基層農(nóng)技推廣體系項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

—5基層農(nóng)技推廣體系項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)基層農(nóng)技推廣體系工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1一、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，豐富和更新了學(xué)問(wèn)面1、《做大做強(qiáng)特色農(nóng)業(yè)》中X文老師的講解，讓我把握了特色農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、類型、進(jìn)展閱歷階段、創(chuàng)新過(guò)程、農(nóng)業(yè)推廣主要職責(zé)，了解普洱市特色農(nóng)業(yè)主要有：①普洱茶種植、②咖啡種植、③烤煙種植、④橡膠種植種、⑤蠶桑種植、⑥生物藥業(yè)種植、⑦畜牧養(yǎng)殖、⑧羅非魚(yú)養(yǎng)殖等，以及進(jìn)展優(yōu)勢(shì)和面臨的困難，基層農(nóng)技推廣體系工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)既了解了全國(guó)特色農(nóng)業(yè)推廣的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好特色農(nóng)業(yè)推廣工作有了一些新的思路。2、《領(lǐng)導(dǎo)干部道德感召力建設(shè)》中，白云老師從道篇、德篇二個(gè)方面精彩的講解，讓我懂得了的真、善、美，在工作和生活中如何做人、做事。3、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)》中周超老師的講解，讓我加深了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)的內(nèi)涵、進(jìn)展現(xiàn)狀、新技術(shù)的推廣以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)展趨勢(shì)。農(nóng)業(yè)要進(jìn)展只有把握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)，才能帶動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。3、《農(nóng)業(yè)科技論文的撰寫(xiě)》中鄒小榮老師深化淺出的講解，讓我把握了工作總結(jié)的寫(xiě)作要求和方法，以及職稱論文寫(xiě)作的格式。4、《普洱茶文化及品鑒》中，黃崗老師從普洱茶的歷史、普洱茶的文化、科學(xué)和人文的普洱茶四個(gè)方面的講解，讓我明白了什么是普洱茶的概念、普洱茶產(chǎn)業(yè)進(jìn)展的重大意義。任海濤老師精彩的泡茶技藝，學(xué)員們邊品嘗、邊觀看中不斷迎來(lái)了洪亮的掌聲。5、《多媒體技術(shù)在農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中的應(yīng)用》中周文德老師的講解、上機(jī)演示，再讓我們動(dòng)手詳細(xì)操作，通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員了解了多媒體技術(shù)相關(guān)概念、多媒體素材取得、處理方法，把握ppt演示文稿的制作。二、通過(guò)實(shí)地參觀了解農(nóng)業(yè)新動(dòng)態(tài)、開(kāi)拓視野、拓寬工作思路參觀了普洱市萬(wàn)畝生態(tài)茶葉生產(chǎn)基地和西雙版納州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園。讓學(xué)員們對(duì)新技術(shù)的推廣和應(yīng)用開(kāi)闊了眼界，對(duì)今后農(nóng)業(yè)科技推廣工作充滿了信念。短暫的5天培訓(xùn)學(xué)習(xí)就結(jié)束了，但是聽(tīng)了各位專家豐富淵博的講座，使我的內(nèi)心受到了很大的啟發(fā)和幫忙，對(duì)自己的人生抱負(fù)和目標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在今后工作中要為做一名合格的基層農(nóng)技人員，我還需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的農(nóng)業(yè)科技學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，力爭(zhēng)做好我縣的蔬菜產(chǎn)業(yè)而努力奮斗?；鶎愚r(nóng)技推廣體系工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)220XX年8月1—3日在井岡山我完成了為期三天的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程《基于工程的學(xué)習(xí)》的培訓(xùn)，簡(jiǎn)稱pba課程，pba課程幫忙老師應(yīng)用基于工程的學(xué)習(xí)概念，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，提升同學(xué)高級(jí)思維力量，三天的頭腦風(fēng)暴，像是在XI腦了，大腦裝進(jìn)了新的思想包，思維新了，思路多了，方法多了，耳目像是換了，變得和從前不一樣了。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，對(duì)于工程，對(duì)于英特爾將來(lái)教育有了一點(diǎn)點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。成年人的培訓(xùn)重在引領(lǐng)，這次《基于工程的學(xué)習(xí)》培訓(xùn)，是英特爾將來(lái)教育工程的一部分，沒(méi)有紙質(zhì)的教材，只有電子書(shū)，沒(méi)有請(qǐng)省外的大家來(lái)講座，只是布置了助學(xué)老師，我們美名為草根專家，他們也只是明白英特爾將來(lái)教育比我們?cè)缫稽c(diǎn)，對(duì)英特爾將來(lái)教育網(wǎng)站的操作比我們嫻熟一點(diǎn)，沒(méi)有很深的理論深度，也沒(méi)有很高的理論高度，許多的時(shí)分是開(kāi)展我們學(xué)員之間的溝通來(lái)學(xué)習(xí)，小組商量，寫(xiě)在大字報(bào)上展現(xiàn)，大家發(fā)表自己的看法，利用英特爾將來(lái)教育網(wǎng)站幫忙我們學(xué)習(xí)，沒(méi)有許多的解釋，課堂是開(kāi)放的，也很豐富，有新穎的小游戲，案例也很新，外國(guó)的視頻許多的，我們分組圍坐在一起，一人一臺(tái)電腦，在電子書(shū)里開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)，許多都需要我們學(xué)員自己去領(lǐng)悟英特爾將來(lái)教育的理念和思想，又當(dāng)了一回同學(xué)，一句真心話——自主學(xué)習(xí)好累的……雖然我們已經(jīng)是享受高等教育的老師，可以想象對(duì)于同學(xué)，自主學(xué)習(xí)有多難……也可以想象，在我們的同學(xué)課堂里開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，還需要我們多大的付出……英特爾將來(lái)教育，不是將來(lái)的教育，是可以在如今的現(xiàn)實(shí)課堂中應(yīng)用的教育，剛接觸，覺(jué)得好深?yuàn)W，在關(guān)于工程的學(xué)習(xí)里，是面對(duì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的批判性是很明顯，重視解決問(wèn)題。其實(shí)這種教育就浸透各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，也包括在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程里。老師的角色只是導(dǎo)師，一個(gè)助學(xué)者，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，只是幫忙同學(xué)確定好他們感愛(ài)好的工程主題，同學(xué)是活動(dòng)的主體，確定同學(xué)的需求，設(shè)計(jì)工程的主要階段，監(jiān)控小組的進(jìn)度，確定預(yù)期目標(biāo)和責(zé)任，老師只是實(shí)時(shí)地提供幫忙，通過(guò)一個(gè)個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)同學(xué)的思維，培育同學(xué)終身進(jìn)展的力量，如互動(dòng)、融合、公平、包涵同學(xué)的素養(yǎng)，提出問(wèn)題的力量，組織力量，寫(xiě)作力量，表達(dá)力量，主動(dòng)傾聽(tīng)力量，交際力量，自主合作力量，批判性思維力量，最終能夠解決問(wèn)題，當(dāng)然這就需要師生們花費(fèi)大量的課外、校外的時(shí)間，還需要和許多學(xué)校以外的人員打交道，還有許多想象不到的困難，但通過(guò)一個(gè)個(gè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們會(huì)收獲許多課堂內(nèi)無(wú)法得到的歡樂(lè)體驗(yàn)，他們的思維和行為都會(huì)大大轉(zhuǎn)變。把這些帶進(jìn)我們的教學(xué)實(shí)踐，帶進(jìn)我們的課堂內(nèi)外，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，我們的教育才會(huì)漸漸前進(jìn)，漸漸轉(zhuǎn)變，把我們傳統(tǒng)教育和這些英特爾將來(lái)教育相結(jié)合，我們教育的局面才會(huì)加快進(jìn)展。關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，20XX年2月1日起施行從小學(xué)三班級(jí)開(kāi)頭開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程，小學(xué)、初中、高中都開(kāi)設(shè)，每周平均三課時(shí)，沒(méi)有教材，由地方和學(xué)習(xí)管理并開(kāi)發(fā)的國(guó)家必修課程，不需要固定的模式，有五大特點(diǎn)：整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性。課程目標(biāo)關(guān)注人與自然、人與社會(huì)、人與自我。pba課程應(yīng)用于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，同學(xué)對(duì)于自行車有愛(ài)好，就做一個(gè)關(guān)于自行車的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)思索，需要關(guān)注哪些關(guān)于自行車的事情，歸納分類，初步確定，關(guān)于自行車的分三項(xiàng)任務(wù)：了解自行車、維護(hù)保養(yǎng)自行車、設(shè)計(jì)我們的自行車，根據(jù)同學(xué)的愛(ài)好分三個(gè)組，分頭去作