新課程改革背景下對高中地理有效教學策略研究

新課程改革背景下對高中地理有效教學策略研究〔〕:

摘要：在新課程改革背景下，有效開展高中地理教學，進步地理教學的有效性，構建高效課堂是地理教師一直追求的目的，因此，對高中地理有效教學策略進展研究，保證教學的高效性非常重要，不僅是進步教學質量的有效手段，還是推進教學改革的有效途徑?；诖?，在新課程改革背景下，對高中地理有效教學策略進展研究可以促進教學活動的順利施行，進步教學質量。

關鍵詞：新課程改革；高中地理；有效教學

在新課程改革背景下有效教學，進步教學效率非常必要。本文以此展開研究，通過高效備課、豐富教學手段、作業(yè)形式、評價形式等方式施行高效教學，保證教學活動的順利施行。

一、尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生探究精神

為保證教學質量，提升教學效果，需要尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生探究精神，從而有效開展教學，進步地理教學質量。尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生探究精神需要注意以下幾點，第一，尊重學生主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性。學生是學習的主體，尊重學生的主體性，是構建高效課堂的關鍵。在尊重學生主體地位的情況下，可以充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生地理學科才能，掌握地理學習方法，保證教學活動的順利施行。傳統(tǒng)地理教學主要是照本宣科，教師不注重學生對課堂知識的消化程度，缺乏對學科意識與學習態(tài)度的關注，無視了學生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。為解決此問題，需要改變傳統(tǒng)教學方法，彌補傳統(tǒng)教學存在的缺乏，有效開展教學，保證教學效率與質量【1】。第二，培養(yǎng)學生主人翁意識，發(fā)揮學生學習的主體性。轉變教育思想，適應新課程改革要求，轉變身份，高效完成教學任務，進步教學效率與質量。

二、做好備課工作，保證備課效果

進展高效教學，最為根底的就是做好備課工作，保證備課效果，在有效備課的根底上才能高效教學，進步教學質量。做好備課工作，保證備課效果，首先，需要充分理解學生學情，對學生的學習根底、學習情況進展細致的分析，從而提出針對性教學方案，因材施教，保證教學質量。其次，需要對教學內容進展選擇，確立教學目的，設計教學策略，明確教學重難點。在備課過程中，需要對教學內容進展恰當?shù)氖崂?，需要對學生興趣進展理解，需要適當?shù)剡M展知識延伸與擴展，既構建高效課堂，有效教學，又可以開拓學生視野，豐富學生知識儲藏，保證備課效果，確保教學活動的順利施行，提升課堂教學的有效性。

三、合理利用多媒體教學，激發(fā)學生求知欲

多媒體興趣性較強，因此，是激發(fā)學生求知欲的主要手段，合理利用多媒體教學非常重要，是有效開展地理教學，進步教學效率的關鍵。一方面，利用多媒體開展教學，充分發(fā)揮多媒體音形并茂、興趣性強、生動形象的特點，有效利用多媒體技術，充分調動學生學習的積極性，使學消費生濃重的學習興趣，調動學生內在驅動力，發(fā)揮輔助成效，突出其直觀性、新奇性，為學生營造良好的學習氣氛與環(huán)境，保證教學效率與質量【2】。另一方面，合理利用多媒體，可以降低學生的倦怠情緒，豐富教學形式，合理利用多媒體的優(yōu)勢，利用課件開展教學，增加一些興趣性較強的圖片，參加一些搞笑的視頻、動畫等，為學生營造興趣性較強的學習氣氛，激發(fā)學生求知欲，進步地理教學效果。

四、豐富教學手段，創(chuàng)設教學情境

構建高效課堂的有效途徑就是豐富教學手段，創(chuàng)設興趣情景，進步課堂教學效率。第一，合理利用生活化教學法開展教學。地理知識與生活存在親密的關系，合理利用生活化教學法開展教學，將生活與知識相聯(lián)絡，可以使學生意識到知識的實用性，學以致用，產(chǎn)生學習的欲望，進步學習的效率。第二，利用興趣情境開展教學，地理知識的興趣性較強，創(chuàng)設興趣情境，通過情境模擬、情境再現(xiàn)等方式開展教學，在興趣性較強的情境下開展教學，保證教學活動的順利施行，進步教學質量。

五、豐富作業(yè)形式，保證教學效果

構建高效課堂，離不開穩(wěn)固練習，作業(yè)在其中發(fā)揮了重要的作用，因此，豐富作業(yè)形式，可以保證教學效果，促進教學活動的順利施行。豐富作業(yè)形式，首先需要轉變傳統(tǒng)觀念，作業(yè)不一定需要做練習，可以通過其他方式進展穩(wěn)固訓練，在網(wǎng)絡上查找地理知識內容，制作旅游方案，使學生在潛移默化中學習地理知識，并激發(fā)學生學習興趣。其次，豐富作業(yè)形式，合理利用先進技術布置作業(yè)，開展理論活動，保證教學效果。

六、結語

在新課程改革背景下，在素質教育的推進過程中，有效開展教學，進步教學質量受到教師的廣泛關注與重視，如何在有限的時間內高效教學，如何提升學生學習才能，培養(yǎng)學生探究思維成為教師注重考慮的問題，本文以此展開研究考慮，希望可以進步教學效率與質量，為學生創(chuàng)設有利的學習條件，營造良好的學習氣氛，保證教學活動的有效開展，從而實現(xiàn)學生學習上的進步。

參考文獻：

【1】張立娜.新課程理念下高中地理有效教學策略討論/r