【部編教材】習(xí)作：“漫畫”老師完美版推薦1課件

習(xí)作：“漫畫老師”習(xí)作：“漫畫老師”1猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？2習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象！如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢?是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是上課時“怪招"送出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師，...讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧!習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的3審題指導(dǎo)說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要選擇一位有突出特點的老師，還要選擇一兩件能突出其特點的事情來寫，寫出老師的可愛和有趣。1.寫自己的老師。2.寫出老師的特點。3.能結(jié)合具體的事例突出老師的特點，表達對老師的敬愛之情。審題指導(dǎo)說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》4思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來“畫”老師的特點呢？寫出老師的特點，應(yīng)該選擇什么樣的事來寫呢？要像畫漫畫一樣，采用獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的特點，選擇有突出特點的老師很關(guān)鍵。選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點。要關(guān)注人物的細節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點。思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來“畫”老師的特點呢？寫出老師的特點，應(yīng)5技法點撥

1.抓特點，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師在腦子里過遍，你覺得特點最突出的一位就是你寫作的對象。技法點撥1.抓特點，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師6選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時要抓住人物最有特點的一個方面來寫，比如外貌，每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心表現(xiàn)人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行具體描寫即可。選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時要抓住人物最有特點的一個72.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？人物的特點要通過具體的事例來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事例就是我們選定人物后首先要考慮的。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？人物的特點8接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點一致的，比如上面覺得喜好獨特，此處事例選擇也要突出喜好獨特這個特點，不能前后不一。接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點一致的，比93.重描寫，表情感。如何對事情進行細致的描寫？通過具體的事例突出一個人的特點，必須對人物在事情中的表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等進行細致描寫，使其構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點，使文章顯得生動真實，從而達到寫作目的。比如動作描寫要準(zhǔn)確運用動詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點，表達老師可愛又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對事情進行細致的描寫？通過具體的事例10

佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）我們的數(shù)學(xué)老師姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神上課的方法也很搞笑呢！寫法品析：開篇交代老師的姓名，點出老師的特點是幽默。老師的穿戴很有個性，與后面幽默的特點一致。概括描寫人物的幽默性格，對人物的突出特點作簡要介紹。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）11（2）記得有一次，林老師上課時看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨?，你是不是該改名叫‘呆哥’?。俊甭犃诉@話，全班同學(xué)頓時哈哈大笑起來?！按舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課。后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我因一時疏忽而做錯了最簡（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（2）記得有一次，林老師上課時看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑12單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才，還是懶人??？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。（3）除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神上課，又能讓同學(xué)們開心，那就是——自嘲。記得那是一個星期五的下午，第2自然段選取兩件林老師上課給學(xué)生取外號，逗同學(xué)們開心的具體事例，突出了人物幽默的特征。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才，還13同學(xué)們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉嚴(yán)肅地看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個‘癡婆’的課??？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講??？”

5聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑起來，笑完后，個個精神頭十足，林老師繼續(xù)上課了。（4）怎么樣，你覺得我們的林老師夠不夠幽默？通過描寫老師自嘲式的語言，再次突出老師幽默的特點?？偨Y(jié)全文，用反問句與短文開頭呼應(yīng)，點出老師的特點——幽默。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1同學(xué)們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉14

總評：本文作者選取了三件事，兩件老師給學(xué)生“取外號”逗學(xué)生開心的事，一件運用自嘲式語言讓學(xué)生打起精神上課的事，具體形象地表現(xiàn)了林老師幽默的特點。除此之外，作者還對林老師的衣著、動作、語言等進行了細致的描寫，使得林老師的形象更加豐滿。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1總評：（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推15

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀(jì)夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲音、氣味，社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，并非不愛學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評論家覺得沈從文擅長寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評論家認(rèn)為好就好在沒有深度，因為沒有深度的“看”風(fēng)景，其實就不為一般的社會價值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運。它們代表了更為現(xiàn)實逼真的生存和價值。6.抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗，表現(xiàn)了對自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。7.學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時融入淳厚的情感，讓我們讀來有某種沉重與辛酸，也讓我們學(xué)生受到啟發(fā)：對于強者，生活中的風(fēng)霜雨雪也和陽光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤著我們的生命，現(xiàn)實中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅強的意志，去感受生命，理解生活的意義。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版11.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融16

習(xí)作：“漫畫老師”習(xí)作：“漫畫老師”17猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？18習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象！如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢?是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是上課時“怪招"送出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師，...讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧!習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的19審題指導(dǎo)說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要選擇一位有突出特點的老師，還要選擇一兩件能突出其特點的事情來寫，寫出老師的可愛和有趣。1.寫自己的老師。2.寫出老師的特點。3.能結(jié)合具體的事例突出老師的特點，表達對老師的敬愛之情。審題指導(dǎo)說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》20思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來“畫”老師的特點呢？寫出老師的特點，應(yīng)該選擇什么樣的事來寫呢？要像畫漫畫一樣，采用獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的特點，選擇有突出特點的老師很關(guān)鍵。選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點。要關(guān)注人物的細節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點。思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來“畫”老師的特點呢？寫出老師的特點，應(yīng)21技法點撥

1.抓特點，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師在腦子里過遍，你覺得特點最突出的一位就是你寫作的對象。技法點撥1.抓特點，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師22選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時要抓住人物最有特點的一個方面來寫，比如外貌，每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心表現(xiàn)人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行具體描寫即可。選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時要抓住人物最有特點的一個232.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？人物的特點要通過具體的事例來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事例就是我們選定人物后首先要考慮的。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？人物的特點24接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點一致的，比如上面覺得喜好獨特，此處事例選擇也要突出喜好獨特這個特點，不能前后不一。接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點一致的，比253.重描寫，表情感。如何對事情進行細致的描寫？通過具體的事例突出一個人的特點，必須對人物在事情中的表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等進行細致描寫，使其構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點，使文章顯得生動真實，從而達到寫作目的。比如動作描寫要準(zhǔn)確運用動詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點，表達老師可愛又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對事情進行細致的描寫？通過具體的事例26

佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）我們的數(shù)學(xué)老師姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神上課的方法也很搞笑呢！寫法品析：開篇交代老師的姓名，點出老師的特點是幽默。老師的穿戴很有個性，與后面幽默的特點一致。概括描寫人物的幽默性格，對人物的突出特點作簡要介紹。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）27（2）記得有一次，林老師上課時看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸俊：“陸俊哥啊，你是不是該改名叫‘呆哥’啊？”聽了這話，全班同學(xué)頓時哈哈大笑起來。“呆哥”也從同學(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課。后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我因一時疏忽而做錯了最簡（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（2）記得有一次，林老師上課時看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑28單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才，還是懶人啊？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。（3）除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神上課，又能讓同學(xué)們開心，那就是——自嘲。記得那是一個星期五的下午，第2自然段選取兩件林老師上課給學(xué)生取外號，逗同學(xué)們開心的具體事例，突出了人物幽默的特征。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才，還29同學(xué)們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉嚴(yán)肅地看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個‘癡婆’的課啊？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊？”

5聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑起來，笑完后，個個精神頭十足，林老師繼續(xù)上課了。（4）怎么樣，你覺得我們的林老師夠不夠幽默？通過描寫老師自嘲式的語言，再次突出老師幽默的特點。總結(jié)全文，用反問句與短文開頭呼應(yīng)，點出老師的特點——幽默。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1同學(xué)們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉30

總評：本文作者選取了三件事，兩件老師給學(xué)生“取外號”逗學(xué)生開心的事，一件運用自嘲式語言讓學(xué)生打起精神上課的事，具體形象地表現(xiàn)了林老師幽默的特點。除此之外，作者還對林老師的衣著、動作、語言等進行了細致的描寫，使得林老師的形象更加豐滿。（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1總評：（推薦）習(xí)作：“漫畫”老師PPT課件人教部編版1（推31

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀(jì)夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.從作者的描述看，作者的