大班心理健康教案：合作真快樂教案及教學(xué)反思

第第4頁大班心理健康教案：合作真快樂教案及教學(xué)反思

大班心理健康教案：合作真歡樂教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小伙伴當(dāng)中人緣好，伙伴多，和小伙伴一起玩的時(shí)候能讓著別人;有些孩子很小氣，愛拔尖，不愿把自己的東西讓給別人，或是聽從他人的看法，和小伙伴一起玩兒時(shí)愛和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)吵。因此，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的歡樂。合作對(duì)于幼兒個(gè)體全面進(jìn)展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)章意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培育他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和歡樂。(情感)

2.初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。(認(rèn)知)

3.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

重點(diǎn)：

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和歡樂

難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)預(yù)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

--小伙伴們，你們看這上面畫的是什么動(dòng)物，它在干嗎?

--之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓?

--這只螞蟻?zhàn)钅┯袥]有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來了好伙伴們一起搬著走)

--假如沒有好伙伴的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

--合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和伙伴們一起合作搬豆豆。

--合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更簡(jiǎn)單勝利!

二、探究爭(zhēng)論，如何合作

1.搬桌子競(jìng)賽：配班老師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小伙伴搬桌子，比一比誰搬得快。;.來;自.大;考吧;幼...師;讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

(合作就是大家一起努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好)

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是?

老師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么樣合作。(整理玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí))，再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步援助幼兒理解合作，并了解合作的形式各式各樣，生活中到處都在合作。

延伸活動(dòng)：螞蟻搬豆游戲

活動(dòng)反思：

幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，同時(shí)，游戲也是幼兒最喜愛的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，采納了幾個(gè)比較典型的、幼兒感愛好的游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平常比較膽小、害羞的幼兒也能主動(dòng)參與。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我依據(jù)這一狀況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，但對(duì)于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌控，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平常的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試