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文檔簡介
6.蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)6.蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)
同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課。導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?誰來給大家介紹一下它
“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁;如“蝙”不能讀成“piān”,“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)“熒”要與“螢”要區(qū)別開。記憶字形,指導(dǎo)書寫蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、障、熒、屏“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁;如“蝙”不能讀成“piā達(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左窄右寬;“即”的第五筆是點(diǎn)?!岸?、蚊、科、橫、證都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左窄右寬。究達(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左朗讀課文,自主學(xué)習(xí)
請同學(xué)們輕聲讀課文,看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。朗讀課文,自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們輕聲讀課文,看看課文中哪幾
課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來欣賞。課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們
6.蝙蝠和雷達(dá)第二課時(shí)6.蝙蝠和雷達(dá)第二課時(shí)
聽寫詞語。蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)
聽寫詞語。蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)(二)為了弄清這個問題,一百多年前,意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn),接下來,請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次
第二次
第三次
(二)為了弄清這個問題,一百多年前,意大利科學(xué)家斯蘭瑞
“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的?!?.小結(jié):三次試驗(yàn)證明“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路交流:蝙蝠夜間飛行的秘密是什么?交流:蝙蝠夜間飛行的秘密是什么?部編人教新版四年級語文上冊第二單元6蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)課件
科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后,就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢?請用同樣的方法自讀第8自然段,同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個雷達(dá)探路示意圖的板書??茖W(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后,就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)
總結(jié)拓展
同學(xué)們,蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀?像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類造福,這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多,你能再舉些例子來嗎?當(dāng)然,大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn),許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明,為子孫后代造福,這個重任我希望大家能挑起它,有信心嗎?總結(jié)拓展同學(xué)們,蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀?作業(yè)鞏固
表演題:想象假如有一天,蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶兒碰到了夜行的飛機(jī),它非常驚訝,就和飛機(jī)說起話來。同學(xué)們,它們會怎么說呀?1.同桌練習(xí),配以動作。2.請同學(xué)上臺表演。作業(yè)鞏固表演題:想象假如有一天,蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶兒碰到一、比一比,組詞語。郎()餓()蠅()揭()朗()蛾()繩()渴()
二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。。不僅……還……不是……而是……即使……也……
貨郎晴朗饑餓飛蛾蒼蠅繩子1.蝙蝠()能在夜里飛行,()能捕捉飛蛾和蚊子。2.()一根極細(xì)的電線,它()能靈巧地避開。3.蝙蝠在夜里飛行,靠的()眼睛,()嘴和耳朵。不僅揭開口渴還即使也不是而是一、比一比,組詞語。二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。。貨郎晴朗饑餓飛蛾三、指出下列各句所用的修辭手法。1.在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到的啟示。(
)2.超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)。(
)3.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個不停。(
)
設(shè)問比喻比喻三、指出下列各句所用的修辭手法。設(shè)問比喻比喻
6.蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)6.蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)
同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課。導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?誰來給大家介紹一下它
“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁;如“蝙”不能讀成“piān”,“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)“熒”要與“螢”要區(qū)別開。記憶字形,指導(dǎo)書寫蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、障、熒、屏“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁;如“蝙”不能讀成“piā達(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左窄右寬;“即”的第五筆是點(diǎn)。“蛾、蚊、科、橫、證都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左窄右寬。究達(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左朗讀課文,自主學(xué)習(xí)
請同學(xué)們輕聲讀課文,看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。朗讀課文,自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們輕聲讀課文,看看課文中哪幾
課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來欣賞。課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們
6.蝙蝠和雷達(dá)第二課時(shí)6.蝙蝠和雷達(dá)第二課時(shí)
聽寫詞語。蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)
聽寫詞語。蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)(二)為了弄清這個問題,一百多年前,意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn),接下來,請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次
第二次
第三次
(二)為了弄清這個問題,一百多年前,意大利科學(xué)家斯蘭瑞
“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的?!?.小結(jié):三次試驗(yàn)證明“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路交流:蝙蝠夜間飛行的秘密是什么?交流:蝙蝠夜間飛行的秘密是什么?部編人教新版四年級語文上冊第二單元6蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)課件
科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后,就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢?請用同樣的方法自讀第8自然段,同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個雷達(dá)探路示意圖的板書??茖W(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后,就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)
總結(jié)拓展
同學(xué)們,蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀?像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類造福,這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多,你能再舉些例子來嗎?當(dāng)然,大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn),許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明,為子孫后代造福,這個重任我希望大家能挑起它,有信心嗎?總結(jié)拓展同學(xué)們,蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀?作業(yè)鞏固
表演題:想象假如有一天,蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶兒碰到了夜行的飛機(jī),它非常驚訝,就和飛機(jī)說起話來。同學(xué)們,它們會怎么說呀?1.同桌練習(xí),配以動作。2.請同學(xué)上臺表演。作業(yè)鞏固表演題:想象假如有一天,蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶兒碰到一、比一比,組詞語。郎()餓()蠅()揭()朗()蛾()繩()渴()
二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。。不僅……還……不是……而是……即使……也……
貨郎晴朗饑餓飛蛾蒼蠅繩子1.蝙蝠()能在夜里飛行,()能捕捉飛蛾和蚊子。2.()一根極細(xì)的電線,它()能靈巧地避開。3.蝙蝠在夜里飛行,靠的()眼睛,()嘴和耳朵。不僅揭開口渴還即使也不是而是一、比一比,組詞語。二
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