部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件

2016版小學(xué)語(yǔ)文人教版第一冊(cè)語(yǔ)文園地一2016版小學(xué)語(yǔ)文人教版第一冊(cè)語(yǔ)文園地一1我說你做我說你做2我說你做說話的人做動(dòng)作的人聲音響亮安靜認(rèn)真聽動(dòng)作準(zhǔn)確可以教師先示范，再讓學(xué)生練習(xí)，如教師發(fā)指令，讓聽見的學(xué)生舉起手：“全體起立?！薄澳型瑢W(xué)坐下?！苯處熞袅恐饾u增大，直至全班同學(xué)都聽見，讓學(xué)生直觀感受用多大的音量才是合適的。學(xué)生練習(xí)時(shí)，面要廣，可通過“開火車”等形式輪流說。我說你做說話的人做動(dòng)作的人聲音響亮安靜可以教師先示范，再讓學(xué)3誰做錯(cuò)了，為什么？可能是聽的小朋友沒有注意聽，也可能是說的小朋友聲音太輕，聲音響亮安靜認(rèn)真聽動(dòng)作準(zhǔn)確誰做錯(cuò)了，為什么？可能是聽的小朋友沒有注意聽，也可能是說的小4模仿游戲：大聲說，注意聽可讓說的學(xué)生面向大家，逐漸提高音量，先用平時(shí)說話的音量說，再放大聲音說，直至全班同學(xué)都聽見，但切忌大聲喊叫?！罢?qǐng)你摸摸小鼻子。”“請(qǐng)你拉拉小耳朵?！币部珊屯篮献髯?，如，“請(qǐng)和同桌握握手?！薄罢?qǐng)對(duì)同桌笑一笑?！边€可指向其他事物，如，“請(qǐng)你看黑板?！薄罢?qǐng)你對(duì)著窗外做一個(gè)鬼臉。”模仿游戲：大聲說，注意聽可讓說的學(xué)生面向大家，逐漸提高音量5拓展游戲：大聲說，注意聽課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”，包含3個(gè)指令，需要做3個(gè)連續(xù)動(dòng)作，且要有一定的順序拓展游戲：大聲說，注意聽課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文6實(shí)踐活動(dòng)：大聲說，注意聽1.課間同學(xué)之間玩“我說你做”的游戲。2.回家和家人或朋友玩“我說你做”的游戲。課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”，包含3個(gè)指令，需要做3個(gè)連續(xù)動(dòng)作，且要有一定的順序?qū)嵺`活動(dòng)：大聲說，注意聽課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文7

口語(yǔ)交際教學(xué)建議一、了解游戲名稱和規(guī)則出示課題，可以讓學(xué)生先說說“我”指的是誰，“你”指的是誰，“我說你做”連起來的意思是什么。讓學(xué)生讀一讀游戲的規(guī)則，明確游戲的做法：發(fā)指令的人只有一個(gè)，做動(dòng)作的人可以一個(gè)或多個(gè)。二、發(fā)指令練習(xí)發(fā)指令是游戲有效開展的基礎(chǔ)。通過發(fā)指令練習(xí)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)“大聲說”該用多大的音量才是合適的，才能讓全班同學(xué)都聽得見?？梢越處熛仁痉?，再讓學(xué)生練習(xí)，如教師發(fā)指令，讓聽見的學(xué)生舉起手：“全體起立?！薄澳型瑢W(xué)坐下?！苯處熞袅恐饾u增大，直至全班同學(xué)都聽見，讓學(xué)生直觀感受用多大的音量才是合適的。學(xué)生練習(xí)時(shí)，面要廣，可通過“開火車”等形式輪流說。要特別關(guān)注個(gè)別膽小、說話聲音比較輕的學(xué)生，多給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)說話的自信心。三、開展游戲1.觀察插圖，辨別對(duì)錯(cuò)，明確要求。充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友發(fā)布的指令是“請(qǐng)你抬起一條腿”。指令對(duì)抬哪條腿、怎么抬腿沒有明確要求，抬左腿、抬右腿，向側(cè)抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生看圖辨一辨，說說哪個(gè)小朋友做對(duì)了，哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了，再分析動(dòng)作做錯(cuò)的原因：可能是聽的小朋友沒有注意聽，也可能是說的小朋友聲音太輕，別人聽不清楚。在分析錯(cuò)誤原因時(shí)可以采用貼圖標(biāo)的方式，適時(shí)出示“聽”與“說”的要求。還可以模擬圖片情境，讓一個(gè)學(xué)生來發(fā)布指令，其他同學(xué)做動(dòng)作，再說說自己做對(duì)或做錯(cuò)的原因。2.模仿游戲，落實(shí)要求。這是落實(shí)“大聲說”“注意聽”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師可增設(shè)一些游戲內(nèi)容，在反復(fù)游戲的過程中進(jìn)行強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生“大聲說”，可讓說的學(xué)生面向大家，逐漸提高音量，先用平時(shí)說話的音量說，再放大聲音說，直至全班同學(xué)都聽見，但切忌大聲喊叫。單個(gè)指令發(fā)布的內(nèi)容，可以指向動(dòng)作者本人，如，“請(qǐng)你摸摸小鼻子?！薄罢?qǐng)你拉拉小耳朵?！币部珊屯篮献髯?，如，“請(qǐng)和同桌握握手?！薄罢?qǐng)對(duì)同桌笑一笑?！边€可指向其他事物，如，“請(qǐng)你看黑板?！薄罢?qǐng)你對(duì)著窗外做一個(gè)鬼臉?！?.拓展游戲，鞏固要求。課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”，包含3個(gè)指令，需要做3個(gè)連續(xù)動(dòng)作，且要有一定的順序。從1個(gè)指令到3個(gè)指令，有一定難度。因而，中間可適當(dāng)增加兩個(gè)指令的游戲。如，“請(qǐng)你站起來，把凳子放到桌子下?！薄罢?qǐng)把凳子從桌子下面拿出來，然后坐端正?！痹偻瓿?個(gè)指令“把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后坐端正”等，逐步提高游戲難度。提示學(xué)生把指令聽完整再做動(dòng)作。借助游戲，還可開展互動(dòng)交際。游戲結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼此的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，也可以針對(duì)不足，真誠(chéng)地提出改進(jìn)的意見和建議。四、實(shí)踐活動(dòng)1.課間同學(xué)之間玩“我說你做”的游戲。2.回家和家人或朋友玩“我說你做”的游戲口語(yǔ)交際教學(xué)建議8土人水天火木地口金日月水云雨雪風(fēng)花鳥魚蟲1、讀一讀土人水天火木地口金日月水云雨雪風(fēng)花鳥魚蟲1、讀一讀9一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。同學(xué)們，知道謎底是什么嗎？2、猜一猜一片兩片三四片，同學(xué)們，知道謎底是什么嗎？2、猜一猜10

謎底：雪(xuě)花(huā)謎底：雪(xuě)花(huā)11一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。3、讀一讀一片兩片三四片，3、讀一讀124、認(rèn)一認(rèn)六七八九十4、認(rèn)一認(rèn)六七八九十13六liùliù

ɡè六個(gè)字詞學(xué)習(xí)六liùliùɡè字詞學(xué)習(xí)七qīqī

duǒ七朵七qīqīduǒ八bābā

ɡè八個(gè)八bābāɡè九jiǔjiǔ

ɡè九個(gè)九jiǔjiǔɡè十shíshí

ɡēn十根十shíshíɡēn5、寫一寫十八八八十十5、寫一寫十八八八十十196、練一練八十6、練一練八十207、讀一讀人天口田日目7、讀一讀人天口田日目218、比一比人天口田日目發(fā)現(xiàn)：加一筆成了新字！8、比一比人天口田日目發(fā)現(xiàn)：加一筆成了新字！22部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件23部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件24部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件25部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件26liùqībājiǔshí六七八九十yīèrsānsìwǔ一二三四五你會(huì)數(shù)數(shù)了嗎？liùqībājiǔshíyīèrsānsì27讀一讀，比一比。人天口田日目讀一讀，比一比。人天口田日目281、坐姿1、坐姿292、書寫2、書寫303、筆順規(guī)則從上到下3、筆順規(guī)則從上到下313、筆順規(guī)則先橫后豎3、筆順規(guī)則先橫后豎32

鵝鵝鵝，

qū

xiàngxiàngtiāng曲項(xiàng)向天歌。

báimáofúl

shuǐ白毛浮綠水，hóngzhǎngb

qīngb紅掌撥清波éééēō

ō

ǜ

詠鵝

（唐）駱賓王éééēōōǜ詠鵝33部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件36白向毛水我會(huì)寫白向毛水我會(huì)寫37回家和爸爸媽媽一起讀故事《小兔子乖乖》?；丶液桶职謰寢屢黄鹱x故事《小兔子乖乖》。386、和大人一起讀6、和大人一起讀39部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件40部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件41部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件42練一練2.鵝鵝鵝，曲項(xiàng)（）（）（）。（）（）浮綠（），紅掌撥清波。1.一（）三（）五（）（）八（

）十練一練2.鵝鵝鵝，1.一（）三（）五（）（）八43再見

語(yǔ)文園地再見語(yǔ)文園地442016版小學(xué)語(yǔ)文人教版第一冊(cè)語(yǔ)文園地一2016版小學(xué)語(yǔ)文人教版第一冊(cè)語(yǔ)文園地一45我說你做我說你做46我說你做說話的人做動(dòng)作的人聲音響亮安靜認(rèn)真聽動(dòng)作準(zhǔn)確可以教師先示范，再讓學(xué)生練習(xí)，如教師發(fā)指令，讓聽見的學(xué)生舉起手：“全體起立?！薄澳型瑢W(xué)坐下?！苯處熞袅恐饾u增大，直至全班同學(xué)都聽見，讓學(xué)生直觀感受用多大的音量才是合適的。學(xué)生練習(xí)時(shí)，面要廣，可通過“開火車”等形式輪流說。我說你做說話的人做動(dòng)作的人聲音響亮安靜可以教師先示范，再讓學(xué)47誰做錯(cuò)了，為什么？可能是聽的小朋友沒有注意聽，也可能是說的小朋友聲音太輕，聲音響亮安靜認(rèn)真聽動(dòng)作準(zhǔn)確誰做錯(cuò)了，為什么？可能是聽的小朋友沒有注意聽，也可能是說的小48模仿游戲：大聲說，注意聽可讓說的學(xué)生面向大家，逐漸提高音量，先用平時(shí)說話的音量說，再放大聲音說，直至全班同學(xué)都聽見，但切忌大聲喊叫?！罢?qǐng)你摸摸小鼻子?！薄罢?qǐng)你拉拉小耳朵?！币部珊屯篮献髯?，如，“請(qǐng)和同桌握握手?！薄罢?qǐng)對(duì)同桌笑一笑。”還可指向其他事物，如，“請(qǐng)你看黑板?！薄罢?qǐng)你對(duì)著窗外做一個(gè)鬼臉?！蹦７掠螒颍捍舐曊f，注意聽可讓說的學(xué)生面向大家，逐漸提高音量49拓展游戲：大聲說，注意聽課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”，包含3個(gè)指令，需要做3個(gè)連續(xù)動(dòng)作，且要有一定的順序拓展游戲：大聲說，注意聽課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文50實(shí)踐活動(dòng)：大聲說，注意聽1.課間同學(xué)之間玩“我說你做”的游戲。2.回家和家人或朋友玩“我說你做”的游戲。課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”，包含3個(gè)指令，需要做3個(gè)連續(xù)動(dòng)作，且要有一定的順序?qū)嵺`活動(dòng)：大聲說，注意聽課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文51

口語(yǔ)交際教學(xué)建議一、了解游戲名稱和規(guī)則出示課題，可以讓學(xué)生先說說“我”指的是誰，“你”指的是誰，“我說你做”連起來的意思是什么。讓學(xué)生讀一讀游戲的規(guī)則，明確游戲的做法：發(fā)指令的人只有一個(gè)，做動(dòng)作的人可以一個(gè)或多個(gè)。二、發(fā)指令練習(xí)發(fā)指令是游戲有效開展的基礎(chǔ)。通過發(fā)指令練習(xí)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)“大聲說”該用多大的音量才是合適的，才能讓全班同學(xué)都聽得見?？梢越處熛仁痉?，再讓學(xué)生練習(xí)，如教師發(fā)指令，讓聽見的學(xué)生舉起手：“全體起立?！薄澳型瑢W(xué)坐下?！苯處熞袅恐饾u增大，直至全班同學(xué)都聽見，讓學(xué)生直觀感受用多大的音量才是合適的。學(xué)生練習(xí)時(shí)，面要廣，可通過“開火車”等形式輪流說。要特別關(guān)注個(gè)別膽小、說話聲音比較輕的學(xué)生，多給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)說話的自信心。三、開展游戲1.觀察插圖，辨別對(duì)錯(cuò)，明確要求。充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友發(fā)布的指令是“請(qǐng)你抬起一條腿”。指令對(duì)抬哪條腿、怎么抬腿沒有明確要求，抬左腿、抬右腿，向側(cè)抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生看圖辨一辨，說說哪個(gè)小朋友做對(duì)了，哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了，再分析動(dòng)作做錯(cuò)的原因：可能是聽的小朋友沒有注意聽，也可能是說的小朋友聲音太輕，別人聽不清楚。在分析錯(cuò)誤原因時(shí)可以采用貼圖標(biāo)的方式，適時(shí)出示“聽”與“說”的要求。還可以模擬圖片情境，讓一個(gè)學(xué)生來發(fā)布指令，其他同學(xué)做動(dòng)作，再說說自己做對(duì)或做錯(cuò)的原因。2.模仿游戲，落實(shí)要求。這是落實(shí)“大聲說”“注意聽”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師可增設(shè)一些游戲內(nèi)容，在反復(fù)游戲的過程中進(jìn)行強(qiáng)化。引導(dǎo)學(xué)生“大聲說”，可讓說的學(xué)生面向大家，逐漸提高音量，先用平時(shí)說話的音量說，再放大聲音說，直至全班同學(xué)都聽見，但切忌大聲喊叫。單個(gè)指令發(fā)布的內(nèi)容，可以指向動(dòng)作者本人，如，“請(qǐng)你摸摸小鼻子?！薄罢?qǐng)你拉拉小耳朵?！币部珊屯篮献髯?，如，“請(qǐng)和同桌握握手?！薄罢?qǐng)對(duì)同桌笑一笑?！边€可指向其他事物，如，“請(qǐng)你看黑板。”“請(qǐng)你對(duì)著窗外做一個(gè)鬼臉?！?.拓展游戲，鞏固要求。課文中的拓展游戲列舉“把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正”，包含3個(gè)指令，需要做3個(gè)連續(xù)動(dòng)作，且要有一定的順序。從1個(gè)指令到3個(gè)指令，有一定難度。因而，中間可適當(dāng)增加兩個(gè)指令的游戲。如，“請(qǐng)你站起來，把凳子放到桌子下?！薄罢?qǐng)把凳子從桌子下面拿出來，然后坐端正?！痹偻瓿?個(gè)指令“把鉛筆從文具盒里拿出來，把書打開，然后坐端正”等，逐步提高游戲難度。提示學(xué)生把指令聽完整再做動(dòng)作。借助游戲，還可開展互動(dòng)交際。游戲結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼此的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，也可以針對(duì)不足，真誠(chéng)地提出改進(jìn)的意見和建議。四、實(shí)踐活動(dòng)1.課間同學(xué)之間玩“我說你做”的游戲。2.回家和家人或朋友玩“我說你做”的游戲口語(yǔ)交際教學(xué)建議52土人水天火木地口金日月水云雨雪風(fēng)花鳥魚蟲1、讀一讀土人水天火木地口金日月水云雨雪風(fēng)花鳥魚蟲1、讀一讀53一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。同學(xué)們，知道謎底是什么嗎？2、猜一猜一片兩片三四片，同學(xué)們，知道謎底是什么嗎？2、猜一猜54

謎底：雪(xuě)花(huā)謎底：雪(xuě)花(huā)55一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。3、讀一讀一片兩片三四片，3、讀一讀564、認(rèn)一認(rèn)六七八九十4、認(rèn)一認(rèn)六七八九十57六liùliù

ɡè六個(gè)字詞學(xué)習(xí)六liùliùɡè字詞學(xué)習(xí)七qīqī

duǒ七朵七qīqīduǒ八bābā

ɡè八個(gè)八bābāɡè九jiǔjiǔ

ɡè九個(gè)九jiǔjiǔɡè十shíshí

ɡēn十根十shíshíɡēn5、寫一寫十八八八十十5、寫一寫十八八八十十636、練一練八十6、練一練八十647、讀一讀人天口田日目7、讀一讀人天口田日目658、比一比人天口田日目發(fā)現(xiàn)：加一筆成了新字！8、比一比人天口田日目發(fā)現(xiàn)：加一筆成了新字！66部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件67部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件68部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件69部編本人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一(含口語(yǔ)交際)課件70liùqībājiǔshí六七八九十yīèrsānsìwǔ一二三四五你會(huì)數(shù)數(shù)了嗎？liùqībājiǔshíyīèrsānsì71讀一讀，比一比。人天口田日目讀一讀，比一比。人天口田日目721、坐姿1、坐姿732、書寫2、書寫743、筆順規(guī)則從上到下3、筆順規(guī)則從上到下753