2020-2021年度吉林省琿春市教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》真題試卷及答案

2020-2021年度吉林省琿春市教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》真題試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后(考前15分鐘),考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具(如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等)、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。罰的是()。2.根據(jù)《教師法》,教育行政部門對教師的考9.現(xiàn)代師生關(guān)系的特點不包括()。第1頁，共11頁第2頁，共11頁第3頁，共11頁24,地方課程是指()。二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。31.人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有()。點班”與“非重點班”現(xiàn)象依然存在，假期補課也一直在進行。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，此材料中B、教育法律教濟的目的是補救受害者的合法權(quán)益第4頁，共11頁C、教育法律救濟具有權(quán)利性D、教育法律救濟不具有監(jiān)督性34.下列對教學(xué)策略的理解，正確的有()。A、教學(xué)策略包括教學(xué)活動的元認識知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)法方法的執(zhí)行過程B、教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體把握和推進的措施C、教學(xué)策略等同于教學(xué)設(shè)計D、教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手和著眼B、促進學(xué)生全面發(fā)展C、面向全體學(xué)生36.下列關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，說法正確的是()。A、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代B、改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究C、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進教師提高的功能。D、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度37.影響教師威信形成的客觀因素是多方面的，其中最主要的有()。B、教師職業(yè)的經(jīng)濟地位C、學(xué)生對教師職業(yè)的態(tài)度D、社會對教師職業(yè)的態(tài)度38.關(guān)于對學(xué)生獎勵和懲罰的描述正確的是()。B、獎勵和懲罰不需要考慮個別差異C、過多地使用外部獎勵可能削弱內(nèi)部動機D、無論是獎勵還是懲罰，其效果關(guān)鍵取決于技巧39.被稱為教育史上里程碑的著作有()。40.個人情緒的構(gòu)成成分包括()。A、生理層面B、認知層面C、內(nèi)部層面41.幼兒園社會教育的內(nèi)容目標(biāo)描述正確的有()。A、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心B、理解并遵守生活中的基本規(guī)則C、努力做好力所能及的事，不怕困難，有責(zé)任感D、愛父母長輩、老師、同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國42.班杜拉提出了社會學(xué)習(xí)理論，強調(diào)觀察學(xué)習(xí)，他認為行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化。他把強C、間接強化43.以下屬于教育心理學(xué)的研究對象的是()。A、教育教學(xué)過程中的心理現(xiàn)象與規(guī)律B、學(xué)習(xí)者的各種心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化的規(guī)律C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點、過程和規(guī)律D、現(xiàn)代學(xué)校教育活動及其變化規(guī)律44.道德評價能力發(fā)展的一般過程是()。A、從他律到自律B、從客觀效果到內(nèi)在動機C、從他人到自己D、從自律到他律45.下列教育學(xué)著作中，作者和其作品相一致的有()。A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、杜威的《民本主義與教育》46.教科書的作用主要有()。A、教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進行學(xué)習(xí)的主要材料第5頁，共11頁47.下列屬于單一課的有()。墻黑板報上寫著努力學(xué)習(xí)。艱苦奮斗終有一天金榜題名。A班全班同學(xué)所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)動機屬于三、判斷題，判斷下列說法的正誤。五、案例分析題第7頁，共11頁2020-2021年度吉林省琿春市教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》真題試卷及答案(參考答案)【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十一條規(guī)定，國家鼓勵教科書循環(huán)使用。因此④不符合題意。①②③詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十九條規(guī)定。故選C.思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指項正確。A、B、D三項：均與《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定不符。與題干不符，排除。故選C.C【解析】人的身心發(fā)展的互補性是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展來得到部分的補償。這反映了個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。盲人視覺受損，其觸覺和聽覺超常發(fā)展，體現(xiàn)了互補性。故選C?！窘馕觥績?nèi)發(fā)論認為，人類個體的心理發(fā)展完全是由個體內(nèi)部所固有的自然因素預(yù)先決定的。孟子認為人本性善，萬物皆備于我心，人要善于修身養(yǎng)性，注重“內(nèi)省”,人的身心發(fā)展的力內(nèi)在要求。故選B。雍”、“泮宮”等學(xué)校教育機構(gòu)的設(shè)立。到西周時，形成了國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)的教育系統(tǒng)。最早的學(xué)校就叫“庠”。高一級的大學(xué)叫“上庠”,低一級的小學(xué)叫“下庠”。所以“庠、序”是指古代的學(xué)校。C項正確。A、B、D三項：為干擾項。與題干不符，排除。故選C。但未實行，成為了新學(xué)制的先聲。1904年1月，清政府批準(zhǔn)《奏定學(xué)堂章程》,時稱“癸卯學(xué)制",這是中國教育史上第一個正式頒布且在全國普遍實行的學(xué)制。故選B?！窘馕觥拷?育的根本屬性或者說質(zhì)的規(guī)定性是有目的的培養(yǎng)人。故選C?！窘馕觥楷F(xiàn)代辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在三個方面：教學(xué)上的授受關(guān)系、人格上的平等關(guān)系、社會道德上的相互促進關(guān)系。故選C?！窘馕觥侩[性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，是指學(xué)生在學(xué)校情境中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。題干中的學(xué)生在轉(zhuǎn)動魔方的過程中，會潛移默化地受到魔方上印有的急救知識的影響。D項正確。A項：活動課程也被稱為經(jīng)驗課程，是以學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗和能力為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生組織有目的的活動而編制的課程。與題干不符，排除。B項：選修課程與題干不符，排除。C項：顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程、公開課程，是指為實現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而被正式列入學(xué)校教學(xué)計劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動。與題干不符，排除。故選D?！窘馕觥克^班級目標(biāo)管理，是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)。故選B?！窘馕觥拷逃龣C智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。因此，正確的做法應(yīng)為肯定學(xué)生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學(xué)生課余與老師討論。A項正確。B、C、D三項：均不利于解決問題，為干擾項。與題干不符，排除。故選A?！窘馕觥空龔娀傅氖?，當(dāng)個體做出一個行為后，給予一個積極強化物，這會增加個體做出該行為的頻率。負強化指的是當(dāng)個體做出一個行為后，給予一個消極強化物撤去的事件，這也會增加該行為的出現(xiàn)頻率。呈現(xiàn)性懲罰指的是當(dāng)個體做出一個行為后，出現(xiàn)懲罰物，這也會減少該行為的出現(xiàn)頻率。取消性是負強化。故選B。是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激叫作第二信號系統(tǒng)。雖然主人叫狗的名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因為理解語言的意義而產(chǎn)生反應(yīng)，而是將這種語言作為一種物理性條件刺激。故選C。【解析】教師職業(yè)道德是教師素養(yǎng)的重要組成部分，其水平高低直接決定著教師整體素質(zhì)水平的高低，第8頁，共11頁第9頁，共11頁定。D項正確。故選AD.度。故選ABD。排除。故選ABD,愛祖國。故選ABCD。第10頁，共11頁己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進行判斷，由此強化或處罰自己。A、B、D三項正確。C項：不屬于班杜拉強化的分類。與題干不符，排除。故選ABD?！窘馕觥拷逃睦韺W(xué)的研究對象包括教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象。故選ABC.【解析】道德認知發(fā)展心理學(xué)家重視和強調(diào)道德判斷和推理在道德形成中的作用，認為道德教育的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)一個人學(xué)會在面臨矛盾沖突的道德情境中作出自覺的道德決策，即培養(yǎng)學(xué)生道德評價能律”,是指從模仿別人的評價發(fā)展到獨立地進行評價。故選ABC?！窘馕觥縿P洛夫的著作是《教育學(xué)》,《教學(xué)與發(fā)展》是贊科夫的教育著作。故選ABCD。教科書是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)；(3)根據(jù)教學(xué)計劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、范圍和教學(xué)任務(wù)；(4)根據(jù)本學(xué)科在整個學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。故選【解析】根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)數(shù)量劃分：單一課和綜合課。單一課型是指一節(jié)課內(nèi)容主要完成一項教學(xué)任務(wù)的課。單一課包括：傳授新知識課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實驗課、實習(xí)作業(yè)課、討論課測課等。故選ABCD?！窘馕觥繆W蘇伯爾提出的有意義學(xué)習(xí)的條件有三個：學(xué)習(xí)材料本身的邏輯意義；學(xué)習(xí)者的有意義學(xué)心向；學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)做適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)。故選ABD?！窘馕觥扛鶕?jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可分為近景的直接遠景的間接性動機，是指動機行為與長遠目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機。根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義可以把學(xué)習(xí)動機分為：高尚的動機和低級的動機。其中低級的動機，其核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)的動機只來源于自己眼前的利益。題干中，該班學(xué)生希望通過高考改變自己的命運，這是一種跟未來的前途相聯(lián)系的動機，屬于遠景的間接性動機；學(xué)生為了改變自己和家庭的命運而努力，這屬于一種利己的低層次的動機。A、D兩項正確。A項：近景的直接性動機主要是由學(xué)習(xí)活動本身直接引起，表現(xiàn)為對所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動的直接興趣和愛好。與題干不符，排除。C項：高尚的動機，核心是利他主義。與題干不符，排除。故選AD?！窘馕觥拷處焺趧拥膭?chuàng)造性教育對象具有特殊性和復(fù)雜性，這要求教師要創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人，B項可反映出教師勞動的創(chuàng)造性。教學(xué)有法而教無定法，教師要在教學(xué)方法上不斷更新，反映出教師勞動的創(chuàng)造性，C項正確。教育機智是教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速止確地做出判斷，隨機應(yīng)變地取性，D項正確。A項反映了教師勞動的示范性。故選BCD。三、判斷題，判斷下列說法的正誤?！窘馕觥窟@是對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“學(xué)生的主動發(fā)展”和“民主