班組建設(shè)管理培訓(xùn)之二課件

講師：劉立海班組建設(shè)管理（二）我是誰？我現(xiàn)在在做什么？我將來要做什么？高層基層中層

決策層34.3%執(zhí)行系統(tǒng)反饋系統(tǒng)班組建設(shè)管理基礎(chǔ)知識1認(rèn)識“六型”班組2“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)管理3“創(chuàng)新型”班組建設(shè)管理4“效益型”班組建設(shè)與管理5“和諧型”班組建設(shè)與管理6課程大綱班組建設(shè)的目的班組建設(shè)的目標(biāo)班組建設(shè)管理基礎(chǔ)知識隊伍建設(shè)與培養(yǎng)平臺搭建與使用基礎(chǔ)奠定與提升長期目標(biāo)班組建設(shè)管理基礎(chǔ)知識構(gòu)建班組組織體系構(gòu)建班組文化體系構(gòu)建班組知識管理體系構(gòu)建優(yōu)秀標(biāo)桿班組體系構(gòu)建班組長培養(yǎng)體系五大體系班組建設(shè)管理基礎(chǔ)知識“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)真正的學(xué)習(xí)型班組，是會系統(tǒng)思考、自我超越、主動改善心智模式、建立共同愿景的團隊。什么是學(xué)習(xí)型班組？“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)——沒有反饋就會使思考受限；建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)

——沒有共享就是才智和資源的浪費；建設(shè)循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)

——沒有總結(jié)、反思就沒有進步；健全班組知識管理系統(tǒng)

——能夠?qū)㈦[性知識轉(zhuǎn)化為顯性能力；學(xué)習(xí)型班組包括哪些內(nèi)容？如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)經(jīng)驗是負(fù)債，學(xué)習(xí)是資產(chǎn)！知識改變命運學(xué)習(xí)成就未來！過去曾經(jīng)成功的經(jīng)驗，有可能是今天失敗原因。

——李嘉誠

“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)團隊“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)成功的團隊里沒有失敗的個人，失敗的團隊里擁有毫無根據(jù)的自信成功來自于你的自信心真正的自信心不是表面的霸氣而是心中的信念不可能！不！可能！如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)三、改善員工心智模式

一般人的心智模式存在以下必須改善的四大頑疾：歸罪于外墨守成規(guī)局限思考心態(tài)不正如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)五、培養(yǎng)系統(tǒng)思考力整體思考——全面的看問題動態(tài)思考——發(fā)展的看問題本質(zhì)思考——辯證的看問題如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)六、搭建平臺擂臺講臺曬臺學(xué)習(xí)型班組學(xué)什么？怎么學(xué)？“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組要堅持“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的學(xué)習(xí)方式，從實踐中來，到實踐中去。學(xué)習(xí)型班組學(xué)什么？怎么學(xué)？“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)一、拜實踐為師，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型班組學(xué)什么？怎么學(xué)？“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)二、建立三大系統(tǒng)反思系統(tǒng)共享系統(tǒng)回饋系統(tǒng)向同事學(xué)習(xí)最有效的學(xué)習(xí)方式向標(biāo)桿學(xué)習(xí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)在分享中學(xué)習(xí)在團隊中學(xué)習(xí)在思考中學(xué)習(xí)最有效的學(xué)習(xí)方式有哪些？“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)最有效的學(xué)習(xí)方式有哪些？最有效的學(xué)習(xí)方式有哪些？“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)工場即道場——將工作現(xiàn)場視為職業(yè)修行道場。工作即修行——將工作行為視為職業(yè)精神修煉。學(xué)習(xí)工作化——以實踐為師，時時練悟性。思行合一化——以思考為徑，事事都反思。以同事為師——人人有絕活，互學(xué)中互敬。以分享為師——人人是教練，分享體驗力。以標(biāo)桿為師——處處都對標(biāo)，比學(xué)趕幫超。以問題為師——向錯誤要教訓(xùn)，以改善為中心。學(xué)習(xí)型班組班組長角色定位“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)學(xué)習(xí)型班組的班組長是學(xué)習(xí)的設(shè)計者、推動者、班組成員心智修煉的牧師和班組成員技能提升的教練。設(shè)計者推動者牧師教練班組長的三重角色學(xué)習(xí)型班組班組長角色定位“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)1、傾聽多

——變“我說你聽”為“你說我評”2、提問多

——變“我說你做”為“我問你思”3、教導(dǎo)多

——變“我做你看”為“你做我教”4、激勵多

——變“你做我批”為“你做我贊”學(xué)習(xí)型班組班組長角色定位“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)學(xué)會幫助別人幫助別人，成長自己；學(xué)習(xí)型班組班組長角色定位“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)學(xué)會換位思考領(lǐng)袖風(fēng)采學(xué)習(xí)型班組班組長角色定位“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)學(xué)會換位思考

親自體驗一下。容易么？學(xué)習(xí)型班組班組長角色定位“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)1.將問題變成培訓(xùn)課題2.將工作現(xiàn)場變成培訓(xùn)現(xiàn)場3.將考核單變成培訓(xùn)單4.將工作列會變成培訓(xùn)會5.將總結(jié)會變成培訓(xùn)課題開發(fā)會班組長的工作方式學(xué)習(xí)型班組班組長角色定位“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)責(zé)任勝于能力創(chuàng)新是適應(yīng)環(huán)境的需要——強者主動求變，弱者被動應(yīng)變創(chuàng)新是順應(yīng)客觀規(guī)律的需要——變是永恒的規(guī)律創(chuàng)新是追求卓越的需要——創(chuàng)新是卓越企業(yè)的核心DNA“創(chuàng)新型”班組建設(shè)創(chuàng)新是員工自我實現(xiàn)的需要——創(chuàng)新是個人展示才華的平臺如何創(chuàng)建創(chuàng)新型班組“創(chuàng)新型”班組建設(shè)1.人本激勵，激活創(chuàng)新2.開放、民主、包容的班組文化3.激情工作，人人創(chuàng)新4.勇于自我否定5.以問題為師，以實踐為師6.思維活躍，打破常規(guī)7.追求卓越，超越自我創(chuàng)新三要素新穎實現(xiàn)價值如何創(chuàng)建創(chuàng)新型班組“創(chuàng)新型”班組建設(shè)“效益型”班組建設(shè)特征注重人的思維方式的管理，重視人的積極、主動、超前習(xí)慣的培育。培養(yǎng)人的陽光心態(tài)，始終使員工激情工作，勇于挑戰(zhàn)挫折，具有拼搏攻關(guān)精神。實施透明化的管理方式，使溝通工作徹底、透明、直接。改善成為常態(tài)化，成為人的行為習(xí)慣。管理哲學(xué)管理思維管理方法“效益型”班組建設(shè)“效益型”班組建設(shè)管理哲學(xué)一、改變用人哲學(xué)——變“控人”、“管人”為“”經(jīng)營人了解員工的價值觀和思維方式。通過有效溝通、案例教學(xué)、糾正錯誤的方式，樹立人的正確的價值觀和思維觀。了解員工的特長，用其所長、避其所短，讓員工獲得自我成就感和現(xiàn)實感。時時刻刻發(fā)現(xiàn)員工的進步和改善點，及時予以認(rèn)同和激勵，激發(fā)他們的熱情和士氣。關(guān)注、關(guān)心員工，了解他們的困境，解決他們的困惑，幫助他們成長。“效益型”班組建設(shè)管理哲學(xué)二、改變運作流程——先人后事把人的素質(zhì)、技能提升放在首位。如何把人的精神和潛能充分發(fā)揮出來。

“效益型”班組建設(shè)管理哲學(xué)三、改變驅(qū)動程序——執(zhí)行“由內(nèi)到外”的驅(qū)動原則外驅(qū)動力：強制、監(jiān)督、考核、物質(zhì)獎勵等外部力量?！靶б嫘汀卑嘟M建設(shè)管理哲學(xué)Contents

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ClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddText內(nèi)驅(qū)動力成就需要權(quán)力需要親和需要為班組成員提供自我實現(xiàn)的平臺，發(fā)揮其特長，實現(xiàn)其價值。變班組成員的被動管理為主動參與管理，人人都是主角。及時關(guān)愛、認(rèn)同、嘉許班組成員。以過程為中心取代以結(jié)果為中心以評價為中心取代以考核為中心以指導(dǎo)為中心取代以監(jiān)督為中心“效益型”班組建設(shè)管理思維以員工為中心取代以主管為中心管理思維使命負(fù)責(zé)任“效益型”班組建設(shè)管理方法表現(xiàn)參與被發(fā)現(xiàn)被重視“效益型”班組建設(shè)打造高效益班組現(xiàn)場消除現(xiàn)場十大浪費現(xiàn)象精打細(xì)算節(jié)約成本“效益型”班組建設(shè)打造高效益班組現(xiàn)場消除現(xiàn)場十大浪費現(xiàn)象1.生產(chǎn)過剩2.現(xiàn)場等待3.不必要的運輸4.過度處理或不當(dāng)處理5.存貨過剩6.不必要的動作7.不良品的浪費8.機器設(shè)備未得到充分且正確使用9.意外事故10.人力資源浪費“效益型”班組建設(shè)打造高效益班組現(xiàn)場精打細(xì)算節(jié)約成本1.向管理要成本2.向技術(shù)要成本3.向細(xì)節(jié)要成本“效益型”班組建設(shè)效益班組建設(shè)途徑培養(yǎng)效益改善意識提升效益改善能力推進降本增效活動激勵到位“和諧型”班組建設(shè)和諧型班組是組織文化理念引領(lǐng)員工的經(jīng)營哲學(xué)和生存理念；塑造員工的價值觀和行為方式；是管理員工的人生、精神、根本主張的管理模式；是組織培養(yǎng)精神貫穿的管理模式?！昂椭C型”班組建設(shè)和諧型班組六大特征123456管理人本化文化陽光化信息透明化決策民主化考核公平化團隊協(xié)作化“和諧型”班組建設(shè)和諧型班組文化建設(shè)班組主文化班組子文化班組使命班組目標(biāo)班組宗旨學(xué)習(xí)理念服務(wù)理念團隊理念班組口號競爭理念“和諧型”班組建設(shè)和諧型班組文化建設(shè)“安康型”班組建設(shè)安康型班組建設(shè)側(cè)重班組員工的安全意識的培養(yǎng)及全員、全方位、全過程的安全管理體系建設(shè)，構(gòu)筑起班組的安全管理防線。安全精細(xì)化管理全員全方位全過程基礎(chǔ)管理體系建設(shè)為根本