一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 部編版 《影子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

影子》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：課文是一首以第一人稱講述的兒歌。它用了兩個(gè)小節(jié)，講述了“我”和影子在日常生活中的現(xiàn)象，語(yǔ)言淺白，句式整齊，充滿童真童趣，表達(dá)了“我”對(duì)影子喜愛的情感，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀、識(shí)字的興趣。課文給每小節(jié)兒歌配了插圖，插圖色彩鮮明，表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的游戲和體育運(yùn)動(dòng)情景，形象地展示了影子的不同方位，有利于圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生觀察力和想象力。本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁寶蓋頭、女字旁和月字旁，根據(jù)教師用書對(duì)“要求認(rèn)識(shí)的字”教學(xué)要注意的問題，認(rèn)識(shí)偏旁的目的，是知道合體字這個(gè)概念和了解其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的辦法識(shí)記漢字，教學(xué)時(shí)不要拔高目標(biāo)要求。學(xué)情分析：有部分學(xué)生漢語(yǔ)拼音拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，提高這部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。雖然學(xué)生已經(jīng)逐步適應(yīng)課堂的學(xué)習(xí)，但是由于一上學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此，除了在學(xué)習(xí)上不斷給予任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣外，有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如，“比比誰(shuí)的紅花多”“闖關(guān)”“登高峰”等等，以維持學(xué)習(xí)興趣。3．學(xué)生對(duì)影子現(xiàn)象是熟知的，只是沒有意識(shí)將影子的各種現(xiàn)象集中一起來了解，而且課文插圖又是表現(xiàn)學(xué)生的游戲和體育運(yùn)動(dòng)，因此，充分運(yùn)用借助讀物插圖閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，難度應(yīng)該不會(huì)太大。教學(xué)目標(biāo)：借著漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，感知影子產(chǎn)生的原因，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。認(rèn)識(shí)偏旁寶蓋頭、女字旁、月字旁，能正確認(rèn)讀“影”等11個(gè)生字新詞。認(rèn)識(shí)筆畫“斜鉤”，能正確讀寫“在”等4個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”等表示方位的詞語(yǔ)，能參照插圖，說說自己的前后左右分別是誰(shuí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀課文。能正確認(rèn)讀“影”等11個(gè)生字新詞，正確讀寫“在”等4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，感知影子產(chǎn)生的原因，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”等表示方位的詞語(yǔ)，說說自己的前后左右分別是誰(shuí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“影”等11個(gè)生字字卡，“在”等4個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“影”等11個(gè)生字字卡。（不注音）屜匸小“卜教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：（注：1.教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)用完整的句子說話；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說明。）一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）復(fù)習(xí)有關(guān)的聲母、韻母。PPT出示下面的聲母、韻母:zh__z__jq__ph__gen__enguo__ouei__en出示任務(wù):自由讀讀這些聲母、韻母，注意讀準(zhǔn)音。反饋指導(dǎo)。指名讀或拼讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。小結(jié):正確辨認(rèn)和讀準(zhǔn)舌面音、翹舌音，正確辨認(rèn)和認(rèn)讀前鼻韻母、后鼻韻母和形近的韻母，有助于讀準(zhǔn)字音，幫助我們糾正地方音。（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.猜謎激趣。（1）導(dǎo)語(yǔ):在沒學(xué)習(xí)新課之前，我們來猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？出示任務(wù)：（PPT出示謎語(yǔ)）借助拼音讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，然后猜猜謎底是什么。you你有我有他也有,heishentuit6u黑身黑腿黑黑頭,八、、^4八、、八、、八、、，1—?/、一1Vdengqianyuegenzhezou燈前月下跟著走,??\1/?jiulai就是從來不開口。（2）反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：謎底：影子（追問：是怎么猜出是影子的？）2.板題導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)猜謎語(yǔ)，謎語(yǔ)就寫出了影子的基本特點(diǎn)。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇新的課文就是與影子相關(guān)，這是一篇叫什么的課文呢？請(qǐng)看老師板書課文題目。老師板書題目：⑤影子（“影”注音）（2）出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。（3）反饋指導(dǎo)：指名拼讀“影”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，影子每個(gè)人都有，只要到了有光亮的地方，就會(huì)有影子。那么今天，通過課文《影子》的學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們了解到影子的一些什么呢？我們要像以前學(xué)習(xí)課文那樣，朗讀了課文，學(xué)習(xí)一些偏旁，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字，就能知道了。你們能做到嗎？二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。（一）借助漢語(yǔ)拼音，嘗試?yán)首x課文。1?翻開課本P80,這篇課文是一首兒歌，有兩個(gè)小節(jié)。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。個(gè)體操作。反饋指導(dǎo)。分小節(jié)指名朗讀，正音后學(xué)生自由朗讀或齊讀該小節(jié)。小結(jié)：同學(xué)們借助拼音，基本能把課文讀了下來，我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字寶寶，就能把課文朗讀得更好了。（二）會(huì)認(rèn)字讀音學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們像以前學(xué)習(xí)那樣，按照課后雙橫線列出會(huì)認(rèn)的字的順序，在課文里把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。出示任務(wù)：把會(huì)認(rèn)的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。個(gè)體操作。反饋指導(dǎo)：1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（2—3人）相機(jī)指導(dǎo)。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。（三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)和讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？出示任務(wù)：請(qǐng)同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，同桌如果讀錯(cuò)了在字的下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在他讀完后幫助糾正。同桌互讀互糾。反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音？預(yù)設(shè)：平舌音：左；后鼻音：影、朋。正音后，單字開火車檢查、鞏固。導(dǎo)語(yǔ)：我們把會(huì)認(rèn)讀的字字音讀準(zhǔn)了，還不算讀準(zhǔn)課文。讀課文還要做到不添字，不漏字，不回讀，才算是讀準(zhǔn)了課文。出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字字音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。個(gè)體練習(xí)，同桌互讀互糾。反饋指導(dǎo)分小節(jié)指名朗讀后，師生評(píng)議，重點(diǎn)反饋指導(dǎo)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音以及不添字，不漏字，不回讀。小結(jié)后自由讀或齊讀該小節(jié)。小結(jié)：我們做到了讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，才叫做讀準(zhǔn)課文了。四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和讀通順課文學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）個(gè)體操作。反饋指導(dǎo)：（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。（2）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“影、影、影，影子的影”。齊讀，自由讀?！坝?、前、后、黑、狗、左、右、好、友”口頭組詞。（1）（貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？同桌說一說。（2）反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。學(xué)習(xí)讀通順課文。（1）導(dǎo)語(yǔ)：通過課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。（2）反饋指導(dǎo)：通過分小節(jié)個(gè)別指名檢查，注意指導(dǎo)讀好停頓，例：影子/在前，/影子/在后，/影子/常常/跟著我，/就像/一條/小黑狗。//評(píng)議小結(jié)后，學(xué)生自由朗讀或齊讀該小節(jié)。（五）認(rèn)識(shí)國(guó)字框、絞絲旁。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)中，知道了學(xué)習(xí)偏旁能幫助我們識(shí)字，也學(xué)習(xí)了不少偏旁。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)你們?cè)谶@一課的會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，看看有哪些合體字的偏旁要學(xué)習(xí)的？反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：它（“宀”“匕”）好（“女”“子”）朋（“月”“月”）小結(jié)：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！“它”“好”和“朋”是合體字，它們分別由不同的偏旁構(gòu)成，這些偏旁也有自己的名稱?！八弊值钠浴板病苯小皩毶w頭”，“宀”原是一個(gè)象形字，表示一座簡(jiǎn)易的房屋，后演變成偏旁寶蓋頭，從寶蓋頭義的字一般與房屋、覆蓋有關(guān)，如，“教室”的“室”，“公寓”的“寓”；“好”字左邊的偏旁“女”叫“女字旁”，從女字旁取義的字多與婦女、美好有關(guān)，如“姑娘”的“姑”“娘”，“美妙”的“妙”；“朋”字左邊的偏旁“月”叫“月字旁”。PPT出示，齊讀一遍：字偏旁偏旁名稱它宀寶蓋頭好女女字旁朋月月字旁小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，交了三個(gè)新朋友：寶蓋頭、女字旁和月字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。（六）朗讀課文。導(dǎo)語(yǔ)：讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，你們能把課文朗讀得更好嗎？出示任務(wù)：朗讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓。個(gè)體練習(xí)。反饋指導(dǎo)。指名分小節(jié)檢查后，齊讀全文。三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)）。四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，感悟主題。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，你知道兒歌講了誰(shuí)和影子的事情的？（指名回答。預(yù)設(shè)：兒歌講了“我”和影子的事情。）下面我們就要結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文看看兒歌怎么講“我”和影子的事情，表達(dá)的是怎樣的情感的。一）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。（PPT出示課文圖畫2）觀察課文的這幅圖畫，想一想，圖畫畫的小朋友正在做什么運(yùn)動(dòng)？影子在他們的哪一邊？個(gè)體操作，同桌交流。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：小朋友正在做滑輪滑的運(yùn)動(dòng)。影子在他們的右邊。追問：如果他們往回滑的話，影子應(yīng)該在他們的哪一邊？（指名回答。預(yù)設(shè)：如果他們往回滑的話，影子應(yīng)該在他們的左邊。）小結(jié)：是的，圖畫上，光源的位置在小朋友的左邊，所以他們的影子就在他們的右邊，如果他們往回滑，由于光源的位置沒有變化，只是人的方向變了，影子就跑到了他們的左邊了。（PPT出示課文圖畫1）觀察課文的這幅圖畫，想一想，圖畫畫的小朋友正在做什么游戲？影子在他們的哪個(gè)位置？個(gè)體操作，同桌交流。5．反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：小朋友正在做跳房子的游戲。影子有的在他們的前面，有的在后面。追問：為什么影子會(huì)有的在他們的前面，有的在后面呢？（指名回答。）小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏钪卸谜娑?。?duì)了，由于有的小朋友背對(duì)光源，有的面向光源，所以影子有的在他們的前面，有的在后面。7?導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說話也說得很清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們看著PPT上的圖畫和兒歌，圖畫和兒歌，老師都標(biāo)上了序號(hào)，你們讀一讀兒歌，看一看圖畫，想一想哪節(jié)兒歌應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪幅圖畫，你是根據(jù)兒歌中的哪些句子做出判斷的。出示任務(wù)：（PPT出示圖畫和課文）讀一讀，看一看，想一想，做出判斷。個(gè)體操作，同桌交流。8.反饋指導(dǎo)：指名同桌匯報(bào)：一人指PPT的圖畫，一人朗讀兒歌對(duì)應(yīng)的小節(jié)。師生評(píng)議。預(yù)設(shè)：第一小節(jié)對(duì)應(yīng)圖畫2，句子：影子在左，影子在右。第二小節(jié)對(duì)應(yīng)圖畫1，句子：影子在前。影子在后。匯報(bào)后，教師指圖畫，齊讀兒歌對(duì)應(yīng)的小節(jié)。（二）感悟課文主題。導(dǎo)語(yǔ)：我們借助課文插圖了解了課文部分句子的意思了。剛才同學(xué)們都說課文的這首兒歌說的是“我”和影子的事情，是啊，影子一會(huì)兒在“我”的前面，一會(huì)兒在“我”的后面，一會(huì)兒在“我”的左邊，一會(huì)兒在“我”的右邊，多有趣呀！那么，兒歌表達(dá)了“我”對(duì)影子是一種什么樣的情感呢？你是從兒歌中哪些句子知道的呢？翻開課本P80,我們讀讀課文，找找答案。出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，兒歌表達(dá)了“我”對(duì)影子是一種什么樣的情感？你是從兒歌中哪些句子知道的？畫出有關(guān)句子。個(gè)體操作，同桌交流。反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：兒歌表達(dá)了“我”喜愛影子的情感。句子：影子常常跟著我，就像一只小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。小結(jié)：對(duì)了，課文表達(dá)了我喜愛影子的情感，那就讓我們美美地把課文再朗讀一遍吧。（齊讀課文。）五、認(rèn)識(shí)方位詞“前、后、左、右”，完成課后練習(xí)2.（一）認(rèn)識(shí)方位詞“前、后、左、右”。導(dǎo)語(yǔ)：我們了解了課文內(nèi)容，知道了課文表達(dá)了“我”喜愛影子的情感，接著我們一起來玩一個(gè)“說說你的前、后、左、右是誰(shuí)”的游戲，好嗎？不過做游戲前，我們要學(xué)習(xí)一點(diǎn)新知識(shí)°（PPT出示：前、后、左、右）這是我們這篇課文學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)，它們表示的意思都有一個(gè)共同點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（指名說說）它們表示的意思的共同點(diǎn)都表示“在哪里”，“前”表示在前面，“后”表示在后面，“左”表示在左邊，“右”表示在右邊。所以它們有一個(gè)共同的名字，叫“方位詞”，即表示“在哪里”的詞語(yǔ)。（二）了解說話的句式，進(jìn)行游戲。導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，還要懂得在游戲里怎樣說，才能做游戲的。出示任務(wù)：（PPT出示課后練習(xí)圖畫）仔細(xì)觀察圖畫，想一想，誰(shuí)是王紅？圖畫上的兩句話，分別是誰(shuí)說的？個(gè)體操作。反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：面對(duì)我們從左數(shù)起第三行，從前數(shù)起第三個(gè)女生是王紅；圖畫上的兩句話分別是王紅前、后的男生說的。追問：王紅前面的男生說：“王紅在我后面。”他還可以怎么說？（指名回答。預(yù)設(shè)：他還可以這樣說：“我的后面是王紅?！保┩跫t后面的男生說：“我的前邊是王紅?！彼€可以怎么說？（指名回答。預(yù)設(shè)：他還可以這樣說：“王紅在我的前邊。”）小結(jié)：根據(jù)這幅圖的提示，我們可以采用“誰(shuí)在我哪里?！被蛘卟捎谩拔业哪睦锸钦l(shuí)。”（PPT出示句式）這兩個(gè)句式來說說自己的前后左右是誰(shuí)，來玩這個(gè)游戲。同桌互相說一說，一個(gè)說一個(gè)聽，如果說的不對(duì)，等同桌說完后幫助他。清楚了嗎？出示任務(wù):用上這兩種句式，同桌互相說一說，自己的前、后、左、右是誰(shuí)？同桌互說互糾。反饋指導(dǎo)。指名同桌原地站起分別說。師生評(píng)議。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：1.句式；2.方位；3.誰(shuí)。指名兩對(duì)同桌后，再同桌互說互糾，然后指名同桌反饋。小結(jié)：（游戲活動(dòng)情況。）六、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認(rèn)字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。七、寫字指導(dǎo)（一）指導(dǎo)書寫“在”。觀察并說說“在”的筆畫和筆順，然后邊說邊書空。范寫“在”，要求留心觀察老師范寫；邊范寫邊提示：第一筆撇壓豎中線起筆，第三筆豎稍出撇壓橫中線起筆，第四筆橫在橫中線下方，第五筆豎在豎中線右邊。學(xué)生在教科書上描兩個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正強(qiáng)調(diào)各筆畫的位置，然后改錯(cuò)。（學(xué)生動(dòng)筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫