭院花園街道美麗整潔課時(shí)作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、找出描寫(xiě)海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛(ài)的景物進(jìn)行觀察。課后反思：課題20、美麗的小興安嶺課型新授課

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2、學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。過(guò)程與方法：能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)1、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。2、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教法與學(xué)法教法:講授法、練習(xí)法。學(xué)法:類比學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字新詞，能通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、揭小課題。1、導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一.（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光）

2、學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。3、揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書(shū)課題）。二、初讀課文。1、輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3、檢查自學(xué)情況。（1）檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：“融化獻(xiàn)出人參酸甜可口”等。（2）（指導(dǎo)記憶難寫(xiě)的字：浸獻(xiàn)賞映軟（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：浸在抽出欣賞/