學(xué)校初中生物教師工作總結(jié)五篇

—17學(xué)校初中生物教師工作總結(jié)五篇總結(jié)，就是把一個時間段的活動情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研討，分析成果、缺乏、經(jīng)驗等。下面就是給大家?guī)淼膶W(xué)校初中生物老師工作總結(jié)五篇，歡迎查閱！學(xué)校初中生物老師工作總結(jié)1本人本學(xué)期擔(dān)任初二年1-6班生物科教學(xué)工作，兼任初二年段年段長。能認(rèn)真做好各項教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，教育教學(xué)工作順當(dāng)完成，并取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教學(xué)工作方面1、注意組織教學(xué)工作，重視師生互動，讓不同程度的同學(xué)都有提高組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年同學(xué)的特點是身心進(jìn)展快速，兩極分化開頭，獨立意識增加，簡單產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種情況，我能依據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，敏捷運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分同學(xué)參與到課堂中來。針對義務(wù)教育各班均有好中差三類同學(xué)的實際，能采納分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，做到有跟蹤有反應(yīng)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進(jìn)中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級在晉江市、校級統(tǒng)考中，無論是A率、C率均取得較好的成果。2、踴躍參與連續(xù)教育、教學(xué)研討、校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動和指導(dǎo)同學(xué)的第二課堂活動，并做好伙伴互助工作20XX年6月至20XX年10月，參與晉江市中小學(xué)骨干老師遠(yuǎn)程研修班網(wǎng)上培訓(xùn)，建立網(wǎng)上博客，進(jìn)行理論研修課程的學(xué)習(xí)、商量溝通、撰寫成長博客以及提交課程作業(yè)等，并通過考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改試驗中同學(xué)物科學(xué)科指導(dǎo)組成員，能主動作好學(xué)科指導(dǎo)和教學(xué)研討工作。撰寫教學(xué)論文《淺議如何提高生物課堂教學(xué)的效率》發(fā)表在《泉州教研通訊》20XX年第17期（生物版）。20XX年11月6日第3節(jié)提供C=4試驗課《探究骨的成分和特性》，參與校優(yōu)質(zhì)課公開教學(xué)活動，得到同行的肯定。20XX年12月還被評為20XX年度“晉江市教壇新秀”。在20XX年12月校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)“葉脈書簽制作”競賽中指導(dǎo)同學(xué)獲獎，其中二等獎3名、三等獎2名。認(rèn)真做好傳幫帶，指導(dǎo)蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W(xué)工作。二、年段長工作方面1、樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，打造團結(jié)協(xié)作的年段老師隊伍，構(gòu)建和諧年段初中生物老師工作總結(jié)營造良好的學(xué)風(fēng)，離不開良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開頭，就要求全體老師要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，再由年段長協(xié)調(diào)班主任，班主任協(xié)調(diào)科任老師，形成合力，抓好年段的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是同學(xué)較易顯現(xiàn)兩極分化的時期，管理難度較大。一學(xué)期來，年段工作雖不是一帆風(fēng)順，但遇事均能以主動的看法去面對，并按時處理。針對本段年輕老師多這一特點，努力引導(dǎo)他們在做中學(xué)，在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長，年段老師的凝聚力不斷增加，本段老師團隊還在校慶祝20XX年第23個老師節(jié)登山競賽中榮獲第一名。2、樹立“有進(jìn)步就是勝利”的理念，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的信念，防止溜生，提倡“賞識教育”，對同學(xué)的學(xué)習(xí)以激勵為主。每次期中、期末考試結(jié)束，不但表揚年段前列的同學(xué)，還特別留意表揚年段學(xué)習(xí)進(jìn)步前列的同學(xué)。對于家庭情況較差，可能輟學(xué)的同學(xué)，能按時協(xié)同班主任深化同學(xué)家庭，了解情況，本學(xué)期至今已勝利發(fā)動溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學(xué)校前列。學(xué)校初中生物老師工作總結(jié)2一年的初三畢業(yè)班的生物教學(xué)工作結(jié)束了，我也順當(dāng)且圓滿地完成了各工程標(biāo)任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班同學(xué)的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、全面、詳細(xì)、認(rèn)真做好教學(xué)方案工作。初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，由于我們要對同學(xué)、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的名譽負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)方案書，每位老師都全面、詳細(xì)、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)方案。凡事早布置，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作按部就班，有條不紊。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都做了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后按時對該課做出總結(jié)。三、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生溝通。使同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得快樂。備課充足，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。四、針對性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓同學(xué)每一次作業(yè)都有收獲。對同學(xué)的作業(yè)批改按時，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況按時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。六、虛心學(xué)習(xí)，重視集體的力量。作為青年老師，在初三工作時間才兩年，為此我平常工作非常努力、認(rèn)真，一有不懂的問題就按時向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保存地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們。在我們班級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫忙，其樂融融。老師們并沒有無視集體的力量，備課組隔周都準(zhǔn)時進(jìn)行活動，由組內(nèi)老師輪番主講，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點、難點。即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師經(jīng)常會圍坐在一起研討教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時可見。七、激勵同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。我們平常不僅留意激勵同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行大張旗鼓的表揚，激發(fā)同學(xué)勤奮努力、自覺學(xué)習(xí)的熱忱。通過樹立身邊的典范，鼓勵每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氣氛。引導(dǎo)同學(xué)做好長方案、短布置，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。八、樹立良好的紀(jì)律觀念，以嚴(yán)明的紀(jì)律作保障。紀(jì)律是搞好初三備考工作的根本保證，通過政教處、班級領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、學(xué)科老師和同學(xué)家長等多方面努力，讓同學(xué)能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級部制定的各項制度，做到紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。九、全面提高各層次同學(xué)的水平。1.抓尖子生的培育。班級部定期集中研討、分析各學(xué)科問題，溝通體會，提倡合作、競爭。對成果處于班級前列同學(xué)后期進(jìn)行周考，成果跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問題按時解決，依據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個別溝通、查缺補漏等，使尖子生全面進(jìn)展，樹立爭進(jìn)和奪取狀元的信念。2.抓學(xué)困生的培育。對學(xué)困生，我非常留意關(guān)懷他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，按時常常與班主任聯(lián)系；布置優(yōu)秀同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，課堂上對一般問題對賜予他們答復(fù)的時機，增加他們的自信念。3.抓臨界生的培育。對于這部分同學(xué)思想教育是關(guān)鍵，給他們施加肯定的壓力，向前面的同學(xué)看齊，并強化試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補救，促使這些同學(xué)再上一個臺階。十、重視教學(xué)信息的搜集和選用。我非常留意搜集部門及報刊上有關(guān)中考的政策和命題方向，關(guān)注專家們有關(guān)《考試大綱》的分析看法和應(yīng)試策略，定期溝通收獲，指導(dǎo)中考方向，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量提供有益幫忙。十一、堅持考后質(zhì)量分析制度，擅長發(fā)現(xiàn)問題并按時解決。每次月考后盡快做好成果統(tǒng)計，按經(jīng)驗劃出分?jǐn)?shù)線，進(jìn)行橫向縱向比擬分析，肯定成果，表揚進(jìn)步，同時找準(zhǔn)存在的問題，調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法，提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來更大的動力。不過我也蘇醒地認(rèn)識到工作中存在的缺乏之處。在處理班級工作時還缺乏經(jīng)驗和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的同學(xué)顯現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴(yán)峻違反校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、上課玩手機、考試、抽煙等等，更為嚴(yán)峻的是影響到班級及整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同學(xué)的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，把教學(xué)工作搞得更好。學(xué)校初中生物老師工作總結(jié)3初二生物教材下冊，在編寫上更注意了同學(xué)的觀看試驗教學(xué)，而且增加了商量、調(diào)查和游戲。針對過去教科書比擬無視同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)的問題，依據(jù)新教材精神，大力強化探究性學(xué)習(xí)，布置了較多的各類學(xué)習(xí)活動，如探究、商量、閱讀、觀看、試驗、實習(xí)、制作、解讀、設(shè)計等。貼近同學(xué)生活實際，提倡探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展試驗教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研討制定了具體的試驗方案，通過一年的教學(xué)試驗，取得了很大的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、新課標(biāo)規(guī)定的試驗教學(xué)目標(biāo)我們在教學(xué)過程中，本著以同學(xué)為本的原則，認(rèn)真根據(jù)新課標(biāo)的精神來進(jìn)行試驗教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物試驗。同學(xué)獲得生物學(xué)根本現(xiàn)實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會進(jìn)展中的應(yīng)用。使同學(xué)初步具有生物學(xué)試驗操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)根本觀點和科學(xué)看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。二、在培育同學(xué)力量方面通過半年來的試驗教學(xué)，同學(xué)能夠正確地運用顯微鏡等生物試驗中常用的工具和儀器，具備了肯定的試驗操作力量。培育了同學(xué)的動手力量、操作力量、觀看力量、設(shè)計試驗的力量、與其他同學(xué)的合作力量等多方面的力量。初步具有搜集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的力量。初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法，進(jìn)展了同學(xué)提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實施方案、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通的科學(xué)探究力量。在科學(xué)探究中進(jìn)展合作力量、實踐力量和創(chuàng)新力量。三、情感看法與價值觀了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，培育了同學(xué)愛家鄉(xiāng)的情感，增加了振興祖國和轉(zhuǎn)變祖國面貌的任務(wù)感與責(zé)任感。使同學(xué)樂于探究生命的神秘，具有腳踏實地的科學(xué)看法、肯定的探究精神和創(chuàng)新意識。在生物試驗過程中，初步學(xué)會運用所學(xué)的生物科學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的力量。在與同學(xué)合作探究的過程中，培育了同學(xué)與他人的合作意識與合作力量。這對于同學(xué)走上社會，融入社會是非常有益的?？傊?，生物試驗課的教學(xué)對同學(xué)是非常重要的，半年來的教學(xué)試驗也證明了這一點。我們要按時總結(jié)生物試驗教學(xué)過程中顯現(xiàn)的問題，查缺補漏，更好地進(jìn)行試驗教學(xué)。學(xué)校初中生物老師工作總結(jié)4在近一年的時間里，本人根據(jù)學(xué)校的布置，負(fù)責(zé)初三班級的生物教學(xué)工作。作為一個老師，我始終在主動的思索如何完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。希望自己的業(yè)務(wù)水平和力量更上一層樓，不辱人類靈魂工程師的任務(wù)。首先，我努力學(xué)習(xí)政策法規(guī)，按時了解社會形勢，從一個全新的角度來看待老師職業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我適勢擺正自己的位置，調(diào)整自己的角色，正確處理和同學(xué)的關(guān)系。成為一個知法，守法的，無違法行為的老師。在學(xué)校生活中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，有事按程序請假。五年以來，沒有違紀(jì)和違規(guī)大事。由于對自己要求比擬嚴(yán)格，為順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)工作提供了思想基礎(chǔ)和時間保障。其次，努力鉆研業(yè)務(wù)，夯實常規(guī)基礎(chǔ)，以深沉的業(yè)務(wù)功底，贏得教學(xué)高效率。備課的時分，我嫻熟駕馭教材和教參，在充足研討同學(xué)的基礎(chǔ)上，有的放矢。講課盡可能的聯(lián)系同學(xué)的生活實際，將枯燥的概念，用活潑形象的生物現(xiàn)象加一解釋和說明。使課堂教同學(xué)動好玩，興致盎然。力爭一堂課同學(xué)爆發(fā)一次活潑的笑聲。生物學(xué)對于同學(xué)來說是一門比擬感愛好的課程，雖然與他們的生活休戚相關(guān)，但假如單靠平常的認(rèn)知，他們是沒法理解生物學(xué)學(xué)問的，因此，我在教學(xué)中運用實物對比，調(diào)查，試驗，多媒體等方法，借助實物，掛圖，模型等教具，讓同學(xué)理解學(xué)問，把握學(xué)問。我們每一個人都是生物圈中的一員，生物學(xué)學(xué)問無時無刻不顯現(xiàn)在我們的生活中。生物學(xué)學(xué)問，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來；學(xué)到的學(xué)問，也是為了更好的生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從同學(xué)的生活動身，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。作業(yè)和考試按時的批改反應(yīng)，以便利查漏補缺，提高效率。明白每一個同學(xué)的進(jìn)步情況。講解習(xí)題有選擇和重點，都會的不講，講了同學(xué)聽不懂的不講，突出易混淆的，概念把握不準(zhǔn)學(xué)問點。主動參與學(xué)校的教研活動，按時了解生物學(xué)進(jìn)展的動態(tài)，努力學(xué)習(xí)和把握新的教育理論，教育技術(shù)，使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地。最終，按時的總結(jié)，反省自己，為進(jìn)一步的提高力量，進(jìn)展創(chuàng)新提供動力。學(xué)無止境，教無定法。一個人只有不但學(xué)習(xí)，才不會落伍。總結(jié)和反省是學(xué)習(xí)的極好方法。通過總結(jié)和反省，我撰寫了多篇教科研論文，分獲省市級嘉獎，并有兩篇在國家正規(guī)刊物上發(fā)表。與此同時也明白了在教學(xué)工作中，存在著的缺乏。比方，課堂布置不夠細(xì)密，試驗課開設(shè)的不齊備，沒有給同學(xué)充足的活動時機，課堂上對同學(xué)的觀看不夠細(xì)致，對個別有潛力的同學(xué)沒有做好激勵和引導(dǎo)等。一年的時間匆忙過去了，回想起來，百感交集。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，經(jīng)過努力，我取得了很大的成果和進(jìn)步，也存在著明顯的缺點和缺乏。我相信，只要指導(dǎo)思想正確，工作看法端正，在今后的教學(xué)工作中我肯定能發(fā)揚長處，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取更大成功。學(xué)校初中生物老師工作總結(jié)5生物學(xué)科作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與人類的關(guān)系最為親密。在新課程改革不斷深化的今天，生物老師應(yīng)當(dāng)用新的課程理念——面對全體同學(xué)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)日常教學(xué)。一、試驗初期情況1、課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)“三個維度”。學(xué)問方面：除了讓同學(xué)獲得根本的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)學(xué)問外，要求對“社會·科學(xué)·技術(shù)”部分有所了解。力量方面：一改從前教學(xué)大綱的要求，要求同學(xué)既要知其然，又要知其所以然。不只關(guān)注結(jié)果，更要重視過程，把握探究試驗的方法。明確提出了“情感·看法·價值觀”方面的要求，培育同學(xué)時時關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)注自然界、關(guān)注自身健康。2、教材結(jié)構(gòu)上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變初三生物教材轉(zhuǎn)變了以“生理衛(wèi)生”為主要內(nèi)容的課程編制，取而代之的是“動物·細(xì)菌·真菌”部分內(nèi)容。在教材內(nèi)容布置上，降低難度，注意“人與生物圈”的關(guān)系。對單純記憶的學(xué)問做了大量的精簡，如動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類等，而對概念、原理的理解上提高了要求。3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變新教材提倡師生雙方通過公平交往、自主學(xué)習(xí)、共同進(jìn)展等活動，使老師由重“學(xué)問傳授”轉(zhuǎn)為重“同學(xué)進(jìn)展”，變重老師的“教”轉(zhuǎn)為重同學(xué)的“學(xué)”。老師成為同學(xué)的組織者、促進(jìn)者、合、引導(dǎo)者，這方面對老師來說不能一下子順應(yīng)過來。4、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新教材版式新穎、圖文并茂，形象活潑、引人入勝。按照人類認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，從視、聽、說、觸等多方面刺激同學(xué)的感官，從而使同學(xué)愛不釋手，由此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的愛好，寓教于樂，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。同學(xué)成為教學(xué)的.主體，活動的時機增加了，這對同學(xué)來說也不太順應(yīng)。二、試教過程中的主要工作1、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著老師學(xué)習(xí)教育理論，提高老師的素養(yǎng)。2、老師培訓(xùn)我們生物組初三兩位老師參與了煙臺市教研室組織的新課改培訓(xùn)，認(rèn)真聽取了專家的講座，觀摩了幾位老師的新教材示范課。期間，老師們采納錄象、實物、模型、試驗等多種直觀手段啟發(fā)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺。3、教研方面我校生物組老師認(rèn)真鉆研《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，研討新課程下全新的教學(xué)方法、教學(xué)手段。根據(jù)學(xué)校的要求定期開展現(xiàn)范課、公開課的講評。老師們的水平普遍有了較大程度的提高。三、通過課程改革發(fā)生的改變1、師生角色定位，關(guān)系融洽。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是演員；老師是學(xué)習(xí)的組織者，是導(dǎo)演。俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”。在信息社會終身教育的背景下，老師不行能、也沒有必要將全部的學(xué)問都傳授給同學(xué)，而是幫忙同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法。所以，在生物課堂教學(xué)中，讓同學(xué)在商量中發(fā)現(xiàn)學(xué)問，在試驗中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識規(guī)律，將學(xué)問潛移默化。老師不規(guī)定統(tǒng)一答案，而是啟發(fā)同學(xué)多種解題方法，錘煉同學(xué)的思維。師生關(guān)系融洽，相信同學(xué)的潛能，給同學(xué)充足的時間、空間和時機，讓同學(xué)大膽地去想、去做，挖掘和限度地發(fā)揮他們的潛能。2、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。同學(xué)成為課堂的主體，老師要營造民主和諧的課堂氣氛。留意多激勵同學(xué)，多對同學(xué)說“你很不錯”“非常棒”“真聰慧”等。不要吝嗇自己的贊美語言，或許我們想不到一句小小的激勵會給同學(xué)產(chǎn)生多大的影響。在試驗教學(xué)中，讓同學(xué)嘗試自己設(shè)計試驗，課本上的探究問題盡量讓同學(xué)去試驗一下，使同學(xué)產(chǎn)生愛好，增加對學(xué)習(xí)的好感。另外，在教學(xué)過程中運用演講、商量、辯論的方式，引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭Y料，溝通切磋，互相學(xué)習(xí)。在這個過程中，同學(xué)自然而然地產(chǎn)生勝利感、驕傲感。3、生物課堂與實際生活聯(lián)系更緊密。