幼兒園美術(shù)課心得10篇

幼兒園美術(shù)課心得10篇幼兒繪畫,特殊是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫工具來(lái)作畫,這樣簡(jiǎn)單導(dǎo)致幼兒失去新奇感,減弱學(xué)習(xí)愛(ài)好。下面是我給大家整理的關(guān)于幼兒園美術(shù)課心得，歡迎大家來(lái)閱讀。

幼兒園美術(shù)課心得1

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒熟悉世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感愛(ài)好的事物和幻想的美妙世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)訓(xùn)練發(fā)揮更大的作用。

1、愛(ài)好激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好是幼兒制造性的基礎(chǔ)，俗話說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的愛(ài)好呢?老師要注意豐富孩子的生活閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的樂(lè)觀性。并通過(guò)嬉戲活動(dòng)，培育幼兒的繪畫愛(ài)好。在幼兒繪畫活動(dòng)中，老師運(yùn)用嬉戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、開心的嬉戲中獵取學(xué)問(wèn)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。繪畫是幼兒的嬉戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒(méi)有愛(ài)好，其緣由是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫愛(ài)好。在教學(xué)活動(dòng)中，老師首先要考慮選材是否合適。

2、觀看與認(rèn)知脫離“示范—仿照”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來(lái)，這往往是由于他沒(méi)有很好的觀看事物。如，幼兒畫樹時(shí)經(jīng)常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀看一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

3、構(gòu)思、繪畫法鼓舞幼兒先想后畫來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思索的活動(dòng)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在嬉戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀看中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強(qiáng)調(diào)以嬉戲引發(fā)孩子的愛(ài)好和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培育幼兒的想象力和審美力量，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)

對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓舞性的評(píng)價(jià)可以愛(ài)護(hù)孩子的創(chuàng)作熱忱，期盼下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的愛(ài)好和樂(lè)觀性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)覺(jué)自己的力量和才能，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

幼兒園美術(shù)課心得2

這個(gè)學(xué)期我為孩子支配水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的愛(ài)好，使孩子們體會(huì)更多繪畫語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程支配主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。

濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)悅耳的顏色小故事中，在生動(dòng)好玩的嬉戲中體驗(yàn)顏色的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和把握顏色的基本要素。

剛開頭孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了深厚的愛(ài)好，他們大多數(shù)都很喜愛(ài)我編的顏色小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到顏色的奇異變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性顏色的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更簡(jiǎn)單接收和消化。孩子在顏色逐步增加的狀況下，體驗(yàn)了顏色的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)覺(jué)顏色的奇妙“魔力”。

手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過(guò)縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動(dòng)好玩。在做《美麗的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的嬉戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺(jué)，用耳朵聽見和用眼睛觀看等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子漸漸把握穿洞時(shí)要留意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程特別感愛(ài)好，許多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂(lè)此不疲。

由于觀看到園內(nèi)男孩開頭對(duì)“力氣”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程，如版畫課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的力量，挖掘孩子內(nèi)在的力氣感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過(guò)刻、滾、印三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過(guò)程中首先要仔細(xì)觀看老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn)，通過(guò)幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們劇烈的動(dòng)手欲望，還能培育孩子們細(xì)心的勞作力量，拓印后的特別效果極大地提高了孩子的審美情趣。

創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們都投入最大的熱忱，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生深厚的愛(ài)好，有的小伴侶在滾油墨的過(guò)程中，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽車輪胎，他們快速在吹塑紙上畫完后就排隊(duì)滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的制造性，預(yù)見性和忍耐性，他們會(huì)情愿在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富的圖案，并在刻畫時(shí)留意略微用力一些，在滾油墨和印的過(guò)程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完善。看到孩子們?cè)谟^看中和體驗(yàn)中培育了專注,在反復(fù)中嫻熟了工具操作，在嬉戲中熬煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多興奮。

下學(xué)期將還連續(xù)為孩子們支配水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的支配上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動(dòng)的課程(版畫、手工制作等課程)相結(jié)合，嬉戲和繪畫相結(jié)合，使得課程支配更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。

幼兒園美術(shù)課心得3

伴隨著孩子們陽(yáng)光般的笑臉，緊急而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，我們小班的孩子們也將變成中班的孩子，看著孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我做為老師倍感欣慰，看一年來(lái)孩子們的變化，個(gè)兒長(zhǎng)高了，身體強(qiáng)壯了，來(lái)幼兒園不再哭哭啼啼了，對(duì)待老師、長(zhǎng)輩更加有禮貌了。也主動(dòng)與同伴進(jìn)行溝通，樂(lè)觀參加集體活動(dòng)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，并且也向爸爸媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里好玩的事情。與此同時(shí)，我們感受孩子們成長(zhǎng)的歡樂(lè)，體會(huì)著訓(xùn)練工作的樂(lè)趣。所以我愛(ài)我的職業(yè)，也更愛(ài)我的孩子們。本學(xué)期我盡量完成各項(xiàng)工作。隨著各項(xiàng)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，使得各項(xiàng)活動(dòng)錦上添花。本學(xué)期在上學(xué)期培育的基礎(chǔ)上，主要從培育幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好、教學(xué)常規(guī)、大膽、清晰地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)并在日常活動(dòng)中學(xué)會(huì)更好地與同伴相處等幾個(gè)方面進(jìn)行著重培育，綜合開展五大領(lǐng)域的各項(xiàng)內(nèi)容，收到較好的效果。在這一學(xué)期中有酸、甜、也有苦、辣。這學(xué)期的工作我們兩個(gè)老師團(tuán)結(jié)合作協(xié)作默契，使我們的班級(jí)工作井然有序，孩子活而不亂，尤其是在家長(zhǎng)溝通方面我們也取得很好的成果，但在工作中也有不足的地方，我們將吸取這一學(xué)期的閱歷帶到新的學(xué)期中，不足之處努力完善。這學(xué)期的工作大致如下;

一、政治思想方面;

喜愛(ài)人民的訓(xùn)練事業(yè)，喜愛(ài)老師職業(yè)，用.主義道德規(guī)范來(lái)約束自己的各種行為，仔細(xì)做到喜愛(ài)幼兒，勤奮工作，不遲到不早退，

樹立良好的老師形象。與周老師共同協(xié)作搞好我班的班級(jí)工作。

二、工作、訓(xùn)練教學(xué)方面;

對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)工作，能夠主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)，仔細(xì)備課，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，一日活動(dòng)中以幼兒的力量、愛(ài)好、需要為動(dòng)身點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，以孩子為主體，以孩子的終身進(jìn)展為前提，與孩子們相處猶如伴侶，讓他們多于我親近，消退孩子對(duì)老師的畏懼，建立良好的師生關(guān)系。

三、家長(zhǎng)工作方面;

做好與家長(zhǎng)溝通工作，我會(huì)利用早上和下午家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通幼兒在園和家里的各方面表現(xiàn)，也使家長(zhǎng)對(duì)我的工作有更進(jìn)一步的了解。

總上所述，在這一學(xué)期中，我努力做好自己的本職工作，但是知道在工作中也難免存在著不足之處，但我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，連續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓

幼兒園美術(shù)課心得4

喜愛(ài)畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個(gè)色塊，都是他們表達(dá)情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達(dá)思想感情的一種方式。我班幼兒非常喜愛(ài)涂涂畫畫，但到了繪畫活動(dòng)中往往有的幼兒就不敢畫了，如老師不加以正確的引導(dǎo)，這部分幼兒就會(huì)可怕畫畫甚至于厭煩畫畫。因此我通過(guò)各種方法鼓舞幼兒用手中的畫筆來(lái)呈現(xiàn)自我，運(yùn)用這一特別的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情和情感體驗(yàn)。在教學(xué)中追求歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓孩子用心做自己，引導(dǎo)他們觀看、回憶與想象，在日常生活中以藝術(shù)的目光去發(fā)覺(jué)美，借此在孩子的心中植下感受幸福歡樂(lè)的精神因子?！靶戮V要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣”本學(xué)期我們以賞畫于玩、學(xué)畫于嬉、教畫于樂(lè)為主導(dǎo)思想，培育幼兒在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)感受美，體驗(yàn)美，鑒賞美，制造美。下面談一點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)區(qū)域引起幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的愛(ài)好。

美術(shù)是一種造型藝術(shù)，是以線條，結(jié)構(gòu)塑造形象的視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)以它的直觀性，可觀性，形象生動(dòng)，對(duì)幼兒有很大的感染力，每個(gè)幼兒都奇怪???，他們的愛(ài)好往往來(lái)源于直接的形象體驗(yàn)，他們對(duì)看到的每一樣新事物都會(huì)產(chǎn)生愛(ài)好。于是幼兒園的整體設(shè)計(jì)、活動(dòng)室及走廊的都采納了顏色艷麗、形象生動(dòng)的各種繪畫作品為裝飾，在這些繪畫作品中有老師的，而更多的是孩子們的作品，當(dāng)幼兒置身于其中時(shí)，有的幼兒發(fā)出了贊美，有的發(fā)出的是贊嘆，而更多的流露出的是艷羨，全部這一切均激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)觀性，孩子們有了畫畫的愿望和想法，于是美術(shù)活動(dòng)區(qū)就成了他們喜愛(ài)光顧的地方，而我們的瓷磚墻就成了孩子展現(xiàn)自己作品的的天地，在這里他們不用經(jīng)過(guò)老師的同意就可以把自己畫的每一樣?xùn)|西展現(xiàn)出來(lái)，在幼兒參加的過(guò)程中，我們重視幼兒活動(dòng)時(shí)對(duì)美的理解及想象對(duì)他們技巧的表現(xiàn)，遵守循環(huán)漸進(jìn)的原則，如參加六一節(jié)前布置，我們先讓幼兒講講，想想，節(jié)日中歡快的景象，等到活躍的氣氛達(dá)到.時(shí)再開頭活動(dòng)，制作，繪畫，雖然幼兒是幫助者，但是外界環(huán)境的布置參加即使幼兒的想象力得到了馳騁，也萌發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，充分運(yùn)用環(huán)境的訓(xùn)練功能，為此，我給了孩子們最大的確定與鼓舞。

二、在觀看、觀賞中給幼兒美的享受。

作為一個(gè)幼兒老師，我平常留意觀看幼兒在一日生活環(huán)節(jié)中的行為表現(xiàn)發(fā)覺(jué)了很多有訓(xùn)練價(jià)值的事物。如春天在小公園漫步?????，在白馬澗游玩時(shí)幼兒發(fā)覺(jué)很多花開了，他們驚異地叫了起來(lái)﹕“花真多呀，”“花園里的鮮花真美麗”“花朵怎么有的是黃色的，有的是紅色的?”于是主題活動(dòng)“春天”在不經(jīng)意中產(chǎn)生了。回到活動(dòng)室，孩子們嘰嘰喳喳開了﹕我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽(yáng)，我又在瓷磚墻上開拓了一塊地方，讓孩子們把自己畫的貼上了墻，孩子們歡呼雀躍，甭提有多興奮了!在以后的好幾天里，在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們紛紛拿起了

畫筆，畫起各種各樣的小花。孩子的畫雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更珍貴的是他們畫畫的愛(ài)好越來(lái)越濃了。

三、老師把示范當(dāng)作一種表演，讓幼兒在輕松開心的氣氛下進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。

我在示范時(shí)就像在給幼兒做表演，幼兒在觀賞老師輕松自如的作畫時(shí)，讓他們有一種作畫簡(jiǎn)單的心理示意，使幼兒增加作畫的自信念，感到?jīng)]有壓力是一件很興奮的事情。還有我在為幼兒示范時(shí)一般只對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖痉侗硌?，例如：在“小雞”這一活動(dòng)中，我的示范是一只母雞和一只雞蛋，由于幼兒在以前的繪畫活動(dòng)中已經(jīng)把握了有關(guān)畫圓的技能，因此這一次活動(dòng)我只重點(diǎn)示范了畫“尖尖嘴”、“小小腳”，而雞的各種動(dòng)態(tài)則用語(yǔ)言提示：“小雞從蛋殼里出來(lái)，它們會(huì)干什么呢?”，于是作品中出現(xiàn)了“小雞在捉蟲”、“小雞在奔跑”、“小雞做嬉戲”等各種動(dòng)態(tài)，又如在“太陽(yáng)”這一繪畫活動(dòng)中，我只示范畫了太陽(yáng)圓圓的臉，通過(guò)與幼兒一起爭(zhēng)論我們把太陽(yáng)光當(dāng)成是太陽(yáng)的頭發(fā)，讓幼兒來(lái)為太陽(yáng)設(shè)計(jì)發(fā)型，這時(shí)幼兒樂(lè)觀地綻開想象的翅膀大膽地表達(dá)了自己的思想，于是一幅幅生動(dòng)可愛(ài)的作品誕生了，在這些作品中我們看到的是每個(gè)幼兒自己的想法，而不是機(jī)械枯燥的仿照。假如老師從頭到尾地進(jìn)行示范幼兒就會(huì)被老師的思想所束縛，跟著老師的范例畫，失去了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

四、以生活化、嬉戲的形式誘發(fā)幼兒繪畫的愛(ài)好與樂(lè)趣。

我們以嬉戲的方法進(jìn)行繪畫活動(dòng)，由于嬉戲是幼兒的天性，把繪畫融入嬉戲中，在繪畫時(shí)幼兒感到是在做嬉戲，他們的愛(ài)好就高了，也不會(huì)感到可怕了，制造自己的繪畫方法、特點(diǎn)，這樣才能真正把幼兒的制造潛力挖掘出來(lái)，才能真正體現(xiàn)對(duì)幼兒的敬重。由于小班幼兒年齡的限制，生活閱歷的缺乏，幼兒腦中積累的表象極其有限，這樣制約著他們想象力的進(jìn)展，因此，我們?yōu)橛變哼x擇繪畫的內(nèi)容是幼兒熟識(shí)的、感愛(ài)好的、喜愛(ài)的、簡(jiǎn)潔的事物。我就設(shè)計(jì)了“下雨了”、“開飛機(jī)”、“會(huì)跳舞的線寶寶”等繪畫嬉戲活動(dòng)去滿意幼兒的涂鴉需要。然后開頭引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的的涂鴉向有目的涂鴉推動(dòng)，進(jìn)而設(shè)計(jì)了“歡樂(lè)的蟲寶寶”、“小兔過(guò)生日”、“小熊家的花園”等繪畫嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從有目的涂鴉向制造簡(jiǎn)潔的圖形推動(dòng)，因此在幼兒的作品中開頭出現(xiàn)圖形，一般為圓形，我們又設(shè)計(jì)了“摘果子”、“一袋小圓糖”引導(dǎo)幼兒用圓和線條組合制造成更為豐富的畫面，于是幼兒的作品中出現(xiàn)了太陽(yáng)、樹木、花朵等，甚至于人物和動(dòng)物，從以上活動(dòng)中幼兒體會(huì)到了繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣，從而使幼兒喜愛(ài)了畫畫。如在小班孩子學(xué)習(xí)“圓”象的過(guò)程中，我們通過(guò)讓家長(zhǎng)協(xié)作跟孩子一起找“圓，即找誕生活中與圓點(diǎn)相像的物品——餅干、皮球、糖果、錢幣等，玩“圓等活動(dòng)大大豐富了幼兒腦中圓形象。還在區(qū)域手工活動(dòng)中供應(yīng)圓片拼貼畫、圓片拼插、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)給點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)、排序。逐步加深孩子與圓之間的情感，給予原本枯燥的圓以生命和活力，大大激發(fā)了孩子表現(xiàn)“圓”的愛(ài)好和愿望。使原本枯燥的仿照變成了孩子主動(dòng)表現(xiàn)的鮮活多樣的“圓”——圓圓的太陽(yáng)、圓圓的糖果、圓圓的花朵、圓圓的氣球等等。

五、綜合材料，多元進(jìn)展

藝術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，全部的藝術(shù)表現(xiàn)都建立在物質(zhì)材料基礎(chǔ)上。對(duì)材料技法的適時(shí)傳授對(duì)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)起著巨大的作用，我們通過(guò)一系列的練習(xí)和指導(dǎo)，讓孩子在技法練習(xí)中既放飛心靈又能切實(shí)把握材料技巧。新奇的美術(shù)訓(xùn)練工具，刺激孩子的新奇感，效果也很特殊。如我們用罐頭裹上小毛巾來(lái)畫滾筒畫，為鮮花絢爛的春天涂上漂亮的顏色，孩子們大膽地按自己的意愿選擇顏色進(jìn)行涂色、創(chuàng)作，不僅好玩，嬉戲性質(zhì)也很強(qiáng)，還給孩子們供應(yīng)了合作的空間，當(dāng)三幅顏色艷麗的大型滾筒畫《漂亮的春天》完成時(shí)，孩子們歡歌笑語(yǔ)，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。除了制造一些新奇的工具，我們還通過(guò)改良、綜合方法，利用手指、手掌印畫、印章畫、撕紙畫、棉簽畫等進(jìn)行創(chuàng)作。讓孩子表達(dá)自己的情感和生活感受都收到了很好的效果。而在幼兒完成作品時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的地方，讓幼兒在相互觀賞，溝通中共同提高，而老師則要讀懂幼兒的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的視覺(jué)去觀賞他們、理解他們，充分理解幼兒的作品及創(chuàng)作心理，確定幼兒作品中的點(diǎn)滴進(jìn)步，賜予欣賞和鼓舞，使幼兒在每次繪畫活動(dòng)中都布滿信念，以激發(fā)幼兒下次創(chuàng)作的愿望。

通過(guò)以上方法培育幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒愉悅的心情對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮想象力、動(dòng)手力量有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺(jué)得繪畫是一件歡樂(lè)和好玩的事，他們?cè)诶L畫活動(dòng)中自由制造著屬于自己的美妙將來(lái)和五彩奇異的的世界。

幼兒園美術(shù)課心得5

經(jīng)過(guò)這幾年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，讓他們綻開想象的翅膀。在教學(xué)上，我嘗試了以下幾種方法：

一、為幼兒的創(chuàng)作供應(yīng)豐富的感性閱歷

大自然是一個(gè)自然?的大課堂，隱藏著無(wú)窮的神秘和想象的空間。老師依據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富詳細(xì)的、直接的學(xué)問(wèn)閱歷。如在畫《秋游》時(shí)，通過(guò)巡游活動(dòng)，每個(gè)幼兒從不同角度來(lái)創(chuàng)作，因此畫出來(lái)的作品，內(nèi)容和風(fēng)格則完全不同。有的表現(xiàn)秋天的景色，有的表現(xiàn)秋游時(shí)大家開心的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個(gè)過(guò)程?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看、熟悉、體會(huì)生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的愛(ài)好以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。

老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的習(xí)慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導(dǎo)其觀看物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫《活動(dòng)中的小伴侶》時(shí)，幼兒以某一處小伴侶玩的狀況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小伴侶的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

二、營(yíng)造寬松、安全的心理環(huán)境

沒(méi)有自由就沒(méi)有制造，“什么是對(duì)的”、“什么是錯(cuò)的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有，假如成人不橫加干涉，他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進(jìn)展。

因此，老師要正確面對(duì)兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。在兒童畫中，常常會(huì)出現(xiàn)一些好玩的現(xiàn)象：老鼠畫得比貓大;鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴;兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng);雨天開出紅太陽(yáng)……成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于訂正。那么，為什么幼兒會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?幼兒把畫畫的過(guò)程當(dāng)作是一種嬉戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小伴侶受到動(dòng)畫片《貓和老鼠》的影響，認(rèn)為老鼠聰慧可愛(ài)，而貓卻特殊愚蠢，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時(shí)的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實(shí)融合，思維不受任何局限。這些被成人看來(lái)有些“出格”“錯(cuò)位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的`好惡。在繪畫活動(dòng)中，假如幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于訂正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀看、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀看、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓舞。甚至可以關(guān)心全部觀賞者包括家長(zhǎng)了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來(lái)，為他留下一生中最寶貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后讀到自己兒時(shí)這閃亮的一幕時(shí)，該是何等的滿意!

三、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱忱

1、別忽視幼兒繪畫活動(dòng)中的說(shuō)

在幼兒園階段，年齡越小的幼兒繪畫水平越低，不能自如的用繪畫來(lái)表達(dá)自己的感受，但可以請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)，讓幼兒說(shuō)是讓成人了解幼兒繪畫意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑。而且，幼兒繪畫的特

點(diǎn)之一是邊說(shuō)邊畫，年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說(shuō)”，對(duì)培育幼兒的繪畫愛(ài)好，提高幼兒的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，有著不行低估的作用。

2、以開放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好

在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問(wèn)題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，老師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問(wèn)，可使幼兒感到新奇，促使他有愛(ài)好去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀性。

3、意愿畫是一個(gè)特別好的繪畫形式

意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維，還能調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，培育他們自由想象和創(chuàng)新的力量。老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以提高創(chuàng)作愛(ài)好，激發(fā)創(chuàng)作靈感。比如，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后，有一個(gè)小伴侶問(wèn)我：“老師，小兔子真有這么笨嗎?他不會(huì)到終點(diǎn)站睡覺(jué)么?”當(dāng)時(shí)，我就被他問(wèn)住了。后來(lái)我依據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的其次次賽跑》，讓幼兒綻開想象，把龜兔其次次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼兒充分想象，打開思路，不僅畫了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái)，收到了意想不到的效果。此時(shí)，我深深體會(huì)到，老師應(yīng)把握好每一個(gè)訓(xùn)練的契機(jī)，從幼兒感愛(ài)好的事物入手，達(dá)到培育幼兒創(chuàng)新力量的目的。

四、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)孩子的畫

評(píng)價(jià)是一個(gè)觀賞的過(guò)程。老師應(yīng)用觀賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品，為他們供應(yīng)樂(lè)觀有效的反潰即使發(fā)覺(jué)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應(yīng)當(dāng)在充分觀看和觀賞畫面后認(rèn)真詢問(wèn)幼兒的畫法并作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀看、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道，很多科學(xué)學(xué)問(wèn)的把握，都是在生活中漸漸通過(guò)觀看、學(xué)習(xí)積累起來(lái)的，就好比小時(shí)候我們或許有過(guò)畫綠太陽(yáng)、紅小草的類似經(jīng)受，但如今還有誰(shuí)不知道小草長(zhǎng)在地上是綠顏色的呢?成人過(guò)多的關(guān)懷與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

在這幾年的美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)訓(xùn)練并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)覺(jué)自己的潛能，建立大膽制造的信念，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的進(jìn)展制造可能。

幼兒園美術(shù)課心得6

這個(gè)學(xué)期我們主要是通過(guò)美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓舞孩子大膽畫為重點(diǎn)，營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對(duì)線描畫不但有了較深的熟悉而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、會(huì)畫了。

孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫起來(lái)顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面，鼓舞他們自己動(dòng)手畫，并制造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子預(yù)備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對(duì)線描畫的理解也越來(lái)越深，畫畫的閱歷也越來(lái)越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、大膽畫了。

我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓舞和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià)，一次次閱歷的積累，他們的畫面越來(lái)越豐富，繪畫技法也越來(lái)越細(xì)膩了。我還鼓舞幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中，各班的老師都贊嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡(jiǎn)單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小伴侶時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了美麗的圖案，作品的質(zhì)量越來(lái)越高了。孩子們的小畫冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

二、幼兒的評(píng)價(jià)力量有待加強(qiáng)。

盼望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地飛翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。

幼兒園美術(shù)課心得7

一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書,把握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問(wèn)題”的力量為主旨,活動(dòng)以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、歡樂(lè)的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究,追求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和良好品質(zhì)。

特殊是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具特別感愛(ài)好,我充分抓住孩子的愛(ài)好,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問(wèn)綻開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問(wèn)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作力量和主動(dòng)自學(xué)的力量。

通過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的力量,奠定

了一生都受用的基礎(chǔ).

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別注意與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展歡迎您。

本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊(cè)》我都仔細(xì)的檢查過(guò),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下完成得特別好。可見，親密的家長(zhǎng)工作取得了肯定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感愛(ài)好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念,并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,信任自己的數(shù)學(xué)力量。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的力量提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的力量,具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量,有探新的劇烈愿望。

5、家長(zhǎng)工作開展得井井有條，受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

幼兒園美術(shù)課心得8

《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》培訓(xùn)，為我們老師在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路，對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意力量和動(dòng)手力量起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟逆覒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分，在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。

我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到愛(ài)好找到歡樂(lè)，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)會(huì)了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)。只要我們仔細(xì)、專心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩!

雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感受很深，也收獲許多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能學(xué)問(wèn)，還提升了教學(xué)理念，同時(shí)，通過(guò)《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》的培訓(xùn)，也給了我啟發(fā)，舉一反三，創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過(guò)程中，作為幼兒老師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方法，順應(yīng)孩子的進(jìn)展，開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的教學(xué)更好玩更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動(dòng)開心的參加訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)本事，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

幼兒園美術(shù)課心得9

這個(gè)學(xué)期我為孩子支配水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒