記梁任公的一次演講(賽)優(yōu)秀課件

《記梁任公先生的一次演講》

人物形象分析《記梁任公先生的一次演講》

人物形象分析教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握分析人物描寫的方法。2、著重理解“熱心腸”的含義。教學(xué)目標(biāo)：對人物外貌、語言、動作、心理、神態(tài)的描寫。人物描寫分析人物：通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。側(cè)面描寫：正面描寫：對人物外貌、語言、動作、心理、神態(tài)的描寫?！?/p>

我們上了輪船，離開棧橋,在平靜得如同綠色大理石桌面的海面上向前駛?cè)?。－－－《我的叔叔于勒》?/p>

在我們的對面,一片紫色的陰影出現(xiàn)在天際,仿佛從海里鉆出來似的,那就是哲爾賽島了。－－－《我的叔叔于勒》渲染海面的陰郁,側(cè)面烘托了人物失望、沮喪的心情。

渲染了海面的平靜清雅,側(cè)面烘托出人物此時渴盼與興奮的心情。□我們上了輪船，離開棧橋,在平靜得如同綠色大理石桌面的海面□

行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

－－－《陌上?！?/p>

通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的神態(tài)與動作，側(cè)面烘托采桑女羅敷貌美驚人?！跣姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其正面描寫：外貌：短小精悍、風(fēng)神瀟灑、左顧右盼、光芒四射

（注：瀟灑自信風(fēng)采出眾）語言：啟超沒有什么學(xué)問，可是也有一點哦

（注：謙遜自負(fù)幽默風(fēng)趣）動作、神態(tài)：

手舞足蹈、涕泗交流、張口大笑、太息

（注：感情豐沛聲情并茂）背到酣暢處，忽然記不起下文，用手指敲打禿頭，記憶力又暢通（注：博聞強記、率真）正面描寫：外貌：短小精悍、風(fēng)神瀟灑、左顧右盼、光芒四射語言：我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。側(cè)面描寫不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！聽過這講演的人，除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。側(cè)面描寫不禁哀從中來，《桃花扇》

作者孔尚任借侯方域、李香君的愛情故事，發(fā)南明王朝興亡之嘆的一部作品。《桃花扇》作者孔尚任借侯方域、李香君的愛情故事，發(fā)南明《桃花扇》

“高皇帝，在九天，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵；白練無情，送君王一命?！薄短一ㄉ取贰案呋实?，在九天，不管亡家破鼎，那知他圣子《桃花扇》侯方域：“熱心腸早把冰雪咽”《桃花扇》侯方域：“熱心腸早把冰雪咽”《聞官軍收河南河北》

杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳《自京赴奉先縣詠懷五百字》

杜甫“窮年憂黎元①，嘆息腸內(nèi)熱?！雹倮柙豪杳靼傩铡蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》

《莊子.人間世》“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”《莊子.人間世》“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”《箜篌引》

一個白發(fā)狂夫提壺渡河，被水沖走。他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，邊哭泣邊作了這一首《箜篌引》?！扼眢笠芬粋€白發(fā)狂夫提壺渡河，被水沖走。他的妻子勸《箜篌引》

王國維曾評價：這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的。

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！譚嗣同《箜篌引》王國維曾評價：這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的請以“記某老師的________”為題寫一篇記敘文。要求：（1）補填題目中的空格，把題目補充完整；（2）突出人物個性，圍繞中心選取典型材料；（3）運用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；（4）用正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物。請以“記某老師的________”為題寫一篇記敘文?！队浟喝喂壬囊淮窝葜v》

人物形象分析《記梁任公先生的一次演講》

人物形象分析教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握分析人物描寫的方法。2、著重理解“熱心腸”的含義。教學(xué)目標(biāo)：對人物外貌、語言、動作、心理、神態(tài)的描寫。人物描寫分析人物：通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。側(cè)面描寫：正面描寫：對人物外貌、語言、動作、心理、神態(tài)的描寫?！?/p>

我們上了輪船，離開棧橋,在平靜得如同綠色大理石桌面的海面上向前駛?cè)?。－－－《我的叔叔于勒》?/p>

在我們的對面,一片紫色的陰影出現(xiàn)在天際,仿佛從海里鉆出來似的,那就是哲爾賽島了。－－－《我的叔叔于勒》渲染海面的陰郁,側(cè)面烘托了人物失望、沮喪的心情。

渲染了海面的平靜清雅,側(cè)面烘托出人物此時渴盼與興奮的心情?！跷覀兩狭溯喆?，離開棧橋,在平靜得如同綠色大理石桌面的海面□

行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

－－－《陌上桑》

通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的神態(tài)與動作，側(cè)面烘托采桑女羅敷貌美驚人?！跣姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其正面描寫：外貌：短小精悍、風(fēng)神瀟灑、左顧右盼、光芒四射

（注：瀟灑自信風(fēng)采出眾）語言：啟超沒有什么學(xué)問，可是也有一點哦

（注：謙遜自負(fù)幽默風(fēng)趣）動作、神態(tài)：

手舞足蹈、涕泗交流、張口大笑、太息

（注：感情豐沛聲情并茂）背到酣暢處，忽然記不起下文，用手指敲打禿頭，記憶力又暢通（注：博聞強記、率真）正面描寫：外貌：短小精悍、風(fēng)神瀟灑、左顧右盼、光芒四射語言：我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。側(cè)面描寫不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！聽過這講演的人，除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。側(cè)面描寫不禁哀從中來，《桃花扇》

作者孔尚任借侯方域、李香君的愛情故事，發(fā)南明王朝興亡之嘆的一部作品?！短一ㄉ取纷髡呖咨腥谓韬罘接?、李香君的愛情故事，發(fā)南明《桃花扇》

“高皇帝，在九天，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。”《桃花扇》“高皇帝，在九天，不管亡家破鼎，那知他圣子《桃花扇》侯方域：“熱心腸早把冰雪咽”《桃花扇》侯方域：“熱心腸早把冰雪咽”《聞官軍收河南河北》

杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳《自京赴奉先縣詠懷五百字》

杜甫“窮年憂黎元①，嘆息腸內(nèi)熱?！雹倮柙豪杳靼傩铡蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》

《莊子.人間世》“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”《莊子.人間世》“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”《箜篌引》

一個白發(fā)狂夫提壺渡河，被水沖走。他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，邊哭泣邊作了這一首《箜篌引》?！扼眢笠芬粋€白發(fā)狂夫提壺渡河，被水沖走。他的妻子勸《箜篌引》

王國維曾評價：這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的。

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。有心殺賊，