中班語(yǔ)言教案我也要搭車反思

49中班語(yǔ)言教案我也要搭車反思1、中班語(yǔ)言礁我也要搭車思

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的明顯特征，發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，感受和別人不一樣的樂(lè)趣。

2、了解搭乘公共汽車的規(guī)章，初步建立乘車平安的意識(shí)。

3、了解簡(jiǎn)潔的數(shù)安排的概念。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5、通過(guò)老師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

二、教學(xué)預(yù)備

PPT

三、教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好

(出示獅子爺爺圖片)這是誰(shuí)?獅子爺爺，他旁邊一個(gè)工具箱，想做什么呢?

原來(lái)獅子爺爺做了一輛斑馬車，帶森林里的伴侶去海邊玩。

2、講講玩玩，能仿照動(dòng)物間的對(duì)話，鼓舞幼兒膽清楚地表達(dá)動(dòng)物的特征。

(1)小兔上車：(用一句話來(lái)告知獅子爺爺：我要來(lái)搭車，我是XXX的小兔，我會(huì))

獅子爺爺定的規(guī)章：不行以車上亂跳。

小刺猬上車：

師：假如你是它，該怎樣向獅子爺爺介紹呢?

獅子爺爺定的規(guī)章：不行以刺到別人。

松鼠們搭車：

師：假如你是小松鼠，該怎樣向獅子爺爺介紹呢?

獅子爺爺定的規(guī)章：一個(gè)個(gè)上車。

長(zhǎng)頸鹿搭車：

師：假如你是長(zhǎng)頸鹿，該怎樣向獅子爺爺介紹呢?

獅子爺爺定的規(guī)章：別把脖子探出窗口。

(2)出示動(dòng)物們圖片。請(qǐng)小動(dòng)物搭車

幼兒選擇一張小動(dòng)物的圖片，說(shuō)出他的特殊的地方，它就可以坐上獅子爺爺?shù)能嚵恕?/p>

用一句話說(shuō)明(我請(qǐng)**搭車，我會(huì)**)

3、搭車嬉戲

幼兒說(shuō)出自己特殊的地方，懇求搭車。

插入數(shù)學(xué)概念，一輛車做3個(gè)人，咱們班需要多少了車

一輛車坐6人，咱們班需要多少量車?

4、故事結(jié)尾

(1)連續(xù)講故事，發(fā)生撞車事故。

(2)思索:為什么會(huì)發(fā)生“撞車”的事故呢?

活動(dòng)思：

活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們都很樂(lè)觀主動(dòng)，協(xié)作很好。開(kāi)頭環(huán)節(jié)的嬉戲，孩子們都被勝利的吸引住了，很踴躍。不過(guò)我預(yù)想的狀況有些不太一樣，班上的孩子們太守規(guī)章了，沒(méi)有做出很危急的動(dòng)作，也或許是我做的平安帶太緊了，影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過(guò)后來(lái)還好，下車時(shí)，有的小伴侶遺忘了應(yīng)當(dāng)走后門，被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒(méi)有遵守交通規(guī)章埋下了鋪墊。

2、中班語(yǔ)言礁我也要搭車

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源繪本《我也要搭車》，活動(dòng)重點(diǎn)定位在“商定”上，主要讓幼兒在好玩的繪本故事中學(xué)會(huì)遵守和別人的商定，做一個(gè)遵守商定的人。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)，其中其次個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)真觀看圖片的過(guò)程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺猬、長(zhǎng)頸鹿、松鼠們之間的“商定”綻開(kāi)爭(zhēng)論，膽表達(dá)自己的想法，了解“商定”的含義。另外，中班孩子的社會(huì)意識(shí)正在逐步加強(qiáng)，因此通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培育了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀看圖片，膽表達(dá)自己的想法。

2、了解“商定”的含義，感受遵守商定的重要性。

活動(dòng)預(yù)備

1、小伴侶有關(guān)于商定的閱歷。

2、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事內(nèi)容--激發(fā)愛(ài)好。

1、知道什么是商定嗎?(商定就是和別人說(shuō)好要去做的一件事情。既然有了商定那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?對(duì)，要遵守商定說(shuō)到做到。)我要和你們做個(gè)商定：學(xué)本事的時(shí)候小眼睛看老師，小耳朵豎起來(lái)，小腦筋動(dòng)起來(lái)，說(shuō)話前先舉手。行么?

2、那假如沒(méi)有遵守商定的話會(huì)有什么麻煩呢?今日我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于商定的故事。

二、觀看理解故事--了解商定的含義

(一)和獅子爺爺?shù)纳潭ǎ?/p>

森林里可喧鬧啦，小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)獅子爺爺做了一輛公共汽車，都奇怪???極了。老韻遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)了車輪咕嚕咕嚕的聲音。(播放ppt+音樂(lè))

1、獅子爺爺開(kāi)著自己做的公共汽車遇到了誰(shuí)?它們之間說(shuō)了什么?(我要和你做個(gè)商定，你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。)為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的商定呢?

小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜愛(ài)蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會(huì)有危急，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的商定。

2、獅子爺爺接著又遇到了誰(shuí)?小刺猬也想搭車，獅子爺爺同意了嗎?它們之間會(huì)有什么商定?(我要和你做個(gè)商定，你上車后不能刺傷乘客們。)

小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)纳潭ǜ吲d奮興的上車了。

長(zhǎng)頸鹿和小松鼠們也想來(lái)搭車，你們覺(jué)得他們能搭車嗎?為什么?(和你邊上的好伴侶爭(zhēng)論爭(zhēng)論)指導(dǎo)語(yǔ)：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)憂，但是和善的獅子爺爺最終還是同意它們搭車了，獅子爺爺說(shuō)：我要和你做個(gè)商定，它們之間會(huì)商定了什么?

3、總結(jié)：獅子爺爺和小動(dòng)物們做了商定，和小兔子商定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬商定不能刺傷其他小的動(dòng)物，和長(zhǎng)頸鹿商定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們商定要排好隊(duì)上車，小動(dòng)物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些商定說(shuō)到做到，可是它們能做到嗎?我們接著往下看。

(二)商定后發(fā)生的事1、認(rèn)真看看發(fā)生了什么事?你看他們做到了嗎?(長(zhǎng)頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動(dòng)物呢?你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的商定?他們遵守了嗎?

全部的動(dòng)物都遺忘了自己和獅子爺爺?shù)纳潭?，整個(gè)車廂亂成了一團(tuán)，最終oooooo小結(jié)：小動(dòng)物們沒(méi)有和獅子爺爺之間的商定，違了乘車的秩序，所以撞車了，看來(lái)商定的事情肯定要遵守，要說(shuō)到做到，否則會(huì)造成嚴(yán)峻的后果。

三、談?wù)勆钪泻驼l(shuí)有過(guò)商定?--知道商定的重要性在動(dòng)物世界里發(fā)生了這樣一個(gè)商定的故事，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有商定，你們平常和誰(shuí)有過(guò)商定?你遵守商定說(shuō)到做到了嗎?

小結(jié)：還記得我們上課前商定了什么?原來(lái)遵守商定會(huì)讓人感到歡樂(lè)，我們要做一個(gè)遵守商定的人。

1、和伴侶商定的事情做到了是一件很歡樂(lè)的事情!

2、和家人商定的事情做到了你是最棒的!

3、遵守和媽媽的商定，媽媽會(huì)更愛(ài)你!

活動(dòng)評(píng)析

活動(dòng)的選材特別的好玩生動(dòng)，孩子們特別喜愛(ài)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng)，因此通過(guò)這個(gè)繪本故事培育了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒的進(jìn)展具有肯定的價(jià)值性。

活動(dòng)的目標(biāo)清楚，各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問(wèn)和回應(yīng)也能圍繞“商定”和“遵守商定”綻開(kāi)，準(zhǔn)時(shí)捕獲孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如：小伴侶說(shuō)到：“兔子不能再車上蹦蹦跳跳”時(shí)，老師便追問(wèn)：“為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳?”小伴侶紛紛說(shuō)了自己的理由之后老師總結(jié)：“是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危急的事情。”老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了商定以后，老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些“商定”，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)“商定”含義的理解。為后面遵守“商定”的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違了“商定”最終倒置的嚴(yán)峻后果，知道遵守“商定”的重要性。

在活動(dòng)中老師在“認(rèn)真觀看圖片”環(huán)節(jié)上還需加一些，讓孩子有充分的時(shí)間去認(rèn)真觀看，促使孩子更膽的表達(dá)自己的想法。

3、中班語(yǔ)言我也要搭車礁

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)理解故事的前半部分，記憶角色出場(chǎng)的挨次。

(2)學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，懂得懇求他人忙時(shí)要有禮貌。

活動(dòng)預(yù)備：

《我也要搭車》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

玩具方向盤、座位等

動(dòng)物圖片、公共汽車底板

活動(dòng)過(guò)程：

(1)熟悉主角，引發(fā)觀賞故事的愛(ài)好

(出示獅子爺爺圖片)這是誰(shuí)?他可是森林里動(dòng)物伴侶們最崇拜的獅子爺爺，由于他有個(gè)別人沒(méi)有的本領(lǐng)。

(聽(tīng)錘子、鋸子等聲音)猜猜，獅子爺爺有什么特殊的本領(lǐng)?

獅子爺爺會(huì)做各種東西，鋸子響起來(lái)沙沙沙，錘子響起來(lái)咚咚咚，很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具。可是，這次他成天都在沙沙沙、咚咚咚，他究竟在做什么呢?(幼兒猜想)

原來(lái)，獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有牢固的輪胎，的方向盤，還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機(jī)，動(dòng)身嘍!

(2)觀賞、操作，記憶角色出場(chǎng)的挨次

通過(guò)故事來(lái)了解有哪些小動(dòng)物上了獅子爺爺?shù)能?誰(shuí)先上的車，誰(shuí)后上的車，你還記得動(dòng)物們上車的挨次嗎?請(qǐng)你按挨次給這些動(dòng)物伴侶排排隊(duì)。(幼兒用動(dòng)物圖片在汽車底板上按序排隊(duì))

幼兒操作、溝通，觀看畫面并驗(yàn)證。

(3)情景演繹，學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話

①回憶對(duì)話。

你們都記得動(dòng)物們上車的挨次，那他們上車前對(duì)獅子爺爺說(shuō)了些什么，你們還記得嗎?(聽(tīng)動(dòng)物對(duì)話的錄音)

為什么獅子爺爺聽(tīng)了這些話就讓他們上車了?

小結(jié)(征求別人的同意時(shí)要有禮貌，這樣別人才會(huì)滿意你的要求。

②演繹對(duì)話。

(老師擺放椅子，當(dāng)作公共汽車)我來(lái)做獅子爺爺，你們做小動(dòng)物在車站等車。

我的車開(kāi)到你面前，你要先介紹一下自己，再有禮貌地說(shuō)一句話，沒(méi)準(zhǔn)兒就能坐上我“很棒很棒”的公共汽車。留意小動(dòng)物們上車的先后挨次喲!

老師和幼兒分角色扮演獅子和小動(dòng)物，進(jìn)行嬉戲(.鼓舞幼兒膽、有禮貌地?cái)⑹?/p>

對(duì)話。

(4)拓展?fàn)幷?/p>

每次小動(dòng)物們懇求搭車時(shí)，獅子爺爺說(shuō)了些什么?

獅子爺爺究競(jìng)要讓小動(dòng)物們遵守什么規(guī)章?

你知道，乘坐公共汽車都要遵守哪些規(guī)章?

4、中班語(yǔ)言礁家及課后思

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂(lè)觀主動(dòng)地參加探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“愛(ài)好是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)頭我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒助小客人找家來(lái)

引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的

們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，

將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒(méi)有完全把握詩(shī)歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)消失不會(huì)編的狀況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提示才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)非常感動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清晰我交代的要求就開(kāi)頭行動(dòng)，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了許多，聽(tīng)了其他老師的饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

5、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)膽地表述出來(lái);

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看活動(dòng)，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

2、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

你還喝過(guò)哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜想。

6、中班語(yǔ)言礁我想要?dú)g樂(lè)

我想要?dú)g樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的勝利感。

2.能描述角色的行動(dòng)特點(diǎn)與對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書《我想要?dú)g樂(lè)》、材料包：松鼠、小蛇圖片。

活動(dòng)過(guò)程

(一)什么是歡樂(lè)(閱歷喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動(dòng)是建立在閱歷基礎(chǔ)上的，活動(dòng)中讓幼兒聯(lián)系生活閱歷什么是歡樂(lè)，并將閱歷遷移到詩(shī)歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生奇怪???，同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愛(ài)好。)

1.老師敘述故事第一段。

2.你覺(jué)得什么是歡樂(lè)?(鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，膽回答)

3.歡樂(lè)時(shí)從哪里來(lái)的?是做事情勝利得到的，還是別人給你的?熊寶寶要自己去找歡樂(lè)了。老師敘述故事，從“兩個(gè)熊寶寶找到許多好吃的東西……”到“……睡覺(jué)是舒適，不是歡樂(lè)”。

4.助幼兒區(qū)分舒適和歡樂(lè)的不同含義。

(二)動(dòng)物伴侶的歡樂(lè)(以問(wèn)激思：在引導(dǎo)下，表述每一種什么樣的歡樂(lè)，從而理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的勝利感。)

1.老師講故事，從“走呀走，熊寶寶觀察了小兔……”到“……我們也會(huì)像青蛙一樣歡樂(lè)”。

2.小兔有什么本事?它有什么樣的歡樂(lè)?(跑步的本事，跑步的歡樂(lè))

3.刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的歡樂(lè)?(鉆洞的歡樂(lè))

4.青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的歡樂(lè)?(跳過(guò)的歡樂(lè))

(三)每一天都?xì)g樂(lè)

1.幼兒閱讀活動(dòng)材料《我想要?dú)g樂(lè)》。

2.老師完整敘述故事一遍。

3.熊寶寶家有了歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，他們每一天都?xì)g樂(lè)。

4.出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來(lái)到熊寶寶家的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，會(huì)帶來(lái)哪些歡樂(lè)?

5.松鼠會(huì)帶來(lái)什么歡樂(lè)?(哧溜哧溜地爬樹(shù))

6.小蛇會(huì)帶來(lái)什么歡樂(lè)?(嗖嗖嗖地往前爬)

7.動(dòng)物每天都享受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，你能找到自己的歡樂(lè)嗎?

7、中班語(yǔ)言礁我也想飛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，把握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

2、依據(jù)已有的相關(guān)閱歷，制造性地續(xù)編故事。

3、充分發(fā)揮想象，膽地?cái)⑹觥?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題：“觀察小鳥(niǎo)在天上飛，小伴侶你們想不想飛?”(幼：想)“我們來(lái)看看，觀察小鳥(niǎo)在飛，還有誰(shuí)也想飛。”

二、觀看多媒體課件，老師敘述故事

1、打開(kāi)多媒體屏幕，消失第一幅畫面：很多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。老師引導(dǎo)幼兒看圖片。

2、老師敘述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。

3、提問(wèn)：(1)觀察小鳥(niǎo)在天上飛，還有誰(shuí)也想飛?

(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?(3)它們想出什么方法讓自己飛起來(lái)?

4、老師再次敘述故事(依據(jù)故事的綻開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。

5、老師敘述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：

(1)觀察小鳥(niǎo)在天上飛，家都很艷羨，烏鴉奶奶怎么說(shuō)?

(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么方法讓自己飛起來(lái)?

(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?

(4)小青蛙想了什么方法讓自己飛起來(lái)?

(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

(6)小豬想了個(gè)什么方法?

(7)家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?

三、引發(fā)幼兒想象，膽續(xù)編故事

1、老師引導(dǎo)幼兒膽想象，為小兔和河馬想個(gè)方法飛上天。

2、幼兒集體爭(zhēng)論：用什么方法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并爭(zhēng)論這個(gè)方法好不好。

4、請(qǐng)全體幼兒從多種方法中挑出二個(gè)最好的方法。

四、依據(jù)幼兒的想象，連貫敘述故事一邊

1、老師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，引導(dǎo)幼兒也敘述故事。

2、老師提問(wèn)：烏鴉奶奶最終說(shuō)了一句什么話?你聽(tīng)了這句話心里有什么想法?

3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)老師：我們也要想個(gè)方法讓自己飛起來(lái)，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛?lái)。

附：童話故事《我也能飛》

我也能飛

觀察小鳥(niǎo)在天上飛，家都很艷羨。烏鴉奶奶說(shuō)：“你們沒(méi)有翅膀，永久也飛不起來(lái)!”“我偏要飛!”小螞蟻說(shuō)著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘?！拔夷茱w起來(lái)嘍!”小螞蟻興奮得叫起來(lái)?！拔乙苍囋嚳?”小青蛙吹了一個(gè)氣球?！拔乙材茱w起來(lái)嘍!”小青蛙好歡樂(lè)?！班?，這是什么?”烏鴉奶奶戴上老花鏡。胖小豬說(shuō)：“這是我制造的飛機(jī)?！薄拔乙材茱w起來(lái)嘍!”胖小豬開(kāi)著飛機(jī)上了天。烏鴉奶奶想了想說(shuō)：“看來(lái)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛起來(lái)!”

8、中班語(yǔ)言礁我也很棒

幼兒園中班語(yǔ)言礁

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自我。

2、學(xué)習(xí)自我介紹的方法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件《我也很棒》。

2、自制電視機(jī)框架一個(gè)。

3、請(qǐng)幼兒課前先熟識(shí)一段廣告。

三、活動(dòng)建議：

(一)1、師：有一只小鴨叫依美，它對(duì)什么都感到奇怪???，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在它身上發(fā)生了一些什么事。

2、聽(tīng)第一遍故事，爭(zhēng)論：

(1)是不是全部的鳥(niǎo)都會(huì)飛?什么鳥(niǎo)不會(huì)飛?

(2)是不是全部的鳥(niǎo)都像鴕鳥(niǎo)一樣?什么鳥(niǎo)很小呢?

(3)世界上全部的鳥(niǎo)都長(zhǎng)著一樣的嘴?為什么要長(zhǎng)不一樣的

嘴?為什么要長(zhǎng)不一樣的嘴呢?

(4)除了和這些動(dòng)物比較外，小鴨依美還跟哪些動(dòng)物做比較，都比些什么?

3、再聽(tīng)一遍故事，爭(zhēng)論：

(1)小鴨依美是不是什么都比不過(guò)別人?

(2)小鴨有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(會(huì)玩水;下蛋多;不怕冷;腳有蹼。)

4、小結(jié)：鴨媽媽告知我們這樣一個(gè)道理：盡管跟別人不一樣，但每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都很棒?！敬_立自我意識(shí)是很重要的成長(zhǎng)環(huán)節(jié)?！?/p>

二、請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢?

三、學(xué)廣告，做廣告。

觀看一段廣告，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)一種用廣告介紹自己優(yōu)點(diǎn)的新方法，再把自己的優(yōu)點(diǎn)介紹給家吧!【引發(fā)幼兒自我介紹的欲望?！?/p>

(1)提問(wèn)：你看到了或是聽(tīng)到了什么?(仙草露等)

誰(shuí)知道這個(gè)廣告是怎么打的嗎?(誰(shuí)來(lái)學(xué)一

學(xué)?)。

(2)提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)廣告有什么作用呢?【推銷產(chǎn)品，把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)介紹給家?！?/p>

小結(jié)：廣告的作用就是把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)介紹給家，請(qǐng)小伴侶也來(lái)學(xué)學(xué)用打廣告的形式把自己的優(yōu)點(diǎn)介紹給家好嗎?可以先和旁邊的小伴侶商討一下。

(3)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“自我介紹”的廣告?！救粲行“閭H不會(huì)打廣告，請(qǐng)其他小伴侶忙做廣告，發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

資料庫(kù)：

《我也很棒》

依美是一只小鴨，她對(duì)什么都感到奇怪???。

1、依美：呷呷，為什么，為什么呀?

2、依美：你好，鴿子，你在干什么?

鴿子：你好，小鴨依美，我要把仆人的信帶回家。

3、依美：媽媽，媽媽，為什么我不能像鴿子那樣飛?

媽媽：不是全部的鳥(niǎo)，都能像鴿子那樣飛。

4、媽媽：你看，鴕鳥(niǎo)也不會(huì)飛。

5、依美：媽媽，媽媽。鴕鳥(niǎo)可真呀?為什么我不能像鴕鳥(niǎo)那樣?

媽媽：不是所以的鳥(niǎo)都像鴕鳥(niǎo)那樣。

6、媽媽：你看，蜂鳥(niǎo)就很小。

7、依美：媽媽，媽媽，蜂鳥(niǎo)好小呀，為什么我沒(méi)有蜂鳥(niǎo)那樣吸管似的嘴巴?

媽媽：不是所以的鳥(niǎo)都有吸管似的嘴巴。

8、媽媽;你看，鸚鵡的嘴巴就像一只鉤子。

鸚鵡：請(qǐng)留意，倒車!請(qǐng)留意，倒車!

9、依美：你好，鸚鵡，你在干什么?

鸚鵡：你好，小鴨依美我是奧特曼!

依美：媽媽，為什么我不能像鸚鵡一樣發(fā)出各種聲音?

媽媽：不是全部的鳥(niǎo)，都會(huì)仿照聲音。

10、依美：媽媽，媽媽，為什么我不像燕子一樣會(huì)筑巢?為什么我們不能像雁一樣愛(ài)搬家?

為什么白鶴的腿這么長(zhǎng)，我的腿卻這么短?

13、依美：媽媽，媽媽，我們是不是什么都比不過(guò)人家?

14、媽媽：那倒不肯定，我們會(huì)玩水;下蛋多;不怕冷;我們的腳有蹼。

15、依美：媽媽，媽媽，為什么鳥(niǎo)兒們長(zhǎng)得都不一樣?

媽媽：這個(gè)，這個(gè)，長(zhǎng)得不一樣，而且我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)世界才好玩呀!

9、中班語(yǔ)言礁礁芽

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《芽》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解"舒坦、歡暢"等詞匯，感受散文詩(shī)美麗的詞句。

嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

活動(dòng)預(yù)備：

組織幼兒觀看植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

散文詩(shī)《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(lè)(可在網(wǎng)站上搜尋)陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)狀況。

(1)從土里鉆出來(lái)的的芽像什么?

(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)?

老師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

(1)小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的

(2)小嫩芽滿滿的變得怎樣了?

結(jié)合掛圖或掛件觀賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。

(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照射使她暖和，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤(rùn)使她舒坦，可她為什么還可怕?

(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)她說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)(3)小嫩芽為什么變得英勇了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)漂亮的小姑娘了?

(4)閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)，鼓舞幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

鼓舞幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。

(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互觀賞各組的表演。

活動(dòng)評(píng)析：

孩子們對(duì)芽這一事物比較感愛(ài)好，家都樂(lè)觀發(fā)言回答問(wèn)題。尤其鐘雨桐小伴侶的想象力很好，而且表達(dá)力量也很強(qiáng)，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來(lái)，表演的也很好。

10、中班語(yǔ)言礁礁雪孩子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《雪孩子》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目的：

1、完整敘述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。

2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。

3、知道火災(zāi)時(shí)，要留意什么。

4、了解消防的一些基本學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：VCD動(dòng)畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

談話導(dǎo)入：今日老師請(qǐng)小伴侶來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片，小伴侶要仔細(xì)觀看，等看完了告知老師二、基本部分：

1、幼兒觀看動(dòng)畫片《雪孩子》，說(shuō)說(shuō)：動(dòng)畫片的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫片的內(nèi)容。

問(wèn)題：兔媽媽出門前對(duì)小兔說(shuō)了什么話?小兔為什么不興奮?兔媽媽想了什么方法?

4、觀看其次段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺(jué)的雪孩子是個(gè)什么樣的孩子?為什么?

5、完整觀看動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲談?wù)摚貉┖⒆幼罱K變成什么?他該不該助小兔?你喜愛(ài)它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。)6、爭(zhēng)論溝通：小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、老師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。

8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。

三、結(jié)束部分。

進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)

11、中班語(yǔ)言礁礁老虎笨笨

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁∠虎笨笨》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒的方法;

2、能把自己心中的想法膽的表述出來(lái)。

3、能復(fù)述故事的概內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

1，導(dǎo)入過(guò)程：由音樂(lè)《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒愛(ài)好，吸引幼兒留意力，再引出主題∠虎笨笨》

兩只老虎，兩只老虎。

跑的快，跑的快。

一只沒(méi)有眼睛，

一只沒(méi)有耳朵，

真驚奇，真驚奇。

師：小伴侶們，這兩只老虎驚奇不驚奇呀?

幼兒：驚奇。

師：那你們認(rèn)為老虎應(yīng)當(dāng)是什么樣的?

幼兒：爭(zhēng)論(老虎張嘴巴，很兇!……牙……)

師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒(méi)有，是不是更驚奇呢?

幼兒：是……爭(zhēng)論……

師：小伴侶想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒(méi)有了?

好，家聽(tīng)一聽(tīng)，看一看發(fā)生了什么事?

2，看情境表演，理解故事內(nèi)容。

--老師利用教具生動(dòng)表演

--沒(méi)有牙齒的老虎

老虎的牙齒真厲害。家都可怕老虎，只有狐貍說(shuō)："我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。"

誰(shuí)也不信任，都說(shuō)狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物："啊，敬重的王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西--糖。"糖是什么?老虎從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。

狐貍就經(jīng)常送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，糖也含在嘴里。老虎的好伴侶獅子勸他說(shuō)："糖吃的太多又不刷牙，牙齒會(huì)被蛀掉的。"老虎剛要刷牙，狐貍來(lái)了："啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀。"饞嘴的老虎聽(tīng)了狐貍的話，不刷牙了。

過(guò)了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……

老虎忙去找牙科醫(yī)生馬夫："快，快把我的牙拔了吧!"馬夫一聽(tīng)要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開(kāi)了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙說(shuō)："我，我不拔你的牙……"驢夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來(lái)了，痛得他直叫喊："誰(shuí)把我的牙拔掉，我讓他做王。"

這時(shí)候，狐貍穿了白衣來(lái)了："我來(lái)拔吧。"老虎謝了又謝。

--提問(wèn)："老虎為什么牙齒會(huì)疼?"

"假如老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?"

3，鼓舞幼兒自由溝通想法。

--啟發(fā)幼兒想出各種愛(ài)護(hù)牙齒的方法

--早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

太多的帖;睡覺(jué)前肯定要保持口腔清潔。

4，放光碟，小伴侶一起做"刷牙"律動(dòng)。通過(guò)參加活動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)趣。

--鼓舞幼兒跟著音樂(lè)做刷牙動(dòng)作。

12、中班語(yǔ)言礁礁熊二的心事

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊二的心事》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

吳窯鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近著名的建筑之鄉(xiāng)，園里多數(shù)孩子的父母就職于我鎮(zhèn)的"江中集團(tuán)"，被分派到全國(guó)各地工作。孩子基本都由祖輩帶，而現(xiàn)實(shí)狀況是，多數(shù)祖輩只負(fù)責(zé)孩子能吃飽穿暖就行，很少關(guān)注孩子心情方面的變化。心情的安定與開(kāi)心是維護(hù)身心健康、促使幼兒產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)行為并漸漸形成良好共性的重要條件。在平常觀看孩子、與家長(zhǎng)溝通時(shí)發(fā)覺(jué)，孩子在遇到不快樂(lè)的事情時(shí)，有的會(huì)哭泣，不情愿說(shuō)出來(lái);有的會(huì)亂扔、亂砸東西;有的會(huì)遷怒于其他人等等。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最合適的傾訴對(duì)象應(yīng)當(dāng)是親人、同伴?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》也有詳細(xì)目標(biāo)：情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂(lè)或求得勸慰。

針對(duì)這些狀況，我將繪本《熊有個(gè)小麻煩》改編成《熊二的心事》，以此為載體，設(shè)計(jì)了一節(jié)心理健康活動(dòng)。助孩子查找一個(gè)"傾訴"的替代品--"軟棒娃娃"，讓孩子們?cè)诓豢鞓?lè)的時(shí)候能有個(gè)"人"聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)心里的難過(guò)、屈，形成一種樂(lè)觀的心情情感體驗(yàn)，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)整心情的好方法。

2.情愿合理地宣泄消極心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活動(dòng)前幼兒親自制作軟棒娃娃。

3.創(chuàng)設(shè)傾訴的情境：心情話吧。

【活動(dòng)過(guò)程】

◆導(dǎo)入

師：(出示熊二不快樂(lè)的玩偶)這是孩子們喜愛(ài)的熊二，今日熊二是怎么了?你們想助它嗎?想怎么它?

師：熊二把心事說(shuō)出來(lái)，我們才能到你啊!

(利用不快樂(lè)的熊二玩偶設(shè)置問(wèn)題情境，以激起孩子助"熊二"的愿望，同時(shí)進(jìn)展幼兒發(fā)散性思維。)

◆在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)整心情的好方法

1.敘述故事，了解故事情節(jié)。

老師播放PPT敘述《熊二的心事》。

2.小圖標(biāo)梳理故事內(nèi)容，了解"傾訴"的重要。

小結(jié)：熊二最終說(shuō)出了自己不快樂(lè)的事兒，所以變得快樂(lè)。

(在故事情境中與熊二共情，體驗(yàn)熊二的感受。圖譜梳理故事情節(jié)，感悟"傾訴"最重要，知道遇到不快樂(lè)的事時(shí)要傾訴。)

◆對(duì)自己的軟棒娃娃傾訴不快樂(lè)的事

1.師：你有什么不快樂(lè)的事兒?jiǎn)?

請(qǐng)一至兩個(gè)小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

2.到"心情話吧"里對(duì)自己的軟棒娃娃說(shuō)說(shuō)讓自己不快樂(lè)的事兒。

(從體驗(yàn)遷移到傾訴自己的心事，進(jìn)入人為優(yōu)化的情境，自然形成一種向著情境目標(biāo)推動(dòng)的"力"，在頓悟中轉(zhuǎn)變認(rèn)知結(jié)構(gòu)乃至心理結(jié)構(gòu)。)

◆結(jié)合已有閱歷，拓展宣泄心情的方法

1.師：遇到不快樂(lè)的事兒時(shí)，傾訴讓你的心情變得好起來(lái)，還有其他什么方法呢?

2.出示圖示--讓心情變好的其他方法。

小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)我們遇到不快樂(lè)的事兒的時(shí)候，可以找個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，可以聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)、做一做運(yùn)動(dòng)、吃一吃美食、錘一錘沙袋……心情就會(huì)好一些。

(歸納并共享調(diào)整心情的方法，迸發(fā)制造性思維。相關(guān)圖示將想法直觀呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動(dòng)。)

◆結(jié)束活動(dòng)

把這些好方法告知同伴兒們吧!

(將自己的想法與同伴共享，讓更多的孩子學(xué)會(huì)調(diào)整心情，體現(xiàn)同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不快樂(lè)的事兒，盼望能夠找到一個(gè)伴侶聽(tīng)它說(shuō)說(shuō)自己的心事兒。

它觀察一只小鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上。熊二說(shuō)："我能不能打攪你一會(huì)兒?我有一件不快樂(lè)的事……""我送你一對(duì)翅膀吧。"沒(méi)等熊二說(shuō)完，小鳥(niǎo)就將一對(duì)翅膀綁在了熊二的后背上。"啊……"熊二一愣，什么也沒(méi)說(shuō)出口，唉聲嘆氣地走了。

熊二走著走著，觀察了一只小豬。熊二說(shuō)："我有一件不快樂(lè)的事，我能不能……""我送一個(gè)抱枕給你。"小豬也沒(méi)等熊二把話說(shuō)完，就將抱枕遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒沒(méi)能說(shuō)出口，邁著小步連續(xù)往前走。

熊二走著走著，觀察了一只長(zhǎng)頸鹿。熊二說(shuō)："我有一件不快樂(lè)的事，我能不能……""我送你一輛玩具汽車吧。"長(zhǎng)頸鹿也沒(méi)等熊二說(shuō)完，就將玩具汽車遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒沒(méi)能說(shuō)出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走著走著，遇到了小蜜蜂。熊二說(shuō)："我有一件不快樂(lè)的事，我能不能……""我送你一塊蜂蜜蛋糕吧。"小蜜蜂還是沒(méi)等熊二說(shuō)完，就將蜂蜜蛋糕遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒還是沒(méi)能說(shuō)出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽車和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。

這時(shí)候一只小猴子走來(lái)了，它問(wèn)："熊二，你怎么啦?"熊二說(shuō)："我有一件不快樂(lè)的事兒，可是沒(méi)有一個(gè)人情愿聽(tīng)我說(shuō)。""我情愿聽(tīng)呀，你有什么不快樂(lè)的事情呢?"熊二說(shuō)："我心愛(ài)的軟棒娃娃丟了，找了好久都沒(méi)找到。"小猴子說(shuō)："就這件事嗎?好辦，我去你找回來(lái)。"說(shuō)完，小猴子就去熊二找軟棒娃娃了，不一會(huì)兒，小猴子抱來(lái)了一個(gè)軟棒娃娃，問(wèn)熊二說(shuō)："是這個(gè)軟棒娃娃嗎?"熊二快樂(lè)得合不攏嘴了："呵呵呵，是的，是的，感謝你小猴子。"小猴子說(shuō)："不用謝。"小猴子問(wèn)熊二："你為什么這么喜愛(ài)這個(gè)娃娃啊?"熊二說(shuō)："這個(gè)娃娃是我親自用軟棒做的，平常我遇到不快樂(lè)的事兒就喜愛(ài)對(duì)它說(shuō)一說(shuō)，我的心情就會(huì)變得好起來(lái)。""哦，原來(lái)是這樣啊!"

13、中班語(yǔ)言礁礁好玩的圓

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《好玩的圓》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小伴侶、小花貓和我一起玩的真快樂(lè)!

師：小伴侶，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述)

請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸?lái)又游去。

……

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈綻開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的圈圈》的故事

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好伴侶把你們手上的畫拼在一起，變成一幅畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，家接龍一起編個(gè)悅耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)

請(qǐng)個(gè)別小組敘述

鼓舞小組間相互敘述。

14、中班語(yǔ)言礁礁螞蟻飛上天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《螞蟻飛上天》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敘述，促使幼兒愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的設(shè)想，并能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的敘述。

2、激發(fā)幼兒奇怪???心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：漂浮、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)其創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

??〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。

〈2〉已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：觀看發(fā)覺(jué)活動(dòng)--會(huì)飛的……

指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小伴侶到外面觀看、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛;為什么?

活動(dòng)二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻畢竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓舞幼兒發(fā)揮想象，確定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

活動(dòng)三：故事觀賞--螞蟻飛上天?

提問(wèn)語(yǔ)：

??〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

〈2〉誰(shuí)助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

〈3〉螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺(jué)。

活動(dòng)四：制造性遷移創(chuàng)編故事--我螞蟻飛上天?

指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)豐富想象，想出各種螞蟻飛上天空的方法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、好玩的幼兒〉

活動(dòng)延長(zhǎng)：音樂(lè)律動(dòng)--我要飛往天上

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律，綻開(kāi)想象，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)活動(dòng)--歌曲"小飛機(jī)""我是一只會(huì)飛得鷹"

美術(shù)活動(dòng)--想象畫"假如我會(huì)飛"。

15、中班語(yǔ)言礁礁綠魔法師

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《綠魔法師》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人在心中都會(huì)有這樣一個(gè)幻想：能變成一個(gè)無(wú)所不能的魔法師，生活能由于魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時(shí)享受自然清爽的空氣和布滿生氣的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受涼爽，把桌椅變成樹(shù)的模樣，在綠色的帳篷理做夢(mèng)，給爸爸媽媽化個(gè)怪異的妝———故事里的魔法，既是孩子的童話，也說(shuō)的幻想。

一.教學(xué)目標(biāo)：

.感受故事的趣味性，觀看畫面中場(chǎng)景、人、物的變化。

.熟識(shí)故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行敘述。

.感受膽想象的樂(lè)趣，能將自己的想象通過(guò)畫、說(shuō)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

二.教學(xué)預(yù)備：

.幼兒預(yù)備：小圖書人手一冊(cè).老師預(yù)備：圖書、錄音帶、變魔術(shù)道具。

三.教學(xué)過(guò)程：

(一)嬉戲?qū)?老師利用道具變魔術(shù)，引起幼兒對(duì)魔術(shù)的愛(ài)好。老師鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)，變一變。

.你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?看魔術(shù)表演時(shí)，你是這樣的心情?引導(dǎo)幼兒講講自己所看過(guò)的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)魔術(shù)的感受。

.引出故事《綠魔法師》

(二)自由閱讀.幼兒有序取書，自由地閱讀故事，引起幼兒閱讀的愛(ài)好。

.老師適時(shí)引導(dǎo)：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法?

.老師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜愛(ài)頑皮豆的魔法嗎?說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)頑皮豆變的哪個(gè)魔法?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔法的細(xì)節(jié)。

(三)圖書閱讀.師生一起看圖書，逐頁(yè)觀看敘述，理解故事內(nèi)容。

頑皮豆從森林里玩?；貋?lái)有什么變化?他說(shuō)了些什么?(學(xué)說(shuō)：我是綠魔法師).我們一起來(lái)看看頑皮豆的綠色魔法吧。

頑皮豆的魔法從哪里開(kāi)頭?

頑皮豆的新窗簾是怎樣的?這樣的窗簾你們喜愛(ài)嗎?為什么?

魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子?四周有哪些變化?

媽媽爸爸有什么變化?

他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎樣變出來(lái)的?小鳥(niǎo)為什么情愿到這里來(lái)?

頑皮豆家變成了什么?他喜愛(ài)嗎?你喜愛(ài)綠魔法師給家?guī)?lái)的變化嗎?假如你在這樣的環(huán)境里生活，會(huì)做哪些好玩的事情?

.?錄音機(jī)完整觀賞故事一遍。

(四)制造活動(dòng)頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了一個(gè)綠色的世界。要是請(qǐng)你來(lái)當(dāng)魔法師，你預(yù)備做一個(gè)怎樣的魔法師呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

請(qǐng)幼兒畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。

16、中班語(yǔ)言礁礁小明的一天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《小明的一天》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主要提示幼兒自制力差，往往消失行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的狀況，通過(guò)讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒敘述圖中內(nèi)容，并推斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備圖片四幅，與內(nèi)容相符。

三、活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程1：導(dǎo)入。

老師敘述：小伴侶你們喜愛(ài)乖巧的小伴侶嗎?今日老師給你們帶來(lái)了一位伴侶，你們想熟悉嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來(lái)看一下吧!

過(guò)程2：幼兒看圖推斷小明的行為習(xí)慣正誤。

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小明做的對(duì)嗎?

2、老師敘述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛(ài)惜和關(guān)懷小妹妹，是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在街上順手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對(duì)的;小明橫過(guò)公路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對(duì)的。

3、請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)怎樣小明改正錯(cuò)誤。

4、老師小結(jié)：助、關(guān)懷比自己小的伴侶，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)當(dāng)做到的。

過(guò)程3：師生互動(dòng)。

1、請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤行為，其他小伴侶好的行為。

2、老師小結(jié)：小伴侶們要向好的小伴侶學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)改正。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

17、中班語(yǔ)言礁礁衛(wèi)，不行以

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《衛(wèi)，不行以》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)畫面人物和情節(jié)膽敘述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活閱歷，膽想象、表述并嘗試用當(dāng)衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛(ài)。

二、活動(dòng)預(yù)備：繪本書、PPT

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入T：今日我?guī)?lái)了一個(gè)伴侶(出示封面)?？?，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事(夠魚(yú)缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個(gè)衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的?快看這魚(yú)缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺(jué)得衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們確定覺(jué)得這樣太危急了，你看衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)衛(wèi)說(shuō)什么呢?

小結(jié)：是呀，媽媽觀察衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察衛(wèi)在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要喊“不行以“呢?(提示幼兒媽媽在為衛(wèi)的平安考慮，師示范敘述“當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：衛(wèi)，不行以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《衛(wèi)，不行以》。

(夠糖圖)T：衛(wèi)剛剛才做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)的罐子，這個(gè)罐子里究竟裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)衛(wèi)夠東西的樣子)你覺(jué)得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當(dāng)心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽觀察了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范敘述當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖去夠剔子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：衛(wèi)，不行以。)(泥巴圖)T：沒(méi)有勝利的夠到剔子，衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)淘氣的衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：衛(wèi)，不行以。

3、出示圖片，自由爭(zhēng)論T：瞧，這個(gè)衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)當(dāng)衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽(tīng)媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請(qǐng)你猜一猜衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽聲地告知衛(wèi)“不行以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的衛(wèi)在干什么?衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?

T：從故事開(kāi)頭到現(xiàn)在，淘氣的衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì)原諒衛(wèi)嗎?

擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著衛(wèi)說(shuō)：“衛(wèi)乖，我愛(ài)你!”衛(wèi)聽(tīng)了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過(guò)嗎?

小結(jié)：有時(shí)批判、提示也是一種愛(ài)的表現(xiàn)，由于媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守法規(guī)的孩子。只要你英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛(ài)你們的

5、結(jié)束T：衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。

18、中班語(yǔ)言礁礁小猴的出租車

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《小猴的出租車》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)故事供應(yīng)的線索膽想像，會(huì)依據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

2.能膽地表述，樂(lè)觀參加故事續(xù)編。

3.體驗(yàn)助別人和被別人助的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:課件

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示第一畫面”開(kāi)出租車的小猴”,引起愛(ài)好

師：誰(shuí)來(lái)了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦，原來(lái)它是開(kāi)出租車的)

2.老師出示其次畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開(kāi)車，“看，誰(shuí)來(lái)坐車了?”(出示小熊畫面)

小熊來(lái)了，你看它長(zhǎng)的怎么樣?

你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒敘述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!

小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請(qǐng)你們來(lái)它想想方法?(個(gè)別幼兒敘述)

小伴侶想了這么多方法，小猴也它想了一個(gè)方法，小猴說(shuō)：“別急，包你滿足!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

幼兒回答后，老師直接敘述故事(小熊的這一段)

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口，“看，誰(shuí)又來(lái)坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

蛋寶寶來(lái)坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒敘述)

蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?/p>

假如你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢?(個(gè)別幼兒敘述)

小猴也想了一個(gè)方法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)憂，包你滿足，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái))

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

③小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿足，那我們一起來(lái)把小猴為小動(dòng)物解決困難，助別人的這些事情編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

名字叫《小猴的出租車》

老師完整敘述故事，把幼兒講的好的編進(jìn)去。

哦，小猴今日第一天開(kāi)出租車，嘀嘀--，它觀察了小熊站在路邊左右張望，便問(wèn)：“小熊，要用我的車嗎?請(qǐng)上我的車吧”。小熊朝車廂里端詳了一下，搖搖頭說(shuō)：“我長(zhǎng)的胖，肚子又，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧!”小猴說(shuō)：“別急，包你滿足”!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒適極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“感謝你，我很滿足!我很滿足!”

送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口，突然，它看到蛋寶寶在公路邊難過(guò)地流淚。小猴關(guān)懷地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我迷路了?！毙『镎f(shuō)：“我送你回家吧?！钡皩殞氁宦?tīng)，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！毙『镎f(shuō)：“別擔(dān)憂，包你滿足?！闭f(shuō)這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子，蛋寶寶坐在上面又舒適又平安，它興奮地拍起了手說(shuō)到：“真是太感謝你了，我很滿足”。小猴的名氣越來(lái)越，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。一天，……

4.請(qǐng)你們?cè)倩厝ゲ虏驴矗€有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽寫下來(lái)。

老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3.續(xù)編故事

師：小猴讓每一個(gè)坐過(guò)它出租車的乘客都感到很滿足，所以小猴和它的出租車的名氣越來(lái)越,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐!

①它們都在后面排著隊(duì)等著呢!呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)坐出租車，想想它會(huì)遇到什么困難?會(huì)說(shuō)些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由溝通)

②你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請(qǐng)你完整地講給家聽(tīng)!(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上來(lái)講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給家看,幼兒講老師助補(bǔ)充)

5、活動(dòng)結(jié)束。

19、中班語(yǔ)言礁礁愛(ài)吃水果的牛

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《愛(ài)吃水果的?！?，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有養(yǎng)分和吃水果的好處。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)吃水果的牛關(guān)懷別人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、感受故事的好玩，愿意隨老師和同伴一起看看說(shuō)說(shuō)。

活動(dòng)預(yù)備：繪本課件、水果卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入今日老師要講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們猜猜是什么動(dòng)物?是一頭牛，牛喜愛(ài)吃什么?可是這頭牛喜愛(ài)吃什么呢?我們一起來(lái)看看。今日老師要講的是什么故事呢?《愛(ài)吃水果的?！?/p>

二、看課件理解故事

1、看，這頭牛為什么愛(ài)吃水果啊?這是什么地方，山坡上都是什么?

2、仆人每天都會(huì)喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果?我們都吃過(guò)吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時(shí)候，吃上一片西瓜就會(huì)感覺(jué)很舒適。牛吃了西瓜后做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、其次天呢?木瓜有豐富的養(yǎng)分，被稱為"長(zhǎng)壽果"，常常吃木瓜，可以健康身體，活到很的年紀(jì)都不會(huì)生病，像壽星爺爺一樣呢!仆人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情?

4、第三天，仆人又喂它吃了什么水果呢?這個(gè)水果長(zhǎng)得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來(lái)有點(diǎn)酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉痛苦，牙痛，常常吃就不會(huì)感冒，不會(huì)牙疼，還助消化呢?？纯磁３粤藯钐矣肿隽耸裁磩?dòng)作?

5、我們猜猜，仆人還會(huì)喂它吃哪些水果呢?

6、一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，氣溫突然下降了，會(huì)發(fā)生什么事情了呢?仆人生病了。牛觀察仆人生病了，心里怎么樣啊?你怎么看出來(lái)的?

7、還有誰(shuí)生病了?猜猜只有誰(shuí)沒(méi)有生病?你們知道為什么嗎?

8、小伴侶生病的時(shí)候，你爸爸媽媽怎么照看你的?你想怎么照看別人的呢?牛會(huì)怎么照看仆人呢?我們一起來(lái)看看。它會(huì)對(duì)仆人說(shuō)什么?(仆人請(qǐng)喝草莓牛奶)我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)。說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣呢?

9、牛還給會(huì)給仆人喝了什么奶?請(qǐng)小伴侶學(xué)說(shuō)"仆人，請(qǐng)喝**奶"。仆人喝了水果牛奶身體好了，牛還會(huì)把水果牛奶送給誰(shuí)喝呢?鄰居們喝了牛奶怎樣了?

10、家知道多吃水果能增加體質(zhì)，不生病，所以鄰居都寵愛(ài)吃水果了。你們喜愛(ài)吃水果嗎?都喜愛(ài)吃什么水果呢?

10、今日老師也帶來(lái)了一些水果圖片，我們一起來(lái)看一下，你們熟悉嗎?

11、水果不僅有養(yǎng)分，還能做成各種水果娃娃呢!我們來(lái)觀賞一下，這是什么水果娃娃?你們想變成健康的水果娃娃嗎?

三、音樂(lè)嬉戲《熟悉你呀真興奮》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時(shí)就說(shuō)"我是什么水果娃娃"。

四、活動(dòng)結(jié)束

20、中班語(yǔ)言礁礁熊有一個(gè)小麻煩

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊有一個(gè)小麻煩》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)能學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí)

(2)理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物;

閱歷預(yù)備--有繪本閱讀的閱歷，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)閱讀。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)出示繪本，引起幼兒閱讀的愛(ài)好。

將繪本的封面綻開(kāi)，師：圖書封面上有誰(shuí)啊?

(2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①(翻到繪本正頁(yè)圖片一)

師：他來(lái)到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品?

②(翻到繪本正頁(yè)圖片二)

師：熊來(lái)到了什么地方?看到了誰(shuí)?

③(翻到繪本正頁(yè)圖片三)

師：猜猜看，這是什么地方?給了他什么助?

④(翻到繪本正頁(yè)圖片四)

師：熊又到哪里去了?

⑤(翻到繪本正頁(yè)圖片五)

師：熊又遇到了一個(gè)小販，賣給了他一個(gè)幸運(yùn)墜，

(中班幼兒留意力時(shí)間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容)

(3)師：我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍

師：熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

小結(jié)：要助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，急躁、認(rèn)真地聽(tīng)清晰別人的懇求。假如自己想請(qǐng)別人忙，肯定要膽地把事情說(shuō)清晰，不能像熊那樣吞吞吐吐。

延長(zhǎng)活動(dòng)

(1)玩嬉戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個(gè)小苦惱"

老師交代規(guī)章

①"媽媽"在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽(tīng)到聲音，"媽媽"問(wèn)我淘氣的小熊在哪里呢?聽(tīng)到話語(yǔ)快速出來(lái)，站在班枷師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說(shuō)話：我們有個(gè)暖和的家，我們有苦惱，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)，會(huì)對(duì)伴侶講，也會(huì)情愿聽(tīng)別人說(shuō)。

21、中班語(yǔ)言礁要你賠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，膽表述自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、通過(guò)故事讓幼兒明白同伴相處要懂得相互體諒和理解。

活動(dòng)預(yù)備：

白馬、象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，故事圖片二幅，