《荷塘月色》(公開課課件)

荷塘月色人教版必修二第一單元第一篇課文荷塘月色人教版必修二第一單元第一篇課文1CONTENTS目錄教學(xué)目標(biāo)初讀課文再讀課文討論質(zhì)疑鞏固小結(jié)拓展延伸CONTENTS目錄教學(xué)目標(biāo)初讀課文再讀課文討論質(zhì)疑鞏固小結(jié)2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)目標(biāo)疏通文意，把握字詞，理解文中的內(nèi)容和作者的情感。（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)理解通感、化抽象為具體等表現(xiàn)手法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)疏通文意，把握字詞，理解文中的內(nèi)容和作者的情感。（一4教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，領(lǐng)略荷塘月色的美。2、結(jié)合生活，感悟作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受荷塘月色的意境美。教學(xué)難點(diǎn)理解通感、化抽象為具體等表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，領(lǐng)略荷塘月色的美5教學(xué)方法誦讀法教師點(diǎn)撥法自主合作探究法教學(xué)方法誦讀法教師點(diǎn)撥法自主合作探究法6初讀課文初讀課文7一、導(dǎo)入愛蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！一、導(dǎo)入愛蓮說(shuō)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。8二、作者簡(jiǎn)介朱自清朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。著名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作為學(xué)者，他潛心治學(xué)，謹(jǐn)嚴(yán)求實(shí)，想走一條逃避現(xiàn)實(shí)的道路；作為民主戰(zhàn)士，他追求光明與真理，為之上下求索，但也會(huì)在革命處于低潮時(shí)苦悶彷徨。作為詩(shī)人，他常常流露出一種“游絲”般的悵惘和希望幻滅的苦痛；作為散文家，他善于通過(guò)典雅清麗的語(yǔ)言，表達(dá)自己的真情實(shí)感。今天就讓我們一起賞析朱自清先生的經(jīng)典散文《荷塘月色》。二、作者簡(jiǎn)介朱自清朱自清（1898—1948），原名自華9三、初讀課文，疏通文意010203默讀文章，把握文中的字詞及大致文意問(wèn)題探究，感受文中形散而深不散的情感特點(diǎn)交流合作，分析文中的內(nèi)容和線索小結(jié)1、文眼是：我的心里頗不寧?kù)o2.不寧?kù)o——尋靜——得靜——出靜三、初讀課文，疏通文意010203默讀文章，把握文中的字詞及10再讀課文再讀課文11再讀課文，品讀語(yǔ)言1.討論交流①請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段，思考：作者具體描寫了月下荷塘的哪些景物？②請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第五自然段，思考：作者通過(guò)哪些景物，展現(xiàn)荷塘月色的美？（荷葉，荷花，荷香，荷波,流水）（柔和美，朦朧美）再讀課文，品讀語(yǔ)言1.討論交流①請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段，12再讀課文，品讀語(yǔ)言2、品讀語(yǔ)言（1）“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是是田田的葉子?！保ㄖ笇?dǎo)舒緩朗讀）（2）“裊娜”（開的正艷）、“羞澀”（含苞待放）賦予荷花一種少女的柔美與嬌羞。采用博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。（博喻）（3）通感“微風(fēng)過(guò)處……仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的似的?！保ㄍǜ校┲浮耙环N感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另外一種感覺(jué)的印象”，即指感覺(jué)的溝通、感覺(jué)的轉(zhuǎn)移，也叫“移覺(jué)”。再讀課文，品讀語(yǔ)言2、品讀語(yǔ)言（1）“曲曲折折的荷塘上面，彌13討論質(zhì)疑討論質(zhì)疑14再讀課文，品讀語(yǔ)言提問(wèn)質(zhì)疑月下荷塘的美真像一幅工筆畫，但畫家說(shuō)，光線是繪畫的生命。所以，朱自清先生能暫得寧?kù)o，首先應(yīng)該感謝的是荷塘上的月色。下面我就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀第五自然段，其他同學(xué)思考：能否用幾個(gè)形容詞概括這個(gè)夜晚月光的特點(diǎn)呢？誰(shuí)愿意把你對(duì)月光的感受分享給大家？（朦朧淡雅）注意這幾個(gè)詞語(yǔ)瀉、浮、洗、畫。再讀課文，品讀語(yǔ)言提問(wèn)質(zhì)疑月下荷塘的美真像一幅工筆畫，但畫家15鞏固小結(jié)鞏固小結(jié)16小結(jié)

王國(guó)維先生說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！边@幅淡雅、朦朧的荷香月色圖訴說(shuō)著怎樣的情語(yǔ)呢？小結(jié) 王國(guó)維先生說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”這幅淡雅、朦朧的荷香17拓展延伸拓展延伸18五、拓展延伸1.現(xiàn)在我們處于幸福時(shí)期，雖沒(méi)有了家仇國(guó)恨，生活中仍會(huì)有煩惱，你們是如何面對(duì)“挫折”？2、石城也是旅游之鄉(xiāng)，白蓮之鄉(xiāng)。生活中的你，面對(duì)荷花盛開會(huì)是一種什么感受呢？五、拓展延伸1.現(xiàn)在我們處于幸福時(shí)期，雖沒(méi)有了家仇國(guó)恨，生活19感謝聆聽感謝聆聽20荷塘月色人教版必修二第一單元第一篇課文荷塘月色人教版必修二第一單元第一篇課文21CONTENTS目錄教學(xué)目標(biāo)初讀課文再讀課文討論質(zhì)疑鞏固小結(jié)拓展延伸CONTENTS目錄教學(xué)目標(biāo)初讀課文再讀課文討論質(zhì)疑鞏固小結(jié)22教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)23教學(xué)目標(biāo)疏通文意，把握字詞，理解文中的內(nèi)容和作者的情感。（一）知識(shí)與能力目標(biāo)1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)理解通感、化抽象為具體等表現(xiàn)手法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)疏通文意，把握字詞，理解文中的內(nèi)容和作者的情感。（一24教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，領(lǐng)略荷塘月色的美。2、結(jié)合生活，感悟作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生感受荷塘月色的意境美。教學(xué)難點(diǎn)理解通感、化抽象為具體等表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，領(lǐng)略荷塘月色的美25教學(xué)方法誦讀法教師點(diǎn)撥法自主合作探究法教學(xué)方法誦讀法教師點(diǎn)撥法自主合作探究法26初讀課文初讀課文27一、導(dǎo)入愛蓮說(shuō)

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！一、導(dǎo)入愛蓮說(shuō)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。28二、作者簡(jiǎn)介朱自清朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。著名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作為學(xué)者，他潛心治學(xué)，謹(jǐn)嚴(yán)求實(shí)，想走一條逃避現(xiàn)實(shí)的道路；作為民主戰(zhàn)士，他追求光明與真理，為之上下求索，但也會(huì)在革命處于低潮時(shí)苦悶彷徨。作為詩(shī)人，他常常流露出一種“游絲”般的悵惘和希望幻滅的苦痛；作為散文家，他善于通過(guò)典雅清麗的語(yǔ)言，表達(dá)自己的真情實(shí)感。今天就讓我們一起賞析朱自清先生的經(jīng)典散文《荷塘月色》。二、作者簡(jiǎn)介朱自清朱自清（1898—1948），原名自華29三、初讀課文，疏通文意010203默讀文章，把握文中的字詞及大致文意問(wèn)題探究，感受文中形散而深不散的情感特點(diǎn)交流合作，分析文中的內(nèi)容和線索小結(jié)1、文眼是：我的心里頗不寧?kù)o2.不寧?kù)o——尋靜——得靜——出靜三、初讀課文，疏通文意010203默讀文章，把握文中的字詞及30再讀課文再讀課文31再讀課文，品讀語(yǔ)言1.討論交流①請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段，思考：作者具體描寫了月下荷塘的哪些景物？②請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第五自然段，思考：作者通過(guò)哪些景物，展現(xiàn)荷塘月色的美？（荷葉，荷花，荷香，荷波,流水）（柔和美，朦朧美）再讀課文，品讀語(yǔ)言1.討論交流①請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段，32再讀課文，品讀語(yǔ)言2、品讀語(yǔ)言（1）“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是是田田的葉子?！保ㄖ笇?dǎo)舒緩朗讀）（2）“裊娜”（開的正艷）、“羞澀”（含苞待放）賦予荷花一種少女的柔美與嬌羞。采用博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。（博喻）（3）通感“微風(fēng)過(guò)處……仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的似的。”（通感）指“一種感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另外一種感覺(jué)的印象”，即指感覺(jué)的溝通、感覺(jué)的轉(zhuǎn)移，也叫“移覺(jué)”。再讀課文，品讀語(yǔ)言2、品讀語(yǔ)言（1）“曲曲折折的荷塘上面，彌33討論質(zhì)疑討論質(zhì)疑34再讀課文，品讀語(yǔ)言提問(wèn)質(zhì)疑月下荷塘的美真像一幅工筆畫，但畫家說(shuō)，光線是繪畫的生命。所以，朱自清先生能暫得寧?kù)o，首先應(yīng)該感謝的是荷塘上的月色。下面我就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀第五自然段，其他同學(xué)思考：能否用幾個(gè)形容詞概括這個(gè)夜晚月光的特點(diǎn)呢？誰(shuí)愿意把你對(duì)月光的感受分享給大家？（朦朧淡雅）注意這幾個(gè)詞語(yǔ)瀉、浮、洗、畫。再讀課文，品讀語(yǔ)言提問(wèn)質(zhì)疑月下荷塘的美真像一幅工筆畫，但畫家35鞏固小結(jié)鞏固小結(jié)36小結(jié)

王國(guó)維先生說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！边@幅淡雅、朦朧的荷香月