家庭教育與孩子的成長講座稿

《家庭教育與孩子的成長》講座稿尊敬的家長同志們：下午好！感謝你們在百忙之中抽空參加本次《家庭教育與孩子的成長》的講座，歡迎你們一起來討論您們的孩子的教育、成長問題。我不是專家，只是拋磚引玉。近一段時間，隨著李某某等多名未成年人涉嫌強奸一案，這個事件以及圍繞這個事件的各種紛爭又被推到了輿論的風口浪尖，李某某的母親夢鴿女士近期的一系列言行更是起到了推波助瀾的效應。作為媽媽，愛子心切的很多言行卻遭到了很多人的質疑，甚至批評。沒有人天生就會做父母，父母作為孩子的第一任老師，也是最容易犯錯的老師，一旦父母在教育孩子的過程中走很多彎路，孩子的人生就可能會有更多的彎路要走。李某某強奸案把孩子一步步引向歧途的，不是別人，正是他的母親一夢鴿。教育孩子，智慧比智商更重要。作為家長，我們真的不能太“弱智”。這里的弱智指的并非智商，而是智慧。對于孩子的教育，沒有任何教育理論和方法是放之四海而皆準的，也沒有任何一本無所不包的“紅寶書”。能否教育好孩子，并不取決于我們掌握了多少知識，而是我們洞悉了多少智慧。父母舍得為子女付出沒有錯，但是在付出的同時，是不是也應該運用一些小小的智慧呢？對教育孩子的幾點粗淺認識：一、從宏觀方面分析家庭教育存在的“三種父母類型”、“三大誤區(qū)”、“三個認識不到位”有專家研究認為，現今90%的父母不合格。（這個數字過高）目前（一）三種父母類型：一是溺愛性父母：（1）家長患上“溺愛綜合征”（獨生子女、有求必應、溺愛放縱、“小霸王”“溺愛綜合征”最容易出現在2周歲，寵愛過度、掌上明珠、做什么遷就孩子、獨吃美食、獨玩玩具。有愛無教終害子。各位家長，種莊稼不能不澆水，但澆水過多莊稼會溺死。教育孩子，不能沒有愛，但必須愛得適度，愛得理智。溺愛是一種十分愚昧的愛，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說〃嬌縱如殺子〃，如今不少家長把孩子當小皇帝，不少孩子患上了〃四二一〃綜合癥，奶奶、爺爺、外公、外婆、爸爸、媽媽全都圍著小孩轉，對孩子的成長十分不利。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長常說〃再苦不能苦孩子〃，但逐漸富裕起來的我們也要深思，〃再富不能寵孩子?！ㄟ@句話值得我們作父母的深思。(2)限二代”需提前教育李某某、**豪車相撞案等都是二代，提前教育尤為重要(3)謹慎隔輩帶孩子 自己工作忙，忙著賺錢，爺爺奶奶帶，自私、霸道、獨斷專行等。二是失責型父母：從貴州女童被父親虐待5年，被開水燙頭；到父親入獄母親吸毒，**兩名女童餓死家中，再到黑龍江女嬰被生父用縫衣針扎身體……在兒童成長的過程中，本應該做好孩子的保護傘的家長因疏于對孩子的監(jiān)管而導致兒童意外傷亡，甚至有的家長直接淪為傷害孩子的元兇。主要原因：父母疏于監(jiān)護，導致慘劇連發(fā)。三是嚴苛型父母：心理學家指出，在兒童心智成長的過程中，他們會有一個內在的心理平衡機制，比如孩子小時候沒有力量反抗外在壓力，就會有意識或無意識地進行家長不認可的行為，把家長施加的壓力反作用于家長，以達到心理平衡。如果這種平衡機制沒有得到很好的發(fā)揮，會形成一種爆發(fā)式的力量，到了青春期以后突然釋放，這時候家長往往武斷的認為孩子“變壞了”，孰不知其實這是父母自己在孩子童年期親手種下的惡果。種瓜得瓜，種豆得豆，這種子在一定的情況下爆發(fā)，產生的后果是毀滅性的、災難性的。舉個例子，貴州**2002年夏天發(fā)生了一起孿生姐妹毒殺雙親的悲劇。這家父親是一家公司的經理，母親是**市教委的干部，他們有一對招人喜愛的雙胞胎女兒?？墒?，兩姊妹中考失利被父母罰跪，這兩姊妹用〃毒鼠強〃毒死父母，造成家破人亡，震驚全國的慘劇。這種教育容易使孩子極易導致孩子患上強迫癥，不停的強迫孩子等于心靈虐待。所以我們的父母對孩子一定要曉之以理，動之以情，持之以恒，定會收到好的效果。（二）三個教育誤區(qū)：.第一個誤區(qū)是：有的父母認為孩子就是家庭的附屬品，怎么打、怎么罵孩子都是家庭內部的事。媒體報道的家庭暴力案件只是冰山一角，還有很多孩子在家庭教育當中父母動輒打罵，這種現象比較普遍。.第二個誤區(qū)是：父母過早的溺愛孩子，讓孩子過早的享受父輩的成就，孩子成了家庭的主人，在成長的過程中養(yǎng)成了驕縱的心理。例如近年來社會上對“官二代”、“富二代”或者“星二代”也有很多指責。.第三個誤區(qū)是：很多父母把自己不能實現的夢想和希望寄托在孩子身上，讓孩子自小承受巨大的壓力，不堪其負擔。這些家庭教育觀念在某種程度上，都是制約孩子的快樂和夢想，制約著孩子健康成長。（三）三個認識不到：第一，沒有認識到：孩子的每一次犯錯，都是一次機會。在人的一生中，犯錯是不可避免的，偶爾犯點原則性的錯誤并不是萬劫不復的。但要明確當孩子犯錯后，要讓孩子深刻體會到“原來這世界上有去不得的地方，做不得的事”這確實考驗我們的智慧。有問題的孩子，一定是孩子每一次犯錯，應該都沒有得到太多的管教，更不用說嚴厲的懲罰?；蛟S，孩子的某些行為還得到了父母的默許，甚至是袒護。其實孩子的每一次犯錯，可能就蘊藏著一次成長的機會。當然這就需要父母發(fā)揮自己的智慧，采用恰當的教育方式，讓孩子認識到自己的錯誤，并從犯錯中得到成長。第二，沒有認識到：愛中有管教，才是對孩子的真愛。高爾基曾經說過：“愛孩子，就是連母雞都會做的事情，但不是每個愛孩子的家長都懂得教育孩子?！焙⒆臃稿e并不可怕，可怕的是我們對待孩子犯錯的錯誤方式。過度溺愛的教育方式，反而會讓孩子受到更大的傷害，甚至走向我們期望的另外一端。作為家長，我們總是希望把自己全部的愛給孩子，為孩子創(chuàng)造一個無拘無束、幸?？鞓返某砷L環(huán)境，讓孩子順應天性自由生長。但是實際生活中，部分家長對這些教育理論和理念的理解有許多偏差，甚至不由自主地滑向天平的另一端，就是給孩子可以隨心所欲的自由。其實，愛與管教相伴，自由與規(guī)則并行，才是對孩子真正的愛。在教育孩子的過程中，我們需要有自己的原則和底線。一旦孩子突破，我們一定要堅持住這些原則和底線。第三，沒有認識到：成人是本，成才是末對于成長中的孩子來說，應該是品格在先，能力其次，成績再次。如果把養(yǎng)育孩子比喻成建造房屋，那么，培養(yǎng)人格就是打地基的工作，學習和考試、賺錢和發(fā)展等就是蓋房子的事情。只有地基打的牢，房子才能蓋的高。歸結起來就是一句話：成人是本，成才是末二、從微觀方面具體從學校教育層面，在孩子教育過程中存在問題以及成因，如何解決？（一）學習的態(tài)度認識方面：“教育引領輝煌，知識改變命運”。這是大家知道的至理名言。說明知識的重要性。（1）對學習重要性認識不足：有些學生學習成績差，對學習的重要性還沒有很好的認識；（2）學生偏科現象十分嚴重：有的喜歡學語文不喜歡學數學，有的喜歡學英語不喜歡學語文等等，基礎知識不能均衡發(fā)展，不能過早的開始偏科；（3）學習行為習慣差：還有的學生平時不好好學習，家庭作業(yè)也不做，等到早晨早早來到來學校，來干什么，來抄襲別人的作業(yè)，來玩耍，這些對孩子的學習是十分不利的，（4）家長的態(tài)度：有些家長呢也是任其發(fā)展，對孩子的學習莫不關心，理由是我們工作實在太忙了，真的沒時間去管他，有些家長從來沒主動到老師這兒詢問過自己孩子的學習情況以及在校的表現，還有的家長在次之前沒有開過一次家長會；…這一系列的因素導致我們老師的工作量加大，工作不好開展，對學生的教育顯得力不從心。（二）教育的方式方法方面：粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。我們的家長都信奉〃棍棒之下出孝子〃的落后思想。對孩子的錯誤不是循循善誘，而是拳腳相加。這樣會有兩種后果，一是使孩子形成懦弱、說謊、孤獨、膽怯退縮的四種“不良心理”。懦弱如果孩子經常挨打，時間一久，孩子一看到家長，就會感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。說謊有的家長一旦發(fā)現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現。為了懲罰孩子說謊，家長的態(tài)度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環(huán)。孤獨經常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和同學們一起玩，性格上也顯得孤獨。二是在孩子心靈深處播下固執(zhí)、粗暴、怪癖、喜怒無常的四種“不良性格”。固執(zhí)有的家長動不動就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產生對立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學來與家長對抗，變得越來越固執(zhí)。粗暴由于孩子模仿性很強，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。家長打孩子，其實是給孩子做了壞榜樣。怪僻有的家長打了孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實際上，他的抵觸情緒很大。在被打之后，他會不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會變得越來越怪僻。喜怒無常有的家長打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質上的補償。這種情況，在開始時孩子會感到莫名其妙，但是時間一久，他也就習以為常了。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。（三）學習上堅決避免“三個常”.常詢問孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發(fā)展都會受到妨礙。.常指責孩子的失敗。比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的語**績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學！”家長甲傳達的是關心和愛護，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進一步學習的積極性，注重于問題的解決；后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。.常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。（四）做好四個培養(yǎng).培養(yǎng)孩子的耐挫力現在孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會出現變化，孩子也會想盡辦法對付父親，表面看來似乎贏了一盤棋，實際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。.培養(yǎng)孩子的“肚量”現代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現氣量小的毛病，常常表現為心中只有自己而無他人，往往看自己優(yōu)點，看別人缺點，甚至拿自己的優(yōu)點比別人缺點。因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同們一起游戲，活動。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時就有很好的“肚量”，為他今后的學習生活打下了良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點兒事就鉆了牛角尖。.培養(yǎng)孩子的進取心現在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進取心。其實，家長也不可忽視培養(yǎng)孩子的進取心理，可以從以下幾方面著手。首先，肯定孩子的才能，如孩子確認要干某件事時，做家長的應給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓勵說：“你行，你真行?！边@樣，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。其次，當孩子有些失敗時，盡量不要訓斥孩子，而是耐心細致地給孩子找原因，分析情況，確定改進方法。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責，這樣的孩子日后他的進取心會上哪兒呢？第三，對于一些特別膽小怕事的孩子，家長應多加鼓勵，少批評甚至不批評，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進取心。幫助孩子樹立責任心，讓學生學會洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任。不要什么事都是家長包辦。鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。.培養(yǎng)孩子的成功意識孩子年紀小，易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應學會分享孩子們成功的喜悅。孩子有了成績和進步，哪怕是做成的一只“紙飛機”，搭成了一輛“大卡車”，家長都得適當夸獎鼓勵。這樣，他們的自信心足了，心情更好了，也會向著更高的目標去奮進，相反，如果家長無端訓斥，就會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后發(fā)展，作為家長，都應看到自己孩子獨特的優(yōu)勢，發(fā)揮其特長，努力培養(yǎng)孩子的成功意識。（五）如何在家?guī)椭鷮W生提高成績，家長做好四個抓：第一，抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè)，必須檢查.口頭作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。實效、流于形式原因有：一是智力水平存在差異。在班級中，每個學生的智力是有差異的，他們領會知識的速度和質量也有差異。同樣的作業(yè)量，有的學生要比別的學生花更多的時間，在目前情況下，教師布置作業(yè)往往傾向于中等生，如果作業(yè)一多，他們必須花很多的時間，這時如果沒有人來幫助督促，時間一長，這些學生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。二是學習目的不明確。玩是孩子的天性。自實行雙休日以來，學生課外活動的時間更多了，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學了，實在沒辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長在孩子的假期中，要經常關心他們的學業(yè)，督促按時保質完成作業(yè)。三是意志不強。學生放學回家，經常是每個家庭最熱鬧的時候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開心。吃完晚飯，本來想做作業(yè)，如果這時父母把電視機打開，想看一會兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來。結果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補上。因此，做家長的要給孩子立下規(guī)矩，放學回家，要先做作業(yè)后娛樂，而不應放任孩子。四是情緒的影響。心理學研究表明：愉快的情緒對孩子完成作業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會降低孩子學習的效果。如單親家庭和家中關系比較緊張的家庭的孩子，做作業(yè)的態(tài)度不如別的孩子好，心理承受能力較差，容易自暴自棄。所以，做家長的要為孩子創(chuàng)造一個氣氛和諧的學習環(huán)境，避免孩子產生不愉快的情緒。即使有時碰到不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情緒受到波動。對于智力水平不高的孩子，家長要耐心的幫助，而不是訓斥，甚至責罵。讓孩子在愉快的情況下完成作業(yè)。學生不能很好完成作業(yè)，除上面的幾種原因外，還有其它的客觀因素。因此如果孩子不認真做作業(yè)，家長要及時了解原因，有針對性地進行教育。第二，抓態(tài)度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確，不能〃虎頭蛇尾〃或〃龍習鳳舞〃。孩子面前做表率。千萬不能宣傳讀書無用論。第三，抓技能。如想問題、做作業(yè)時，要求準確而迅速,在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。第四，抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學習中都要注意認真培養(yǎng)上述能力。（六）家長要做好“四個重視”.重視青春期教育，該導航時即時導航。我們的不少學生都逐步進入青春期，孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于〃斷乳期〃，孩子們的心態(tài)會出現前所未有的敏感和不穩(wěn)定，亟需父母為他們精心導航。我們學校也會對孩子們進行一些心理健康方面的教育，希望我們的家長要注意孩子的生理和心理的變化，做好心理輔導，因為你們和孩子們更接近，比學校老師有更多的優(yōu)勢。.重視學生的身體健康家長要鼓勵孩子多運動運動能使孩子身體健壯有力，反應敏捷，動作協(xié)調，聰明，樂觀，促進良好品德和思維素質的發(fā)展。特別是孩子功課忙、作業(yè)多時，更要鼓勵孩子堅持參加運動，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學習效率。多關心孩子生理、心理發(fā)生的細微變化，多和他們溝通，適當給他們補充營養(yǎng)..重視孩子的雙休日時今，雙休日學生不上課，如此一來，孩子的業(yè)余時間的確多了，但這業(yè)余時間是否豐富呢？為此家長有必要對孩子的雙休日過問一下，關心一下。經常能看到每逢雙休日，家長放任自流，有些學生，他們沉浸在宇宙大戰(zhàn)，槍殺打殺片之中，試想，如此雙休日，孩子能得到什么？相反地有的家長對自己子女的雙休日極為重視，除督促其完成學習任務之外，帶子女走向大自然，讓孩子感受生活的美好，人間的親情，同時也會寫作提供了廣闊的寫作源泉，所以，家長有必要在雙休日尤其關心自己的孩子，不妨過問一下：⑴雙休日您的孩子在玩什么？⑵雙休日您的孩子怎么玩？⑶雙休日您的孩子玩得怎樣？如果在這三方面家長能適當進行指導。那您的孩子在充分休息的時間里也能學到書本學不到的知識，將受益匪淺。.重視配合老師的工作，支持學校的決定。（七）希望家長做好以下八個方面的事情（1）關注學生的作息時間。（2）多關心子女的學習。1）多關心孩子的學習內容和實際進步程度，家長要多詢問孩子最近學習了什么掌握得如何等。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。2）多陪孩子學習（盡量不要看電視上網）。3）訂下家庭學習規(guī)矩，（要求作業(yè)沒有做完不允許玩，在規(guī)定的時間里沒有完成作業(yè)，如周六完成，如果周六沒有完成，星期天就不允許孩子做作業(yè)了，那就等著老師批評，這樣堅持一兩次，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。（3）多關心子女的生活。家長給錢讓孩子到外面買主食吃，而有的學生不吃，再干什么呢，買玩具、或者買零食，或者剩下來做其它的事，導致學生在長身體的時期，大腦供血不足，營養(yǎng)不良，學習狀態(tài)不佳，免疫力下降，將會影響孩子的一生。所以家長要引起足夠的重視，最好給孩子送飯。當然，對學生不光是只管吃飽穿暖，還應關心他們的課余活動是否健康，是否上網吧，結交的朋友是否正派。讓孩子參加健康有益的活動，拒絕參與不正當的游戲與活動。多關心孩子生理、心理發(fā)生的細微變化，多和他們溝通，家長要鼓勵孩子多運動運動能使孩子身體健壯有力，反應敏捷，動作協(xié)調，聰明，樂觀，促進良好品德和思維素質的發(fā)展。特別是孩子功課忙、作業(yè)多時，更要鼓勵孩子堅持參加運動，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學習效率。多關心孩子生理、心理發(fā)生的細微變化，多和他們溝通，適當給他們補充營養(yǎng)。（4）在孩子面前做好表率。在孩子心中樹立榜樣。“家長是孩子