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文檔簡介
2021-2022學(xué)年四川省眉山市成考專升本教育理論自考測(cè)試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布于()。A.A.1990年B.1993年C.1995年D.2000年
2.凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一教育流派?()
A.形式教育派
B.實(shí)質(zhì)教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派
3.班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是()。
A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.作品分析法
4.盡管刺激不完整,但人們?nèi)园岩粋€(gè)事物知覺為一個(gè)整體,這是因?yàn)橹X具有()。
A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性
5.氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上()。
A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的
6.精神分析法的人性觀屬于()。
A.積極人性觀B.被動(dòng)人性觀C.消極人性觀D.主動(dòng)人性觀
7.第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是()。A.A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普蘭格D.榮格
8.駕駛員一邊開車,一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是()
A.注意廣度
B.注意穩(wěn)定性
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
9.過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為()。
A.表象B.記憶C.聯(lián)想D.想象
10.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是()。
A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯
二、填空題(10題)11.社會(huì)改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織,幫助學(xué)生在社會(huì)方面得到發(fā)展。
12.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
13.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
14.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點(diǎn)。
15.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
16.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
17._______是以學(xué)科為中心設(shè)計(jì)的課程。
18.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
19.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和_______兩方面。
20.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
三、簡答題(2題)21.簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。
22.簡述技能的特點(diǎn)。
四、論述題(2題)23.試論述如何促進(jìn)問題解決。
24.學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面如何有機(jī)地結(jié)合起來形成教育合力?
五、辨析題(2題)25.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。
26.記憶的保持是一個(gè)靜止的過程。
參考答案
1.B
2.C
3.A
4.D客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí),人能夠根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把它知覺為一個(gè)整體,這就是知覺的整體性。
5.B
6.C該題主要考查幾個(gè)心理咨詢理論的人性觀,比較容易混淆,要注意區(qū)分。要知道積極人性觀、被動(dòng)人性觀、消極人性觀各屬于哪個(gè)心理咨詢理論的觀點(diǎn)。
7.A此題可以舉一反三,要了解主要人格理論的主要觀點(diǎn)和代表人物。
8.C
9.B記憶是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象,人們見過的、聽過的、嘗過的、觸摸過的、思考過的、體驗(yàn)過的以及動(dòng)作等都可能在頭腦中留下痕跡,以后還會(huì)再認(rèn)或回憶出來,這就是記憶現(xiàn)象。
10.C該題主要考查的是教育的兩大流派之一——現(xiàn)代教育派或進(jìn)步教育派的基本主張。所以我們不僅要知道杜威,而且還要知道他的主要觀點(diǎn)。
11.社會(huì)問題社會(huì)問題
12.夸美紐斯夸美紐斯
13.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要
14.強(qiáng)制性強(qiáng)制性
15.制度文化
16.穩(wěn)定,統(tǒng)一
17.學(xué)科課程學(xué)科課程
18.感知思維認(rèn)識(shí)感知,思維,認(rèn)識(shí)
19.學(xué)生集體學(xué)生集體
20.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
21.(1)專業(yè)理想的建立。(2)專業(yè)知識(shí)的拓展和深化。(3)專業(yè)能力的提高。(4)自我的形成。
22.技能的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面:
(1)技能是學(xué)習(xí)得來的,區(qū)別于本能行為。
(2)技能是一種活動(dòng)方式,區(qū)別于知識(shí)。
(3)技能是合乎法則的活動(dòng)方式,區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)。
該題的答題技巧是:先回答技能是什么,然后回答技能區(qū)別于什么。
23.影響問題解決的因素很多,主要有以下幾種:
(1)人的知覺特點(diǎn)。
(2)定勢(shì)與功能固著。
(3)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
(4)情緒與動(dòng)機(jī)。
(5)個(gè)性差異(能力、氣質(zhì)、性格)。
(注:本題只舉出要點(diǎn),考試時(shí)需結(jié)合具體實(shí)例說明,因其是論述題)
24.(1)學(xué)校教育占主導(dǎo)地位;(2)家庭、社會(huì)和學(xué)校相互支持、目標(biāo)一致;(3)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系;(4)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系。
25.錯(cuò)誤。
它體現(xiàn)的是因材施教的原則。
【解析】該題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):一是對(duì)“一把鑰匙開一把鎖”的理解;二是對(duì)德育的方向性原則概念的理解。只要
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