四年級(jí)下冊Unit4教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP四年級(jí)英語下冊Unit

4:

It’s

warm

today教學(xué)設(shè)計(jì)王爺府中心校大廟小學(xué)陳志勇課題：Unit

4:

It’s

warm

todayA

Let's

learn

Let's

play

教學(xué)目標(biāo)：句型：It’s

warm

/hot

/cold

/cool

in

….;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s

warm

/hot

/cold

/cool

in

….;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)難點(diǎn)：單詞weather的發(fā)音。/?u/發(fā)音，用英語做天氣預(yù)報(bào)播報(bào)。教具準(zhǔn)備：一張中國地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。天氣預(yù)報(bào)錄音。教材相配套的錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)過程：熱身

(warm–up)IamChenZhiyong.I’mverygladtolearnwithyou.Todaywe’llgoingtolearnUnit4It’swarmtoday.板書課題，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀標(biāo)題。告訴同學(xué)今天一起學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的形容詞。教師說：First，let’slistentotherecord.listencearfullyandguess：What’sthat？教師播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)錄音，然后問學(xué)生What’sthat?引導(dǎo)學(xué)生說出天氣預(yù)報(bào)。然后用英語說：Yes，it’saweatherreport.板書weatherreport單詞和音標(biāo)，指出字母組合所對應(yīng)的音標(biāo)，并畫出音標(biāo)拼讀符號(hào)，提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。帶領(lǐng)學(xué)生齊讀7次weatherreport?？梢耘e例That、those等th發(fā)/e/的音（對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，請同學(xué)劃出拼讀符號(hào)或領(lǐng)讀。教師加以指導(dǎo)。），同時(shí)指出It’swarmtoday.中的it是代詞，代替的是weather。因?yàn)閣eather單詞比較長，用it代替讀寫更方便。（設(shè)計(jì)意圖：weather的發(fā)音是本課的難點(diǎn)所在，在剛上課，學(xué)生精力比較集中的時(shí)候開門見山的指出重點(diǎn)，化解掉重點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)降低難度。同時(shí)為后面的展示活動(dòng)做鋪墊。帶領(lǐng)學(xué)生齊讀7次是根據(jù)心理學(xué)原理，讓學(xué)生在潛意識(shí)中記住單詞的發(fā)音。）（二）呈現(xiàn)新課

（Presentation）Task1:集中識(shí)詞readandwriterthewords1、劃出音標(biāo)拼讀符號(hào)組長檢查匯報(bào)：Groupleaderhaveatry，please.教師評(píng)價(jià)。Whocanreadthemforus?2、教師板書單詞：hot、cool、cold、warm。教師借助動(dòng)作和圖片，解釋單詞含義，同時(shí)介紹字母組合在單詞中的發(fā)音。學(xué)生臨空書寫2次，閉眼睛臨空一次，在練習(xí)本上默寫3次。組長檢查匯報(bào)：Everygroupleaderhaveatry，please.Dictation.聽寫。小組匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。3、聽錄音，正音。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生臨空書寫和閉眼睛書寫，一是讓學(xué)生邊讀別寫，建立字母及字母組合與發(fā)音之間的聯(lián)系，二是集中學(xué)生注意力。）Task2：Let’splayNow，let’splayagame.教師示范，然后小組練習(xí)。教師說It’sLhasa.學(xué)生說It’scool.師生共同說It’scoolinLhasa.兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（教材中的4個(gè)城市和學(xué)生家鄉(xiāng)附近的4個(gè)地名），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…學(xué)生B拿出天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s

…in…活動(dòng)后提示學(xué)生介詞的用法：在大地點(diǎn)用in，在小地點(diǎn)用at，例如athome、atschool。（設(shè)計(jì)意圖：將句型It’s

…in…分解后組合，讓學(xué)生能快速順利掌握句型，同時(shí)為task3活動(dòng)做準(zhǔn)備工作）然后提問：Where

is

cool？

Where

is

warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s

cool

in

Lhasa.

It’s

warm

in

Beijing.鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述其他城市的天氣狀況：It’s

warm/

cool

in

.…,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用

It

isn’t

warm/cool

in……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。（三）趣味操練

(Practice)Task3：天氣預(yù)報(bào)makeaweatherreportNowIwillmakeaweatherreport.Watchcarefully.Youwillmakeaweatherreportlater.Goodmorning.Thisisthewertherreport.It’scoolinLhasa.It’scoldinHarbin.It’swarminBeijing.It’shotinHongKong.Thankyou.不同時(shí)間天氣預(yù)報(bào)的不同問候語：Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening.Nowpractiseingroups。小組練習(xí)天氣預(yù)報(bào)。教師說：1.2.3學(xué)生說：ABC結(jié)束小組活動(dòng)。Let’splayagame：組長和教師玩石頭剪刀布（Scissors,paper,stone.），誰贏了，可以指定一位同學(xué)到前面做天氣預(yù)報(bào)員，說的好的，可以為小組得到一顆星。學(xué)生播完天氣預(yù)報(bào)，征求同學(xué)們的意見，Canhe/shegetastar？（設(shè)計(jì)意圖：天氣預(yù)報(bào)員活動(dòng)旨在讓學(xué)生在語境中理解新學(xué)的單詞，符合詞匯教學(xué)詞不離句的原則，游戲則是增加教學(xué)趣味性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的興趣。學(xué)生評(píng)價(jià)則體現(xiàn)民主課堂。）（四）拓展與延伸（consolidateandextension）教師說：It’s

cool

in

Lhasa.

It’s

warm

in

Beijing.

What’s

the

weather

like

in

Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s

cold

in

Harbin.提問：What’s

the

weather

like

in

Hong

Kong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s

hot

in

Hong

Kong.教師出示中國地圖，邊指邊說：Here

is

Beijing.

What

is

the

weather

like

in

Beijing?學(xué)生回答：It’s

warm

in

Beijing.教師問：What’s

the

weather

like

in

Harbin/Hong

Kong/Lhasa?學(xué)生分別回答：It’s

cold

in

Harbin.It’s

hot

in

Hong

Kong.It’s

cool

in

Lhasa.告訴學(xué)生在詢問某地天氣如何時(shí)，可以用What’stheweatherlikein...?句型提問。可適當(dāng)用學(xué)生周邊地名進(jìn)行訓(xùn)練，如：王爺府、錦山、赤峰等。(設(shè)計(jì)意圖：提前讓學(xué)生接觸詢問天氣的句型：What’stheweatherlikein...?為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。)(五)作業(yè)(Homework)試一試用英語給同伴、朋友、家長預(yù)