部編人教版 七年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課明朝的統(tǒng)治課件

御史大夫丞相太尉秦朝的中央集權(quán)體制皇帝郡縣溫故知新御史丞太秦朝的中央集權(quán)體制皇帝郡縣溫故知新1）封建社會(huì)形成和首次大一統(tǒng)時(shí)期

——戰(zhàn)國(guó)、秦漢；2）封建國(guó)家的分裂和民族融合時(shí)期

——三國(guó)、兩晉、南北朝；3）封建社會(huì)的繁榮時(shí)期4)民族進(jìn)一步融合和封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展

——五代、遼、宋、夏、金、元；5）封建社會(huì)的衰落時(shí)期

——明清（1368—1840）——隋唐溫故知新1）封建社會(huì)形成和首次大一統(tǒng)時(shí)期——隋唐溫故知新第14課明朝的統(tǒng)治第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第14課明朝的統(tǒng)治第三單元明清時(shí)期：《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)是個(gè)好地方，自從有了朱皇帝，十年倒有九年荒。安徽民謠第14課明朝的統(tǒng)治朱元璋采取了哪些專制集權(quán)的措施？與前代相比，明朝的官僚機(jī)構(gòu)和科舉考試有什么變化？導(dǎo)入《鳳陽(yáng)花鼓》安徽民謠第14課明朝的統(tǒng)治朱元璋采取

我國(guó)歷史上像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有誰(shuí)？漢高祖劉邦、漢光武帝劉秀、后梁朱溫動(dòng)腦筋:我國(guó)歷史上像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有誰(shuí)直接原因：1351年，黃河下游地區(qū)爆發(fā)農(nóng)民起義。劉福通、徐壽輝、郭子興（朱元璋）一、明朝的建立1、元朝滅亡的原因：第14課明朝的統(tǒng)治根本原因：元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力收刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。直接原因：1351年，黃河下游地區(qū)爆發(fā)農(nóng)民一、明朝的建立2、明朝的建立人物：地點(diǎn)：時(shí)間：1368年應(yīng)天，改稱南京朱元璋(明太祖）第14課明朝的統(tǒng)治一、明朝的建立2、明朝的建立人物：地點(diǎn)相關(guān)史事:（1328～1398）朱元璋朱元璋出身貧苦，17歲時(shí)父母雙亡，他被迫到佛寺里當(dāng)了和尚，到處化

緣維生。后來(lái)他參加

了反元起義，由于英

勇善戰(zhàn)和足智多謀，

被推為領(lǐng)袖。他采取

“高筑墻,廣積糧，緩

稱王”的策略，逐步

發(fā)展壯大，最終統(tǒng)一

全國(guó)。相關(guān)史事:（1328～1398）朱朱元璋出身貧苦，明朝疆域圖第14課明朝的統(tǒng)治明第14課明朝的統(tǒng)治宰相胡惟庸，開(kāi)國(guó)老臣，位高權(quán)重，因是百官之首，一人之下萬(wàn)人之上，而常與朱元璋發(fā)生“口角”，朱元璋以“謀反”之罪滅其九族，并借此上朝廢除丞相，改革行政機(jī)構(gòu)?！昂┯拱浮绷⒏鸵?jiàn)影的行政機(jī)構(gòu)改革思考：丞相制度創(chuàng)于何時(shí)？朱元璋為什么殺胡惟庸？改革行政機(jī)構(gòu)后有什么作用？第14課明朝的統(tǒng)治宰相胡惟庸，開(kāi)國(guó)老臣，位高權(quán)重，因是百官之首，一人之下萬(wàn)（1）在地方：廢行中書(shū)省，設(shè)三司?；实鄄颊顾荆裾?cái)政）按察使司（司法刑獄）都指揮使司（軍務(wù)）第14課明朝的統(tǒng)治二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)（1）在地方：廢行中書(shū)省，設(shè)三司。皇帝布政使司（民政財(cái)政）按廢丞相和中書(shū)省，分權(quán)給六部。吏戶禮兵刑工皇帝（2）在中央：第14課明朝的統(tǒng)治二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)廢丞相和中書(shū)省，分權(quán)給六部。吏戶禮兵刑工皇帝（2）在中央：第丞相上朝儀式的變化坐站跪第14課明朝的統(tǒng)治丞相上朝儀式的變化坐站跪第14課明朝的統(tǒng)治把原來(lái)的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府,將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部,這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)。（3）分散兵權(quán)：第14課明朝的統(tǒng)治二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)把原來(lái)的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府,將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)目的：機(jī)構(gòu)：（4）設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)：第14課明朝的統(tǒng)治二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)監(jiān)視官民1.錦衣衛(wèi)（明太祖）2.東廠（明成祖）3.西廠（明憲宗1477年）目的：機(jī)構(gòu)：（4）設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)：第14課明朝的統(tǒng)治廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭,對(duì)犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑,制造了大量冤錯(cuò)案。

廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)（錦衣衛(wèi)、東廠、西廠）的設(shè)置，是明朝君主專制空前加強(qiáng)的一種表現(xiàn)。第14課明朝的統(tǒng)治錦衣衛(wèi)印廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭,對(duì)犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑,制

（5）朱元璋獨(dú)攬大權(quán)以后，每天都要處理很多公務(wù)，即使日理萬(wàn)機(jī)也難以應(yīng)付。他曾下令設(shè)置四輔官，以輔佐皇帝（設(shè)殿閣大學(xué)士），但不成功。后來(lái)，明成祖建立內(nèi)閣，幫助皇帝批閱文件，處理政務(wù)。相關(guān)史事:（5）朱元璋獨(dú)攬大權(quán)以后，每天都要處理很多公務(wù)，即使日理“宋濂請(qǐng)客”——恐怖的廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)之錦衣衛(wèi)

有一天，大學(xué)士宋濂在家請(qǐng)客吃酒。第二天上朝時(shí)，朱元璋問(wèn)他昨天在家請(qǐng)了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高興的說(shuō)：“你沒(méi)有騙我！”然后，拿出錦衣衛(wèi)繪制的宋濂家宴圖。宋濂看后目瞪口呆，被嚇出一身冷汗。思考：是什么原因讓宋濂嚇出一身冷汗？錦衣衛(wèi)的職能是什么？第14課明朝的統(tǒng)治“宋濂請(qǐng)客”思考：是什么原因讓宋濂嚇出一身冷汗？錦衣衛(wèi)的職能皇帝廢除丞相吏戶禮兵刑工部部部部部部設(shè)殿閣大學(xué)士參與決策，逐漸形成內(nèi)閣中央第14課明朝的統(tǒng)治設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)分大都督府為五軍都督府皇帝廢除丞相吏戶禮兵刑工設(shè)殿閣大學(xué)士參與決策，逐漸皇帝廢行中書(shū)省地方布政司—民政按察司—刑獄都司—軍政設(shè)三司第14課明朝的統(tǒng)治皇帝廢行中書(shū)省地方布政司按察司都司設(shè)三司第14課明朝的朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的何在？材料研讀:以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑”?！睹魈鎸?shí)錄》永遠(yuǎn)廢除丞相，確保皇權(quán)。朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的何在？材料研讀:以后想一想：朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？問(wèn)題思考:朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是強(qiáng)化皇權(quán)。地方和中央的各個(gè)部門(mén)，既互不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)，這樣就使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)。想一想：朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？問(wèn)考試內(nèi)容：解釋題目：答題格式：第14課明朝的統(tǒng)治三、科舉考試的變化《四書(shū)》《五經(jīng)》朱熹《四書(shū)集注》八股文明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過(guò)八股文：八股文之害等于焚書(shū)，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊……考試內(nèi)容：解釋題目：答題格式：第14課明朝的統(tǒng)治三、科第14課明朝的統(tǒng)治舉子看榜圖明朝科考圖第14課明朝的統(tǒng)治舉子看榜圖明朝科考圖隋朝創(chuàng)立隋文帝分科考試選拔官員隋煬帝始設(shè)進(jìn)士科，科舉制形成唐朝完善唐太宗增加考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科重要科目。武則天大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度?？婆e制發(fā)展過(guò)程：第14課明朝的統(tǒng)治隋朝隋文帝分科考試選拔官員隋煬帝始設(shè)進(jìn)士科，科舉制形成唐朝唐第14課明朝的統(tǒng)治科舉考試的變化《四書(shū)》：《大學(xué)》《中庸》

《論語(yǔ)》《孟子》《四書(shū)章句集注》：由朱熹刊刻?？婆e制度日趨嚴(yán)密，考生要求更加嚴(yán)格；考場(chǎng)紀(jì)律更加嚴(yán)密；試卷處理流程更加規(guī)范。第14課明朝的統(tǒng)治科舉考試的變化《四書(shū)》：《大學(xué)》《中手工業(yè)：引進(jìn)原產(chǎn)南美洲的新品種作物商業(yè)：商貿(mào)城市：北京、南京商品經(jīng)濟(jì)活躍棉紡織業(yè)：從南方推向北方；棉紡織業(yè)基地；蘇州絲織業(yè)中心制瓷業(yè)：景德鎮(zhèn)的青花瓷出現(xiàn)商幫：晉商、徽商第14課明朝的統(tǒng)治四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展農(nóng)業(yè)：手工業(yè)：引進(jìn)原產(chǎn)南美洲的新品種作物商業(yè)：商貿(mào)城市：北京、南京玉米，原產(chǎn)美洲大陸。最初傳入歐洲（哥倫布）。16世紀(jì)傳入我國(guó)。甘薯，原產(chǎn)美洲大陸。最初傳入歐洲和東南亞（哥倫布）。明萬(wàn)歷年間傳入我國(guó)。馬鈴薯，原產(chǎn)南美洲。明萬(wàn)歷年間傳入我國(guó)。歐洲直到18世紀(jì)末還將其當(dāng)作觀賞植物。花生，原產(chǎn)南美洲。15、16世紀(jì)傳入我國(guó)。其實(shí)我國(guó)種植花生的歷史已有四百年的歷史。向日葵，原產(chǎn)北美洲。大約在17世紀(jì)從東南亞傳入我國(guó)。第14課明朝的統(tǒng)治玉米，原產(chǎn)美洲大陸。最初傳入歐洲（哥倫布）。甘薯，原產(chǎn)美洲大第14課明朝的統(tǒng)治第14課明朝的統(tǒng)治青花折枝花紋八方燭臺(tái)明代青花扁壺第14課明朝的統(tǒng)治青花折枝花紋八方燭臺(tái)明代青花扁壺第14課明朝的統(tǒng)治《皇都積勝圖卷》局部

這幅長(zhǎng)卷是明朝中后期北京城繁勝景況的再現(xiàn)。第14課明朝的統(tǒng)治《皇都積勝圖卷》局部

這幅長(zhǎng)卷是明朝中后期北京城繁勝景況的再徽商的房舍第14課明朝的統(tǒng)治徽商的房舍第14課明朝的統(tǒng)治

廷杖明太祖時(shí),為了提高皇帝的權(quán)威,采用“廷杖”懲處大臣。大臣的進(jìn)諫如果觸怒了皇帝,或是大臣有過(guò)失,就要在殿廷上或午門(mén)外受到廷杖的處罰,被錦衣衛(wèi)用木棒打屁股。遭廷杖的大臣在眾目睽睽之下受到羞辱,有的甚至被當(dāng)場(chǎng)打死。如嘉靖時(shí),有一次被廷杖的大臣達(dá)134人,其中有16人被打死。知識(shí)拓展：廷杖知識(shí)拓展：農(nóng)民起義明朝的建立1368強(qiáng)化君權(quán)1．行政機(jī)構(gòu)（明太祖）地方:廢行省,設(shè)三司中央:廢丞相、撤中書(shū)省分大都督府為五軍都督府設(shè)殿閣大學(xué)士,內(nèi)閣制度基本形成2．廠衛(wèi)特務(wù)

機(jī)構(gòu)太祖錦衣衛(wèi)成祖東廠3．八股取士本課小結(jié)4.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展農(nóng)業(yè)：引進(jìn)原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物手工業(yè)：棉紡織業(yè)；制瓷業(yè)商業(yè)：商幫出現(xiàn)（晉商、徽商）農(nóng)民起義明朝的建強(qiáng)化君權(quán)1．行政機(jī)構(gòu)（明太祖）地方:廢行省,1.想一想：朱元璋廢除丞相，強(qiáng)化皇權(quán)，這一舉措有什么利弊得失？課后活動(dòng)：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和一定程度上，加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，在一定程度上達(dá)到簡(jiǎn)化辦事流程，提髙行政效率的作用。但同時(shí)它又是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。造成皇帝權(quán)力過(guò)大，一旦失誤，無(wú)人敢問(wèn)責(zé)的現(xiàn)象。1.想一想：朱元璋廢除丞相，強(qiáng)化皇權(quán)，這一舉措有什么利弊得失

2.議一議：八股取士對(duì)教育、選官等方面造成什么樣的負(fù)面影響？課后活動(dòng)：“八股取士”造成許多讀書(shū)人為了中試，只顧埋頭攻讀經(jīng)書(shū)，鉆研八股，不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)，考中做官后，大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆。2.議一議：八股取士對(duì)教育、選官等方面造成什么樣的負(fù)面（1）在地方：廢行省、設(shè)三司（2）在中央：廢丞相、撤中書(shū)省由六部直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)；分大都督府為五軍都督府。（3）設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi),有利于皇帝對(duì)臣民的監(jiān)視和督查,加強(qiáng)了君權(quán)。（4）選拔官吏方面實(shí)行“八股取士”1．明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施?課堂練習(xí)（1）在地方：廢行省、設(shè)三司1．明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施?課堂練2、明朝的建立者和時(shí)間分別是（）

A．朱溫1368年B．朱元璋1368年

C．朱棣1421年D．朱熹1421年B課堂練習(xí)2、明朝的建立者和時(shí)間分別是（）B課堂練習(xí)3．明朝設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)、東廠的共同職責(zé)是（）

A.協(xié)助皇帝處理政務(wù)B.制定法律

C.監(jiān)視、偵查臣民D.督查百官C課堂練習(xí)3．明朝設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)、東廠的共同職責(zé)是（）

C課堂4.明初在地方廢除行中書(shū)省,設(shè)立三司的目的是

A.更改舊的機(jī)構(gòu)名稱B.加強(qiáng)君主權(quán)力

C.擴(kuò)大機(jī)構(gòu)的管理權(quán)限D(zhuǎn).解除元朝的民族壓迫B課堂練習(xí)4.明初在地方廢除行中書(shū)省,設(shè)立三司的目的是

B課堂練習(xí)祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！繼續(xù)努力繼續(xù)努力再見(jiàn)再見(jiàn)御史大夫丞相太尉秦朝的中央集權(quán)體制皇帝郡縣溫故知新御史丞太秦朝的中央集權(quán)體制皇帝郡縣溫故知新1）封建社會(huì)形成和首次大一統(tǒng)時(shí)期

——戰(zhàn)國(guó)、秦漢；2）封建國(guó)家的分裂和民族融合時(shí)期

——三國(guó)、兩晉、南北朝；3）封建社會(huì)的繁榮時(shí)期4)民族進(jìn)一步融合和封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展

——五代、遼、宋、夏、金、元；5）封建社會(huì)的衰落時(shí)期

——明清（1368—1840）——隋唐溫故知新1）封建社會(huì)形成和首次大一統(tǒng)時(shí)期——隋唐溫故知新第14課明朝的統(tǒng)治第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第14課明朝的統(tǒng)治第三單元明清時(shí)期：《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)是個(gè)好地方，自從有了朱皇帝，十年倒有九年荒。安徽民謠第14課明朝的統(tǒng)治朱元璋采取了哪些專制集權(quán)的措施？與前代相比，明朝的官僚機(jī)構(gòu)和科舉考試有什么變化？導(dǎo)入《鳳陽(yáng)花鼓》安徽民謠第14課明朝的統(tǒng)治朱元璋采取

我國(guó)歷史上像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有誰(shuí)？漢高祖劉邦、漢光武帝劉秀、后梁朱溫動(dòng)腦筋:我國(guó)歷史上像朱元璋這樣參加過(guò)農(nóng)民起義的開(kāi)國(guó)皇帝還有誰(shuí)直接原因：1351年，黃河下游地區(qū)爆發(fā)農(nóng)民起義。劉福通、徐壽輝、郭子興（朱元璋）一、明朝的建立1、元朝滅亡的原因：第14課明朝的統(tǒng)治根本原因：元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力收刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。直接原因：1351年，黃河下游地區(qū)爆發(fā)農(nóng)民一、明朝的建立2、明朝的建立人物：地點(diǎn)：時(shí)間：1368年應(yīng)天，改稱南京朱元璋(明太祖）第14課明朝的統(tǒng)治一、明朝的建立2、明朝的建立人物：地點(diǎn)相關(guān)史事:（1328～1398）朱元璋朱元璋出身貧苦，17歲時(shí)父母雙亡，他被迫到佛寺里當(dāng)了和尚，到處化

緣維生。后來(lái)他參加

了反元起義，由于英

勇善戰(zhàn)和足智多謀，

被推為領(lǐng)袖。他采取

“高筑墻,廣積糧，緩

稱王”的策略，逐步

發(fā)展壯大，最終統(tǒng)一

全國(guó)。相關(guān)史事:（1328～1398）朱朱元璋出身貧苦，明朝疆域圖第14課明朝的統(tǒng)治明第14課明朝的統(tǒng)治宰相胡惟庸，開(kāi)國(guó)老臣，位高權(quán)重，因是百官之首，一人之下萬(wàn)人之上，而常與朱元璋發(fā)生“口角”，朱元璋以“謀反”之罪滅其九族，并借此上朝廢除丞相，改革行政機(jī)構(gòu)?！昂┯拱浮绷⒏鸵?jiàn)影的行政機(jī)構(gòu)改革思考：丞相制度創(chuàng)于何時(shí)？朱元璋為什么殺胡惟庸？改革行政機(jī)構(gòu)后有什么作用？第14課明朝的統(tǒng)治宰相胡惟庸，開(kāi)國(guó)老臣，位高權(quán)重，因是百官之首，一人之下萬(wàn)（1）在地方：廢行中書(shū)省，設(shè)三司。皇帝布政使司（民政財(cái)政）按察使司（司法刑獄）都指揮使司（軍務(wù)）第14課明朝的統(tǒng)治二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)（1）在地方：廢行中書(shū)省，設(shè)三司?；实鄄颊顾荆裾?cái)政）按廢丞相和中書(shū)省，分權(quán)給六部。吏戶禮兵刑工皇帝（2）在中央：第14課明朝的統(tǒng)治二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)廢丞相和中書(shū)省，分權(quán)給六部。吏戶禮兵刑工皇帝（2）在中央：第丞相上朝儀式的變化坐站跪第14課明朝的統(tǒng)治丞相上朝儀式的變化坐站跪第14課明朝的統(tǒng)治把原來(lái)的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府,將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部,這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)。（3）分散兵權(quán)：第14課明朝的統(tǒng)治二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)把原來(lái)的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府,將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)目的：機(jī)構(gòu)：（4）設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)：第14課明朝的統(tǒng)治二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)監(jiān)視官民1.錦衣衛(wèi)（明太祖）2.東廠（明成祖）3.西廠（明憲宗1477年）目的：機(jī)構(gòu)：（4）設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)：第14課明朝的統(tǒng)治廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭,對(duì)犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑,制造了大量冤錯(cuò)案。

廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)（錦衣衛(wèi)、東廠、西廠）的設(shè)置，是明朝君主專制空前加強(qiáng)的一種表現(xiàn)。第14課明朝的統(tǒng)治錦衣衛(wèi)印廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭,對(duì)犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑,制

（5）朱元璋獨(dú)攬大權(quán)以后，每天都要處理很多公務(wù)，即使日理萬(wàn)機(jī)也難以應(yīng)付。他曾下令設(shè)置四輔官，以輔佐皇帝（設(shè)殿閣大學(xué)士），但不成功。后來(lái)，明成祖建立內(nèi)閣，幫助皇帝批閱文件，處理政務(wù)。相關(guān)史事:（5）朱元璋獨(dú)攬大權(quán)以后，每天都要處理很多公務(wù)，即使日理“宋濂請(qǐng)客”——恐怖的廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)之錦衣衛(wèi)

有一天，大學(xué)士宋濂在家請(qǐng)客吃酒。第二天上朝時(shí)，朱元璋問(wèn)他昨天在家請(qǐng)了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高興的說(shuō)：“你沒(méi)有騙我！”然后，拿出錦衣衛(wèi)繪制的宋濂家宴圖。宋濂看后目瞪口呆，被嚇出一身冷汗。思考：是什么原因讓宋濂嚇出一身冷汗？錦衣衛(wèi)的職能是什么？第14課明朝的統(tǒng)治“宋濂請(qǐng)客”思考：是什么原因讓宋濂嚇出一身冷汗？錦衣衛(wèi)的職能皇帝廢除丞相吏戶禮兵刑工部部部部部部設(shè)殿閣大學(xué)士參與決策，逐漸形成內(nèi)閣中央第14課明朝的統(tǒng)治設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)分大都督府為五軍都督府皇帝廢除丞相吏戶禮兵刑工設(shè)殿閣大學(xué)士參與決策，逐漸皇帝廢行中書(shū)省地方布政司—民政按察司—刑獄都司—軍政設(shè)三司第14課明朝的統(tǒng)治皇帝廢行中書(shū)省地方布政司按察司都司設(shè)三司第14課明朝的朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的何在？材料研讀:以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑”?！睹魈鎸?shí)錄》永遠(yuǎn)廢除丞相，確?；蕶?quán)。朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的目的何在？材料研讀:以后想一想：朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？問(wèn)題思考:朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是強(qiáng)化皇權(quán)。地方和中央的各個(gè)部門(mén)，既互不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)，這樣就使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)。想一想：朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？問(wèn)考試內(nèi)容：解釋題目：答題格式：第14課明朝的統(tǒng)治三、科舉考試的變化《四書(shū)》《五經(jīng)》朱熹《四書(shū)集注》八股文明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過(guò)八股文：八股文之害等于焚書(shū)，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊……考試內(nèi)容：解釋題目：答題格式：第14課明朝的統(tǒng)治三、科第14課明朝的統(tǒng)治舉子看榜圖明朝科考圖第14課明朝的統(tǒng)治舉子看榜圖明朝科考圖隋朝創(chuàng)立隋文帝分科考試選拔官員隋煬帝始設(shè)進(jìn)士科，科舉制形成唐朝完善唐太宗增加考試科目，鼓勵(lì)士人報(bào)考，進(jìn)士科重要科目。武則天大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度。科舉制發(fā)展過(guò)程：第14課明朝的統(tǒng)治隋朝隋文帝分科考試選拔官員隋煬帝始設(shè)進(jìn)士科，科舉制形成唐朝唐第14課明朝的統(tǒng)治科舉考試的變化《四書(shū)》：《大學(xué)》《中庸》

《論語(yǔ)》《孟子》《四書(shū)章句集注》：由朱熹刊刻。科舉制度日趨嚴(yán)密，考生要求更加嚴(yán)格；考場(chǎng)紀(jì)律更加嚴(yán)密；試卷處理流程更加規(guī)范。第14課明朝的統(tǒng)治科舉考試的變化《四書(shū)》：《大學(xué)》《中手工業(yè)：引進(jìn)原產(chǎn)南美洲的新品種作物商業(yè)：商貿(mào)城市：北京、南京商品經(jīng)濟(jì)活躍棉紡織業(yè)：從南方推向北方；棉紡織業(yè)基地；蘇州絲織業(yè)中心制瓷業(yè)：景德鎮(zhèn)的青花瓷出現(xiàn)商幫：晉商、徽商第14課明朝的統(tǒng)治四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展農(nóng)業(yè)：手工業(yè)：引進(jìn)原產(chǎn)南美洲的新品種作物商業(yè)：商貿(mào)城市：北京、南京玉米，原產(chǎn)美洲大陸。最初傳入歐洲（哥倫布）。16世紀(jì)傳入我國(guó)。甘薯，原產(chǎn)美洲大陸。最初傳入歐洲和東南亞（哥倫布）。明萬(wàn)歷年間傳入我國(guó)。馬鈴薯，原產(chǎn)南美洲。明萬(wàn)歷年間傳入我國(guó)。歐洲直到18世紀(jì)末還將其當(dāng)作觀賞植物?；ㄉa(chǎn)南美洲。15、16世紀(jì)傳入我國(guó)。其實(shí)我國(guó)種植花生的歷史已有四百年的歷史。向日葵，原產(chǎn)北美洲。大約在17世紀(jì)從東南亞傳入我國(guó)。第14課明朝的統(tǒng)治玉米，原產(chǎn)美洲大陸。最初傳入歐洲（哥倫布）。甘薯，原產(chǎn)美洲大第14課明朝的統(tǒng)治第14課明朝的統(tǒng)治青花折枝花紋八方燭臺(tái)明代青花扁壺第14課明朝的統(tǒng)治青花折枝花紋八方燭臺(tái)明代青花扁壺第14課明朝的統(tǒng)治《皇都積勝圖卷》局部

這幅長(zhǎng)卷是明朝中后期北京城繁勝景況的再現(xiàn)。第14課明朝的統(tǒng)治《皇都積勝圖卷》局部

這幅長(zhǎng)卷是明朝中后期北京城繁勝景況的再徽商的房舍第14課明朝的統(tǒng)治徽商的房舍第14課明朝的統(tǒng)治

廷杖明太祖時(shí),為了提高皇帝的權(quán)威,采用“廷杖”懲處大臣。大臣的進(jìn)諫如果觸怒了皇帝,或是大臣有過(guò)失,就要在殿廷上或午門(mén)外受到廷杖的處罰,被錦衣衛(wèi)用木棒打屁股。遭廷杖的大臣在眾目睽睽之下受到羞辱,有的甚至被當(dāng)場(chǎng)打死。如嘉靖時(shí),有一次被廷杖的大臣達(dá)134人,其中有16人被打死。知識(shí)拓展：廷杖知識(shí)拓展：農(nóng)民起義明朝的建立1368強(qiáng)化君權(quán)1．行政機(jī)構(gòu)（明太祖）地方:廢行省,