比熱容說(shuō)課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

比熱容教材與學(xué)情分析1教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)2教法方法與學(xué)法指導(dǎo)34教學(xué)過(guò)程5板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析

九年級(jí)全一冊(cè)

（人民教育出版社）

第十三章第3節(jié)教材分析

本節(jié)知識(shí)是在改變內(nèi)能方式之一——熱傳遞基礎(chǔ)上展開(kāi)，比熱容知識(shí)在自然現(xiàn)象和生產(chǎn)生活中有著廣泛應(yīng)用，而且是下一課時(shí)熱量計(jì)算基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)教材學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生觀察、試驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)能力，能夠提升學(xué)生概括總結(jié)能力，也能夠提升學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定抽象思維和逆向思維能力。所以這一節(jié)課不論是在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是在能力培養(yǎng)上都有著十分主要作用。學(xué)情分析

從學(xué)生角度看，學(xué)生已基本掌握探究程序，基本掌握了控制變量、等效替換法等方法利用，本節(jié)探究活動(dòng)教材采取是一個(gè)部分探究方式，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中切實(shí)體驗(yàn)物質(zhì)熱屬性，以加深學(xué)生對(duì)比熱容概念了解。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道比熱容概念2.會(huì)用比熱容知識(shí)分析、判斷相關(guān)問(wèn)題。3.會(huì)查物質(zhì)比熱容表。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法

①經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣物質(zhì)吸熱本事不一樣試驗(yàn)探究，體會(huì)科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究慣用方法控制變量法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

②經(jīng)過(guò)查比熱容表知道不一樣物質(zhì)比熱容普通不一樣，學(xué)習(xí)利用物理知識(shí)解釋日常生活中實(shí)際問(wèn)題方法。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀

①經(jīng)過(guò)試驗(yàn)探究物質(zhì)比熱容過(guò)程，使學(xué)生取得科學(xué)探究樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究在物理學(xué)發(fā)展中主要作用。

②經(jīng)過(guò)比熱容知識(shí)廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類意識(shí)。。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）比熱容概念、單位；（2）用水比熱容較大解釋一些實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：比熱容概念、單位。教學(xué)方法

依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，為了提升全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，本節(jié)課采取小組合作學(xué)習(xí)方式，教師適時(shí)啟發(fā)、參加討論，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法。1、經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理學(xué)基本研究方法之一----“控制變量法”，讓學(xué)生從觀察日常生活中現(xiàn)象入手，了解怎樣進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行合作與交流。2、在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)信息，學(xué)會(huì)分析、比較、歸納、總結(jié)，得出試驗(yàn)結(jié)論，深入從形象思維過(guò)渡到抽象思維，提出新知識(shí)，完成從實(shí)踐到理論認(rèn)識(shí)上飛躍。學(xué)法指導(dǎo)生活引入提出問(wèn)題設(shè)計(jì)試驗(yàn)分組探究總結(jié)規(guī)律建立概念深化了解鞏固提升教學(xué)過(guò)程生活引入提出問(wèn)題

一樣日照條件，海水溫度和沙灘不一樣。白天，海水涼，沙灘燙腳。黃昏，沙灘涼了下來(lái)，海水卻還暖暖，這是為何呢？設(shè)計(jì)試驗(yàn)分組探究一．探究同種物質(zhì)吸熱本事1、燒開(kāi)一壺水和燒開(kāi)半壺水哪一個(gè)吸收熱量多？2、把一壺水燒到100℃和燒到60℃哪一個(gè)吸收熱量多？結(jié)論:物質(zhì)吸收熱量多少與質(zhì)量、溫度改變相關(guān)。分析：加熱時(shí)間越長(zhǎng)，吸收熱量越多設(shè)計(jì)試驗(yàn)分組探究一樣日照情況下，為何沙子和海水升高溫度不一樣呢？用不一樣物質(zhì)比一比吧！想一想做一做2．探究不一樣物質(zhì)吸熱本事設(shè)計(jì)試驗(yàn)分組探究（1）比什么？拿誰(shuí)比？怎么比？（2）怎么知道哪種物質(zhì)吸收熱量多？（3）要統(tǒng)計(jì)哪些數(shù)據(jù)？進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)分組探究試驗(yàn)結(jié)果結(jié)論：物質(zhì)吸熱本事與物質(zhì)種類相關(guān)。

等質(zhì)量水和食用油，升高相同溫度，水需要加熱時(shí)間更長(zhǎng)，水比食用油吸收熱量多。設(shè)計(jì)試驗(yàn)分組探究結(jié)論：質(zhì)量相等不一樣物質(zhì)，升高相同溫度時(shí)吸收熱量不一樣。既不一樣物質(zhì)吸熱能力不一樣。單位質(zhì)量某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收熱量叫做這種物質(zhì)比熱容?？偨Y(jié)規(guī)律建立概念⑴、比熱容定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量某種物質(zhì)溫度升高（降低）1℃所吸收（放出）熱量叫做物質(zhì)比熱容。⑵

、單位：焦耳/(千克·攝氏度)

符號(hào)：J/（Kg.℃）3.比熱容⑶

、比熱容是表示物體吸熱能力物理量。比熱容是物質(zhì)特征之一，它僅與物質(zhì)種類和狀態(tài)相關(guān)總結(jié)規(guī)律建立概念經(jīng)過(guò)測(cè)量1Kg水升高1℃吸熱4200J,水比熱容是多少？經(jīng)測(cè)量2Kg酒精升高3℃吸熱14400J，酒精比熱容時(shí)多少？

總結(jié)規(guī)律建立概念①一杯水和一桶水比熱容誰(shuí)大？②一樣一杯水10℃時(shí)和1℃時(shí)哪個(gè)比熱容大？總結(jié)規(guī)律建立概念學(xué)會(huì)查物質(zhì)比熱容表總結(jié)規(guī)律建立概念C水=4.2×103J/（kg·℃）C砂=0.92×103J/（kg·℃）1Kg水吸收8400J熱量溫度升高多少？1Kg砂子吸收8400J熱量溫度升高多少？

一樣日照條件，海水溫度和沙灘不一樣。白天，海水涼，沙灘燙腳。黃昏，沙灘涼了下來(lái)，海水卻還暖暖，這是為何呢？4．利用比熱容知識(shí)解釋一些現(xiàn)象深化了解鞏固提升深化了解鞏固提升4．利用比熱容知識(shí)解釋一些現(xiàn)象深化了解鞏固提升4．利用比熱容知識(shí)解釋一些現(xiàn)象新疆有句諺語(yǔ)：早穿皮襖午穿紗圍著火爐吃西瓜你現(xiàn)在能說(shuō)出它道理！

板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)（1