部編人教版五年級上冊語文《桂花雨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

桂花雨桂花雨1會認(rèn)生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。能通過自讀自悟和與同學(xué)交流，理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說出課文主要記敘了一件什么事，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。學(xué)習(xí)2部編人教版五年級上冊語文《桂花雨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件3琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當(dāng)枕》等。琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾4【桂花】一種常綠灌木或小喬木，質(zhì)堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，經(jīng)冬不凋。桂花是中國傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體，觀賞與實用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種。尤其是仲秋時節(jié)，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀。以桂花做原料制作的桂花茶是中國特產(chǎn)茶，它香氣柔和、味道可口，為大眾所喜愛，此外桂花經(jīng)蜜餞后，還可做各種甜食?！竟鸹ā?【籮】luóháng我會認(rèn)【杭】【籮】luóháng我會認(rèn)【杭】6我會認(rèn)至少zhì姿態(tài)zītài迷人mí完整zhěng鄰居línjū成熟chéngshú我會認(rèn)至少zhì姿態(tài)zītài迷人mí完整zhěng鄰居l7我會認(rèn)欣賞xīnshǎng故鄉(xiāng)gùxiāng香飄十里piāo尤其yóu提前tíqián我會認(rèn)欣賞xīnshǎng故鄉(xiāng)gùxiāng香飄十里pi8我會寫我會寫9我會寫我會寫10多音字盛shèng

（盛開）chéng

（盛飯）多音字盛shèng（盛開）chéng（盛飯）11前鼻音后鼻音欣xīn浸jìn盛shèng前鼻音后鼻音欣xīn浸jìn盛shèng12左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析婆糕浸懂纏餅茶籮撿左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析婆糕浸懂纏餅茶籮撿13笨笨的：浸：紛紛：童年：課文里指姿態(tài)不美，但并沒有貶義，在作者心里反而有憨態(tài)可掬的感覺。課文里指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在香氣里似的。多而雜亂。兒童時期。笨笨的：課文里指姿態(tài)不美，但并沒有貶義，在作者心里反而有憨態(tài)14第二部分(第3～6自然段)：主要回憶了“我”童年時代幫大人搖桂花、收桂花的事情，字里行間流露出桂花給“我”的童年帶來的無限歡樂。第一部分(第1～2自然段)：寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣。段落大意第二部分(第3～6自然段)：主要回憶了“我”童年時代幫大人搖15第三部分(第7～8自然段)：寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。第三部分(第7～8自然段)：寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂16課文主要內(nèi)容先寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣；接著寫了“我”童年時代幫大人搖桂花、收桂花的事情；課文主要內(nèi)容先寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣；17最后寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。最后寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童18賞析：一個“浸”字，形象地寫出了桂花香氣的濃郁。它的香，是無處不在的，沁入了左鄰右舍的每一個角落，沁入了每一個人的肺腑，沁入了人們的生活。作者以“浸”寫花香，化無形為有形，把整個身心融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動、傳神。句段精析桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。賞析：一個“浸”字，形象地寫出了桂花香氣的濃郁。19賞析：作者用杭州一處小山上的桂花與家鄉(xiāng)院子里的桂花進行對比，讓我們體會到母親雖然離開家鄉(xiāng)，卻忘不了家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親的話與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，沒有什么可以替代它，所以雖然是一樣的桂花，情感卻不一樣，故鄉(xiāng)的桂花里，有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶。母親的心思，全在這一句樸素的話里，“我”的思鄉(xiāng)情，也在這句話里。句段精析可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”賞析：作者用杭州一處小山上的桂花與家鄉(xiāng)院子里的桂20賞析：

“桂花雨”點名題目，“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和“桂花雨”已植進了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。句段精析于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。賞析：“桂花雨”點名題目，“又”字說明作者不止21賞析：這是動作和語言描寫?！氨А薄皳u”等動作和歡樂的叫喊表現(xiàn)了“我”搖桂花時的興奮、忙碌和快樂。作者將飄落的桂花看成是香甜的桂花雨，言語中充滿了陶醉和喜歡之情。搖呀搖，搖出了歡笑，搖出了童趣，搖出了童年的美好回憶。句段精析這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”賞析：這是動作和語言描寫。“抱”“搖”等動作和歡22南天門的吳剛因為惹怒了玉帝，被罰到月亮里去砍一棵叫月桂的大樹，如果吳剛不砍光這棵月桂樹，便不能重返南天門。吳剛砍啊，砍啊，從冬天砍到夏天，足足砍了半年，眼看快要將樹砍光，玉帝卻派烏鴉來到月桂樹旁，”唰”的一聲，把吳剛掛在樹上的上衣叼去了。吳剛馬上放下斧頭，去追烏鴉。衣服追回后，吳剛回到樹旁一看，只見被砍下的所有枝葉又重新地生到樹上去了。于是，從此之后，每當(dāng)吳剛快要砍光桂樹枝葉的時候，烏鴉就站在樹上“哇哇”大叫，吳剛只要停下斧頭，望它一眼，大樹便會重新長出枝葉。這樣，年復(fù)一年，吳剛總是砍不光這棵月桂樹。而只有在每年八月十六那天，才有一片金樹葉從月亮上掉落地面上。誰家最勤勞，金葉子就飄到誰家。課外鏈接吳剛伐桂南天門的吳剛因為惹怒了玉帝，被罰到月亮里去砍一棵叫月23課文記敘了作者回憶童年時代在家鄉(xiāng)“搖花樂”和“桂花雨”的情景，表達了作者對童年、對故鄉(xiāng)的無比懷念之情。課文記敘了作者回憶童年時代在家鄉(xiāng)“搖花樂”和“桂花雨24桂花雨桂花雨25會認(rèn)生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。能通過自讀自悟和與同學(xué)交流，理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說出課文主要記敘了一件什么事，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。學(xué)習(xí)26部編人教版五年級上冊語文《桂花雨》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件27琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當(dāng)枕》等。琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾28【桂花】一種常綠灌木或小喬木，質(zhì)堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，經(jīng)冬不凋。桂花是中國傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體，觀賞與實用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種。尤其是仲秋時節(jié)，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀。以桂花做原料制作的桂花茶是中國特產(chǎn)茶，它香氣柔和、味道可口，為大眾所喜愛，此外桂花經(jīng)蜜餞后，還可做各種甜食。【桂花】29【籮】luóháng我會認(rèn)【杭】【籮】luóháng我會認(rèn)【杭】30我會認(rèn)至少zhì姿態(tài)zītài迷人mí完整zhěng鄰居línjū成熟chéngshú我會認(rèn)至少zhì姿態(tài)zītài迷人mí完整zhěng鄰居l31我會認(rèn)欣賞xīnshǎng故鄉(xiāng)gùxiāng香飄十里piāo尤其yóu提前tíqián我會認(rèn)欣賞xīnshǎng故鄉(xiāng)gùxiāng香飄十里pi32我會寫我會寫33我會寫我會寫34多音字盛shèng

（盛開）chéng

（盛飯）多音字盛shèng（盛開）chéng（盛飯）35前鼻音后鼻音欣xīn浸jìn盛shèng前鼻音后鼻音欣xīn浸jìn盛shèng36左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析婆糕浸懂纏餅茶籮撿左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析婆糕浸懂纏餅茶籮撿37笨笨的：浸：紛紛：童年：課文里指姿態(tài)不美，但并沒有貶義，在作者心里反而有憨態(tài)可掬的感覺。課文里指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在香氣里似的。多而雜亂。兒童時期。笨笨的：課文里指姿態(tài)不美，但并沒有貶義，在作者心里反而有憨態(tài)38第二部分(第3～6自然段)：主要回憶了“我”童年時代幫大人搖桂花、收桂花的事情，字里行間流露出桂花給“我”的童年帶來的無限歡樂。第一部分(第1～2自然段)：寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣。段落大意第二部分(第3～6自然段)：主要回憶了“我”童年時代幫大人搖39第三部分(第7～8自然段)：寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。第三部分(第7～8自然段)：寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂40課文主要內(nèi)容先寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣；接著寫了“我”童年時代幫大人搖桂花、收桂花的事情；課文主要內(nèi)容先寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣；41最后寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。最后寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童42賞析：一個“浸”字，形象地寫出了桂花香氣的濃郁。它的香，是無處不在的，沁入了左鄰右舍的每一個角落，沁入了每一個人的肺腑，沁入了人們的生活。作者以“浸”寫花香，化無形為有形，把整個身心融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動、傳神。句段精析桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。賞析：一個“浸”字，形象地寫出了桂花香氣的濃郁。43賞析：作者用杭州一處小山上的桂花與家鄉(xiāng)院子里的桂花進行對比，讓我們體會到母親雖然離開家鄉(xiāng)，卻忘不了家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親的話與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，沒有什么可以替代它，所以雖然是一樣的桂花，情感卻不一樣，故鄉(xiāng)的桂花里，有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶。母親的心思，全在這一句樸素的話里，“我”的思鄉(xiāng)情，也在這句話里。句段精析可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！辟p析：作者用杭州一處小山上的桂花與家鄉(xiāng)院子里的桂44賞析：

“桂花雨”點名題目，“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和“桂花雨”已植進了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。句段精析于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。賞析：“桂花雨”點名題目，“又”字說明作者不止45賞析：這是動作和語言描寫?！氨А薄皳u”等動作和歡樂的叫喊表現(xiàn)了“我”搖桂花時的興奮、忙碌和快樂。作者將飄落的桂花看成是香甜的桂花雨，言語中充滿了陶醉和喜歡之情。搖呀搖，搖出了歡笑，搖出了童趣，搖出了童年的美好回憶。句段精析這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”賞析：這是動作和語言描寫?！氨А薄皳u”等動作和歡46南天門的吳剛因為惹怒了玉帝，被罰到月亮里去砍一棵叫月桂的大樹，如果吳剛不砍光這棵月桂樹，便不能重返南天門。吳剛砍啊，砍啊，從冬天砍到夏天，足足砍了半年，眼看快要將樹砍光，玉帝卻派烏鴉來到月桂樹旁，”唰”的一聲，把吳剛掛在樹上的上衣叼去了。吳剛馬上放下斧頭，去追烏鴉。衣服追回后，吳剛回到樹