教研室工作計劃4篇

第教研室工作計劃4篇

教研室工作計劃篇1

20__年教研室小學部工作思路是：引領(lǐng)全縣小學教干教師以全面推進素質(zhì)教育、提高小學生綜合素質(zhì)為中心，以構(gòu)建規(guī)范、和諧、高效的臨沭縣小學教育體系為目標，以精細化管理為抓手，以農(nóng)村小學抓規(guī)范、駐城小學抓創(chuàng)新為改革方向，深化研究，強化管理，著力做好教學管理的規(guī)范創(chuàng)新、課程改革的總結(jié)深化、小學課堂教學效益提高、師資水平提升四個方面的工作，發(fā)揚扎實苦干，開拓創(chuàng)新的優(yōu)良作風，再創(chuàng)全縣小學教學工作的新局面。

一、以精細化管理為抓手，促進小學教學工作進一步規(guī)范

1、以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）為辦學行為的基本準則，確保我縣小學實施素質(zhì)教育的辦學方向不變。要做好糾偏工作，要通過提高教師的業(yè)務(wù)水平，特別是課堂教學水平來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質(zhì)教育、提高學生的綜合素質(zhì)作為全縣小學貫徹規(guī)范的最終目的。

2、繼續(xù)組織召開小學教學工作會議暨精細化管理現(xiàn)場會，樹立典型，表彰先進，全面展示幾年來小學課程改革和精細化管理的成果，促進各層面學校均衡發(fā)展。

3、積極啟動農(nóng)村學校規(guī)范發(fā)展，駐城學校開拓創(chuàng)新的運行機制，促進各層面學校有特色地發(fā)展，特別是要探索促進農(nóng)村學校規(guī)范辦學的有效途徑，強化農(nóng)村小學的指導與管理，促進全縣小學均衡發(fā)展。

4、以較為完善的教學評價體系為杠桿，加強教學評估，促進各單位進一步樹立教學中心意識，不斷提高教學質(zhì)量。

5、按照提高教學效率、保持檔次與減少浪費的原則，進一步進行師生用簿本的修訂與改進工作。

二、以課程進一步開發(fā)完善為重點，總結(jié)和深化基礎(chǔ)教育課程改革

6、抓住新課程改革第一輪次結(jié)束這一契機，研究出臺關(guān)于課程進一步開發(fā)建設(shè)的意見。既要抓國家課程、地方課程的二次開發(fā)，更要加強校本課程、活動課程研究力度，總結(jié)交流開發(fā)成果，切實實施課程三級管理。

7、要查漏補缺，梳理完善，進一步建立適應新課程體系的教學管理制度。一方面使教學制度更加符合課程改革的要求，促進課程改革新理念的落實；另一方面要使其覆蓋到教學的每個環(huán)節(jié)，切實做到教學管理的精細化。

8、著力進行基礎(chǔ)教育課程改革理論、改革成果的總結(jié)，讓廣大小學教干教師進一步理解基礎(chǔ)教育課程改革的實質(zhì)和進程。

三、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學改革，促進教學過程優(yōu)化

9、教學策略從研究制定到推廣應用已經(jīng)進入第四年，今年要將教學策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學達標活動”在面上扎實做好推廣工作，讓教學策略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發(fā)點，積極引導教師們靈活地運用教學策略，切實提高課堂教學效益；三是要抓好典型培養(yǎng)，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學能手不斷成長的過程。

10、要以“高效”為目標，改革《教學常規(guī)》和《學習常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學生輔導等教學常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學生的主體地位，切實實現(xiàn)教師教的方式和學生學的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點。

11、為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優(yōu)質(zhì)課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。

四、以增強教研實效性為著力點，繼續(xù)開展“師資隊伍建設(shè)年”活動，大力促進教干教師的業(yè)務(wù)提升

12、增強常規(guī)教研的實效性。繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評比、教師觀摩研討和評委講評有機結(jié)合起來，實現(xiàn)評比活動的最大收益；進行優(yōu)秀論文（案例、課件）評選的答辯、通報制度，督促教師加強理論學習、認真進行教學研究；嚴格組織教師理論知識競賽，進一步端正考風考紀，引導廣大教干教師樹立教學的中心意識，將精力切實轉(zhuǎn)移到研究教學，研究提高質(zhì)量上來。

13、組織以新教材為依托的各科課堂教學研討會，加強學科教學研究。要針對新教材中出現(xiàn)的新問題，繼續(xù)探索融教材分析、優(yōu)質(zhì)課觀摩、評課與講座于一體的教學研究活動。

14、立足實際，增強校本教研的實效性。各駐城小學要發(fā)揮師資力量較強的優(yōu)勢不斷研究解決本校教學中存在的問題，特別是要不斷創(chuàng)新，突出本校的教學特色，為創(chuàng)建名校打基礎(chǔ)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要以中心小學為龍頭，組織好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種形式的教學聯(lián)研活動，要做到計劃周密、準備充分、紀律嚴明、內(nèi)容充實、能解決實際問題，杜絕搞形式無實效的做法；農(nóng)村小學要立足于本校教師的實際，開展“問題教研”，研究解決一些力所能及的實際問題，重點在規(guī)范上下功夫；今年小學部將繼續(xù)抓住時機組織有效的校際聯(lián)研、鎮(zhèn)際聯(lián)研活動，適時召開現(xiàn)場會，認真組織送教下鄉(xiāng)活動。

15、繼續(xù)致力于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊伍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要繼續(xù)根據(jù)市教育局《關(guān)于進一步加強各級教研室建設(shè)，提高教研水平和效益的意見》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室等級評定標準》，積極加強教研室條件建設(shè)、優(yōu)化教研員隊伍，扎實做好農(nóng)村小學的教學管理與研究工作，積極緩解農(nóng)村師資過于薄弱對農(nóng)村教學質(zhì)量的影響。駐城學校要加強業(yè)務(wù)教干配備和培養(yǎng)，積極進行教學能手團隊建設(shè)，切實建立一支能研究、教學好、會管理的教研團隊。

16、正式啟動“網(wǎng)絡(luò)教研”，為教師搭建更廣闊的交流與研討的平臺。今年小學部將在已有的教研信息網(wǎng)、公共郵箱的基礎(chǔ)上，進一步啟動教研博客等網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，積極引導廣大教干教師有興趣高效率地進行教學研究。

17、借助“農(nóng)遠工程”平臺，大力提升教師隊伍素質(zhì)。一是提升農(nóng)村音、體、美、英教師的教學能力，著力解決農(nóng)村薄弱學科問題。要以先進單位的研究成果為先導，及時召開研討會，及時地在有條件的單位實施；二是借助這一平臺，及時將教研信息、先進理念、優(yōu)秀課堂等“農(nóng)遠工程”教育教學資源傳送給一線教師，提高教研效率。

五、以典型培養(yǎng)為突破口，提升我縣小學教學水平

18、促進名校建設(shè)。對實驗小學、進修附小進一步加大宣傳力度，繼續(xù)使兩所學校在近年內(nèi)成為省級名校。各單位要深入進行自我剖析，找準本校的長處，科學定位，爭創(chuàng)特色。本年內(nèi)力爭再爭創(chuàng)1—2處市級教學示范學校，促進其他幾處市級示范學?？焖俪砷L，不斷擴大我縣名校的數(shù)量與質(zhì)量。

19、加強名師隊伍建設(shè)。加強教學骨干的業(yè)務(wù)管理，為我縣名師隊伍的發(fā)展增添后勁。首先，做好今年市級教學能手的培養(yǎng)選拔推薦工作，促進優(yōu)秀人才脫穎而出；其次突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員（縣兼職教研員、駐城業(yè)務(wù)教干）的培養(yǎng)與使用，繼續(xù)組織各種形式的業(yè)務(wù)研討、培訓、交流、實踐活動，使其真正成為我縣小學教學的“領(lǐng)頭雁”；再次，注重對各級骨干教師、教學能手的培養(yǎng)，嘗試建立“名師工作室”、外出學習、教學研討、業(yè)務(wù)培訓等活動逐步提高，使其成為縣市學科教學的帶頭人；第四，面對我縣教師青黃不接的現(xiàn)狀，要加大青年教師的培養(yǎng)力度，提倡給青年教師壓擔子，提供鍛煉機會，使其迅速成長。

20、加大名生培養(yǎng)力度。要在全縣小學六抓的基礎(chǔ)上，以“臨沭縣小學生特長展示”、“蓓蕾讀書展示”、“小學生科技創(chuàng)新比賽”等活動為依托，繼續(xù)培養(yǎng)特長學生；以“全縣小學生綜合素質(zhì)測試”為依托鼓勵全面發(fā)展的學生脫穎而出，促進名生、特長生的成長。

二O__年一月五日

附：20__年小學教研工作具體安排

一月

1、組織小學各年級質(zhì)量調(diào)查

2、評選推薦優(yōu)秀教研員和先進教研組長、先進教研組

3、督導成績統(tǒng)計，督導總結(jié)

4、小學教學工作調(diào)研，征求基層對小學部意見建議

5、參加市小學品德、科學交流會

6、繼續(xù)總結(jié)__年工作，制訂__年計劃

二月

1、承辦臨沂市小學教學工作現(xiàn)場會

2、召開小學教研工作會議（參加全縣教研工作會議）

3、小學單元作業(yè)設(shè)計、編制

4、籌備小學教學工作會議

5、小學科學探究、實驗培訓

6、小學品德與生活、品德與社會論文評選

7、小學綜合實踐、信息技術(shù)優(yōu)秀教學設(shè)計（案例）評選

8、小學英語教學工作研討

9、小學教學工作調(diào)研

三月

１、組織召開全縣小學教學工作會議暨第四屆精細化管理現(xiàn)場會

２、“農(nóng)遠工程”應用研討會

3、小學英語教學課件評選

4、迎接市小學教學調(diào)研

5、參加市小學綜合實踐活動優(yōu)秀論文、教學設(shè)計（案例）評選

6、全縣小學語文、數(shù)學、英語、品德與生活、綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比

7、小學蓓蕾讀書工程階段總結(jié)

四月

１、參加市小學數(shù)學、品德與生活優(yōu)質(zhì)課比賽

２、參加市蓓蕾讀書工程研討會

３、參加市小學信息技術(shù)優(yōu)秀教學設(shè)計（案例）評選

４、參加市小學英語教學課件評選

５、參加市小學英語六年級復習研討會

6、小學語文“自學——交流”教學策略研討會

7、小學數(shù)學、信息技術(shù)教師基本功比賽

8、課堂教學送教下鄉(xiāng)活動

五月

１、迎接市級小學教學示范校驗收

２、參加市小學品德與生活、品德與社會教學論文評比

３、參加全市小學課程改革實驗經(jīng)驗總結(jié)交流會

４、參加市小學各學科教研基地調(diào)研活動周

５、小學教學專項督導

6、蓓蕾讀書工程階段評估

7、小學生特長展示

8、小學生寫字、口語抽測

9、小學英語六年級復習研討會

10、組織全縣小學科技小發(fā)明、小制作、論文評選

六月

１、參加英語小學英語閱讀教學研討會

２、小學六年級質(zhì)量調(diào)查

３、小學1——5年級質(zhì)量調(diào)查準備

４、參加高考考務(wù)工作

５、參加中考考務(wù)工作

七月

１、組織小學各學科教學能手評選

２、參加市各學科教學能手評選

３、小學1——5年級質(zhì)量調(diào)查

４、各科單元作業(yè)修訂、編制

八月

１、組織參加省市教材培訓班

２、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、兼職教研員、小學教導主任培訓

３、籌備各科教學研討會

4、小學科學“探究體驗”實驗培訓市

九月

１、組織以“高效課堂”為主題的小學各科教學研討會

２、迎接市小學教學工作特色學校調(diào)研

3、小學英語閱讀教學研討會

十月

１、參加市小學語文、科學、英語優(yōu)質(zhì)課評比

２、參加市小學數(shù)學、信息技術(shù)基本功比賽

３、參加市品德與社會教學研討會

４、組織課堂教學達標活動

5、教師理論競賽

十一月

１、全縣小學教學工作專項評估

２、小學生綜合素質(zhì)測試

３、參加市教研員研修班

4、小學生寫字、口語抽測

5、蓓蕾讀書工程階段評估

6、迎接全市小學教學工作評估

十二月

１、組織小學質(zhì)量調(diào)查

2、全年評估數(shù)據(jù)統(tǒng)計

３、總結(jié)__年工作，制定20__年計劃教研室工作計劃篇2

一、工作思路

本學期我區(qū)中學歷史學科教研工作將積極響應“機關(guān)創(chuàng)新行動”，按照市、區(qū)教育局、教研室的統(tǒng)一部署，根據(jù)歷史學科的工作特點，創(chuàng)新教研工作方式，以研究、指導和深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為中心工作，以優(yōu)化應對高考、中考改革背景下的教學復習策略為抓手，以提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展為目標。必須認真學習和實施《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，增強課程改革的使命感和責任感，緊緊圍繞課程實施中的基本問題和規(guī)律，深入而全面、扎實而有效地開展課程改革。與教師一起，針對課程改革過程中出現(xiàn)的問題共同研討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力；必須嚴格實施市教研室的總體規(guī)劃，深入開展以課題研究為主要途徑、以課堂教學模式優(yōu)化為重點的教育教學改革；必須認真學習省學業(yè)水平測試要求和高考《考試說明》及中考《考試說明》，不斷提升畢業(yè)班教育教學質(zhì)量；進一步加強教學常規(guī)建設(shè)，加強中學歷史師資隊伍建設(shè)，不斷拓展歷史教學的空間，大力開發(fā)課程資源，努力提高歷史教育教學質(zhì)量，為全區(qū)中學生創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的歷史學習環(huán)境，為實現(xiàn)我區(qū)“讓每一個孩子都接受良好的教育”的戰(zhàn)略目標做出努力。

二、主要工作

（一）加強學習研究，深度推進課程改革

我區(qū)義務(wù)教育階段課程改革和高中階段課改實驗已進入深入推進階段，本學期要繼續(xù)認真學習《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，積極推進并全面實施基礎(chǔ)教育課程改革。要充分發(fā)揮教研室的組織、協(xié)調(diào)、研究、指導、培訓等作用，不斷總結(jié)推廣課改實驗中的成功經(jīng)驗，深入研究前一階段課改實驗中出現(xiàn)的問題，確保初、高中課改工作順利推進并取得成功。

1、初中年級

（1）以優(yōu)化課堂教學模式，提高課堂教學效率為重點，以青年骨干教師重點指導對象的培養(yǎng)為抓手，充分發(fā)揮學科指導小組和課改基地的作用，舉行新課程課例觀摩及同題異構(gòu)等研討活動。

（2）加強校本培訓和校本教研的指導工作，營造研究氛圍，拓展研究內(nèi)容，深化研究主題。力求在校本課程開發(fā)、聯(lián)校教研活動、資源共享等方面有所研究、有所探索。

2、高中年級：

（1）組織教師認真學習教研室編寫的《武進區(qū)高中歷史教學改革指導意見》，選擇重點進行實踐探索，并在實踐基礎(chǔ)上修訂完善。

（2）組織高中歷史教學觀摩活動，通過教研活動進一步改進教學行為，不斷提升實施新課程的水平。

（二）切實抓好畢業(yè)班工作，確保教學質(zhì)量不斷提升

1、加強對08江蘇高考試題及09高考考試說明的研究，期初在對部分學校高三教學工作調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開高三教師會議，著重探討復習教學的特點與方法，交流教學計劃，加強對復習教學實效性的研討。高三教師要在認真研讀《考試說明》的基礎(chǔ)上，全面、科學地安排好學期的教學復習進度。復習教學要理性分析考試說明與教學要求及教材的關(guān)系，要認真體會新教材所蘊涵的傾向性提法及最新研究成果，要兼顧主干知識扎實與學科基本能力培養(yǎng)，專題復習要以復習主干知識和培養(yǎng)能力為核心。高三教師要經(jīng)常進行教學反思，及時糾正教學偏差。訓練要精選精練，避免勞而無功。要特別注意學生學習積極性和自主性的培養(yǎng)，要改進教學方法。

2、要高度關(guān)注江蘇新高考方案的調(diào)整對09高考的影響；積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作；幫助各校老師選好用好各種復習資料。

3、根據(jù)室的統(tǒng)一安排，組織好“一模”、“二模”兩次考試的相關(guān)工作。組織老師參加沿江五縣市研討活動及常州市高三歷史教學工作研討會后續(xù)會議。

4、結(jié)合教學協(xié)作片復習研討活動，組織九年級歷史教師認真學習常州市20__年中考歷史科考試說明與要求，明確中考歷史學科試題改革的方向，指導教師有效開展復習教學，高質(zhì)量地完成中考任務(wù)，并充分發(fā)揮中考對教學的引導作用。

5、充分發(fā)揮學科骨干及中史會理事會的作用，加強對部分學校的歷史教學工作的調(diào)研與指導。

（三）繼續(xù)開展課題研究，不斷提升教科研水平

加強我區(qū)歷史學科已有區(qū)級以上課題的管理、指導與交流研討工作；深入開展省級課題“中學歷史三史法課堂教學模式”的研究。將此課題的部分研究成果推廣到實際的課堂教學中，并展開以此課題為延伸的其他教學研究活動。通過課題研究帶動我區(qū)歷史教師深入開展課堂教學改革活動，力爭早出成效，擴大受益面。

三、主要活動

二月份

1、部分學校高三教學工作調(diào)研及區(qū)高三歷史教師會議，交流復習教學計劃與策略，著重探討新高考方案下復習教學的特點與加強復習教學實效性的方法。

2、召開“三史法”課題組會議，交流上學期研究成果、體會，部署本學期深入研究的有關(guān)工作。

3、召開青年骨干教師重點指導對象座談會，研究專業(yè)發(fā)展目標，確定學習研究任務(wù)和相關(guān)活動。

三月份

1、召開區(qū)高二歷史備課組長會議，交流必修學業(yè)水平測試復習應考策略及高考方案調(diào)整下選修科的歷史教學有關(guān)事宜。

2、組織好高三一模考試的閱卷、分析等工作。

四月份

1、組織全體高三老師參加大市高三歷史復習教學研討會（后續(xù)會議）。

2、開展初中歷史教學觀摩研討活動。主題：優(yōu)化教學過程，提高教學效率，提升專業(yè)水平。

3、高二歷史必修學業(yè)水平測試有關(guān)工作。

4、協(xié)助各教學協(xié)作片做好09中考考試說明培訓及復習研討會等工作，明確中考改革的方向，提升中考復習教學效率。

五月份

1、高三第二次模擬考試的閱卷等相關(guān)工作。

2、組織高中歷史教學同題異構(gòu)觀摩活動，研討課堂教學模式優(yōu)化的策略，座談《武進區(qū)高中歷史教學改革指導意見》的學習體會。

3、區(qū)中史會理事會對部分學校高中歷史教學工作的調(diào)研與指導。

4、高考有關(guān)信息的收集及資料交流。

5、召開歷史學科區(qū)級以上教科研課題組組長會議，交流課題進展情況。

六月份

1、組織好區(qū)中考歷史閱卷等工作。

2、“三史法”課題組學期總結(jié)會議，交流研究進展情況，匯總有關(guān)臺帳資料。

3、做好高二年級期末考試統(tǒng)一閱卷的組織工作。

4、學期總結(jié)及下學期工作安排。教研室工作計劃篇3

一、指導思想和工作目標

全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，按照淄博市教育局《關(guān)于開展課堂教學質(zhì)量效益年活動的實施意見》要求，以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口，狠抓《教學常規(guī)》和《教學管理常規(guī)》的落實，加強教師隊伍建設(shè)，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，全面提高教學質(zhì)量。

二、本學期主要工作及措施

（一）理論學習

1、要充分認識理論學習對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學習的積極性和主動性，加強針對性和實效性，結(jié)合實際合理選材，學以致用，提高學習質(zhì)量和學習效率。

2、進一步認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，加強現(xiàn)代教育理論、特別是基礎(chǔ)教育新課程理論的'學習，全方位轉(zhuǎn)變教育教學觀念，用現(xiàn)代教育思想指導教研和教育教學實踐。

3、完善理論學習的組織管理與檢查，倡導全面學習與重點學習相結(jié)合，集體學習與自我學習相結(jié)合，外出學習與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實，使理論學習真正成為教育教學實踐的動力。

（二）課改實驗

1、進一步加強校本研修工作。首先，校本研修應該從課程標準和教材的培訓抓起，創(chuàng)造機會讓骨干教師走出去接受各級培訓，使他們深入領(lǐng)會課標和新教材的精髓，同時讓骨干教師經(jīng)風雨、見世面、上層次。外出學習教師回來后要向全體教師匯報，達到一人外出學習集體受益、資源共享的目的。其次，切實抓好校本教研工作，把新課程教學研究的立足點放在學校、放在課堂。建立以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以解決學科具體問題為目的的校本教研制度。大力倡導集體備課，提倡同學科上一年級教師帶下一年級教師這種滾動教研、捆綁式研討的方式，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，解決遇到的困難和問題，使不同年級的教師共同成長。第三，抓住機遇把專家和特級教師請進來，為教師做課、講座，迅速提升教師的理論水平和教育教學能力。

2、繼續(xù)執(zhí)行全區(qū)骨干教師定期研討制度。整合全區(qū)骨干教師的力量，以教材的通研和課堂教學為重點，著重研究解決疑難問題的策略和推廣成功經(jīng)驗。各學校要給骨干教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，為定期研討提供便利條件。同時加強對骨干教師的管理與指導，使骨干教師在校本研修、課堂教學中發(fā)揮引領(lǐng)作用，確保課改實驗工作的順利進行。

（三）教學管理

1、各校領(lǐng)導要借課堂教學質(zhì)量效益年的東風，切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立“教學中心”意識，真正把精力投放到教學管理和提高教學質(zhì)量上來；認真分析教學改革的發(fā)展趨勢和本校教學動態(tài)，研究制定適合本校發(fā)展的教學管理制度，向教學管理的精細化要質(zhì)量。

2、各校要扎實抓好“兩個常規(guī)”的落實。重視教學過程的監(jiān)控，加大教學過程管理的力度。要嚴把四個關(guān)口，一是嚴把集體備課關(guān)，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化教學風格，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴把課堂教學關(guān)，強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監(jiān)控機制。三是嚴把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關(guān)，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。為了進一步促進兩個常規(guī)的落實，本學期各學校要分別舉行優(yōu)秀教師的《落實教學常規(guī)》和教研組長、學校中層領(lǐng)導《落實教學管理常規(guī)》的論壇活動。

3、轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，改革評價方法。在新理念指導下，各校都要建立起一套評價主體多元、評價用。以老帶新，以新促老，責任到人，鼓勵教師積極進取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)比、學、趕、幫，人人爭先，團結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。

（四）網(wǎng)絡(luò)應用

要重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用與管理，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學改革中的作用，拓寬教育領(lǐng)域，努力實現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上論壇和網(wǎng)上家訪，整體推進教學方式的現(xiàn)代化。

1、網(wǎng)上教研：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、校園網(wǎng)的普及，給教師的教學研究工作帶來極大的便利。因此，充分發(fā)揮教育局域網(wǎng)資源共享的作用，實現(xiàn)網(wǎng)上教研。網(wǎng)上教研的內(nèi)容包括：教材分析,教學設(shè)計,教學反思,教學方法、思想觀念；優(yōu)秀教學案例、教學課件展示，教學論文交流等，教研員和基層學校教師就以上內(nèi)容在網(wǎng)上展開對話與研究。

2、網(wǎng)上論壇：領(lǐng)導、教研員、教師、學生以各種實名或虛擬名字登陸教育信息網(wǎng)，就教育教學的有關(guān)問題進行充分討論，提出問題，相互解答；經(jīng)驗交流，相互切磋，解決教學中的疑難問題和教師身邊的實際問題，使之更好地成為我們學術(shù)交流的場所，有效提高教師的理論水平。

3、網(wǎng)上家訪：教師和家長的溝通異常重要，創(chuàng)辦家校聯(lián)網(wǎng)的多媒體系統(tǒng)，教師上網(wǎng)與家長交換意見，使家長及時掌握孩子的學習情況、思想情況，隨時隨地發(fā)表自己的建議，實現(xiàn)教師與家長之間實質(zhì)意義上的互動，并且不受時間和空間的限制。

（五）其它工作

做好市教研室及上級部門安排的工作。教研室工作計劃篇4

初中部分

本學期的工作重點是改革中學課堂教學，打造高效課堂。主要做好教學質(zhì)量管理、課堂教學改革、校本課程開發(fā)、教師專業(yè)化發(fā)展、校本教研、迎接省基礎(chǔ)教育教學改革綜合實驗項目驗收、中考研討等七項工作，推進我區(qū)實驗項目的整體發(fā)展，提高我區(qū)教學質(zhì)量。

一、教學質(zhì)量管理

本學年繼續(xù)把提高教學質(zhì)量作為管理工作的重點，通過提高管理的實效性、提高課堂教學的效率、解決兩極分化來提高教學質(zhì)量。注重常規(guī)工作的規(guī)范性和精細化，注重特色工作的優(yōu)勢化。

1、繼續(xù)學習唐山市課堂教學常規(guī)，繼續(xù)堅持三段式的教學管理。

2、繼續(xù)進行“教學管理特色建設(shè)活動”，3月份組織各校的教學管理特色建設(shè)匯報活動。

3、采取措施，逐步解決兩極分化現(xiàn)象。為解決兩極分化現(xiàn)象，教研室在今后統(tǒng)計教學成績的時候，增加學生分化程度的統(tǒng)計內(nèi)容。以學科成績的差異系數(shù)作為測算學生分化程度的依據(jù)，各校要熟練差異系數(shù)的計算方法。在本學期的星級評估工作中，將對照新頒發(fā)的《教學質(zhì)量星和教研教改星評價辦法》進行教學評估。將重視對學生兩極分化情況的評估，對產(chǎn)生兩極分化嚴重的學校，不得評為教學質(zhì)量星。對所教學生兩極分化程度嚴重的教師，不得評為先進教學工作者。

4、每學年第一學期的期中考試，由教研室統(tǒng)一組織閱卷、登統(tǒng)，目的在于采取一個較為可信的教學成績，以便分析學生兩極分化的情況，并納入星級評估。

5、繼續(xù)對中考后30%的學校服務(wù)指導。

二、改革課堂教學模式，打造高效課堂。

為《關(guān)于改革中學課堂教學，打造高效課堂的實施意見》，加快推進主體探究性教學模式，打造高效課堂。教研室將重點做好以下及個方面的工作：

（一）突破四個重點

1、集體備課的實效性：主要任務(wù)是編制導學案，突出備教學程序，備預設(shè)與生成的問題，備對學生的指導、追問、拔高，備當堂訓練。

2、學生學習小組建設(shè)及評價:突出把握小組建設(shè)的程序與方式、建設(shè)的內(nèi)容、小組的使用、小組的評價。

3、高效課堂的基本操作程序：

體現(xiàn)主體性，即學生是課堂的主人，杜絕教師對學生的灌輸行為，培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新能力；

體現(xiàn)探究性，即指導學生按導學案要求，通過自己閱讀、思考、討論、實驗獲得知識，完成知識的構(gòu)建。

體現(xiàn)合作性，即充分發(fā)揮學習小組的作用，充分展示、討論，引導學生通過合作的方式，解決疑難問題，使學生在愉悅的氛圍中獲得知識。

4、對教師、課堂的評價體系建設(shè)：充分發(fā)揮評價這一指揮棒的作用，通過評價引導教師重視學生的學習過程，實現(xiàn)落實主體探究性教學模式，打造高效課堂的目的。

（二）采取七項主要措施

1、通過系列活動轉(zhuǎn)變教學觀念和教學思想。一是各校舉辦教師論壇，為教師設(shè)立教學理論學習交流的平臺，宣傳落實主體探究性課堂教學模式，打造高效課堂的課改思想，使課堂教學改革的觀念深入人心；二是鼓勵學校通過走出去、請進來，觀摩學習外地先進學校的課改經(jīng)驗，依托專家對本校課堂教學改革工作進行理論輔導；三是舉辦教師讀書報告會。通過課題引領(lǐng)，提高教師專項讀書的針對性和實際功效，通過讀書轉(zhuǎn)變教師的執(zhí)教理念，激發(fā)教師進行課堂教學改革的積極性、主動性和自覺性。

2、實行教研員包校分工負責的制度。由教研員對課堂教學改革工作包校進行督促，要求教研員深入所包學校達到30天。教研員在學校的活動包括為所分包學校上高效課堂示范課（兩節(jié)）、參加教研組活動、參加集體備課、深入課堂聽課、對教師的授課進行指導、對學校的教學管理工作進行督察并提出合理化建議等。教研室每月組織一次教研員匯報交流活動，并把匯報的情況匯總，下發(fā)通報。

3、堅持典型帶動策略，教研室將重點扶植三分之一的學校作為課改典型學校，在全區(qū)推廣其課改經(jīng)驗。主要措施包括介紹專家到這些學校，并對這些學校的課堂教學進行診斷、指導；組織這些學校的教師到兄弟學校觀摩考察；教研員集體深入這些學校，進行會診，提出改進措施等。4月份各校上報課堂教學改革典型教師，5月份教研室將組織典型學校的展示活動。

4、發(fā)揮導學案的載體作用。本學期繼續(xù)組織骨干教師編寫好各科的導學案，并針對課改的新形勢，對已經(jīng)編寫完的導學案進行修訂，突出問題引領(lǐng)和追問提升，使其成為引領(lǐng)課堂教學改革的重要載體。

5、加大檢查和評估力度。3月份開始，將對各中學“主體探究型高效課堂”教學模式的落實的情況進行隨機性檢查評估。6月份對各校高效課堂推進情況進行一次全面的督導檢查。主要看四個方面的變化：

一看教師的教案，是否體現(xiàn)教學程序、體現(xiàn)教師對學生學習的指導、是否體現(xiàn)學生的主體性、是否體現(xiàn)當堂訓練。（是新型教案（問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單、學習方案設(shè)計）；

二看學習小組，是否組建了學習小組，小組作用的發(fā)揮是否充分。

三看教學程序，是否體現(xiàn)了問題引領(lǐng)、主體探究。

四看是否有完整的當堂訓練，檢測成績理想。

檢查結(jié)果納入星級評估。凡是不能體現(xiàn)學生主體探究性的課堂，一律視為不合格課堂，實行一票否決制度，學校不能獲得教學質(zhì)量星和教研教改星，教師不能獲得與教學有關(guān)的任何榮譽。

6、加強對課堂教學的質(zhì)量檢測。為防止在構(gòu)建高效課堂的過程中出現(xiàn)只講形式，不講效果的現(xiàn)象，各校要成立課堂教學質(zhì)量檢測中心，課中檢查學生的學習狀態(tài)，課后隨機對學習小組的學習掌握情況進行抽測，對抽測的情況要及時在全校通報。教研室也將開展對課堂教學質(zhì)量的抽測行動。

7、用好《高效課堂》月刊。充分發(fā)揮其旗幟和引領(lǐng)作用，宣傳課改理念，推介課改經(jīng)驗，介紹課改信息。對辦刊質(zhì)量優(yōu)秀的學校進行表彰。

三、加快校本課程開發(fā)

為推進校本課程開發(fā)的進程，整體推進我區(qū)教學改革工作，教研室將按照《豐南區(qū)教育局關(guān)于加強中學校本課程開發(fā)與實施的意見》的要求開展工作。

（一）明確編寫要求和任務(wù)。各校在20__年暑假前要至少編寫

出1門必修課，2門選修課，有條件的學校要形成校本課程超市。

（二）每年5月份依據(jù)《豐南區(qū)中學校本教材開發(fā)與使用評價標準》采取聽匯報、看資料、聽課、師生座談等形式，對各校的校本課程的開發(fā)方案、開發(fā)過程、開發(fā)的數(shù)量和質(zhì)量以及使用情況進行專項檢查評比，評比結(jié)果納入星級評估之中并向全區(qū)通報。

為加強對此項工作的具體指導，教研室安排每位教研員分包兩所學校，對各校開發(fā)校本課程的工作進行督導檢查，對教研員和學校工作的成效進行捆綁評價，從而調(diào)動各方面的積極性，形成校本課程開發(fā)和使用的工作合力。

四、提高教師專業(yè)化成長速度

教師專業(yè)化成長的速度與水平，決定著我區(qū)新課程改革工作的進程與水平的高度，為此，本學期教師專業(yè)化成長工作主要采取“在工作中學習，在學習中提高”的策略，各種對教師的培訓工作緊緊依托課改的主要工作開展。主要工作有：

（一）開展好“五個一”活動。即教師每周上交學校一次教學反思，每月向教研組提供一個值得探討的問題，每學期向?qū)W校提供一個典型教學案例，每學期上一節(jié)校級以上(含校級)研討課，每人建立一個班級學生成長檔案，

（二）舉行教師比武活動。4月份組織全區(qū)“主體探究型高效課堂”教學比武活動。主要包括評課能力、教學設(shè)計能力和指導學生學習能力，全方位整體提高教師的專業(yè)化水平。

（三）實施名師帶動的策略。在推進高效課堂的過程中，注重對教學能手、學科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名教師的培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮其帶動作用。四月份，在課改典型學校中選拔部分名師和教學能手、骨干教師開展送課活動。

（四）編輯《教師專業(yè)化成長專題片》和《教師專業(yè)化成長事跡材料》等材料。弘揚先進教師事跡，營造教師專業(yè)化成長的良好氛圍。組織教師論壇資料匯編、教師反思資料匯編、教師論文匯編等工作，為迎接省驗收做準備。

五、改革校本教研活動形式，提高校本教研工作的實效

建立以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)成長為宗旨，以解決課堂和學科具體問題為目的的校本教研平臺。重點解決兩方面問題。

（一）校本教研的主要內(nèi)容：

一是解決構(gòu)建主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，包括如何實行集體備課、如何組織學習小組建設(shè)、如何對學生進行評價等問題。

二是解決教材處理中的問題，重點是對教材的挖掘，包括對教材深度的認識理解、對預設(shè)與生成問題的處理，問題切入點的設(shè)計等。

（二）校本教研的三種主要形式：

一是研課。轉(zhuǎn)變校本教研活動的形式，由原來的評課、說課轉(zhuǎn)變到研課。課前，在進行集體備課、設(shè)計導學案的過程中，研究課堂的程序設(shè)計、教材知識深度的挖掘，預設(shè)重點環(huán)節(jié)的問題等。課中，聽課教師作為課堂教學的觀察者參與教學活動，收集改進課堂教學的信息。課后，執(zhí)教教師與觀課教師就教學程序與教材處理、問題設(shè)計進行研討交流。通過研課使教師明白如何上課，教材知識應該處理到什么深度，真正發(fā)揮集體的作用。

二是主題研究。把推進主體探究性高效課堂過程中遇到的問題，如教法問題、教材處理問題、學生兩極分化問題等作為教研組或教師開展研究的主題，作為微型課題進行研究。倡導“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的研究理念。實現(xiàn)教研工作中主題研究與科學研究的整合，突出研究的目的性、針對性和實效性。

三是探討網(wǎng)絡(luò)教研的作用。開辟網(wǎng)上論壇等，為教師提供便利的交流平臺。

六、關(guān)于省基礎(chǔ)教育教學改革綜合實驗項目工作

本學期重點做好實驗項目工作的資料整理、成果整理工作。主要包括實驗方案的整理、過程性資料的整理、實驗成果的匯總，提交實驗報告等。各相關(guān)實驗校要提前謀劃，針對各自的實驗方案，總結(jié)成果，體現(xiàn)出各自實驗成果的特色。

七、做好畢業(yè)班教學工作。

（一）做好畢業(yè)班的教學及復習計劃，可行性要強。不盲目追趕進度，做到進度合理。講、練、考、評落實到位，做到環(huán)節(jié)齊全，既注重學生的行為管理也要注意學生的心理疏導，做到措施給力。

（二）遵循低起點、小臺階，不拋棄課本，注重基礎(chǔ)，適當拔高的原則，確定好復習策略。

（三）確定好復習模式。由學校領(lǐng)導、教研組長、骨干教師經(jīng)過研討確定復習模式，以保證復習的效率和整體推進水平。

（四）要研究考試說明及近年來中考試題，分析考試趨向，注重命題研究。關(guān)注學生課內(nèi)知識與生活知識的聯(lián)系、關(guān)注發(fā)散性思維的引導、關(guān)注過程與方法的理解。

（五）做好各科質(zhì)量分析，重點關(guān)注學生兩極分化問題，注重推進學生成績的均衡發(fā)展。