教學訓練培訓心得

教學訓練培訓心得心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結。下面我就和大家共享教學訓練培訓心得，來觀賞一下吧,盼望能夠幫到你們.

教學訓練培訓心得1

作為一名年輕的英語老師，我很榮幸的獲得了浙江臺州專家這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)的機會，參與了這期培訓班的培訓和學習，學校英語老師培訓學習心得與體會。通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。

一、明確目標。我們以往的英語教學中把“把握語言基本學問和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培育同學的口語力量，使每一個同學都能開口說英語，達到學以致用的目的和增加同學的實踐力量。

二、轉變英語教學方法。

1、在教學中應把時間和空間多留給同學。合作學習前給同學獨立思索的時間。提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀，探究的問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、細心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)同學學習的主動性。同學學習的主動性主要在于老師的調動。在同學消退心理障礙后，就需要老師細心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的愛好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語教學活動中。

3、制造性運用教材。新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉向同學中心;同學的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;同學的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

4、要讓課堂“活”起來，同學“動”起來。怎樣能使同學動起來?(1)激發(fā)同學在課前預備階段動起來。(2)引導同學在導入新課階段動起來。假如老師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，同學的留意力肯定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。(3)鼓舞同學在練習中動起來。在英語課堂上，讓同學充分參加，對同學綜合力量的提高有肯定關心。在操練中我們不但要同學動口，而且還應讓同學動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓同學去表演。讓同學在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地把握所學的學問。

三、敏捷運用語言學習規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)章。老師以同學的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是以“同學為中心”，認為應把學習的主動權交給同學。

此次培訓為我供應了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)覺自身在教學上存在著很多的不足之處，作為年輕老師，作為一線英語老師，我感到肩上的擔子更重了，我肯定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變訓練思想轉變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的學問技能運用到中學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的訓練教學中勤于思索，擅長分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學英語老師!

教學訓練培訓心得2

老師的天職是教書育人。所以，作為一個老師必需要提高自我的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。僅有嚴格要求自我的人才能獲得良好的進展，并能對同學嚴格要求。做一個同事滿足，同學滿足，家長滿足的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自我，在各方面都力爭為人師表。

記得有位訓練家曾說過：愛同學是對老師最最基本的要求。老師愛同學，能夠彌補家庭和.訓練的不足，使老師的影響長期地保存在同學的內心深處。要做一個合格的人民老師，還要關懷同學。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關懷和幫忙。我還抽時間給同學談心、溝通，和同學共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛同學，關懷同學，處理問題準時，方法得當，留意和同學溝通，所以，同學就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。喜愛同學，還表此刻老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求。敬重同學的人格，了解同學的個性，信任同學，關懷同學，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意同學的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不一樣的同學，實行不一樣的訓練方法，因材施教。關愛每一個同學，特別是差生，使每一個同學都學有所得，不讓一個同學掉隊，把每一個同學都培育成.有用的人才。一個老師能得到同學的信任，使自我的工作順當進行，使同學能健康活潑的成長，是自我最大的勝利和欣慰。

喜愛老師工作為訓練事業(yè)奮斗終身是我們訓練工的最高精神境界。忠誠于人民的訓練事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領導，不打折扣，仔細、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時到處對自我嚴格要求，查找不足，準時訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和同學中構成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號。

當好一個老師，假如僅有工作熱忱是遠遠不夠的，還應具有廣博的學問。在工作中，虛心向老老師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，仔細鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。學問無止境。在我的工作中，我留意從各個方面來充實自我。如：參與教研室的課改專題培訓，參與學歷提高，學習網(wǎng)絡學問等。使自我能適應當今訓練的進展，跟上課改的步伐。

在當前的形勢下，我們僅有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高，才能使我們的訓練永葆青春的光榮。

教學訓練培訓心得3

在這段時間的學習中，我受益非淺，收獲豐厚，感受許多.。例如各個學段的目標更明確了，駕馭教材的本領提高了等。下頭就結合自我的實際教學談幾點體會：

一、老師必需要吃透教材。

1、老師要從不一樣的角度去讀課文。

首先以一位一般的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的結構，理解的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解熟悉事物的觀點方法，理解遣詞造句的妙處。

其次從同學的身份去讀課文;了解同學對文章所傳遞的信息，哪些是熟識的，哪些是生疏的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。

2、鉆研教材，選準好切入點。

抓好切入點，選準切入點能激發(fā)同學的學習愛好，引發(fā)同學的探究欲望，誘發(fā)同學的閱讀期盼。切入點的選擇主要依據(jù)教學重點難點的需要，以及同學學習、閱讀的規(guī)律而確定。

二、提高語文課堂教學的實效性。

有人說：“語文是絢爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門?！比缃裥抡n程更是給語文教學帶來了新的追求空間，課堂教學自主性和自由度的加大，課堂轉變成為同學自主學習的場所，老師的教學設計與實施的自由度也隨之擴展。那么怎樣才能提高語文課堂教學的實效性呢本人認為：要抓住三個關鍵環(huán)節(jié)：一是精確?????、深化地解讀文本，二是細心進行教學設計，三是敏捷機動地實施教學。

三、老師要有針對性的進行教學。

閱讀教學要有基本式，如，葉圣陶先生提出的預習──報告和爭論──練習的模式;如，自學──指導──練習的“學、導、練”教學模式;如，初讀課文，整體感知──抓住重點，深化領悟──品讀賞讀，揣摩寫法──積累語言，嘗試運用的“整、分、整”教學模式。

閱讀教學更要有因文而異、因需而異的多元化的教學模式。如，針對景美、境遠、情深的課文，能夠采納以情境體驗為核心，以朗讀指導為重點的“導讀、練讀、評讀、賞讀”的教學模式;老師必需放下架子，俯下身子，和同學零距離，心貼心，引領同學走進文本，潛心感悟。

對于童話、寓言，能夠采納“初讀，知挨次──熟讀，記語言──再讀，演一演”的教學模式。

對于有值得探究的問題的課文，能夠用少量整合的問題為導向，采納“提出問題，分析問題，解決問題”的教學模式。

對于寫法有特點，且同學學得來、用得上的課文(如，簡潔的說明文)，能夠采納“了解資料，領悟寫法，嘗試運用”的教學模式。

對于適合習得某些學法的課文，能夠采納“方法滲透，方法領悟，方法小結，方法運用”的教學模式。

對于略讀課文、選讀課文，能夠采納“一讀讀通課文，二讀粗知大意，三讀溝通感受”的教學模式，體現(xiàn)自主學習，合作溝通的精神。

對于“綜合性學習”，應體現(xiàn)體驗、合作、探究的精神，抓好“設計方案，分組活動，輔導溝通，展現(xiàn)成果，小結收獲”幾個環(huán)節(jié)……

經(jīng)過這次的學習，讓我深深地體會到：老師課前必需要吃透教材，引導同學與文本對話，走進文本的過程，既要公平互動，又要充分調動同學對文本探究的愛好，僅有這樣才能真正使同學與文本的心靈產(chǎn)生碰撞，達成情感上的共鳴，收到預期的成效。最終感謝我校開展的“雙冊教材教法學習活動”，幫忙我們青年老師快速健康的成長。

教學訓練培訓心得4

透過這段時間對學習義務訓練法學習，我發(fā)覺，《義務訓練法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以同學進展為本，真正給同學以進展的空間，同時給義務訓練階段老師充分的進展空間，并明確了對義務訓練質量的要求。國家鼓舞學校和老師采納啟發(fā)式訓練等訓練教學方法，提高訓練教學質量。要注意同學潛力的培育，我認為這是我們訓練教學改革中最本質的資料，是我們訓練教學改革的方向。

我更加清晰了新修訂的《義務訓練法》對實施素養(yǎng)訓練提出的明確的法律要求。新《義務訓練法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務訓練務必貫徹國家的訓練方針，實施素養(yǎng)訓練，提高訓練質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面進展，為培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的.主義建設者和接班人奠定基礎?！痹诘?4條還規(guī)定：“訓練教學工作應當貼合訓練規(guī)律和同學身心進展特點，面對全體同學，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在訓練教學活動中，注意培育同學獨立思索潛力、創(chuàng)新潛力和實踐潛力，促進同學全面進展?！薄读x務訓練法》第一次將素養(yǎng)訓練明確寫入法律，提出要“面對全體同學，促進同學全面進展”、“貼合訓練規(guī)律和身心進展”、“關注同學的個體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培育同學獨立思索潛力、創(chuàng)新潛力和實踐潛力。閱讀《義務訓練法》后我感到它注意了同學的素養(yǎng)培育、全面進展;注意了同學身心的健康進展。假如每一位老師都遵循它，在訓練工作中留意讓同學更歡樂更全面地進展，必需能培育出更精彩的同學。

透過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：老師的人生，還就應有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的同學亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以訓練既要面對全體同學，又要敬重每個同學的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個同學的學習專心性、主動性，讓每一個同學主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在訓練過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。同學們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《老師法》、《義務訓練法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護同學的身心健康，保障同學合法權益，促進同學在品德、智力、體質等方面全面進展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的訓練對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，根據(jù)《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守.公德。忠誠人民的訓練事業(yè)，為人師表。在訓練教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務訓練法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了同學，為了同學的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個同學的全面素養(yǎng)和良好個性的培育，不用學習成果作為唯一標準來衡量同學，與每一個同學建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個同學。

在訓練教學過程中，利用學科特點加強對同學的思想訓練，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習專心性，努力提高訓練教學質量。本人將站在民族復興的高度上來熟悉黨的訓練事業(yè)，忠心于黨的訓練事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給.主義國家的訓練事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

教學訓練培訓心得5

我有幸參與了這次河南省中學校老師遠程培訓項目。在我參與過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新奇，有專家的引領，自學的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的.地位、經(jīng)濟地位如何，應當以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的訓練教學此文轉自斐斐課件園相關策略后，我專心去領悟訓練理論觀點，吸取精華，能樂觀主動思索，真心探討。

這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素養(yǎng)訓練，如何進一步提高訓練教學水平和教研力量，是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實問題;這次老師遠程培訓也給我們供應了再學習再提高的機會，