大班教案九篇

第第21頁大班教案九篇

大班教案篇1

活動目標(biāo)：

1.在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的歡樂。

2.能依據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、心情、形象，制造性地用表情和動作進行表現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。

活動預(yù)備：

1.音樂磁帶、錄音機。

2.活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動作。

3.活動前看過幼兒用書，了解了小和尚歡樂、生氣、難過等不同的心情。

活動過程：

一、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的性格化動作。

1.師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物心情。

2.啟發(fā)幼兒制造性地表現(xiàn)歡樂、生氣、難過三種性格化表情與動作。

3.老師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

二、幼兒依據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進行動作創(chuàng)編并表演。

1.觀賞a段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。

〔1〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時歡樂的動作和表情。

〔2〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。

〔3〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難過的動作和表情。

〔4〕幼兒聽a段音樂，完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"〔a1、a2、a3〕等動作。

2.老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作〔b段音樂〕。

3.老師通過提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動作進行表現(xiàn)〔a'段音樂〕。

三、幼兒隨音樂依據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進行表演。

1.幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。

2.幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進行表演。

3.老師采用"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動地練習(xí)動作，享受表演的樂趣。

四、啟發(fā)幼兒思索。

老師：為什么到最末三個和尚沒水喝？在共同做一件事情的時候，大家應(yīng)當(dāng)怎么做？

〔懂得只有團結(jié)起來才能將事情做好的道理〕

活動延伸：

結(jié)合社會活動"我會交伙伴"，學(xué)習(xí)和伙伴交往的簡約方法，體驗有伙伴的歡樂。

大班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、能夠發(fā)覺句子的簡約規(guī)律，并自己進行整理，用語言表達出來。

2、學(xué)習(xí)用“又…又…”“…來…去”“不…不…”說短句。

活動預(yù)備：

畫有蘋果〔又大又圓〕、西紅柿〔又大又紅〕、娃娃〔又白又胖〕、人物〔又高又大、又矮又小〕的圖片。幼兒人手一份操作材料。

活動過程：

一、開始部分。

老師帶領(lǐng)幼兒“玩形容詞”的游戲，援助幼兒回憶上節(jié)課的知識要點，激發(fā)幼兒聽課的愛好。

二、進行部分。

1、出示圖片，幼兒進行觀測。

〔1〕出示蘋果的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測圖片。

提問：圖片上有什么？這個蘋果的樣子真可愛，它又大又圓。我們還可以怎樣用“又…又…”說出來？

〔2〕出示娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測圖片。

提問：誰能用“又…又…”來說說這個娃娃呢？

〔3〕出示人物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測圖片。

提問：誰能用“又…又…”來說說這個人呢？誰能來形容一下兩個小伙伴有什么不同？

2、引導(dǎo)幼兒做動作，并用“又…又…”描述。

〔1〕老師可以做又唱又跳的動作引導(dǎo)幼兒說出。

〔2〕請幼兒相互做動作，并用“又…又…”句式相互描述。

3、游戲：動作猜謎。

〔1〕老師做出走來走去的動作，請幼兒觀測。

提問：誰用“…來…去”把老師的動作說出來。

〔2〕鼓舞幼兒做出動作〔跑、爬〕，其他幼兒用“…來…去”的詞語說短句。

〔3〕幼兒分組開展動作猜謎的游戲，并進行閱歷的共享。

4、出示三個大小不同的圓形圖片，請幼兒觀測并比較。

〔1〕請幼兒說說這三個圓形有什么不同？在老師的引導(dǎo)下說出“不大不小”的短句。

〔2〕出示三根長短不同的木棍，請幼兒用“不…不…”說出來。

〔3〕請幼兒查找生活中的物品，并會用“不…不…”說出來。

三、共享部分。

幼兒分成五組，每人一份操作材料，把“不…不…”、“…來…去”、“又…又…”等句式分別組成短句向同伴溝通。

延伸活動：

老師把“不…不…”、“…來…去”、“又…又…”等句式詞卡投放到語言區(qū)中供幼兒鞏固、練習(xí)。

活動小結(jié)：

這節(jié)課整體組織下來，我制定的.目標(biāo)已達到，順當(dāng)?shù)耐瓿深A(yù)想的效果，幼兒的積極性很高。

通過這節(jié)活動的開展，幼兒對于“不…不…”、“…來…去”、“又…又…”等句式有了更深一步的了解。在活動進行的過程中多數(shù)幼兒能利用三種句式說出短句。

在活動中老師的語言在簡練一些，多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

大班教案篇3

活動目標(biāo)：

1．在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。

2．創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。

3．學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。

活動預(yù)備：

1．音樂、音響設(shè)備。

2．隊形示意圖、磁性底板。

活動過程：

一、理解隊形示意圖。

師：小伙伴們，你們好。今日老師給小伙伴們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？

師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？

老師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小伙伴之間還要空開肯定的距離，這樣跳舞的時候才好看。

師：有沒有哪組小演員情愿來試一試，排成這樣的兩橫排呢？

師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？

師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數(shù)到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？

師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的特別好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？留意間距哦。

二、創(chuàng)編動作。

師：今日，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請認真聽，會有哪些小動物參與呢？--聽音樂！

師：有哪些小動物參與??？他們跳舞時會做什么動作呢？現(xiàn)在，我們一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)各種小動物吧！〔自由仿照〕師：小伙伴，這么好玩的舞會你也想去參與嗎？那我們也要排練個節(jié)目，要不我們也來跳個舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜愛做什么動作呢？

師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！

三、變換隊形。

師：現(xiàn)在我們要來站隊形跳舞了?？?，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)？

師：小伙伴，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？

出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。

師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！

師：你們還想換什么動作呢？〔再請一組〕

師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參與舞會吧！

大班教案篇4

活動目標(biāo)

1、培育幼兒的新奇心。

2、在對各種動物尾巴認識的基礎(chǔ)上，運用連貫、流暢的語言描述。

3、進展想像力和制造力。

一、理解故事內(nèi)容

1、出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測這是什么地方，〔大森林〕圖上有誰。〔松鼠媽媽和小松鼠〕

2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢？〔引出故事題目〕

3、借助貼絨教具，完整講解并描述故事。提問：

①故事里涌現(xiàn)了哪些動物？

②馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢？

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？

④小松鼠的尾巴又有什么用呢？

4、引導(dǎo)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？〔啟發(fā)幼兒爭論，學(xué)會自我愛護的意識〕。

二、表演故事

1、兩位老師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2、幼兒扮演小動物表演，留意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)。

三、續(xù)編故事

1、啟發(fā)幼兒思索：還有哪些動物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？〔如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等〕

2、請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

3、請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。

四、師幼評議。

師幼評議續(xù)編的故事的講解并描述狀況。

五、活動延伸：

請家長帶孩子到動物園觀測動物。

大班教案篇5

活動目標(biāo):

1、幼兒學(xué)會用冷暖色調(diào)表現(xiàn)自己看過的火的性狀及顏色。

2、通過繪畫的方式，幼兒爭論理解火給人們帶來的好處，了解火的作用。

活動重點：幼兒通過閱歷的積累，溝通爭論火的作用。

活動難點：運用水粉的冷暖色調(diào)把火的作用表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：多媒體課件、水粉畫用具。

活動過程：

一、1、談話導(dǎo)入

閱歷溝通

在醫(yī)用白托盤上燒紙，引出火的基本外形，火是什么顏色的。

2、你見到過的火是什么顏色的，和紙燒出來的顏色不一樣的?！裁簹馍系?，藍和綠〕

二、1、幼兒爭論進行操作

運用多媒體列出幼兒所說的各式各樣的火，并讓幼兒明白藍、綠是冷色調(diào)的火，紅、黃是暖色掉的火。

2、我們能不能先把火畫出來，火的基本造型，最邊遠很燙的，也是很亮的。

3、那火有哪些作用呢。幼兒可以邊爭論邊畫〔可以燒飯：火上畫鍋?？梢詿?、發(fā)信號、驅(qū)逐野獸、煉鐵煉鋼〕

4、不要求畫的完整，基本外形出來后，把沒有完成的畫可以放在區(qū)域活動中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷掩蓋。

三、1、老師講評活動引申

老師講評幼兒畫的內(nèi)容。

2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請幼兒爭論。

3、對幼兒進行安全教育：著火了怎么辦，燙傷了怎么辦。

大班教案篇6

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解一和很多的關(guān)系。

2、知道“很多”可以分成一個一個，一個一個合起來就是“很多”。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點、難點

初步了解“一和很多”及他們的關(guān)系

活動預(yù)備

1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，很多桃子(個數(shù)與幼兒數(shù)相等)

3、小籃子一只。

教學(xué)過程

一、開始部分：

語言導(dǎo)入：“今日老師給小伙伴講一個新故事，小伙伴要仔細聽，我們來比一比哪位小伙伴聽得最仔細。”

二、基本部分：

1、老師邊講解并描述故事《小猴子摘桃子》，邊演示磁性教具，援助幼兒認知“1”和“很多”。

老師：“在很遠很遠的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小主人，你們看它是誰?(出示磁性教具小猴子)。

小伙伴：“小猴子”

老師：“這是幾只小猴子?”

小伙伴：“1只”

老師出示蘿卜問：“這只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。

小伙伴：“摘桃子”

老師：“小猴子的桃樹上有多少桃子?”

小伙伴：“很多桃子?！?/p>

2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》，感知“很多”可以分成1個1個。

老師：“小猴子很愛勞動，桃子一每天長大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小伙伴們來幫忙，小伙伴興奮嗎?”(幼兒做游戲)幼兒摘下一個桃子時說：“我摘了一個桃子?！?/p>

老師總結(jié)：“原來樹上有很多桃子，小伙伴你一個，我一個，一個一個摘走了，樹上還有多少桃子?”

小伙伴：“一個也沒有了”

老師：“對!很多能分成一個一個……，一個一個摘走了就沒有了。”幼兒說：“一個也沒有了”

3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》，感知1個1個合起來就是“很多”。

老師：“小伙伴幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”

小伙伴：“好!”

請小伙伴把桃子放進籃子里，并說：“我放上一個桃子?！?/p>

老師：“籃子里現(xiàn)在有多少桃子?”

小伙伴：“很多桃子?！?/p>

總結(jié)：“一個一個合起來是很多。”教說：“一個一個合起來是很多。”

三、結(jié)束部分：

老師：“小伙伴今日幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小伙伴們累不累呀?”

小伙伴：“累?！?/p>

老師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小伙伴和小猴子再見吧!”

小伙伴：“小猴子再見!再見!”

放律動音樂讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。

教學(xué)反思

首先，在選課上，我認為這節(jié)課比較簡約，就圍繞(一和很多)，真的上課了，我發(fā)覺孩子雖然愛好很濃，上課一貫?zāi)芨S老師的教法，但我還是覺得做得不夠，比如說我的活動設(shè)計的有一點單一，就圍繞這么一個故事，還有在玩老鷹捉小雞的時候沒有給孩子初步的一和很多的概念，孩子的掌控效果不是很好。

其次，在上這節(jié)課上，我剛開始的語速適中，聲音優(yōu)美，但當(dāng)孩子的愛好過濃，課堂顯得沒法掌握時，我的聲音就有一點大了，語速也有一點快。

大班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、為孩子提供解決問題的機會，鼓舞孩子嘗試運用多種方法去解決問題。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言講解并描述自己的方法，進展幼兒的口語表達技能。

3、引導(dǎo)幼兒細心觀測畫面，找出相關(guān)問題，培育幼兒的觀測力。

活動重點：

鼓舞孩子嘗試運用多種方法去解決問題。

活動難點：

幼兒能用完整的話講解并描述自己解決問題的方法。

活動預(yù)備：

1、燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動物頭飾。

2、森林掛圖、大樹、房子、梯子、凳子等教具。

活動過程：

1、課題導(dǎo)入：小伙伴們今日老師給你們帶來了一些動物頭飾，你們想知道它們是誰嗎？引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2、老師介紹動物頭飾：引導(dǎo)幼兒逐一認識燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動物頭飾，提問：

〔1〕這些頭飾美麗嗎？

〔2〕你們想戴上扮演這些小動物嗎？老師也想扮演其中的一個小動物，這些小動物中誰最厲害？〔老虎〕老師扮演老虎吧，你們喜愛哪個小動物？自己選一個。

3、和幼兒一塊爭論這些動物的本事：老虎有獸中之王的美稱，可見它特別厲害，你們都有哪些本事？引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出我是……〔小猴會爬樹，比老虎厲害；小鳥會飛，小貓會跑，大象比老虎強壯等〕你們的本事都很大，今日我是邀請你們到我家做客的，你們情愿嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣去？〔做火車、飛機、汽車等〕

4、以游戲的形式，到達大森林：放音樂〔開火車〕同時出示森林圖，老師帶領(lǐng)幼兒一起開火車到達目的地，老虎開火車，提示動物們在過山洞時灣下腰，過高山是把手舉起來。提問：來到大森林你們有什么感覺？〔環(huán)境精美，空氣新鮮〕小伙伴覺得累了嗎？前面有棵樹我產(chǎn)到大樹底下休息一下吧。

5、提出問題，如何送小鳥回家：出示大樹及小鳥圖，提問：你們聽到了什么聲音？誰在叫？發(fā)生了什么事？〔從樹上掉下一只小鳥〕找一下鳥媽媽去哪里了？鳥媽媽沒在家我們應(yīng)當(dāng)怎樣援助小鳥？

6、引導(dǎo)幼兒運用多種方法去解決問題：提問：你們有什么方法把小鳥送回家？如下以下方法：

1、小猴會爬樹，把小鳥送回家。

2、大象用鼻子把小鳥送回家。

3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或凳子送小鳥回家。

4、小貓可以爬到小馬的背上把小鳥送回家。

5、燕子可以背著小鳥回家。最末由大象把小鳥送回了家，小動物們可興奮了。

7、活動延深：援助小貓、小狗找吃的。出示老虎的房子，引導(dǎo)幼兒觀測，發(fā)覺問題，提問：我的家美麗嗎？是什么樣子的？房子前面掛著什么？〔魚、肉骨頭〕是誰最愛吃的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣把它取下來？引導(dǎo)幼兒想出更多的好方法，如：〔1、可以用凳子、梯子把食物取下來；

2、小貓、小狗可以爬到小馬背上把食物取下來；

3、讓小鳥援助把食物取下來；〕

8、以游戲的形式結(jié)束活動：游戲開火車，今日我們真興奮啊，太陽快落山了，我們回家吧，我們怎樣回家呢？還是讓老虎開火車送我們回家吧。

大班教案篇8

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說中學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌曲。

2、感受公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。

活動預(yù)備：

鋼琴、報紙、東方書報亭圖片、幼兒已經(jīng)熟識歌曲旋律

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

復(fù)習(xí)歌曲《逛街》依據(jù)歌詞內(nèi)容提出相應(yīng)的要求

二、新授歌曲〔價值點：感受東方書報亭給人們帶來的便利，以及學(xué)唱歌曲〕

1、認識東方書報亭

提問：你們知道這是什么地方嗎？〔出示“東方書報亭”的照片〕

提問：你們在哪里看到過“東方書報亭”？這里是做什么的？

小結(jié)：為了方便大家買書報，“東方書報亭”大多設(shè)立在人們常常要走過的地方，里面有各種不同的報紙、雜志。

2、理解記憶歌詞

過渡句：還記得前幾天我們?yōu)闁|方書報亭唱的歌曲？〔老師彈唱〕

提問：歌曲里是的廣告詞是怎么唱的？〔援助幼兒記憶歌詞，從而學(xué)唱歌曲。〕

3、學(xué)唱歌曲

引導(dǎo)：讓我們一起跟著音樂來唱唱吧！

三、創(chuàng)編歌詞〔價值點：為東方書報亭創(chuàng)編歌詞〕

1、鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞?！惨螅豪蠋熃榻B清晰哪兩句需要創(chuàng)編〕

提問：書報亭還有些什么報紙，書籍，怎么吆喝呢？

〔快來買份體育報競賽消息真不少〕此時老師依據(jù)幼兒回答示范成如：呱呱叫的體育報，球賽消息真不少。

2、鼓舞幼兒創(chuàng)編其他廣告詞〔如：水果店、牛奶、故事報、健康報等〕

過渡：我們已經(jīng)為東方書報亭的廣告做好了，誰情愿來吆喝一下，看看會不會吸引顧客光臨？

3、幼兒演唱創(chuàng)編的歌曲。

4、結(jié)束

結(jié)束語：你們編的《東方書報亭》真不錯，確定會傳到許多人的耳朵里，盼望大家繼續(xù)為東方書報亭吆喝，吸引許多的顧客光顧東方書報亭。

四、延伸活動

在區(qū)