幼兒老師讀書筆記心得體會

幼兒老師讀書筆記心得體會訓(xùn)練是崇高的事業(yè)，任何功利和浮躁只能與訓(xùn)練的初衷背道而馳!放慢訓(xùn)練的腳步，少一些浮躁與功利，多一些耐心與平和，這也是訓(xùn)練勝利的途徑之一!下面是我為大家?guī)碛變豪蠋熥x書筆記心得體會.，盼望大家喜愛!

幼兒老師讀書筆記心得體會.1

記得在我上學(xué)的時候，爸爸帶回家一本書給我看，也是這本書讓我確定了我人生的方向，那就是《幼兒訓(xùn)練》，很感謝爸爸，也很感謝這本書。至今想想有許多朦朧的感悟，惋惜一時無法拙筆盡情的表達(dá)出來。讀過此書，激發(fā)我去思索，體驗自己工作的價值和意義，用自己真摯的情感形成個性化的訓(xùn)練。認(rèn)真品位此書，里面有很多的文章都和我們息息相關(guān)，所描寫的老師工作態(tài)度似曾相識，我們平常也是這么工作的吧!

“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失”，我喜愛我的職業(yè)，并且在了解和觀看孩子的過程中我獲得了極大的幸福。本書記載了很多布滿感性顏色的，給我印象較深的一篇文章記錄了一個一般幼兒老師在與孩子、家長溝通中的喜怒哀樂，自己專業(yè)成長的腳印?????，對生活、工作以及生命的感悟。書中深厚的生活氣息，老師良好的反思和學(xué)習(xí)精神，讓我覺得從事幼兒訓(xùn)練事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受。

訓(xùn)練是一種布滿才智的生活，是老師和孩子的生活。在書中看到了老師的困惑和苦惱，看到了老師和孩子間的互動和磨合，也看到了老師和家長之間的協(xié)作和溝通。對幼兒老師而言，人人都在實踐，但并不意味著人人都在反思，這本書讓我可以深刻的感受到老師的反思精神，在反思中不斷調(diào)整自己的行為。反思是老師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自己有一種端詳和批判的精神。因此我覺得無論是家長還是老師都應(yīng)當(dāng)常常反思自己的訓(xùn)練行為，多學(xué)習(xí)、多看書、多反思、多動筆。反思是個總結(jié)教訓(xùn)、積累閱歷、改進(jìn)方法的過程。

面對孩子幼小的心靈、秩嫩的思想、脆弱的情感，老師需要細(xì)膩再細(xì)膩，拋棄舊的訓(xùn)練觀念，應(yīng)當(dāng)如春風(fēng)化雨般滋潤孩子的成長過程。

我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里畢竟有什么奇異又豐富的想法?如何引導(dǎo)他們想的更深?一天的工作結(jié)束了老師反思過今日的活動了嗎?孩子和自己都收獲了什么?享受到了什么?翻開一日的記錄表，寫的更多的可能是有關(guān)孩子的狀況，以及一日教學(xué)活動方案，很少寫到自己一天的心情，其實，老師應(yīng)當(dāng)?shù)怯涀约旱男那轶w驗，孩子的.需要老師來點燃，老師應(yīng)當(dāng)要專心靈去享受工作。

日復(fù)一日堅持做一名優(yōu)秀的幼兒老師是需要有宏大靈魂的，用樂觀的心態(tài)對待孩子，賜予孩子細(xì)膩而恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛，更要用敬重和公平的態(tài)度面對孩子。哲學(xué)家詹姆士曾說過：人類本質(zhì)最殷切要求的就是被確定，而同學(xué)更是如此。為了更加了解幼兒，在我以后的生活中我會多讀一些幼兒訓(xùn)練方面的書，我會好好愛我的孩子們，好好愛我的幼教事業(yè)。

幼兒老師讀書筆記心得體會.2

無意中在《早期訓(xùn)練》上看到一篇對《兒童行為管理》一書的介紹也或許是由于我園正在做的一個課題與孩子的行為有關(guān)，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看，本書是由英國學(xué)前訓(xùn)練討論家希拉里德爾—利奇著，由劉晶波翻譯。我對譯者序篇中的一小段話印象特深：“你知道，為什么上帝要把小孩子們造得那么可愛嗎?由于上帝知道，小孩子們會把大人弄得很累，甚至熬煎得筋疲力盡，假如不把小孩子們造得可愛一些，他擔(dān)憂大人會忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中，有氣惱，有難過但也有驚喜，有欣慰，有歡樂還有盼望。我深刻體會到在書中提到對訓(xùn)練工作性質(zhì)的闡釋“歡樂并苦痛著”。

“盡管每個人都可以列出一長串中生活變化著的觀點，目標(biāo)和行為，但是這其中必定有某些會終生保持的穩(wěn)定的核心特征。這些特征是由兒童的童年閱歷和家庭影響塑造的”讀完這段話后，我不竟心理抖了一下，原來我們的一言一行在孩子其一生的進(jìn)展過程中都起著至關(guān)重要的影響，但我們怎樣才能將一個已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級培育成一個有良好常規(guī)和正氣的班級呢?怎樣才能讓那幾個重點難管理的孩子聽我們的話，管好自己呢?作為老師我們都明白講道理有時甚至在幼兒做錯后去批判訓(xùn)練他，孩子們很明顯都會屢錯屢犯，屢犯屢錯。有些孩子雖然不會再出現(xiàn)這樣那樣的不適當(dāng)?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的，而他是可怕老師的批判他。即使他在我們面前是個乖乖的好孩子，也未必就這么信服你。

“在開頭了解兒童某種行為的緣由之前，我們有必要端詳自己關(guān)于行為的立場和價值觀”。那作為一名幼兒老師，我的行為立場和價值觀是什么呢?“一切為了孩子好”這就是我的立場和觀點。那怎么做才是為孩子好呢?那些上學(xué)學(xué)過的理論大部分被拋在腦后了，成天拿著工作忙，孩子多，班級遺留問題搪塞著自己，從來沒有好好端詳，自己與這些科學(xué)的訓(xùn)練理論觀點偏離了多少。

因此，我每天照舊那樣忙，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情，我只想著每天怎么去管理孩子，怎樣作為一個好的管理者，孰不知一個好的“管理者”而應(yīng)是讓他的同學(xué)學(xué)會如何管理自己。我們應(yīng)當(dāng)賜予他們自我管理的技巧和力量，鼓舞他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中。我現(xiàn)在是一位管理者，管理著一個班的將近五十名孩子和他們的家長。如何讓我班的孩子學(xué)會自我管理呢?如何學(xué)會調(diào)整自己和別人的需要，不能由于孩子才上小班，年齡小，許多道理不懂，而放棄這個想法，孩子每天都在不斷地長大，心智在不斷地成熟，這正是一個很好的時機也是一個很難很艱難的任務(wù)，既不能放任孩子也不能壓制孩子，孩子需要愛和贊同。他們需要知道，假如自己很自私就不會贏得別人贊同。我們要給他們愛要適當(dāng)寬容他們行為，也要有理由地欣賞他們。正如這句話“增加力量更多著眼于進(jìn)展自信和樂觀地自尊，這些個性品質(zhì)對于兒童樂觀地行為養(yǎng)成是有利的”。

我們應(yīng)當(dāng)通過哪些方式方法來增加孩子的自尊和自信呢?而且還要留意不能讓孩子最終成為一個受不了挫折的孩子。有理由，有依據(jù)的表揚，鼓舞，欣賞……但我認(rèn)為這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班里的孩子究竟不是一個，班里的事情并不是只有幾件，作為老師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個孩子，并不是當(dāng)孩子需要我們微笑的那一刻我們才會出現(xiàn)。當(dāng)下，我認(rèn)為讓孩子懂得道理，知道做對了不僅有老師會贊美，小伴侶會喜愛，自己也要夸獎自己，也要大聲對自己說：“真棒!加油!”

幼兒老師讀書筆記心得體會.3

繪本故事《沒有人喜愛我》的羅爾·克利尚尼茲，1974年8月10日誕生于維也納。讀幼兒園時，他想長大后做動物討論的工作，念學(xué)校后，他又幻想自己能夠帶領(lǐng)探險隊，查找還沒被人發(fā)覺的動物。不過，他沒發(fā)覺自己其實一天到晚都在拿著筆畫畫，高中時代，他才刻意專心地畫畫，只是并沒有得到老師的欣賞。即便如此，他還是通過了畢業(yè)的考試，成為自由畫家。

故事的仆人公巴迪到了一個生疏的地方，很想交伴侶，但是當(dāng)小老鼠拒絕和他玩之后，他就開頭不自信起來，甚至還沒有問別人愿不情愿和他玩，就由于別人的態(tài)度好像不友善，覺得別人肯定不喜愛他，不情愿和他做伴侶，所以他越來越退縮……

在故事的前半段里羅爾，克利尚尼茲，把孩子的心理表現(xiàn)得很細(xì)膩。在文字上，他運用重復(fù)的句法，讓巴迪在自言自語中，一次又一次地對自己說別人不喜愛他，在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化，來表現(xiàn)出他一次比一次害怕、畏縮。剛開頭，小老鼠拒絕了他，他沒有問緣由，只覺得小老鼠態(tài)度不好，其實是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時，由于怕被拒絕，他把自己藏在墻角，探出頭來看那三只貓，難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時，他離得更遠(yuǎn)，不敢靠近;到了綿羊棲息的原野，我們只能觀察巴迪的耳朵，他幾乎沒有露面，所以在圖畫中，我們看到巴迪由于心里的可怕，把自己和別人之間的距離越拉越遠(yuǎn)了，同時又不懂得用言語來表達(dá)自己的善意，自然交不到伴侶。

到了狐貍陪伴巴迪一起去探究緣由時，畫面中，我們看到巴迪與那些動物的距離都拉近了，并且巴迪的表情溫柔，并且主動和他們交談;在文字中，一再讓巴迪重復(fù)說：“我想和你們做伴侶”，其他動物的反應(yīng)是：為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是由于巴迪的態(tài)度并不友善，才誤以為他有惡意。最終，巴迪最終知道小老鼠原先不和他玩，是由于正忙著做蛋糕，而不是不喜愛他。

這個看似簡潔的故事把孩子交伴侶時面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來，并且告知了孩子們：自己要先主動的表示善意，才能化解生疏與羞怯，即使遭到拒絕，也可以問問緣由，不要因此丟失自信，或是誤會別人。

看過這個作品，讓我思索了許多。如今的孩子都是獨生子女，家人們一不當(dāng)心就很簡單把孩子那顆脆弱的心捧得高高的，孩子認(rèn)為自己是最棒的!大家都圍著自己轉(zhuǎn)!可卻不知道孩子自信念很強的同時，抗挫力量卻漸漸減弱，他們失去了許多溝通，交往的力量。漸漸形成各種心里問題：抑郁與孤獨，焦慮與恐驚，嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)覺這類孩子的存在：畏縮、自憐……這個作品剛好反應(yīng)了這個問題，并能較好地讓孩子知道調(diào)整自己，學(xué)會溝通是能交到伴侶的關(guān)鍵，不僅如此，在與伴侶相處時都應(yīng)當(dāng)時時溝通!

每一本書都會解決孩子普遍存在的一個問題，培育孩子健全的人格和良好的情商。而當(dāng)我解讀完這本書，也讓我這成人從中查找到激勵自己的東西。成人在漸漸成長的過程中，更簡單失去一些簡潔而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和溝通呢?當(dāng)孩子出現(xiàn)問題，懇求成人關(guān)心時，往往由于自己的勞碌而忽視了孩子的心里需求，就像故事中勞碌的小老鼠。這時，孩子就像故事中的仆人公巴迪和伙伴那樣相互誤會，失去彼此接納的機會。我們是不是能夠蹲下來問一句：“我能關(guān)心你什么嗎?”或許孩子就會告知你，他需要什么，想干什么。避開了大家許多猜疑!

盼望這本書不僅能帶給我這些感受，更能帶給孩子一些關(guān)心

幼兒老師讀書筆記心得體會.4

一看到封面上的四個“蟲”字連在一起，就覺得這本書布滿了童趣、可愛。翻開這個讀本的內(nèi)容一頁一頁往下看時，就會覺得像一首清爽、自然的小品，每一頁圖畫與圖畫就像是一幅漸漸綻開的分格漫畫，先是由蟲蟲—蝴蝶—青蛙—魚兒—小伴侶，間續(xù)出場的角色將故事一波一波地推動，而且圖畫中也體現(xiàn)的由部分到整體的挨次。

其次文本的兒歌也是實行了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，特別有利于幼兒進(jìn)行猜測，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強，很適合幼兒朗讀。

在學(xué)問閱歷方面，讀本還呈現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性、特征和和諧的生活情景，還用了“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個動詞描繪了小動物的活動方式。

再次嬉戲的趣味性也很強。例如：可以預(yù)備一些頭飾，將幼兒分成幾組，讓他們分別當(dāng)“蟲蟲”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚兒”、“小伴侶”等小動物，然后讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)各種動物的運動方式，不但使幼兒可以很快把握兒歌，還可以鞏固“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個動詞。也可以預(yù)備“蟲蟲”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚兒”和“爬”、“飛”、“跳”、“游”的字卡，請幼兒匹配，說說除了以上的幾種動物外，還有那些小動物也會“爬”、“飛”、“跳”、“游”?

我覺得這是一個很不錯的讀本，信任除了我們孩子們也會很喜愛它。

幼兒老師讀書筆記心得體會.5

對一本訓(xùn)練類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?寧靜地進(jìn)入，讓帶著你簡便游弋在各種訓(xùn)練觀念間，尋找著訓(xùn)練中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做暖和的訓(xùn)練者》一書做到了。

陳震老師是一名一般的訓(xùn)練工，他的語言功底深厚，擅長敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從訓(xùn)練的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的訓(xùn)練類著作。

書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位一般老師為師、為學(xué)、為人的自在尋找過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以訓(xùn)練者的才智關(guān)照訓(xùn)練現(xiàn)實，呈現(xiàn)了一位訓(xùn)練工的工作與生活姿勢。

作為一名訓(xùn)練工————要尋求有境界的工作姿勢。

書中對訓(xùn)練工的工作姿勢提出了許多提議，如：老師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)整構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培育出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的同學(xué)等等，這些都是需要老師不斷尋求的!

對于訓(xùn)練者的工作姿勢陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天際路。”其次境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌常氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的訓(xùn)練自成格調(diào)，有境界的訓(xùn)練才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教學(xué)問，教方法，教心態(tài)能夠成為訓(xùn)練的三種境界，對于成長中的人來說，學(xué)問，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是學(xué)問獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧進(jìn)展。

作為一名訓(xùn)練工————要尋求有品質(zhì)的生活姿勢。

有品質(zhì)的生活姿勢是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自我。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加安靜，讀書使職業(yè)更有才智。

訓(xùn)練工是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位老師只要情愿與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋找到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿勢

讓每一點感動在心中溶化，讓每一點感受在心中發(fā)芽，并將思索記錄筆端。陳震老師作為一名一般的訓(xùn)練工，為我們供應(yīng)了工作與生活姿勢的良好范本。

讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋找著訓(xùn)練中的清風(fēng)明月，成為暖和的訓(xùn)練者!

幼兒老師讀書筆記心得體會.6

我們幼兒園是一所新園，區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與活動的開展都是我們工作的重點。雖然聽過一些專家講座，在網(wǎng)上了解過一些相關(guān)的資料，但對于區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和活動的有效開展還是有種不知從何做起的感覺。而這本董旭花教授主編的《幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動指導(dǎo)》一書真不亞于雪中送炭，讓我一口氣讀完后還是愛不釋卷，時不時拿出來研讀一番。書中說到，學(xué)習(xí)傾向的區(qū)域一般是老師依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)投放材料，目標(biāo)性更強，更具有學(xué)習(xí)和技能練習(xí)的成分，老師通過掌握材料支持或引導(dǎo)幼兒的活動。學(xué)習(xí)性區(qū)域相對來講比較寧靜，有肯定的規(guī)章，講究秩序，對于幼兒的智能和動作進(jìn)展有益，也有助于幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域是指那些學(xué)習(xí)傾向較突出的區(qū)域，主要有生活操作區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。本書圍繞老師在開展生活操作區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)這四個學(xué)習(xí)性區(qū)域最關(guān)懷的五大方面，即區(qū)域活動內(nèi)容與關(guān)鍵閱歷、區(qū)域活動的一般流程、區(qū)域評價的一般要點、問題與對策以及活動案例，進(jìn)行了理論結(jié)合大量實踐案例的闡述。

令人欣喜的是，書中根據(jù)每個區(qū)對老師關(guān)懷的五個方面都進(jìn)行了具體的闡述和解答，還結(jié)合了許多的案例進(jìn)行說明，對于我們一線老師來說，特別具有可操作性，有很強的參考價值。例如在生活操作區(qū)，書中指出，活動內(nèi)容主要包括生活技能練習(xí)和精細(xì)動作進(jìn)展兩大類。生活技能練習(xí)主要包括疊手絹、穿衣服、擇菜、剝豆子、使用工具、整理學(xué)習(xí)用品等與自己生存、生活相關(guān)的練習(xí)活動;精細(xì)動作進(jìn)展主要包括抓、倒、夾、擰、編織等于手部精細(xì)動作進(jìn)展親密相關(guān)的活動。還例舉了每個動作的練習(xí)可以供應(yīng)的材料、難易程度，如抓的練習(xí)：由易到難又可以分為五指抓、三指抓、二指抓等。最初幼兒是五指抓，老師可以供應(yīng)大一些的物品，如乒乓球、核桃，逐步過渡到小一些的物品，讓幼兒練習(xí)三指抓和二指抓。書中用表格的形式說明白各年齡段的關(guān)鍵閱歷，讓老師對幼兒各年齡段的目標(biāo)做到心中有數(shù)。

在實際開展班級的學(xué)習(xí)性區(qū)域嬉戲時，我們都會遇到各種各樣的困惑。而在書中，對每一個區(qū)域都會有問題與對策的例舉和解答。針對老師在各個區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動組織指導(dǎo)方面遇到的問題和困惑，分別闡述了應(yīng)對的詳細(xì)策略。每個區(qū)域的問題都具有典型性和代表性，應(yīng)對策略也詳細(xì)明確，具有肯定的實踐指導(dǎo)性。例如我們都會遇到孩子對數(shù)學(xué)嬉戲不感愛好，怎樣提高幼兒對數(shù)學(xué)嬉戲的愛好是我們一線老師比較頭痛的問題。而書中對這個問題進(jìn)行了具體的解答。書中還例舉了大量的活動案例，對每個案例的適合年齡段、活動目標(biāo)、活動預(yù)備、操作要點都進(jìn)行了具體的闡述。讓我們可以在實際操作中進(jìn)行參考、借鑒或受到啟發(fā)，選擇適合自己班級區(qū)域的嬉戲內(nèi)容和材料。在這本書的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我對幼兒園區(qū)域活動如何創(chuàng)設(shè)與有效的開展有了更深刻的了解和熟悉。

幼兒老師讀書筆記心得體會.7

這篇文章是以一位幼兒老師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒老師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、成天有寫不完的案頭工作;2、工作強度大，活兒忙不完;3、工作時刻長，酬勞少;4、工作上的競賽無休止;5、幼兒老師的安全職責(zé)大;6在.，沒有誰能瞧得上幼兒老師;7每一天都在幼兒的吵嚷聲中度過;8每一天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。9為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。10家長工作有難度;11、當(dāng)孩子們長大了，熟悉兒時的幼兒老師幾乎是零等等。

看了這篇文章后，我覺得這位用反寫方法，突出了幼兒老師的宏大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王訓(xùn)練的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時，二三直個孩子一齊哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師經(jīng)常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一齊哭，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事，此刻的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不好上幼兒園，因此老師身上留點小傷那是常事。”就從這點上，就看出了幼兒老師的不一樣一般。

一開頭看到這篇文章時，覺得這真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知的含意――幼兒老師的不簡潔!我做為一名一般幼兒老師感到真歡樂。正因我看到了我們的宏大，正因我看到了我們的高尚，正因我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不一樣。雖沒有學(xué)校老師、中學(xué)老師、高校老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事，將來的才子們都是從我們手中開頭起步的!

幼兒老師讀書筆記心得體會.8

我是一名一般的幼兒老師，我愛春天的小雨沙沙地下，我愛池塘里的小鴨滿滿地游，我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛幼兒園的小伴侶甜甜地唱!我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊奇妙的沃土。我的追求，我的幻想，我的歡快與苦痛都化作了春霖秋霜，深深地融進(jìn)了這片沃土中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。

在這片沃土中，我慢慢悟出，作為幼兒老師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電，樂觀進(jìn)取;在這片沃土中，我慢慢悟出，幼兒情愿獵取學(xué)問，比學(xué)到的學(xué)問本身更重要，怎樣獵取學(xué)問，比獲得怎樣的學(xué)問更要重要，“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要;在這片沃土中，我慢慢悟出，我們今日的“教”是為了明天的“不教”。

愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必需通過腳踏實地辛勤勞動去實現(xiàn);愛，必需通過無私的鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋。

多少次，與孩子們嬉戲時笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀看金魚是那么專注、投入，使我走進(jìn)了天真無邪的世界;多少次，和孩子們在一起，忘卻了苦惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。而很多次的“多少次”充實了我的老師生涯，也裝飾了我的人生，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而傲慢、而驕傲。

孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨特的韻味，一種甜美的溫馨，它如同月下悠悠飄來的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來的花香，充滿在我的耳邊，浸潤著我的心田，我怎能不倍加珍惜!

孩子，當(dāng)你入園出哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷里，擦去你笑臉上的淚花，遞上我親自縫制的布娃娃，告知你老師就是幼兒園里的“媽媽”時;當(dāng)你輕輕摩挲我的肩頭時，我分明感到了“老師”這一沉甸甸的責(zé)任!

孩子，當(dāng)你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說著兒歌時，我鼓舞你大膽告知同伴你畫的是什么，我夸獎你能大聲講話了，我與你的同伴為你豎起大拇指時，分明看到你眼中布滿感動的淚滴。我信任，你就是將來的莎士比亞、達(dá)?芬奇!

孩子，當(dāng)夏天的驚雷響起時，你用求助的目光望著我，我把你緊緊抱在懷里：“不要怕，雷公公和小伴侶捉迷藏，一會兒，它就要離去?！蔽覐哪愕难凵裰凶x懂了“頑強”。

孩子，當(dāng)你玩釣魚的嬉戲，正在為有的小魚釣不起而焦急時，耐心引導(dǎo)你發(fā)覺磁鐵的隱秘，當(dāng)你為自己的能干歡呼雀躍時，我從你的目光中看到了你對學(xué)問的渴望!

“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真諦，時時把我激勵。

每天，我播下一顆愛的種子，用青春編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們的無窮的夢幻;專心探究那一雙雙閃亮眼睛里的神秘，用敬重?fù)軇雍⒆有撵`的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與敬重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜蜜可愛的小臉，一切的苦惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使我的心田溫馨無比。

我已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在嬉戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。

每當(dāng)在夜幕覆蓋中，我仔細(xì)工作中的所感所想，報道園內(nèi)重要活動時，不眠的燈光阿，你可曾感到我對事業(yè)執(zhí)著的愛在筆下流淌。

伴侶們，讓我們?yōu)槌鋵嵍谅?，讓我們一起共同實現(xiàn)愛的選擇!

幼兒老師讀書筆記心得體會.9

作為一名幼兒園老師，我經(jīng)常會讀些書來充實自己。最近別人向我推舉了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時細(xì)閱，頗有感受。就象書中所言：在這個世界上，最有力氣的東西，莫過于書了。一本好書能轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧屢粋€人從失敗走向勝利，從悲傷走向歡樂，從灰心失意走向奮勉圖強。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路的確是很多本書鋪成的。假如沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永久只是一條一般得不能再一般的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，規(guī)律學(xué)使人善變……無非就是讓我們博覽群書。假如我們能做到這一點，信任我們的生活就肯定會充實幸福。

《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)當(dāng)把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個任務(wù)都視為一個新的開頭，一段新的體驗，一扇通往勝利的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之惋惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得.太大，自己所學(xué)、所想的在現(xiàn)實中常常行不通。完善、勝利的境界離自己更是遙不行及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自己當(dāng)前的工作不太滿足，導(dǎo)致了一些負(fù)面的心情。這樣，埋怨與苦痛就產(chǎn)生了，在這個時候，一本好書，它可以關(guān)心我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱忱，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實本質(zhì)。

然而，工作又是什么呢?我認(rèn)為，工作是每個人對.應(yīng)盡的職責(zé)，假如沒有機會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以達(dá)到某種目的。每個人都有自己的目標(biāo)，也有自己的幻想，正是為了獲得某些東西達(dá)到某些幻想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面進(jìn)展成為和諧漂亮的人，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達(dá)自我的機會，以及如此強的個人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往打算著生活的質(zhì)量。

要知道，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作?讓我們一起來調(diào)整好自己的心態(tài)，一起走向勝利之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱忱去重燃工作的.，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并接受：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作。這個樸實的人生理念，責(zé)任、敬業(yè)、忠誠就從而誕生了。敬業(yè)鑄成絢爛人生。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中制造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強不息，要知道我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的抱負(fù)而工作。我們要把自己當(dāng)作工作的仆人，才能更好地從中獲得進(jìn)展的機遇。

不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)當(dāng)負(fù)起天經(jīng)地義的責(zé)任，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，誠懇坦率，視誠懇為生命，放開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自己的人生而工作，一起努力、一起奮斗，為創(chuàng)建和諧.而盡我們每一個人的職責(zé)。

幼兒老師讀書筆記心得體會.10