部編版八年級(jí)(下)語文《莊子二則》 公開課課件

從這些名言看，莊子是個(gè)怎樣的人？1、相濡以沫，不如相忘于江湖。2、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。3、相視而笑，莫逆于心。4、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。5、吾生也有涯，而知也無涯。5、獨(dú)善其身者，難成大事。6、竊鉤者誅，竊國者為諸侯。7、順我者生，逆我者死。8、一尺之捶，日取其半，萬世不竭。9、偃鼠飲河，不過滿腹。10、只可意會(huì)，不可言傳。從這些名言看，莊子是個(gè)怎樣的人？1、相濡以沫，不如相忘于江湖1

莊子（約前369—前286）名周，字子休。戰(zhàn)國時(shí)宋國蒙（今河南商丘東北）人，曾為漆園吏。戰(zhàn)國時(shí)著名思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。道家學(xué)派主要代表人物。與老子并稱為“老莊”“道學(xué)之祖”。走近作者莊子（約前369—前286）名周，字子休。戰(zhàn)國時(shí)宋國2

《莊子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢(shì)壯闊?！肚f子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇，一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。作品介紹

課文選的兩則故事第一則選自內(nèi)篇中的《逍遙游》，第二則選自外篇中的《秋水》。標(biāo)題是編者加的?！肚f子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣

莊子生活的年代，正是我國古代社會(huì)大變革、大動(dòng)蕩、大戰(zhàn)亂的時(shí)代，其時(shí)周王朝名存實(shí)亡，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈，戰(zhàn)爭(zhēng)也空前殘酷。莊子對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及統(tǒng)治者深為不滿，時(shí)時(shí)進(jìn)行尖銳的批判，發(fā)出沉痛的抗議；他對(duì)自己無力改變這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)心有不甘，想用自己的一套思想和人生觀來影響和改造人們。這正是莊子思想產(chǎn)生的社會(huì)背景和主觀原因。寫作背景莊子生活的年代，正是我國古代社會(huì)大變革、大動(dòng)蕩、大戰(zhàn)4

莊子曾做過漆園吏，但他不滿現(xiàn)實(shí)，不愿與統(tǒng)治階級(jí)合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子后來當(dāng)了隱士，以表明自己憤世嫉俗，蔑視名利、痛恨權(quán)貴的心志。莊子繼承了老子“道法自然”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“道”是無限的、“自本自根”“無所不在”的，強(qiáng)調(diào)事物的自生自滅，否認(rèn)有神的主宰。莊子曾做過漆園吏，但他不滿現(xiàn)實(shí)，不愿與統(tǒng)治北冥有魚北冥有魚北冥有魚

北冥/（

míng）有魚，其名/為鯤（kūn）。鯤之大，不知/其幾千里也；化而為鳥，其名/為鵬。鵬之背，不知/其幾千里也；怒而飛，其翼/若垂天之云。是/鳥也，海運(yùn)/則/將徙（

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）于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》

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）者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬/之徙于南冥也，水擊/三千里，摶（tuán）扶搖而上者/九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物/之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪（

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）？其遠(yuǎn)/而無所至極邪？其視下也，亦若是/則已矣。北冥有魚北冥/（míng）有魚，其名/為鯤（

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的巨大，不知道有幾千里。變化成為鳥，它的名字叫做鵬。同“溟”，海。大魚名主謂間，取消句子獨(dú)立性它的表修飾。不譯疏通文意叫做北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥

鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。懸掛助詞，的鵬的背，不知道有幾千里長；奮起而飛時(shí)，它的翅膀像懸掛在天空的云。表修飾。地助詞，的用力鼓動(dòng)翅膀鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。懸掛助詞是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。這只鳥，當(dāng)海動(dòng)風(fēng)起時(shí)就飛往南海。那南海，就是個(gè)天然的水池?！洱R諧》這部書，是記載怪異之事的。天然形成的水池記載到遷徙海水運(yùn)動(dòng)這形作名：怪異的事情這本書就會(huì)是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪旋風(fēng)《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也?！洱R諧》書里記載說：“大鵬飛往南海時(shí)，拍打水面激起來的水花達(dá)三千里，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。主謂之間，取消句子的獨(dú)立性,不譯盤旋飛翔風(fēng)山野中的霧氣，奔騰如野馬順連，不譯主謂之間，取消句子的獨(dú)立性,不譯拍打水面離開憑借主謂之間，取消句子的獨(dú)立性,不譯旋風(fēng)《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。天空湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看的時(shí)候，也不過像人在地面上看天一樣罷了。真正的同“耶”，疑問語氣詞，嗎代指大鵬名作狀,向下這樣盡頭湛藍(lán)還是。表選擇因而主謂間，取消句子獨(dú)立性就止,罷了代它達(dá)到狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“鵬”意象對(duì)中國文學(xué)的影響九萬里/風(fēng)/鵬正舉風(fēng)休住蓬舟吹取三山去（李清照）自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里（毛澤東）岳飛字：___________考上大學(xué)贈(zèng)言：___________鵬舉鵬程萬里龍洋“鵬”意象對(duì)中國文學(xué)的影響九萬里/風(fēng)/鵬正舉風(fēng)休住蓬舟吹131、說說文中講了哪幾層意思，請(qǐng)概括各層所寫內(nèi)容。

課文解讀第一層：描述鯤鵬形象。第二層：鵬鳥南飛有所憑借的。(萬物皆有所條件)。

1、說說文中講了哪幾層意思，請(qǐng)概括各層所寫內(nèi)容。課文2、大鵬的形象有哪些特點(diǎn)呢？給人怎樣的感受？形體碩大無比鯤鵬變化神奇莫測(cè)奮飛氣勢(shì)壯美

從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個(gè)方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。2、大鵬的形象有哪些特點(diǎn)呢？給人怎樣的感受？形體碩大無比鯤鵬2、本文借用鯤鵬的寓言故事，用了什么修辭方法？說明什么道理？用夸張的手法描述鯤鵬的龐大。用游氣、飛塵、生物與鯤、鵬相對(duì)比，說明它們的渺小了。這則故事以大鵬南飛為喻，說明世上的萬物無論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。想象豐富，意境開闊。2、本文借用鯤鵬的寓言故事，用了什么修辭方法？說明什么道理？

《北冥有魚》大鵬向南飛行，需要乘著六月的風(fēng)而去。也就是說，大鵬的飛行是有所制約的。它雖然能夠在天空翱翔，看似自由自在，但其實(shí)還要借助風(fēng)的力量，也就是說，它受到了風(fēng)的制約。如果沒有大風(fēng)，大鵬是不可能飛翔的。因此，在天空翱翔的大鵬其實(shí)并沒有達(dá)到真正的逍遙。課文小結(jié)《北冥有魚》大鵬向南飛行，需要乘著六月的風(fēng)而去。也就狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

李白一生常以大鵬自比，下面這首《上李邕》，是他寫給當(dāng)時(shí)德高望重的名士、北海太守李邕的。結(jié)合注釋，并查閱工具書，說說詩人借助大鵬的形象表達(dá)了怎樣的情感。（課本118）拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調(diào)，見余大言皆冷笑。宣父①猶能畏后生②，丈夫未可輕年少?！渡侠铉摺贰咎啤坷畎注傩福褐缚鬃?。唐太宗曾下詔尊稱孔子為“宣父”。②畏后生：語出《論語·子罕》：“后生可畏，焉知來者之不如今也？”大鵬哪一天順風(fēng)飛起，能扶搖直上飛到九萬里高。即使在風(fēng)歇時(shí)停下來，它的力量還能簸干滄海的水。世人見我常發(fā)奇談怪論，聽了我的大話都冷笑不已?？资ト诉€說怕后生，大丈夫可不能輕視年輕人??！[yōng]大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！渡侠铉摺贰咎啤坷顮钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕?/p>

《上李邕》是唐代偉大詩人李白青年時(shí)期的作品。此詩通過對(duì)大鵬形象的刻畫與頌揚(yáng)，表達(dá)了李白的凌云壯志和強(qiáng)烈的進(jìn)取之心，對(duì)李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿，表現(xiàn)了李白勇于追求而且自信、自負(fù)、不畏流俗的精神。年輕的李白敢于向大人物挑戰(zhàn)，充滿了初生牛犢不怕虎的銳氣?？梢月?lián)想我們學(xué)過的杜甫一首詩？《望岳》：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1、背誦全文；2、口譯本文。課后作業(yè)1、背誦全文；課后作業(yè)莊子與惠子游于濠梁之上濠水上的橋。濠，水名，在今安徽鳳陽。在橋莊子與惠子游于濠梁之上濠水上的橋。濠，水名，在今安徽鳳陽。在

惠施，宋國商丘人，戰(zhàn)國時(shí)期著名的政治家、哲學(xué)家，名家思想的開山鼻祖和主要代表人物?；菔┦呛峡v抗秦的最主要的組織人和支持者。魏惠王在位時(shí)，惠施因?yàn)榕c張儀不和而被驅(qū)逐出魏國，他首先到楚國，后來回到家鄉(xiāng)宋國，并在宋國國都商丘與老鄉(xiāng)莊子成為朋友。了解惠施，感知作品背景：【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）惠施，宋國商丘人，戰(zhàn)國時(shí)期著名的政治家、哲學(xué)家，名

莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鯈()魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白?非魚，安知/魚之樂？”莊子曰：“子/非我，安知/我/不知/魚之樂？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子/之不知/魚之樂/全矣！”莊子曰：“請(qǐng)/循其本。子曰‘汝()/安知魚樂云者，既/已知吾知之/而問我。我/知之/濠上也?！崩首x節(jié)奏tiáorǔ【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鯈(24狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白鰷魚(在河水中)游得悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”悠閑自得疑問代詞，怎么，哪里。您這【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的了！”莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說‘你怎么知道魚的快樂’等等，說明你已經(jīng)知道我知道魚的快樂而在問我，我是在濠水的橋上知道的?！被葑釉唬骸拔曳亲?，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之（）濠上也。”追溯固然完全，肯定這，話題助詞，句末，引出下文主謂間，取消句子獨(dú)立性最初已經(jīng)代魚的快樂順連，不譯代魚的快樂介詞“于”你本來【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚

課文解讀1、莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？

莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。他認(rèn)為一切事物都是相對(duì)的，人的認(rèn)識(shí)也是如此，他來到濠水之濱，“從容出游”，自己感到快樂，于是見到魚也快樂?！久麕熓痉墩n】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）課文解讀1、莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了

莊子是靠偷換概念，曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中占了上風(fēng)。所以說，惠子才是勝者。從邏輯上看，惠子是勝者。2、關(guān)于這場(chǎng)辯論的結(jié)果，有人說是莊子贏了，有人說是惠子贏了，你認(rèn)為是誰贏了？為什么？【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）莊子是靠偷換概念，曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中占了上風(fēng)3、從今天的邏輯上看，莊子有沒有機(jī)會(huì)贏呢？

惠子最初的發(fā)問是這樣的：“子非魚，安知魚之樂？”這里暗含有這樣的判斷：惠子已經(jīng)知道莊子“非魚”了（我非子，固不知子矣）。因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：你不是我卻知我；我不是魚，我當(dāng)然也當(dāng)然也可以知道魚啊?！久麕熓痉墩n】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）3、從今天的邏輯上看，莊子有沒有機(jī)會(huì)贏呢？惠子最初的29

惠子莊子4、讀了這則故事，你比較喜歡他們二人中的哪一個(gè)？為什么？好辯論，重分析，對(duì)事物有一種尋根究底的態(tài)度，重知識(shí)的探討。比較理性。機(jī)智，重感受，對(duì)外界認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度。超然物外，崇尚自由。深入探究【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）惠子莊子4、讀了這則故事，你比較喜歡他們二人30狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【詞類活用】1、其視下也（）2、志怪者也（）【通假字】文言小結(jié)冥通溟：海名詞用作狀語，往下形作名，怪異的事情（）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【古今異義】1、南冥者，天池也。3、子非我，安知我不知魚之樂。2、安知魚之樂。古義：今義：古義：今義：古義：今義：（）（）（）（）（

）（）高山湖泊名天然形成的水池

怎么安全對(duì)人的尊稱孩子，兒子【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【文言句式】1、《齊諧》者，志怪者也2、是魚之樂也倒裝句介詞短語后置，以六月息者也去狀語后置，莊子與惠子于濠梁之上游省略句省介詞“于”，我知之（于）濠上判斷句……者……也：表判斷……也：表判斷1、去以六月息者也2、莊子與惠子游于濠梁之上1、我知之濠上也——【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【文言句式】1、《齊諧》者，志怪者也2、是魚之樂也倒裝句介詞從這些名言看，莊子是個(gè)怎樣的人？1、相濡以沫，不如相忘于江湖。2、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。3、相視而笑，莫逆于心。4、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。5、吾生也有涯，而知也無涯。5、獨(dú)善其身者，難成大事。6、竊鉤者誅，竊國者為諸侯。7、順我者生，逆我者死。8、一尺之捶，日取其半，萬世不竭。9、偃鼠飲河，不過滿腹。10、只可意會(huì)，不可言傳。從這些名言看，莊子是個(gè)怎樣的人？1、相濡以沫，不如相忘于江湖34

莊子（約前369—前286）名周，字子休。戰(zhàn)國時(shí)宋國蒙（今河南商丘東北）人，曾為漆園吏。戰(zhàn)國時(shí)著名思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。道家學(xué)派主要代表人物。與老子并稱為“老莊”“道學(xué)之祖”。走近作者莊子（約前369—前286）名周，字子休。戰(zhàn)國時(shí)宋國35

《莊子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢(shì)壯闊?！肚f子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇，一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。作品介紹

課文選的兩則故事第一則選自內(nèi)篇中的《逍遙游》，第二則選自外篇中的《秋水》。標(biāo)題是編者加的。《莊子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣

莊子生活的年代，正是我國古代社會(huì)大變革、大動(dòng)蕩、大戰(zhàn)亂的時(shí)代，其時(shí)周王朝名存實(shí)亡，各諸侯國之間的戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈，戰(zhàn)爭(zhēng)也空前殘酷。莊子對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及統(tǒng)治者深為不滿，時(shí)時(shí)進(jìn)行尖銳的批判，發(fā)出沉痛的抗議；他對(duì)自己無力改變這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)心有不甘，想用自己的一套思想和人生觀來影響和改造人們。這正是莊子思想產(chǎn)生的社會(huì)背景和主觀原因。寫作背景莊子生活的年代，正是我國古代社會(huì)大變革、大動(dòng)蕩、大戰(zhàn)37

莊子曾做過漆園吏，但他不滿現(xiàn)實(shí)，不愿與統(tǒng)治階級(jí)合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子后來當(dāng)了隱士，以表明自己憤世嫉俗，蔑視名利、痛恨權(quán)貴的心志。莊子繼承了老子“道法自然”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“道”是無限的、“自本自根”“無所不在”的，強(qiáng)調(diào)事物的自生自滅，否認(rèn)有神的主宰。莊子曾做過漆園吏，但他不滿現(xiàn)實(shí)，不愿與統(tǒng)治北冥有魚北冥有魚北冥有魚

北冥/（

míng）有魚，其名/為鯤（kūn）。鯤之大，不知/其幾千里也；化而為鳥，其名/為鵬。鵬之背，不知/其幾千里也；怒而飛，其翼/若垂天之云。是/鳥也，海運(yùn)/則/將徙（

xǐ

）于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》

（xié

）者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬/之徙于南冥也，水擊/三千里，摶（tuán）扶搖而上者/九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物/之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪（

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）？其遠(yuǎn)/而無所至極邪？其視下也，亦若是/則已矣。北冥有魚北冥/（míng）有魚，其名/為鯤（

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的巨大，不知道有幾千里。變化成為鳥，它的名字叫做鵬。同“溟”，海。大魚名主謂間，取消句子獨(dú)立性它的表修飾。不譯疏通文意叫做北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥

鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。懸掛助詞，的鵬的背，不知道有幾千里長；奮起而飛時(shí)，它的翅膀像懸掛在天空的云。表修飾。地助詞，的用力鼓動(dòng)翅膀鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。懸掛助詞是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。這只鳥，當(dāng)海動(dòng)風(fēng)起時(shí)就飛往南海。那南海，就是個(gè)天然的水池。《齊諧》這部書，是記載怪異之事的。天然形成的水池記載到遷徙海水運(yùn)動(dòng)這形作名：怪異的事情這本書就會(huì)是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪旋風(fēng)《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。《齊諧》書里記載說：“大鵬飛往南海時(shí)，拍打水面激起來的水花達(dá)三千里，乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。主謂之間，取消句子的獨(dú)立性,不譯盤旋飛翔風(fēng)山野中的霧氣，奔騰如野馬順連，不譯主謂之間，取消句子的獨(dú)立性,不譯拍打水面離開憑借主謂之間，取消句子的獨(dú)立性,不譯旋風(fēng)《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。天空湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看的時(shí)候，也不過像人在地面上看天一樣罷了。真正的同“耶”，疑問語氣詞，嗎代指大鵬名作狀,向下這樣盡頭湛藍(lán)還是。表選擇因而主謂間，取消句子獨(dú)立性就止,罷了代它達(dá)到狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“鵬”意象對(duì)中國文學(xué)的影響九萬里/風(fēng)/鵬正舉風(fēng)休住蓬舟吹取三山去（李清照）自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里（毛澤東）岳飛字：___________考上大學(xué)贈(zèng)言：___________鵬舉鵬程萬里龍洋“鵬”意象對(duì)中國文學(xué)的影響九萬里/風(fēng)/鵬正舉風(fēng)休住蓬舟吹461、說說文中講了哪幾層意思，請(qǐng)概括各層所寫內(nèi)容。

課文解讀第一層：描述鯤鵬形象。第二層：鵬鳥南飛有所憑借的。(萬物皆有所條件)。

1、說說文中講了哪幾層意思，請(qǐng)概括各層所寫內(nèi)容。課文2、大鵬的形象有哪些特點(diǎn)呢？給人怎樣的感受？形體碩大無比鯤鵬變化神奇莫測(cè)奮飛氣勢(shì)壯美

從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個(gè)方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。2、大鵬的形象有哪些特點(diǎn)呢？給人怎樣的感受？形體碩大無比鯤鵬2、本文借用鯤鵬的寓言故事，用了什么修辭方法？說明什么道理？用夸張的手法描述鯤鵬的龐大。用游氣、飛塵、生物與鯤、鵬相對(duì)比，說明它們的渺小了。這則故事以大鵬南飛為喻，說明世上的萬物無論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。想象豐富，意境開闊。2、本文借用鯤鵬的寓言故事，用了什么修辭方法？說明什么道理？

《北冥有魚》大鵬向南飛行，需要乘著六月的風(fēng)而去。也就是說，大鵬的飛行是有所制約的。它雖然能夠在天空翱翔，看似自由自在，但其實(shí)還要借助風(fēng)的力量，也就是說，它受到了風(fēng)的制約。如果沒有大風(fēng)，大鵬是不可能飛翔的。因此，在天空翱翔的大鵬其實(shí)并沒有達(dá)到真正的逍遙。課文小結(jié)《北冥有魚》大鵬向南飛行，需要乘著六月的風(fēng)而去。也就狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

李白一生常以大鵬自比，下面這首《上李邕》，是他寫給當(dāng)時(shí)德高望重的名士、北海太守李邕的。結(jié)合注釋，并查閱工具書，說說詩人借助大鵬的形象表達(dá)了怎樣的情感。（課本118）拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調(diào)，見余大言皆冷笑。宣父①猶能畏后生②，丈夫未可輕年少。《上李邕》【唐】李白①宣父：指孔子。唐太宗曾下詔尊稱孔子為“宣父”。②畏后生：語出《論語·子罕》：“后生可畏，焉知來者之不如今也？”大鵬哪一天順風(fēng)飛起，能扶搖直上飛到九萬里高。即使在風(fēng)歇時(shí)停下來，它的力量還能簸干滄海的水。世人見我常發(fā)奇談怪論，聽了我的大話都冷笑不已?？资ト诉€說怕后生，大丈夫可不能輕視年輕人?。yōng]大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！渡侠铉摺贰咎啤坷顮钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕?/p>

《上李邕》是唐代偉大詩人李白青年時(shí)期的作品。此詩通過對(duì)大鵬形象的刻畫與頌揚(yáng)，表達(dá)了李白的凌云壯志和強(qiáng)烈的進(jìn)取之心，對(duì)李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿，表現(xiàn)了李白勇于追求而且自信、自負(fù)、不畏流俗的精神。年輕的李白敢于向大人物挑戰(zhàn)，充滿了初生牛犢不怕虎的銳氣。可以聯(lián)想我們學(xué)過的杜甫一首詩？《望岳》：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1、背誦全文；2、口譯本文。課后作業(yè)1、背誦全文；課后作業(yè)莊子與惠子游于濠梁之上濠水上的橋。濠，水名，在今安徽鳳陽。在橋莊子與惠子游于濠梁之上濠水上的橋。濠，水名，在今安徽鳳陽。在

惠施，宋國商丘人，戰(zhàn)國時(shí)期著名的政治家、哲學(xué)家，名家思想的開山鼻祖和主要代表人物?；菔┦呛峡v抗秦的最主要的組織人和支持者。魏惠王在位時(shí)，惠施因?yàn)榕c張儀不和而被驅(qū)逐出魏國，他首先到楚國，后來回到家鄉(xiāng)宋國，并在宋國國都商丘與老鄉(xiāng)莊子成為朋友。了解惠施，感知作品背景：【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）惠施，宋國商丘人，戰(zhàn)國時(shí)期著名的政治家、哲學(xué)家，名

莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鯈()魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白?非魚，安知/魚之樂？”莊子曰：“子/非我，安知/我/不知/魚之樂？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子/之不知/魚之樂/全矣！”莊子曰：“請(qǐng)/循其本。子曰‘汝()/安知魚樂云者，既/已知吾知之/而問我。我/知之/濠上也?！崩首x節(jié)奏tiáorǔ【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鯈(57狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白鰷魚(在河水中)游得悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”悠閑自得疑問代詞，怎么，哪里。您這【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的了！”莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說‘你怎么知道魚的快樂’等等，說明你已經(jīng)知道我知道魚的快樂而在問我，我是在濠水的橋上知道的?！被葑釉唬骸拔曳亲?，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之（）濠上也?！弊匪莨倘煌耆隙ㄟ@，話題助詞，句末，引出下文主謂間，取消句子獨(dú)立性最初已經(jīng)代魚的快樂順連，不譯代魚的快樂介詞“于”你本來【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚

課文解讀1、莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？

莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。他認(rèn)為一切事物都是相對(duì)的，人的認(rèn)識(shí)也是如此，他來到濠水之濱，“從容出游”，自己感到快樂，于是見到魚也快樂?！久麕熓痉墩n】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）課文解讀1、莊子認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了

莊子是靠偷換概念，曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中占了上風(fēng)。所以說，惠子才是勝者。從邏輯上看，惠子是勝者。2、關(guān)于這場(chǎng)辯論的結(jié)果，有人說是莊子贏了，有人說是惠子贏了，你認(rèn)為是誰贏了？為什么？【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）莊子是靠偷換概念，曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中占了上風(fēng)3、從今天的邏輯上看，莊子有沒有機(jī)會(huì)贏呢？

惠子最初的發(fā)問是這樣的：“子非魚，安知魚之樂？”這里暗含有這樣的判斷：惠子已經(jīng)知道莊子“非魚”了（我非子，固不知子矣）。因此，莊子完全可以這樣回敬惠子：你不是我卻知我；我不是魚，我當(dāng)然也當(dāng)然也可以知道魚啊。【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二則》-PPT課件-公開課課件（推薦）3、從今天的邏輯上看，莊子有沒有機(jī)會(huì)贏呢？惠子最初的62

惠子莊子4、讀了這則故事，你比較喜歡他們二人中的哪一個(gè)？為什么？好辯論，重分析，對(duì)事物有一種尋根究底的態(tài)度，重知識(shí)的探討。比較理性。機(jī)智，重感受，對(duì)外界認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度。超然物外，崇尚自由。深入探究【名師示范課】部編版八級(jí)下冊(cè)語文《莊子二