小學數(shù)學教學三位數(shù)乘兩位數(shù)模板課件

“三位數(shù)乘兩位數(shù)指導老師：xxxxx人教版小學數(shù)學四年級PPT課件Whenacigarettefallsinlovewithamatch,itisdestinedtobehurt.Whenacigarettefallsinlovewithamatch”“三位數(shù)乘兩位數(shù)指導老師：xxxxx人教版小學數(shù)學四年級PP1教學目標contents目錄教學重點教學過程習作教學教學目標contents目錄教學重點教學過程習作教學201教學目標點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本點擊此處更換文本01教學目標點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此33教學目標能利用乘法運算解決一些實際問題。1.教學目標能結(jié)合具體的情境，估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2.教學目標探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。4.教學目標使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。3教學目標能利用乘法運算解決一些實際問題。1.教學目標能結(jié)合402教學重點點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本點擊此處更換文本02教學重點點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此5掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的的筆算方法。用豎式計算時積的定位。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的的筆算方法。用豎式計算時積的定位。603教學過程點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本點擊此處更換文本03教學過程點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此7談話導入同學們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎？（前兩個問題，學生口答，并說一說方法，在類比推理中，讓學生理解求12套百科全書的價錢就是求128×12的積。）談話導入同學們喜歡看課外書嗎?82、學生進行估算，并說說想法。3、通過誘導，引入新課。剛才每位同學都進行了估算，那么究竟128×12的準確答案是多少呢？面對新問題，我相信同學們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來解決今天遇到的新問題。2、學生進行估算，并說說想法。9（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)）（設計意圖：創(chuàng)設了一個生活中學生比較熟悉的情境，希望學生能主動投入到估算中來，讓學生通過估算，試圖培養(yǎng)學生的數(shù)感，同時也使學生明確要解決的問題，用已有知識來解決新問題是數(shù)學學習的重要方法。）（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)）10自主探究，嘗試解決問1、學生獨立思考，自己試著在練習本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。2、教師巡回指導，特別關注學困生。（設計意圖：先讓學生估算，再嘗試筆算，實現(xiàn)了估算、筆算的有機結(jié)合。同時，允許不同層次的學生采取不同的學習方法，較好地體現(xiàn)了“關注差異、因材施教”的教學原則。）自主探究，嘗試解決問1、學生獨立思考，自己試著在練習本上算一11交流匯報、歸納解題策略1、小組交流計算方法

請同學們在四人小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法。2、全班交流，匯總策略

以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學匯報本組的學習成果。交流匯報、歸納解題策略1、小組交流計算方法

請同學們在四人12（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：12810×=（1280）1280256+=（1536）1282×=（256）（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：128131282×=（256）2566×=（1536）（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：1282×=（256）2566×=（1536）（1）、充14利用豎式:（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：1283×=（384）3844×=（1536）利用豎式:（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能1504習作教學點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本點擊此處更換文本04習作教學點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此16（2）、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。（3）、請學生算一算128×13，目的是讓學生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性，從而更好的體會學習豎式的價值。（2）、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。17誰能估算一下145×12的積大約是多少？說說你是怎樣想的？??

145×12≈1500估算誰能估算一下145×12的積大約是多少？估算18讓學生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學習豎式的價值。在這個過程中，注重引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。設計意圖讓學生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中19先算什么？（用兩位數(shù)個位上的2和145相乘），乘得的積的未位數(shù)寫在什么位下面？（個位）先算什么？20再算什么？（兩位數(shù)十位上的1和145相乘），乘得的積的未位要寫在什么位下面？（十位下面），為什么？（十位上的1表示1個十，乘145得到的是145個十，所以積的末位要和十位對齊）再算什么？21應用深化，總結(jié)學習方法2、用你喜歡的方法算一算（題目略）1、森林醫(yī)生（題目略）

做完此題教師小結(jié)：仔細嚴謹，體現(xiàn)了我們學習數(shù)學的良好品質(zhì)。應用深化，總結(jié)學習方法2、用你喜歡的方法算一算（題目略）1、224、總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？我們是怎樣學會這些新知識的？3、如果我班每位同學買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠15元，請算一算全班同學一共要付多少錢？4、總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？我們是怎樣學會這些新知識的？323“同學們再見指導老師：xxxxx人教版小學數(shù)學四年級PPT課件Whenacigarettefallsinlovewithamatch,itisdestinedtobehurt.Whenacigarettefallsinlovewithamatch”“同學們再見指導老師：xxxxx人教版小學數(shù)學四年級PPT課24感謝您的下載!TTHANKS!感謝您的下載!TTHANKS!25“三位數(shù)乘兩位數(shù)指導老師：xxxxx人教版小學數(shù)學四年級PPT課件Whenacigarettefallsinlovewithamatch,itisdestinedtobehurt.Whenacigarettefallsinlovewithamatch”“三位數(shù)乘兩位數(shù)指導老師：xxxxx人教版小學數(shù)學四年級PP26教學目標contents目錄教學重點教學過程習作教學教學目標contents目錄教學重點教學過程習作教學2701教學目標點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本點擊此處更換文本01教學目標點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此283教學目標能利用乘法運算解決一些實際問題。1.教學目標能結(jié)合具體的情境，估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2.教學目標探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。4.教學目標使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。3教學目標能利用乘法運算解決一些實際問題。1.教學目標能結(jié)合2902教學重點點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本點擊此處更換文本02教學重點點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此30掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的的筆算方法。用豎式計算時積的定位。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的的筆算方法。用豎式計算時積的定位。3103教學過程點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本點擊此處更換文本03教學過程點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此32談話導入同學們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎？（前兩個問題，學生口答，并說一說方法，在類比推理中，讓學生理解求12套百科全書的價錢就是求128×12的積。）談話導入同學們喜歡看課外書嗎?332、學生進行估算，并說說想法。3、通過誘導，引入新課。剛才每位同學都進行了估算，那么究竟128×12的準確答案是多少呢？面對新問題，我相信同學們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來解決今天遇到的新問題。2、學生進行估算，并說說想法。34（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)）（設計意圖：創(chuàng)設了一個生活中學生比較熟悉的情境，希望學生能主動投入到估算中來，讓學生通過估算，試圖培養(yǎng)學生的數(shù)感，同時也使學生明確要解決的問題，用已有知識來解決新問題是數(shù)學學習的重要方法。）（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)）35自主探究，嘗試解決問1、學生獨立思考，自己試著在練習本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。2、教師巡回指導，特別關注學困生。（設計意圖：先讓學生估算，再嘗試筆算，實現(xiàn)了估算、筆算的有機結(jié)合。同時，允許不同層次的學生采取不同的學習方法，較好地體現(xiàn)了“關注差異、因材施教”的教學原則。）自主探究，嘗試解決問1、學生獨立思考，自己試著在練習本上算一36交流匯報、歸納解題策略1、小組交流計算方法

請同學們在四人小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法。2、全班交流，匯總策略

以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學匯報本組的學習成果。交流匯報、歸納解題策略1、小組交流計算方法

請同學們在四人37（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：12810×=（1280）1280256+=（1536）1282×=（256）（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：128381282×=（256）2566×=（1536）（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：1282×=（256）2566×=（1536）（1）、充39利用豎式:（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：1283×=（384）3844×=（1536）利用豎式:（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能4004習作教學點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此處更換文本點擊此處更換文本04習作教學點擊此處更換文本，點擊此處更換文本，點擊此41（2）、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。（3）、請學生算一算128×13，目的是讓學生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性，從而更好的體會學習豎式的價值。（2）、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。42誰能估算一下145×12的積大約是多少？說說你是怎樣想的？??

145×12≈1500估算誰能估算一下145×12的積大約是多少？估算43讓學生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學習豎式的價值。在這個過程中，注重引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。設計意圖讓學生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中44先算什么？（用兩位數(shù)個位上的2和145相乘），乘得的積的未位數(shù)寫在什么位下面？（個位）先算什么？45再算什么？（兩位數(shù)十位上的1和145相乘），乘得的積的未位要寫在什么位下面？（十位下面），為什么？（十位上的1表示1個十，乘145得到的是145個十，所以積的末位要和十位對齊）再算什么？46應用深化，總結(jié)學習方法2、用你喜歡的方法算一算（題目略）1、森林醫(yī)生（題目略）

做完此題教師小結(jié)：仔細嚴謹，體現(xiàn)了我們學習數(shù)學的良好品質(zhì)。應用深化，總結(jié)學習方法2、用你喜歡的方法算一算（題目略）1、474、總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？我們是怎樣學會這些新知識的？3、如果我班每位同學買這樣一套少兒百科全書