部編版中考語文專項復習 第1部分 文言古詩詞專題1課件

第一部分文言古詩詞專題一古詩詞鑒賞第一部分文言古詩詞專題一古詩詞鑒賞欄目導航透析中考中考真題欄目導航透析中考中考真題第3頁透析中考中考命題規(guī)律年份考查內(nèi)容分值考點2019年《觀刈麥》簡析“家田輸稅盡”中的“盡”字有何作用3分1.品味字詞。2．賞析名句。3．品味語言。4．分析表達技巧。5．理解詩詞內(nèi)容。6．把握主旨情感給出四個選項，選擇對這首詩的賞析錯誤的一項3分2018年《賣炭翁》賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句3分給出四個選項，選擇對這首詩分析不正確的一項3分2017年《水調(diào)歌頭》賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達效果2分這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度2分第3頁透析中考中考命題規(guī)律年份考查內(nèi)容分值考點2019年第4頁年份考查內(nèi)容分值考點考情分析近三年來中考對古詩詞鑒賞的考查，所選內(nèi)容都是課內(nèi)古詩詞，側(cè)重考查的是課標要求掌握的篇目?？疾榈闹攸c是煉字品詞、賞析重點語句、理解思想情感等。2017年的考查形式為簡答題；2018年和2019年則改為簡答題和單項選擇題，涉及的考點也更加豐富、全面了。預計2020年中考對古詩詞的考查將延續(xù)2019年的這種命題規(guī)律，復習時要重點掌握上表列出的六個考點第4頁年份考查內(nèi)容分值考點考情分析近三年來中考對古詩古詩詞鑒賞，歷來是中考必考內(nèi)容之一。主要涉及以下幾個考點：考點一把握主旨情感對詩詞主旨情感的考查，也就是對詩詞主要內(nèi)容的考查，是中考古詩詞賞析題的一個非常重要的方面。其常見的提問形式主要有：(1)詩歌(詞曲)表達了詩人什么樣的思想感情(人生理想)？(2)這首詩的主旨句是哪一句？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？(3)詩的某一句(兩句)表達了作者的哪些情感？請結(jié)合詩句簡要賞析。第5頁備考方法突破古詩詞鑒賞，歷來是中考必考內(nèi)容之一。主要涉及以下幾個考點：第解題技巧：①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩(或其他情感類別)；②再結(jié)合內(nèi)容分析樂與哀(或其他情感類別)的原因；③確定具體的感情(主旨)是什么。答題模板：這首詩通過對……的描寫(記敘……事情)，展現(xiàn)了一幅……的畫面(場景)，表達(表現(xiàn))了詩人……的思想感情(主旨)?！境Ｓ眯g(shù)語】憂國憂民、懷古傷今、建功立業(yè)、憶友懷舊、思親懷鄉(xiāng)、寄情山水、懷才不遇、蔑視權(quán)貴、相知相惜、離情別恨……解答這類考題，要做到以下幾點：(1)結(jié)合詩歌的類型，理解詩歌的主要內(nèi)容。詩歌的類型有很多種，且不同的類型往往表達不同的思想感情。其主要類型有：第6頁解題技巧：①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩(或其他情感類別)；②第7頁類型標志主旨情感代表詩詞山水田園詩詩詞中常會出現(xiàn)一些自然界的山水景物，或與田園生活相關的景物、人物、農(nóng)具、植物、動物等表達希望歸隱山林、超然世外、寧靜淡泊或自甘寂寞的情懷陶淵明《飲酒》《歸園田居》表達對閑適恬淡的山水田園生活的熱愛及悠閑自在、輕松愉悅的心情陸游《游山西村》孟浩然《過故人莊》邊塞詩詩詞中常會出現(xiàn)一些邊塞地名、邊塞景物、邊塞生活場景，或與邊塞生活相關的器物，且多與戰(zhàn)爭生活相關抒發(fā)將士殺敵衛(wèi)國、建功立業(yè)的豪情王昌齡《從軍行》李賀《雁門太守行》表達征人的離愁別緒、懷鄉(xiāng)思親之情范仲淹《漁家傲·秋思》表達對戰(zhàn)爭的厭惡以及對和平的向往高適《燕歌行》表現(xiàn)邊塞的自然風光王維《使至塞上》第7頁類型標志主旨情感代表詩詞山水田園詩詩詞中常會出現(xiàn)一第8頁類型標志主旨情感代表詩詞送別詩詩詞中常會出現(xiàn)一些表明送別地點、時間的詞語，或相關的動物、植物、景物等表現(xiàn)分別時的依依不舍和別后的孤寂惆悵岑參《白雪歌送武判官歸京》表現(xiàn)詩人豁達的胸襟和豪放的氣度，寄托對友人誠摯的安慰、勸勉和祝愿高適《別董大》抒發(fā)人生不得意的感慨李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》第8頁類型標志主旨情感代表詩詞送別詩詩詞中常會出現(xiàn)一些表第9頁類型標志主旨情感代表詩詞思鄉(xiāng)懷人詩詩詞中常會出現(xiàn)一些與思鄉(xiāng)相關的意象，如“明月”“大雁”等，且涉及的人物多是漂泊在外的游子、長年征戰(zhàn)的將士、獨守閨中的思婦表現(xiàn)羈旅愁思馬致遠《天凈沙·秋思》張繼《楓橋夜泊》表達思鄉(xiāng)、思親之情王灣《次北固山下》抒發(fā)征人思鄉(xiāng)之情李益《夜上受降城聞笛》表達閨中懷人之情李商隱《無題》王昌齡《閨怨》第9頁類型標志主旨情感代表詩詞思鄉(xiāng)懷人詩詩詞中常會出現(xiàn)一第10頁類型標志主旨情感代表詩詞詠史懷古詩詩詞的標題中有古跡、古人名，或在題目中有“詠”“懷古”“詠懷”等字眼；詩詞中有時會出現(xiàn)歷史事件、歷史人物等聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，感慨個人遭遇或抨擊社會現(xiàn)實杜牧《赤壁》《泊秦淮》揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，憂國憂民張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》感嘆年華消逝、壯志難酬，抒發(fā)自己抑郁不得志的情懷陳子昂《登幽州臺歌》表達建功立業(yè)的雄心壯志和壯志難酬的感傷辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》詠物詩詩詞常以所詠之物做標題，其內(nèi)容多描寫所詠之物的特征表現(xiàn)某種人生品格或人生理想王冕《墨梅》陸游《卜算子·詠梅》表達自己的人生態(tài)度或思想感情于謙《石灰吟》第10頁類型標志主旨情感代表詩詞詠史懷古詩詩詞的標題中有例：閱讀下面的宋詞，說說這首詞表達了作者怎樣的思想感情。采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。解析：這是一首典型的寫景抒情的詞作。詞人所感受到的西湖景色是“綠水逶迤”“芳草長堤”“隱隱笙歌”，湖水明凈澄澈，白云倒映其中，游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，由此可知這首詞抒發(fā)的是游玩賞景的樂情。答案：這首詞表達了作者對西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了流連山水的愉悅之情。第11頁例：閱讀下面的宋詞，說說這首詞表達了作者怎樣的思想感情。第(2)分析詩歌中的意象。詩歌中的意象往往寄托了詩人的某種思想感情，抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風格及詩人蘊含其中的思想感情。詩歌中常見的意象有：第12頁意象思想感情代表詩句月表達離愁別緒我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。(王建《十五夜望月寄杜郎中》)(2)分析詩歌中的意象。詩歌中的意象往往寄托了詩人的某種思想第13頁意象思想感情代表詩句黃昏、夕照(斜陽、夕陽、落日)傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)表現(xiàn)感傷的心情意緒、人生遲暮的生命悲嘆夕陽無限好，只是近黃昏。(李商隱《樂游原》)表現(xiàn)傷古吊昔的悲涼意蘊征帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。(王安石《桂枝香·金陵懷古》)第13頁意象思想感情代表詩句黃昏、夕照(斜陽、夕陽、落日第14頁意象思想感情代表詩句流水抒發(fā)人生苦短、命運無常的感慨問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)表現(xiàn)人生不得意之愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)比喻離別之愁離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。(歐陽修《踏莎行》)落花傳達青春易逝、人生無常的深沉感慨和哀愁無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)第14頁意象思想感情代表詩句流水抒發(fā)人生苦短、命運無常的第15頁意象思想感情代表詩句羌笛因其聲音凄涼的特點，故借此傳達凄切、悲涼的心緒羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹《漁家傲·秋思》)柳因“柳”與“留”諧音，故借柳表達惜別之情今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)梧桐因雨打梧桐表現(xiàn)出凄清的景象，故借梧桐表現(xiàn)凄涼悲傷的意緒寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜《虞美人》)第15頁意象思想感情代表詩句羌笛因其聲音凄涼的特點，故借第16頁意象思想感情代表詩句杜鵑(子規(guī))因其叫聲悲涼，故借此渲染凄涼哀傷的氛圍，寄寓離別傷感之情楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)浮云因其飄忽不定的特點，故借此表達游子的漂泊思鄉(xiāng)之情浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》)因其遮擋事物或視線的特點，故借此比喻一切阻礙前進的勢力不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)第16頁意象思想感情代表詩句杜鵑因其叫聲悲涼，故借此渲染例：韋應物《滁州西澗》一詩中有哪些意象？詩人運用這些意象表達了怎樣的情感？解析：通讀全詩，找出各句中寫到的景與物——澗邊生長的野草、葉間啼鳴的黃鸝、淅淅瀝瀝的春雨、漸涌漸漲的春潮、河面橫漂著的小舟。寫的雖都是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，表達了詩人恬淡自適的心境。答案：詩中的意象有幽草、黃鸝、春雨、春潮、橫舟。詩人用這些平常的景物表達了自己悠閑恬淡的心境。第17頁第17頁(3)學會利用標題、注釋、題干提示等信息。①賞詩先賞題，題目中富含諸多信息，如時間、地點、人物、詩人的心情、詩歌意境等，如《天凈沙·秋思》中的“秋思”提示作品是表達思(思鄉(xiāng))情的，《卜算子·送鮑浩然之浙東》中的“送”字提示作品是送別類的詞作，表達的自然就是離愁別緒或?qū)ε笥训墓膭?、祝福。②詩歌下面補充的注釋內(nèi)容或題干使用的一些敘述性提示，往往會交代詩歌的寫作背景、詩人的身世經(jīng)歷或?qū)υ娭械挠嘘P意象作解釋；有的還會提示考點類型，如“某句中某字用得極妙，請作簡要分析”，就暗示了此題考查的是煉字。第18頁第18頁在鑒賞詩歌時，要緊扣這些信息去解讀，絕不能一瞥而過，置之不理。特別要注意介紹寫作背景的注解，一定要把詩歌放到相應的歷史時代背景中去揣摩，要分析詩人在此背景下會有怎樣的情緒，在詩中可能會流露出怎樣的思想感情。如果能有效地利用命題中的這些信息，做到“知人論世”，對解讀詩人的心境情感、挖掘作品的內(nèi)涵意蘊大有益處。第19頁第19頁例：閱讀李清照《菩薩蠻》，思考“香消酒未消”一句表達了詞人哪些情感。菩薩蠻①李清照風柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺微寒，梅花鬢上殘。故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沉水②臥時燒，香消酒未消?！咀⑨尅竣龠@首詞寫于詞人晚年流落浙江紹興、金華期間。②沉水：沉香的別稱，是一種名貴的熏香。第20頁第20頁解析：解答此題要注意聯(lián)系注釋第一條，這句話交代了這首詞的寫作時間——詞人南渡之后的晚年時期。詞人在南方遭遇了種種不幸，過著顛沛流離的逃難生活，內(nèi)心郁積著國破家亡的無限苦楚。在這種特定的社會歷史條件下，詞人傾吐的自然是深重的故國之思和懷鄉(xiāng)之情。答案：這句表達了詞人的思鄉(xiāng)(思念親人)之情、亡國之恨(對朝廷偏安茍且的不滿、對時局的擔憂)。第21頁第21頁考點二體會意境意境是詩歌中“意”和“境”兩個因素的結(jié)合?！耙狻笔窃娙嗽谠姼柚惺惆l(fā)的思想情感，“境”是詩歌中描繪的生活圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想情感與詩歌中描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。此考點主要是考查我們通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，揣摩和體會詩歌的情景、意境，進而領悟作者的情感。其常見的提問形式主要有：(1)這首詩營造了一種怎樣的意境？(2)這首詩描繪了怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？(3)這首詩中的景物有什么特點？展示了一幅怎樣的畫面？(4)請用簡潔優(yōu)美的語言描繪出詩歌呈現(xiàn)的畫面。第22頁第22頁解題技巧：①先理解相關詩句，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時一定要忠實于原詩，還要加上自己的聯(lián)想和想象進行再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美；②然后概括景物所營造的氛圍特點，準確抓住所繪景物的特點、情調(diào)及作用；③最后分析意境中蘊含的詩人情感。答題模板：這首詩描繪了一幅……的畫面(圖景、景象等)，營造了一種……的氛圍(意境)，表達了詩人……的感情。第23頁第23頁【常用術(shù)語】華美壯麗、清新自然、安謐寧靜、雄渾壯闊、明快高曠、蕭瑟凄涼、莊嚴肅穆、奇?zhèn)ス妍?、蒼茫闊大、雄奇豪健、蒼涼悲壯、悲涼凄清、和平靜穆、明麗鮮艷、孤寂冷清……詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩的基礎，意境是詩的畫面，詩情是詩的內(nèi)涵。因此，鑒賞古詩詞應注意合理的鑒賞流程，必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。“意象→意境→詩情”是從局部到整體鑒賞古詩詞的合理的邏輯順序，不可倒置。第24頁第24頁例：閱讀杜甫《絕句二首(其一)》，思考這首詩營造了一個什么樣的意境。絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。第25頁第25頁解析：解答此題時，要找出詩中出現(xiàn)的各種意象，抓住“遲日”“春風”“花草”“春泥”“燕子”“暖沙”“鴛鴦”等來想象詩人描繪的畫面，分析它們共同營造的意境，從中體會詩人的感情。答案：示例一：這首詩描繪了一幅明凈、溫暖、絢麗，充滿勃勃生機的春景圖。示例二：此詩通過描繪春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正忙著銜泥筑巢，日曬沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動的畫面，展現(xiàn)了一派明麗、溫暖、生機勃勃的春日景象。第26頁第26頁考點三賞析藝術(shù)技巧詩歌的藝術(shù)技巧包括的內(nèi)容很多，常見的有行文構(gòu)思、表現(xiàn)手法(常考修辭手法)、表達方式等。學習和積累一些詩歌常用的藝術(shù)技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。中考中對詩歌藝術(shù)技巧的考查，主要集中在詩歌的表現(xiàn)手法、表達方式及其作用等方面。常見的提問形式為：(1)這首詩(這句詩)運用了什么修辭手法？有什么作用？(2)這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？(3)這兩句詩運用了什么表達方式？有什么作用？第27頁第27頁解題技巧：①先答出具體運用的手法；②再結(jié)合詩句內(nèi)容分析該手法；③最后點出該手法所表達的效果(情感)。答題模板：本詩(或某句)運用了……的修辭手法，……(該修辭手法的作用術(shù)語)地寫出了……(詩句解說)，表達了詩人……的情感。第28頁第28頁解答這類題，要掌握詩歌中常見的表達方式和表現(xiàn)手法(尤其是修辭手法)。(1)表達方式，主要有記敘、描寫、議論、抒情。抒情方式主要是直接抒情和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、托物言志等。(2)表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術(shù)手法)，主要包括修辭手法(比喻、擬人、對偶、夸張、反復、設問、反問、借代、用典、對比、比興等)、動靜結(jié)合、虛實相間、以小見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等。其中，修辭手法在詩歌中出現(xiàn)的概率是非常高的，尤其是“用典”。用典可收到言簡意賅的效果，但典故表達的意思比較隱晦，因此我們在平時要注意積累和掌握詩歌中常見的一些典故及其含義。第29頁第29頁例1：劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的頷聯(lián)運用了什么藝術(shù)手法？表達了詩人怎樣的思想感情？解析：從頷聯(lián)中的“聞笛賦”“爛柯人”可知這兩句最突出的表現(xiàn)手法是用典——“聞笛賦”用于抒發(fā)追懷亡友之情，“爛柯人”用于感慨時局多變、世事全非。結(jié)合這兩個典故的含義和全詩內(nèi)容概括作答即可。答案：頷聯(lián)運用了用典的藝術(shù)手法，表達了詩人對故友的懷念之情和對歲月流逝、人事變遷的無限感嘆。第30頁第30頁第31頁第31頁解析：聯(lián)系全詩內(nèi)容和注釋交代的寫作背景，可知頸聯(lián)寫了詩人興致勃勃，幻想聯(lián)翩，恍如置身仙境——在岳陽樓上住宿、飲酒，仿佛在天上云間一般逍遙快意。這里以云和天來襯托岳陽樓之高，夸張地形容其高聳入云的氣勢，想象奇特，筆法灑脫，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的快慰與豪放。答案：詩人身處岳陽樓，仿佛是在云間下榻、天上喝酒，這里運用了襯托的手法和夸張的修辭手法，寫出了岳陽樓高聳入云的情狀和氣勢，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的豪邁、奔放與快意。第32頁第32頁附：1．常見表達方式及其表達效果第33頁表達方式表達效果記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程，從而展現(xiàn)完整的情節(jié)或畫面。如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”(陸游《書憤》)，用敘述的方式寫詩人親臨抗金前線的歲月里值得紀念的往事附：第33頁表達方式表達效果記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)第34頁表達方式表達效果描寫用生動形象的語言對人、物、景等的狀態(tài)進行具體的描繪和刻畫，從而突出人物的特點、環(huán)境的變化、事件的氣氛等，使表現(xiàn)對象的特點顯得更突出、更鮮明。如：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”(李白《峨眉山月歌》)，描繪了月影映入江水，又隨江水流去的情景議論對人、事、物、環(huán)境等的好壞、是非、價值、特點、作用等直接闡述觀點、表明態(tài)度，從而揭示人與環(huán)境，事物的外在和內(nèi)在，或人與事物之間的關系及其哲理。如：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”(元稹《菊花》)，點出喜愛菊花的原因，贊美了菊花歷經(jīng)風霜而后凋謝的堅貞品格第34頁表達方式表達效果描寫用生動形象的語言對人、物、景第35頁表達方式表達效果抒情直接抒情直接對有關人物、事件等表明愛憎態(tài)度，感情強烈。如：“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”(白居易《錢塘湖春行》)中的“最愛”就屬于直接抒情，表達了詩人春游錢塘湖的喜悅心情間接抒情借景抒情借對自然景物或生活場景的刻畫來表達感情，使抒情更加含蓄、委婉。如：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”(晏殊《浣溪沙》)，通過花落、燕歸等自然景物變化的不可阻擋來抒發(fā)詞人對時光流逝的感嘆第35頁表達方式表達效果抒情直接抒情直接對有關人物、事件第36頁表達方式表達效果抒情間接抒情情景交融將詩人的主觀思想和感情融合在有聲有色的景物描寫中，使客觀景物附著上詩人濃郁的主觀感情色彩。如：“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”(王灣《次北固山下》)，寫詩人于宦游漂泊途中看到歸雁高飛之景，不禁勾起了自己對故鄉(xiāng)、親人的思念之情托物言志通過對事物的描寫和敘述，可以更好地抒發(fā)感情、表達志向和意愿等。如：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”(龔自珍《己亥雜詩<其五>》)，借“落紅”的自白表達了詩人雖已辭官，卻仍會心系國計民生，不惜奉獻自己全部力量的意愿第36頁表達方式表達效果抒情間接抒情情景交融將詩人的主觀2．常見表現(xiàn)手法及其表達效果第37頁表現(xiàn)手法表達效果修辭手法比喻能將抽象化為具體，將無形化為有形。如：“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”(李煜《相見歡》)，以絲的千頭萬緒比喻離愁的紛亂難解，表達了詞人焦躁、不安、哀傷、痛苦等復雜的感情擬人使描寫對象更加生動形象，能鮮明地表達作者對描寫對象的感情。如：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”(杜甫《春望》)，詩人將花鳥人格化，寫它們有感于國家分裂、國事艱難而不禁落淚驚心，表達了國家將亡之悲、親人離別之痛對偶從形式上看，結(jié)構(gòu)對稱，富于音韻美；從內(nèi)容上看，語言簡練，表意含蓄。如：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》)，“無邊落木”對“不盡長江”，使景象愈顯廣闊深遠；落木“蕭蕭”對水勢“滾滾”，使人更覺氣象萬千，并從中感受到詩人韶華已逝、壯志難酬的苦悶2．常見表現(xiàn)手法及其表達效果第37頁表現(xiàn)手法表達效果修辭第38頁表現(xiàn)手法表達效果修辭手法設問開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結(jié)尾設問，深化主題，令人回味。如：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”(文天祥《過零丁洋》)，自問自答，說明人難免一死，但為大義而死，一片丹心將永照史冊，表達了詩人舍生取義、慷慨赴死的英雄氣節(jié)夸張突出強調(diào)描寫對象，引人注目，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人以啟示。如：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”(李賀《雁門太守行》)，夸張地渲染了敵軍兵臨城下、戰(zhàn)事一觸即發(fā)的危急形勢和緊張氣氛反復增強語言的韻律感，起突出強調(diào)作用，使內(nèi)容表達更加生動形象，使思想感情的抒發(fā)更為綿密曲折。如：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)，運用疊字反復，不著“愁”字，卻字字含愁，聲聲言愁，造成一種如泣如訴的表達效果第38頁表現(xiàn)手法表達效果修辭設問開頭設問，帶動全篇；中間第39頁表現(xiàn)手法表達效果修辭手法借代使語言表達簡練生動，達到含蓄而富于變化的效果。如：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”(杜牧《泊秦淮》)，用“后庭花”代指亡國，看似批評“商女”，實則譴責那些沉溺于聲色犬馬而不知國之將亡的統(tǒng)治者反問加強語氣，表達強烈的感情。如：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”(王翰《涼州詞》)，用冷峻的語氣表達了視死如歸的勇氣，于悲感沉痛中不失豪放、曠達雙關利用字詞的多義、同義或同音，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，使表意含蓄而內(nèi)蘊豐厚。如：“白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲”(陳與義《登岳陽樓》)，“風霜”一語雙關，既指秋色濃重，也與詩人的“白頭”相互映襯，還暗示政治局勢之嚴峻第39頁表現(xiàn)手法表達效果修辭借代使語言表達簡練生動，達到第40頁表現(xiàn)手法表達效果修辭手法對比造成某種差異、矛盾或?qū)α?，形成比照或呼應的關系，從而突出描寫對象的特點或詩人表達的思想情感。如：“知否？知否？應是綠肥紅瘦”(李清照《如夢令》)，“紅”與“綠”顏色對比，“肥”與“瘦”形態(tài)對比，突出暮春時節(jié)自然景物的特點，表達了時光易逝之慨比興“比”是比喻?！芭d”是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！氨扰d”即比喻與起興的連用，能夠營造氣氛、協(xié)調(diào)韻律，使行文顯得輕快活潑。如：“關關雎鳩，在河之洲”(《詩經(jīng)·關雎》)，以雎鳩合鳴起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，以及君子對淑女的思念第40頁表現(xiàn)手法表達效果修辭對比造成某種差異、矛盾或?qū)α⒌?1頁表現(xiàn)手法表達效果修辭手法用典引用典故，化用詩句，言簡意賅，表意含蓄委婉，可以豐富表達的內(nèi)容或情感，引人聯(lián)想。如：“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”(李白《行路難<其一>》)，前句用姜太公呂尚曾在渭水的磻溪釣魚，得遇周文王，助周滅商的典故；后句用伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯重用，助商滅夏的典故。這兩句委婉地表現(xiàn)出詩人對仕途仍有所期待襯托利用事物間相似或?qū)α⒌臈l件，以一事物來陪襯、渲染另一事物，使形象表現(xiàn)得更鮮明、突出、易懂。又分為正襯和反襯兩類。如：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》)，以蒼涼的秋景正面襯托出詩人的飄零之悲。而“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”(王籍《入若耶溪》)，則用蟬噪、鳥鳴作反襯，把深山密林里那種幽靜宜人的意境表現(xiàn)了出來第41頁表現(xiàn)手法表達效果修辭用典引用典故，化用詩句，言簡第42頁表現(xiàn)手法表達效果烘托先從側(cè)面描寫、渲染，再引出主題，使表現(xiàn)對象更加鮮明、突出。又可分為以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以樂景寫哀情三類。如：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”(孟郊《登科后》)，寫詩人策馬奔騰在春花爛漫的長安道上，活畫出詩人神采飛揚的得意之態(tài)(以樂景寫樂情)。又如：“今我來思，雨雪霏霏”(《詩經(jīng)·采薇》)，寫征夫久戍回鄉(xiāng)之時遭遇雨雪，感受到徹骨的寒冷，烘托出內(nèi)心的無限悲苦，倍增其哀(以哀景寫哀情)。再如：“春花秋月何時了？往事知多少”(李煜《虞美人》)，“春花秋月”是美好的事物，但因詞人此刻已是階下囚，如此良辰美景恰恰反襯出詞人心中的家國之痛(以樂景寫哀情)第42頁表現(xiàn)手法表達效果烘托先從側(cè)面描寫、渲染，再引出主第43頁表現(xiàn)手法表達效果白描用簡練的筆墨刻畫形象，不加修飾、渲染、烘托，看似平淡，細細品味卻意味深長。如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”(馬致遠《天凈沙·秋思》)，連用九個名詞(意象)，構(gòu)成一幅蒼涼蕭瑟的秋景圖，游子思鄉(xiāng)的哀愁顯露無遺渲染通過對環(huán)境、場景或人物的行為、心理等細節(jié)的描寫來突出形象，增強藝術(shù)表達效果。如：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”(趙師秀《約客》)，用“家家雨”“處處蛙”渲染出等待客人時的環(huán)境氣氛，突出詩人心中的焦躁、寂寞動靜結(jié)合對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，突出描寫對象的特點，生發(fā)情趣，引人回味。如：“明月松間照，清泉石上流”(王維《山居秋暝》)，前句描寫靜態(tài)的松間明月，后句描寫動態(tài)的石上清流，動靜之景相輔相成，相映成趣第43頁表現(xiàn)手法表達效果白描用簡練的筆墨刻畫形象，不加修第44頁表現(xiàn)手法表達效果虛實相生虛中有實，實中有虛，豐富詩中意象，開拓詩歌意境，提供廣闊的審美空間。如：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”(李商隱《無題》)，這兩句由虛轉(zhuǎn)實，又虛實相生，真實地記錄了詩人當時的狀態(tài)與心理以小見大利用小角度、小場面、小事件來表現(xiàn)大主題和大道理，用簡潔的方式使表達更加生動形象、可感易懂。如：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”(杜牧《赤壁》)，以“二喬”的命運暗示東吳的命運，從反面落筆，通過假設歷史的另一種可能性，抒發(fā)抑郁不平之氣第44頁表現(xiàn)手法表達效果虛實相生虛中有實，實中有虛，豐富3．常用典故及其含義第45頁典故用典詩句典故出處詩句賞析青鳥蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(李商隱《無題》)《山海經(jīng)》載：西王母每次出行，都先讓一只青鸞報信。后人便用“青鸞”“青鳥”，借指傳遞書信的人含蓄地表達出分別后再難相見的苦痛紅豆紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。(王維《紅豆》)傳說古代一位女子因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思豆”。常用于象征愛情或相思表達相思之情3．常用典故及其含義第45頁典故用典詩句典故出處詩句賞析第46頁典故用典詩句典故出處詩句賞析燕然勒功濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。(范仲淹《漁家傲·秋思》)《后漢書·竇憲傳》載：(竇憲)與北單于戰(zhàn)于稽落山，大破之，虜眾崩潰，單于遁走……去塞三千余里，刻石勒功，紀漢威德。后以“燕然勒功”指把記功文字刻在石上，亦指建立或成就功勛委婉含蓄地表達了詞人思念家鄉(xiāng)卻因未建功立業(yè)無法回家的矛盾心情射天狼會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)天狼，星名。傳說天狼星“主侵掠”(《晉書·天文志》)。后以“射天狼”比喻打擊侵擾的其他部族用天狼星喻指侵擾西北邊境的西夏軍隊，表現(xiàn)了詞人想為國殺敵、報效國家的一腔愛國熱情第46頁典故用典詩句典故出處詩句賞析燕然勒功濁酒一杯家萬第47頁典故用典詩句典故出處詩句賞析八百里八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)據(jù)《世說新語·汰侈》記載，晉王愷以?！鞍税倮锺g”與王濟作賭注，王濟獲勝后殺牛作炙，后人以“八百里”指牛表現(xiàn)出戰(zhàn)爭爆發(fā)前犒勞出征將士的壯觀場面的盧馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)的盧是三國時劉備的坐騎，其奔跑速度極快。相傳的盧背負劉備跳過闊數(shù)丈的檀溪，擺脫追兵，救了劉備一命表現(xiàn)出戰(zhàn)場上鐵騎飛馳的激烈場景雙鯉嵩云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書。(李商隱《寄令狐郎中》)古人寄信時，常將寫信的絹帛放于魚形的木制函套中，以防損毀。后將其比作書信含蓄地表現(xiàn)出詩人接到友人書信時的親切感念之情第47頁典故用典詩句典故出處詩句賞析八百里八百里分麾下炙第48頁典故用典詩句典故出處詩句賞析連理枝、比翼鳥在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。(白居易《長恨歌》)相傳戰(zhàn)國時期宋康王奪了隨從韓憑的妻子，囚禁了韓憑。后來夫妻倆雙雙自殺，康王將他們分葬兩處。不久，兩座墳上各長出一棵樹，兩棵樹的根和枝交錯在一起，樹上有鳥一對，相向悲鳴。后用“連理枝”“比翼鳥”比喻恩愛夫妻歌頌唐玄宗和楊貴妃忠貞不渝的愛情杜康何以解憂，唯有杜康。(曹操《短歌行》)傳說杜康發(fā)明了酒，后以此作為酒的代稱表現(xiàn)出詩人為求賢士而愁到用酒來消解的狀態(tài)第48頁典故用典詩句典故出處詩句賞析連理枝、比翼鳥在天愿第49頁典故用典詩句典故出處詩句賞析垂釣碧溪、乘舟夢日閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。(李白《行路難<其一>》)相傳姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂釣，后輔佐周武王滅商；相傳伊尹受商湯任用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊引用兩個典故，表達了詩人希望有朝一日能像古代先賢一樣東山再起，建立一番宏圖偉業(yè)的信心聞笛賦、爛柯人懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)相傳晉人向秀經(jīng)過亡友嵇康舊居，聽見鄰人吹笛，因而寫了《思舊賦》；晉人王質(zhì)入山打柴，觀人下棋，局終發(fā)現(xiàn)手中斧柄已爛，回到家中才知已過了百年借用聞笛的典故抒寫懷念亡友之情；用爛柯的典故來抒發(fā)對時局多變、世事全非的感慨第49頁典故用典詩句典故出處詩句賞析垂釣碧溪、閑來垂釣碧考點四錘煉語言詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過詩的語言來實現(xiàn)。進行詩歌賞析，很重要的一點就是抓住語言這個根本。因此，考查品味古詩詞中準確、生動、傳神的語言，是近年來中考古詩詞賞析題的一個重要方面。中考對詩歌語言的考查，主要集中在以下幾個方面：(1)分析整首詩的語言特點、風格。常見的提問形式有：①這首詩具有怎樣的語言風格？②這首詩在語言上有什么特色？解題技巧：①用一兩個詞準確點明語言特色。如：清新淡雅、平淡自然、淺顯易懂、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔明快、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話等。②用詩中相關語句具體分析這種特色。③指出表達了作者怎樣的感情。第50頁考點四錘煉語言第50頁例：請分析陶淵明《飲酒(其五)》這首詩的語言特色。 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。答案：①全詩語言平淡樸實，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，韻味雋永。②前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠地自偏”強調(diào)的是詩人內(nèi)心的寧靜。③后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。第51頁例：請分析陶淵明《飲酒(其五)》這首詩的語言特色。第51(2)品味煉字。煉字，即錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復琢磨，挑選最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。常見的考查方式是分析這些詞語，品味這些詞語深藏的情感、意境或表達效果。這類詞多是動詞、形容詞以及名詞活用為動詞或形容詞。它們要么歷來為人稱道，要么是詩眼、文眼。常見的提問形式有：①詩中的某個字(詞)用得好不好？為什么？某字(詞)歷來為人稱道，你認為它好在哪里？(直接鑒賞關鍵詞)②詩中的“詩眼”“關鍵字(詞)”是哪一個？為什么？(找出關鍵字詞并進行鑒賞，要么是最富情感、直點主旨，要么是藝術(shù)手法最特別)③此字(詞)有另一種版本，某字(詞)換為了另外某字(詞)，你覺得哪個更好？為什么？(比較鑒賞)第52頁(2)品味煉字。第52頁解題技巧：①先解釋這個字(詞)(如果是第二種提問方式，就要先找出這個字)；②再明確手法，或描述此字(詞)構(gòu)成的具體場景；③然后闡述該字(詞)的表達效果，如營造了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，具有怎樣的作用。(以上三步可簡單歸納為“釋含義、明手法、說效果”)答題模板：某字(詞)在詩句中的意思是……，它運用了……的修辭手法(表現(xiàn)手法)，寫出了……，表達了詩人……的思想感情。第53頁第53頁例：李白《與夏十二登岳陽樓》(見本書P8)中頷聯(lián)“雁引愁心去，山銜好月來”，最妙的當屬“引”“銜”二字，請從修辭手法的角度作簡要賞析。解析：此聯(lián)兩句寫仰觀天宇所感，是全詩詩眼所在，寫得精彩傳神。句中的“引”“銜”二字，并不是實寫客觀景物，而是寫詩人此時此景之下的主觀感受。鴻雁南飛，月升東山，本是司空見慣的客觀景物，但是在特定的環(huán)境氣氛中，卻能夠蕩人心神，觸發(fā)情思。答案：這兩個字運用了擬人的修辭手法，賦予大雁、高山以人的情態(tài)，使其充滿了人情味，能把詩人的愁心帶走，能為詩人把好月送來，表現(xiàn)了李白流放遇赦后憂愁盡卻、無限喜悅的心情。第54頁例：李白《與夏十二登岳陽樓》(見本書P8)中頷聯(lián)“雁引愁心去考點五賞析名句常見的提問形式有：①某詩句歷來為人稱道，試作簡要賞析。②這首詩中某句成為了千古名句，請分析原因。③請對詩歌中的某句作簡要賞析。解題技巧：①考慮詩句運用的修辭手法或其他表現(xiàn)手法。②考慮“煉字”，注意詩句中最有表現(xiàn)力的字詞。③考慮情思或理趣，即看詩句表達了詩人怎樣的思想感情或怎樣的哲思、意趣。第55頁第55頁例：讀下面這首詞，說說你對“紅了櫻桃，綠了芭蕉”兩句的理解。一剪梅·舟過吳江①蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招②。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒③。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！咀⑨尅竣俅嗽~作于南宋亡后作者飄零于姑蘇太湖之濱時期。②簾招：指酒旗。③銀字笙調(diào)，心字香燒：意思是調(diào)弄有銀字的笙，點熏爐里心字形的香。第56頁例：讀下面這首詞，說說你對“紅了櫻桃，綠了芭蕉”兩句的理解。解析：詞中的一“紅”一“綠”，將春光漸漸消逝于初夏的來臨中這個過程充分表現(xiàn)了出來。詞人抓住夏初櫻桃成熟時顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G的景象，把看不見的時光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象。同時以實寫虛，借樂景寫哀情，抒發(fā)了歲逝之傷、亡國之悲。答案：這里用“櫻桃”“芭蕉”兩種植物暗示了時序，是“流光容易把人拋”的形象化詮釋，抒發(fā)了歲月無情、年華易逝的感傷，流露出一個亡國遺民的悲愁。第57頁第57頁1．【貴州中考，6分】閱讀下面的古詩，回答問題。觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。第58頁中考真題1．【貴州中考，6分】閱讀下面的古詩，回答問題。第58頁聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。(1)“家田輸稅盡”中的“盡”字有何作用？請簡要分析。(3分)“盡”是“光，完”的意思。這個字寫出了農(nóng)婦家庭的貧窮，反映了當時賦稅繁重的社會現(xiàn)實，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的深切同情。第59頁第59頁(2)下列對這首詩的賞析，錯誤的一項是(3分) (

)A．“夜來南風起，小麥覆隴黃”描繪了豐收的景象，“覆”字準確寫出了小麥成熟后壓蓋田壟的情形。B．“力盡不知熱，但惜夏日長”與《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”有異曲同工之妙。C．詩人“不事農(nóng)?！眳s“歲晏有余糧”，這與貧婦人的處境形成了鮮明對比，突出了詩人的愧疚之情。D．以前的割麥者，成了如今的拾穗者，如今的割麥者卻享受著悠閑的生活，詩人對此表現(xiàn)出了憤怒之情。第60頁D

(2)下列對這首詩的賞析，錯誤的一項是(3分) ()第2．【貴州中考，6分】閱讀下面的古詩，回答問題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。第61頁第61頁(1)賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句。(3分)這兩句運用了心理描寫，細致刻畫了賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷，以賣出更多炭的矛盾心理。第62頁第62頁(2)下列對這首詩分析不正確的一項是(3分) (

)A．這是一首敘事詩，反映了宮市給百姓造成的痛苦，表達了詩人對勞動人民的同情。B．詩的前六句，點出了勞動場所，刻畫了賣炭翁艱辛衰老的形象，也為后文寫宮使的掠奪罪行做鋪墊。C．詩中老人駕著炭車在冰天雪地里趕往集市，清晨就在市南門外的泥濘中歇息。D．“宮使驅(qū)將惜不得”的“惜”是舍不得的意思，寫出了老人的無可奈何和百般不舍。第63頁C

(2)下列對這首詩分析不正確的一項是(3分) ()第63．【貴州中考，4分】閱讀下面的宋詞，回答問題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。第64頁第64頁(1)請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達效果。(2分)“清影”意為清冷的影子，營造了孤獨、寂寞、凄清的氛圍，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的孤獨、苦悶。(2)這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？(2分)這首詞表現(xiàn)了作者超然開朗、樂觀曠達的人生態(tài)度。第65頁第65頁第一部分文言古詩詞專題一古詩詞鑒賞第一部分文言古詩詞專題一古詩詞鑒賞欄目導航透析中考中考真題欄目導航透析中考中考真題第68頁透析中考中考命題規(guī)律年份考查內(nèi)容分值考點2019年《觀刈麥》簡析“家田輸稅盡”中的“盡”字有何作用3分1.品味字詞。2．賞析名句。3．品味語言。4．分析表達技巧。5．理解詩詞內(nèi)容。6．把握主旨情感給出四個選項，選擇對這首詩的賞析錯誤的一項3分2018年《賣炭翁》賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句3分給出四個選項，選擇對這首詩分析不正確的一項3分2017年《水調(diào)歌頭》賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達效果2分這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度2分第3頁透析中考中考命題規(guī)律年份考查內(nèi)容分值考點2019年第69頁年份考查內(nèi)容分值考點考情分析近三年來中考對古詩詞鑒賞的考查，所選內(nèi)容都是課內(nèi)古詩詞，側(cè)重考查的是課標要求掌握的篇目?？疾榈闹攸c是煉字品詞、賞析重點語句、理解思想情感等。2017年的考查形式為簡答題；2018年和2019年則改為簡答題和單項選擇題，涉及的考點也更加豐富、全面了。預計2020年中考對古詩詞的考查將延續(xù)2019年的這種命題規(guī)律，復習時要重點掌握上表列出的六個考點第4頁年份考查內(nèi)容分值考點考情分析近三年來中考對古詩古詩詞鑒賞，歷來是中考必考內(nèi)容之一。主要涉及以下幾個考點：考點一把握主旨情感對詩詞主旨情感的考查，也就是對詩詞主要內(nèi)容的考查，是中考古詩詞賞析題的一個非常重要的方面。其常見的提問形式主要有：(1)詩歌(詞曲)表達了詩人什么樣的思想感情(人生理想)？(2)這首詩的主旨句是哪一句？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？(3)詩的某一句(兩句)表達了作者的哪些情感？請結(jié)合詩句簡要賞析。第70頁備考方法突破古詩詞鑒賞，歷來是中考必考內(nèi)容之一。主要涉及以下幾個考點：第解題技巧：①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩(或其他情感類別)；②再結(jié)合內(nèi)容分析樂與哀(或其他情感類別)的原因；③確定具體的感情(主旨)是什么。答題模板：這首詩通過對……的描寫(記敘……事情)，展現(xiàn)了一幅……的畫面(場景)，表達(表現(xiàn))了詩人……的思想感情(主旨)。【常用術(shù)語】憂國憂民、懷古傷今、建功立業(yè)、憶友懷舊、思親懷鄉(xiāng)、寄情山水、懷才不遇、蔑視權(quán)貴、相知相惜、離情別恨……解答這類考題，要做到以下幾點：(1)結(jié)合詩歌的類型，理解詩歌的主要內(nèi)容。詩歌的類型有很多種，且不同的類型往往表達不同的思想感情。其主要類型有：第71頁解題技巧：①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩(或其他情感類別)；②第72頁類型標志主旨情感代表詩詞山水田園詩詩詞中常會出現(xiàn)一些自然界的山水景物，或與田園生活相關的景物、人物、農(nóng)具、植物、動物等表達希望歸隱山林、超然世外、寧靜淡泊或自甘寂寞的情懷陶淵明《飲酒》《歸園田居》表達對閑適恬淡的山水田園生活的熱愛及悠閑自在、輕松愉悅的心情陸游《游山西村》孟浩然《過故人莊》邊塞詩詩詞中常會出現(xiàn)一些邊塞地名、邊塞景物、邊塞生活場景，或與邊塞生活相關的器物，且多與戰(zhàn)爭生活相關抒發(fā)將士殺敵衛(wèi)國、建功立業(yè)的豪情王昌齡《從軍行》李賀《雁門太守行》表達征人的離愁別緒、懷鄉(xiāng)思親之情范仲淹《漁家傲·秋思》表達對戰(zhàn)爭的厭惡以及對和平的向往高適《燕歌行》表現(xiàn)邊塞的自然風光王維《使至塞上》第7頁類型標志主旨情感代表詩詞山水田園詩詩詞中常會出現(xiàn)一第73頁類型標志主旨情感代表詩詞送別詩詩詞中常會出現(xiàn)一些表明送別地點、時間的詞語，或相關的動物、植物、景物等表現(xiàn)分別時的依依不舍和別后的孤寂惆悵岑參《白雪歌送武判官歸京》表現(xiàn)詩人豁達的胸襟和豪放的氣度，寄托對友人誠摯的安慰、勸勉和祝愿高適《別董大》抒發(fā)人生不得意的感慨李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》第8頁類型標志主旨情感代表詩詞送別詩詩詞中常會出現(xiàn)一些表第74頁類型標志主旨情感代表詩詞思鄉(xiāng)懷人詩詩詞中常會出現(xiàn)一些與思鄉(xiāng)相關的意象，如“明月”“大雁”等，且涉及的人物多是漂泊在外的游子、長年征戰(zhàn)的將士、獨守閨中的思婦表現(xiàn)羈旅愁思馬致遠《天凈沙·秋思》張繼《楓橋夜泊》表達思鄉(xiāng)、思親之情王灣《次北固山下》抒發(fā)征人思鄉(xiāng)之情李益《夜上受降城聞笛》表達閨中懷人之情李商隱《無題》王昌齡《閨怨》第9頁類型標志主旨情感代表詩詞思鄉(xiāng)懷人詩詩詞中常會出現(xiàn)一第75頁類型標志主旨情感代表詩詞詠史懷古詩詩詞的標題中有古跡、古人名，或在題目中有“詠”“懷古”“詠懷”等字眼；詩詞中有時會出現(xiàn)歷史事件、歷史人物等聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，感慨個人遭遇或抨擊社會現(xiàn)實杜牧《赤壁》《泊秦淮》揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，憂國憂民張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》感嘆年華消逝、壯志難酬，抒發(fā)自己抑郁不得志的情懷陳子昂《登幽州臺歌》表達建功立業(yè)的雄心壯志和壯志難酬的感傷辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》詠物詩詩詞常以所詠之物做標題，其內(nèi)容多描寫所詠之物的特征表現(xiàn)某種人生品格或人生理想王冕《墨梅》陸游《卜算子·詠梅》表達自己的人生態(tài)度或思想感情于謙《石灰吟》第10頁類型標志主旨情感代表詩詞詠史懷古詩詩詞的標題中有例：閱讀下面的宋詞，說說這首詞表達了作者怎樣的思想感情。采桑子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。解析：這是一首典型的寫景抒情的詞作。詞人所感受到的西湖景色是“綠水逶迤”“芳草長堤”“隱隱笙歌”，湖水明凈澄澈，白云倒映其中，游人沉醉在這“琉璃”般的世界中，由此可知這首詞抒發(fā)的是游玩賞景的樂情。答案：這首詞表達了作者對西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了流連山水的愉悅之情。第76頁例：閱讀下面的宋詞，說說這首詞表達了作者怎樣的思想感情。第(2)分析詩歌中的意象。詩歌中的意象往往寄托了詩人的某種思想感情，抓住了意象也就把握了詩歌的意境、風格及詩人蘊含其中的思想感情。詩歌中常見的意象有：第77頁意象思想感情代表詩句月表達離愁別緒我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。(王建《十五夜望月寄杜郎中》)(2)分析詩歌中的意象。詩歌中的意象往往寄托了詩人的某種思想第78頁意象思想感情代表詩句黃昏、夕照(斜陽、夕陽、落日)傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)表現(xiàn)感傷的心情意緒、人生遲暮的生命悲嘆夕陽無限好，只是近黃昏。(李商隱《樂游原》)表現(xiàn)傷古吊昔的悲涼意蘊征帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。(王安石《桂枝香·金陵懷古》)第13頁意象思想感情代表詩句黃昏、夕照(斜陽、夕陽、落日第79頁意象思想感情代表詩句流水抒發(fā)人生苦短、命運無常的感慨問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)表現(xiàn)人生不得意之愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)比喻離別之愁離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。(歐陽修《踏莎行》)落花傳達青春易逝、人生無常的深沉感慨和哀愁無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)第14頁意象思想感情代表詩句流水抒發(fā)人生苦短、命運無常的第80頁意象思想感情代表詩句羌笛因其聲音凄涼的特點，故借此傳達凄切、悲涼的心緒羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹《漁家傲·秋思》)柳因“柳”與“留”諧音，故借柳表達惜別之情今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)梧桐因雨打梧桐表現(xiàn)出凄清的景象，故借梧桐表現(xiàn)凄涼悲傷的意緒寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜《虞美人》)第15頁意象思想感情代表詩句羌笛因其聲音凄涼的特點，故借第81頁意象思想感情代表詩句杜鵑(子規(guī))因其叫聲悲涼，故借此渲染凄涼哀傷的氛圍，寄寓離別傷感之情楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)浮云因其飄忽不定的特點，故借此表達游子的漂泊思鄉(xiāng)之情浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》)因其遮擋事物或視線的特點，故借此比喻一切阻礙前進的勢力不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)第16頁意象思想感情代表詩句杜鵑因其叫聲悲涼，故借此渲染例：韋應物《滁州西澗》一詩中有哪些意象？詩人運用這些意象表達了怎樣的情感？解析：通讀全詩，找出各句中寫到的景與物——澗邊生長的野草、葉間啼鳴的黃鸝、淅淅瀝瀝的春雨、漸涌漸漲的春潮、河面橫漂著的小舟。寫的雖都是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，表達了詩人恬淡自適的心境。答案：詩中的意象有幽草、黃鸝、春雨、春潮、橫舟。詩人用這些平常的景物表達了自己悠閑恬淡的心境。第82頁第17頁(3)學會利用標題、注釋、題干提示等信息。①賞詩先賞題，題目中富含諸多信息，如時間、地點、人物、詩人的心情、詩歌意境等，如《天凈沙·秋思》中的“秋思”提示作品是表達思(思鄉(xiāng))情的，《卜算子·送鮑浩然之浙東》中的“送”字提示作品是送別類的詞作，表達的自然就是離愁別緒或?qū)ε笥训墓膭?、祝福。②詩歌下面補充的注釋內(nèi)容或題干使用的一些敘述性提示，往往會交代詩歌的寫作背景、詩人的身世經(jīng)歷或?qū)υ娭械挠嘘P意象作解釋；有的還會提示考點類型，如“某句中某字用得極妙，請作簡要分析”，就暗示了此題考查的是煉字。第83頁第18頁在鑒賞詩歌時，要緊扣這些信息去解讀，絕不能一瞥而過，置之不理。特別要注意介紹寫作背景的注解，一定要把詩歌放到相應的歷史時代背景中去揣摩，要分析詩人在此背景下會有怎樣的情緒，在詩中可能會流露出怎樣的思想感情。如果能有效地利用命題中的這些信息，做到“知人論世”，對解讀詩人的心境情感、挖掘作品的內(nèi)涵意蘊大有益處。第84頁第19頁例：閱讀李清照《菩薩蠻》，思考“香消酒未消”一句表達了詞人哪些情感。菩薩蠻①李清照風柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺微寒，梅花鬢上殘。故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沉水②臥時燒，香消酒未消?！咀⑨尅竣龠@首詞寫于詞人晚年流落浙江紹興、金華期間。②沉水：沉香的別稱，是一種名貴的熏香。第85頁第20頁解析：解答此題要注意聯(lián)系注釋第一條，這句話交代了這首詞的寫作時間——詞人南渡之后的晚年時期。詞人在南方遭遇了種種不幸，過著顛沛流離的逃難生活，內(nèi)心郁積著國破家亡的無限苦楚。在這種特定的社會歷史條件下，詞人傾吐的自然是深重的故國之思和懷鄉(xiāng)之情。答案：這句表達了詞人的思鄉(xiāng)(思念親人)之情、亡國之恨(對朝廷偏安茍且的不滿、對時局的擔憂)。第86頁第21頁考點二體會意境意境是詩歌中“意”和“境”兩個因素的結(jié)合?！耙狻笔窃娙嗽谠姼柚惺惆l(fā)的思想情感，“境”是詩歌中描繪的生活圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想情感與詩歌中描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。此考點主要是考查我們通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，揣摩和體會詩歌的情景、意境，進而領悟作者的情感。其常見的提問形式主要有：(1)這首詩營造了一種怎樣的意境？(2)這首詩描繪了怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？(3)這首詩中的景物有什么特點？展示了一幅怎樣的畫面？(4)請用簡潔優(yōu)美的語言描繪出詩歌呈現(xiàn)的畫面。第87頁第22頁解題技巧：①先理解相關詩句，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時一定要忠實于原詩，還要加上自己的聯(lián)想和想象進行再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美；②然后概括景物所營造的氛圍特點，準確抓住所繪景物的特點、情調(diào)及作用；③最后分析意境中蘊含的詩人情感。答題模板：這首詩描繪了一幅……的畫面(圖景、景象等)，營造了一種……的氛圍(意境)，表達了詩人……的感情。第88頁第23頁【常用術(shù)語】華美壯麗、清新自然、安謐寧靜、雄渾壯闊、明快高曠、蕭瑟凄涼、莊嚴肅穆、奇?zhèn)ス妍?、蒼茫闊大、雄奇豪健、蒼涼悲壯、悲涼凄清、和平靜穆、明麗鮮艷、孤寂冷清……詩是由意象構(gòu)成意境，再由意境體現(xiàn)詩情的。意象是詩的基礎，意境是詩的畫面，詩情是詩的內(nèi)涵。因此，鑒賞古詩詞應注意合理的鑒賞流程，必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情。“意象→意境→詩情”是從局部到整體鑒賞古詩詞的合理的邏輯順序，不可倒置。第89頁第24頁例：閱讀杜甫《絕句二首(其一)》，思考這首詩營造了一個什么樣的意境。絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。第90頁第25頁解析：解答此題時，要找出詩中出現(xiàn)的各種意象，抓住“遲日”“春風”“花草”“春泥”“燕子”“暖沙”“鴛鴦”等來想象詩人描繪的畫面，分析它們共同營造的意境，從中體會詩人的感情。答案：示例一：這首詩描繪了一幅明凈、溫暖、絢麗，充滿勃勃生機的春景圖。示例二：此詩通過描繪春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正忙著銜泥筑巢，日曬沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動的畫面，展現(xiàn)了一派明麗、溫暖、生機勃勃的春日景象。第91頁第26頁考點三賞析藝術(shù)技巧詩歌的藝術(shù)技巧包括的內(nèi)容很多，常見的有行文構(gòu)思、表現(xiàn)手法(?？夹揶o手法)、表達方式等。學習和積累一些詩歌常用的藝術(shù)技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。中考中對詩歌藝術(shù)技巧的考查，主要集中在詩歌的表現(xiàn)手法、表達方式及其作用等方面。常見的提問形式為：(1)這首詩(這句詩)運用了什么修辭手法？有什么作用？(2)這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？(3)這兩句詩運用了什么表達方式？有什么作用？第92頁第27頁解題技巧：①先答出具體運用的手法；②再結(jié)合詩句內(nèi)容分析該手法；③最后點出該手法所表達的效果(情感)。答題模板：本詩(或某句)運用了……的修辭手法，……(該修辭手法的作用術(shù)語)地寫出了……(詩句解說)，表達了詩人……的情感。第93頁第28頁解答這類題，要掌握詩歌中常見的表達方式和表現(xiàn)手法(尤其是修辭手法)。(1)表達方式，主要有記敘、描寫、議論、抒情。抒情方式主要是直接抒情和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、托物言志等。(2)表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術(shù)手法)，主要包括修辭手法(比喻、擬人、對偶、夸張、反復、設問、反問、借代、用典、對比、比興等)、動靜結(jié)合、虛實相間、以小見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等。其中，修辭手法在詩歌中出現(xiàn)的概率是非常高的，尤其是“用典”。用典可收到言簡意賅的效果，但典故表達的意思比較隱晦，因此我們在平時要注意積累和掌握詩歌中常見的一些典故及其含義。第94頁第29頁例1：劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》的頷聯(lián)運用了什么藝術(shù)手法？表達了詩人怎樣的思想感情？解析：從頷聯(lián)中的“聞笛賦”“爛柯人”可知這兩句最突出的表現(xiàn)手法是用典——“聞笛賦”用于抒發(fā)追懷亡友之情，“爛柯人”用于感慨時局多變、世事全非。結(jié)合這兩個典故的含義和全詩內(nèi)容概括作答即可。答案：頷聯(lián)運用了用典的藝術(shù)手法，表達了詩人對故友的懷念之情和對歲月流逝、人事變遷的無限感嘆。第95頁第30頁第96頁第31頁解析：聯(lián)系全詩內(nèi)容和注釋交代的寫作背景，可知頸聯(lián)寫了詩人興致勃勃，幻想聯(lián)翩，恍如置身仙境——在岳陽樓上住宿、飲酒，仿佛在天上云間一般逍遙快意。這里以云和天來襯托岳陽樓之高，夸張地形容其高聳入云的氣勢，想象奇特，筆法灑脫，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的快慰與豪放。答案：詩人身處岳陽樓，仿佛是在云間下榻、天上喝酒，這里運用了襯托的手法和夸張的修辭手法，寫出了岳陽樓高聳入云的情狀和氣勢，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的豪邁、奔放與快意。第97頁第32頁附：1．常見表達方式及其表達效果第98頁表達方式表達效果記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程，從而展現(xiàn)完整的情節(jié)或畫面。如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”(陸游《書憤》)，用敘述的方式寫詩人親臨抗金前線的歲月里值得紀念的往事附：第33頁表達方式表達效果記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)第99頁表達方式表達效果描寫用生動形象的語言對人、物、景等的狀態(tài)進行具體的描繪和刻畫，從而突出人物的特點、環(huán)境的變化、事件的氣氛等，使表現(xiàn)對象的特點顯得更突出、更鮮明。如：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”(李白《峨眉山月歌》)，描繪了月影映入江水，又隨江水流去的情景議論對人、事、物、環(huán)境等的好壞、是非、價值、特點、作用等直接闡述觀點、表明態(tài)度，從而揭示人與環(huán)境，事物的外在和內(nèi)在，或人與事物之間的關系及其哲理。如：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”(元稹《菊花》)，點出喜愛菊花的原因，贊美了菊花歷經(jīng)風霜而后凋謝的堅貞品格第34頁表達方式表達效果描寫用生動形象的語言對人、物、景第100頁表達方式表達效果抒情直接抒情直接對有關人物、事件等表明愛憎態(tài)度，感情強烈。如：“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”(白居易《錢塘湖春行》)中的“最愛”就屬于直接抒情，表達了詩人春游錢塘湖的喜悅心情間接抒情借景抒情借對自然景物或生活場景的刻畫來表達感情，使抒情更加含蓄、委婉。如：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”(晏殊《浣溪沙》)，通過花落、燕歸等自然景物變化的不可阻擋來抒發(fā)詞人對時光流逝的感嘆第35頁表達方式表達效果抒情直接抒情直接對有關人物、事件第101頁表達方式表達效果抒情間接抒情情景交融將詩人的主觀思想和感情融合在有聲有色的景物描寫中，使客觀景物附著上詩人濃郁的主觀感情色彩。如：“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”(王灣《次北固山下》)，寫詩人于宦游漂泊途中看到歸雁高飛之景，不禁勾起了自己對故鄉(xiāng)、親人的思念之情托物言志通過對事物的描寫和敘述，可以更好地抒發(fā)感情、表達志向和意愿等。如：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”(龔自珍《己亥雜詩<其五>》)，借“落紅”的自白表達了詩人雖已辭官，卻仍會心系國計民生，不惜奉獻自己全部力量的意愿第36頁表達方式表達效果抒情間接抒情情景交融將詩人的主觀2．常見表現(xiàn)手法及其表達效果第102頁表現(xiàn)手法表達效果修辭手法比喻能將抽象化為具體，將無形化為有形。如：“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”(李煜《相見歡》)，以絲的千頭萬緒比喻離愁的紛亂難解，表達了詞人焦躁、不安、哀傷、痛苦等復雜的感情擬人使描寫對象更加生動形象，能鮮明地表達作者對描寫對象的感情。如：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”(杜甫《春望》)，詩人將花鳥人格化，寫它們有感于國家分裂、國事艱難而不禁落淚驚心，表達了國家將亡之悲、親人離別之痛對偶從形式上看，結(jié)構(gòu)對稱，富于音韻美；從內(nèi)容上看，語言簡練，表意含蓄。如：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”(杜甫《登高》)，“無邊落木”對“不盡長江”，使景象愈顯廣闊深遠；落木“蕭蕭”對水勢“滾滾”，使人更覺氣象萬千，并從中感受到詩人韶華已逝、壯志難酬的苦悶2．常見表現(xiàn)手法及其表達效果第37頁表現(xiàn)手法表達效果修辭第103頁表現(xiàn)手法表達效果修辭手法設問開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結(jié)尾設問，深化主題，令人回味。如：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”(文天祥《過零丁洋》)，自問自答，說明人難免一死，但為大義而死，一片丹心將永照史冊，表達了詩人舍生取義、慷慨赴死的英雄氣節(jié)夸張突出強調(diào)描寫對象，引人注目，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人以啟示。如：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”(李賀《雁門太守行》)，夸張地渲染了敵軍兵臨城下、戰(zhàn)事一觸即發(fā)的危急形勢和緊張氣氛反復增強語言的韻律感，起突出強調(diào)作用，使內(nèi)容表達更加生動形象，使思想感情的抒發(fā)更為綿密曲折。如：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)，運用疊字反復，不著“愁”字，卻字字含愁，聲聲言愁，造成一種如泣如訴的表達效果第38頁表現(xiàn)手法表達效果修辭設問開頭設問，帶動全篇；中間第104頁表現(xiàn)手法表達效果修辭手法借代使語言表達簡練生動，達到含蓄而富于變化的效果。如：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”(杜牧《泊秦淮》)，用“后庭花”代指亡國，看似批評“商女”，實則譴責那些沉溺于聲色犬馬而不知國之將亡的統(tǒng)治者反問加強語氣，表達強烈的感情。如：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”(王翰《涼州詞》)，用冷峻的語氣表達了視死如歸的勇氣，于悲感沉痛中不失豪放、曠達雙關利用字詞的多義、同義或同音，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，使表意含蓄而內(nèi)蘊豐厚。如：“白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲”(陳與義《登岳陽樓》)，“風霜”一語雙關，既指秋色濃重，也與詩人的“白頭”相互映襯，還暗示政治局勢之嚴峻第39頁表現(xiàn)手法表達效果修辭借代使語言表達簡練生動，達到第105頁表現(xiàn)手法表達效果修辭手法對比造成某種差異、矛盾或?qū)α?，形成比照或呼應的關系，從而突出描寫對象的特點或詩人表達的思想情感。如：“知否？知否？應是綠肥紅瘦”(李清照《如夢令》)，“紅”與“綠”顏色對比，“肥”與“瘦”形態(tài)對比，突出暮春時節(jié)自然景物的特點，表達了時光易逝之慨比興“比”是比喻?！芭d”是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！氨扰d”即比喻與起興的連用，能夠營造氣氛、協(xié)調(diào)韻律，使行文顯得輕快活潑。如：“關關雎鳩，在河之洲”(《詩經(jīng)·關雎》)，以雎鳩合鳴起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯(lián)想到淑女是君子的佳偶，以及君子對淑女的思念第40頁表現(xiàn)