2021-2022學年山東省濰坊市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2021-2022學年山東省濰坊市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教育工作必須循序漸進，這是由于青少年身心發(fā)展具有（）。

A.順序性和階段性B.穩(wěn)定性和可變性C.發(fā)展速度的不均衡性D.共性和差異性

2.學制中關于教育的程度結構方面主要受（）。

A.政治經濟制度的制約

B.生產力發(fā)展水平與科學技術發(fā)展狀況的制約

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約

D.本國學制的歷史和國外學制經驗的制約

3.班主任工作的基本任務是（）

A．帶好班級，教好學生

B．配合學校，實現目標

C．幫助校長，當好助手

D．聯系家長，轉變差生

4.以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件是（）。A.A.課程計劃B.學科課程標準C.教科書D.教學資料

5.

第

21

題

根據動機的性質及社會價值的不同，可把動機分為（）

6.在解決問題過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）

A．原型

B．原型啟發(fā)

C．問題情境

D．定勢

7.資本主義社會實行的紀律是（）。

A.棍棒紀律B.饑餓紀律C.自覺紀律D.懲罰紀律

8.以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作是（）。

A.加里寧的《論共產主義教育》

B.馬卡連科的《教育詩》

C.克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》

D.楊賢江的《新教育大綱》

9.當天識記的外語材料，最好在（）進行第一次復習，保持效果較好。A.A.24小時內B.第二天C.第三天D.第二周

10.氣質類型在社會評價上（）。

A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的二、填空題(10題)11.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

12.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

13.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

14.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

15.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

16.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

17.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

18.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

19.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

20._______是以學科為中心設計的課程。

三、簡答題(2題)21.怎樣激發(fā)學生的學習動機?

22.簡述耶克斯—多德森定律。四、論述題(2題)23.

24.聯系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。

五、辨析題(2題)25.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。

26.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

參考答案

1.A該題所要考查的內容實際上是教材的一個重點部分，即“人的發(fā)展對教育的制約”的一部分內容。它還可以以其他的形式來考查學生對這一部分其他內容的掌握情況，如通過簡答題或論述題的形式來考查。無論怎樣考查，考生要清楚，這一重點部分實際上包括兩大內容：教育的措施和青少年的身心發(fā)展規(guī)律(四個)。

2.B

3.A

4.B考生要明確課程計劃、學科課程標準和教科書三者之間是步步具體化的關系，即學科課程標準是課程計劃的進一步具體化，教科書又是學科課程標準的進一步具體化。

5.C

6.A

7.B

8.C該題有些考生容易將C項與D項混淆。D項是我國最早以馬克思主義為基礎探討教育問題的著作。而題目要求中的“最早”應是“世界最早”。

9.A

10.B

11.評比操行評定評比，操行評定12.德育內容，德育方法

13.強化強化14.社會家庭

15.混合課混合課

16.教學價值取向教學價值取向17.教育與生產勞動相結合

18.夸美紐斯夸美紐斯

19.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

20.學科課程學科課程

21.(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。

(2)根據作業(yè)難度，恰當控制動機水平。

(3)充分利用反饋信息，有效進行懲罰。

(4)合理設置課堂結構，妥善組織學習競賽。

(5)正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

(6)提供成功經驗，增強自我效能感。22.①動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機；②作業(yè)難，最佳動機水平低；③作業(yè)容易，最佳動機水平高。

23.

24.(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質：

①加強科學思維方法論的訓練。

②運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性。

③加強語言交流訓練。

④發(fā)揮定勢的積極作用。

⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。

(2)結合教學實際論述。

25.社會需要與人的自身發(fā)展需要是辯證統一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養(yǎng)人，人的自身發(fā)展離不開社會的需要；另一方面，社會是由個體的人組成的，社會需要并不排斥個人自身興趣、愛好、才能的發(fā)展。因此，制定教育目的應反映出社會需要和個體發(fā)展之間的辯證統一的關系。

【解析】該題要從教育的兩大基本規(guī)律來理解。教育