幼兒園小中大班舞蹈教學內(nèi)容及要求

幼兒園小中大班舞蹈教學內(nèi)容及要求一、小班（一）教學目標

小班舞蹈教學活動應關(guān)注培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，因此在活動目標上，大多以情感為主、肢體動作為輔，發(fā)展幼兒學習舞蹈的積極主動性，感受舞蹈帶給他們的快樂。（二）教學過程根據(jù)小班幼兒的年齡特征，“邊做、邊教、邊學”的教學過程可以讓他們學的輕松、學的愉快。教師應充分將此年齡段幼兒“邊做邊學”或“先做后學”的行為與自己的實踐教學相結(jié)合，給予幼兒用肢體語言來表達情感和思想的機會；采用游戲化的舞蹈教學形式，讓幼兒在玩兒中收獲知識與技能。（三）教學時間由于身體發(fā)展的特點，小班幼兒特別好動，注意力易分散，因此在相對強度較高的舞蹈教學中，時間不宜過長，適中的教學時間，可以讓孩子一直快樂地起舞。研究表明，小班幼兒舞蹈教學時間安排在5～10分鐘為宜。（四）教學建議愛模仿是小班幼兒的重要特點，他們正是在模仿中成長的。因此要求舞蹈教學中的動作要簡單，生動直觀、易于動兒模仿和學習；小班幼兒剛剛接觸到舞蹈，并沒有對舞蹈產(chǎn)生具體認識，教師在教學中要善于引導幼兒，可以用生動、形象的教學內(nèi)容以及游戲化的教學形式吸引幼兒，使他們產(chǎn)生對舞蹈教學活動的喜愛之情。（五）動作特征小班幼兒的骨骼和肌肉纖維都沒有發(fā)育完成，平衡能力和控制能力都比較差，甚至連隨著音樂的節(jié)拍進行整齊的拍手或者踏步都不容易，因此，平衡性的訓練可作為這個年齡段的重點教學內(nèi)容。通過訓練，可以促進小班幼兒大動作能力的發(fā)展，培養(yǎng)運動平衡及協(xié)調(diào)能力。（六）音樂選擇小班幼兒年齡較小，他們更需要合適的音樂來輔助他們完成舞蹈的學習。歌曲的節(jié)奏應明確、有明顯的重拍，便于提示幼兒掌握節(jié)奏、韻律；考慮到幼兒的骨骼和肌肉發(fā)育都不是很成熟，歌曲的速度不宜過快和過慢，應以中速為主。歌曲的內(nèi)容要與幼兒的生活經(jīng)驗相關(guān)，這樣便于他們認知和了解音樂，幼兒就會自覺投入到舞蹈中。二、中班

（一）教學目標

舞蹈教學活動中音樂的節(jié)奏感可以加快，要求教師強調(diào)舞蹈活動中節(jié)奏的準確性；動作開始前可以給幼兒分析一下音樂和動作的特點，易于幼兒對動作的理解；由于4～5歲是幼兒堅持性發(fā)展最快的年齡，因此需要教師對幼兒的情緒、耐力等方面進行合理的控制與引導。

（二）教學過程

在舞蹈教學活動中要提醒幼兒用心聽音樂，在音樂的伴奏下做動作，使舞蹈動作與音樂美感相結(jié)合，有利于改善兒童的姿勢，提高動作質(zhì)量；在做動作之前的欣賞過程中，要讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)音樂的特點，包括節(jié)奏和內(nèi)容，這樣他們才能在教學的過程中把握住這些特點，達到事先設定好的目標；最后的總結(jié)評價部分一定要關(guān)心到每個幼兒，不要讓他們有被遺忘和被忽視的感覺。（三）教學時間中班幼兒的心理活動水平、神經(jīng)系統(tǒng)等方面得到進一步發(fā)展，興奮和抑制過程都有較大的改善，有意注意正在開始形成，這些因素使得他們提高了課程學習的持久性、目的性和專注性。研究表明，中班幼兒舞蹈教學時間安排在10～15分鐘為宜。

（四）教學建議

中班幼兒對于事物或者活動的興趣很多是由外部因素激發(fā)的，直接而短暫。如果教育得當，這種興趣就會不斷地得到強化，逐漸發(fā)展為穩(wěn)定興增強。因此，在舞蹈教學中，教師要注意教學方法的運用，如采用擬人化、游戲化的教學形式，培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣，實現(xiàn)良好的教學效果。（五）動作特征中班幼兒動作的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)性都有了進一步的發(fā)展，增強了有效控制身體肌肉活動的能力，骨骼和關(guān)節(jié)也較為靈活，這使幼兒對動作本身有了一定的興趣，此時可以對幼兒動作的規(guī)格進行較高標準的要求；由于形象思維能力的發(fā)展，幼兒愿意用他們自己的思維方式和形體動作來表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)容和情緒。（六）音樂選擇中班幼兒的節(jié)奏感已經(jīng)出現(xiàn)，能夠體會音樂中安靜、熱烈、優(yōu)美、雄壯、急促、緩慢等不同的節(jié)奏類型。為了便于幼兒的理解和掌握，為中班幼兒舞蹈教學所選擇的歌曲或樂曲應該具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、音樂形象具體、歌詞通俗易懂等特點，讓孩子們一聽到音樂的節(jié)奏，就有一種想隨之起舞的沖動。三、大班（一）教學目標大班幼兒好學愛問，對周圍環(huán)境存在著主動探索的欲望。教師可以根據(jù)這些特點組織相應的舞蹈教學活動，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；大班幼兒在記住舞蹈基本動作和動作的規(guī)范性上有了進一步提升的空間，他們具備了對動作再分析的能力，并能通過自己的理解加上表情語言，增強舞蹈的表現(xiàn)力。

（二）教學過程

大班舞蹈教學活動應注意提高幼兒的表演性，這就要求教師抓住動作的特點，從整體動作到小的精細動作乃至表情等方面都要一一提示、講解、教授；在幼兒舞蹈教學過程中，還可以增加道具使用的環(huán)節(jié)。教師在設計活動的時候，可以使用帶有一定節(jié)奏性的小鼓、小鈴，還可以使用頭飾以及其他相關(guān)道具，以增強幼兒的學習興趣。（三）教學時間大班幼兒大腦皮層細胞發(fā)育迅速，他們的注意力集中程度和穩(wěn)定性都有所增強，他們對有興趣的教學活動能保持較長時間的注意。研究表明，大班幼兒舞蹈教學活動時間安排在15～20分鐘為宜，活動的強度可以適當加大。（四）教學建議大班幼兒已經(jīng)具有一定的想象力和創(chuàng)造性活動能力。因此，教師要給幼兒提供自由表現(xiàn)的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，適當讓幼兒經(jīng)由自己的想象來創(chuàng)造舞蹈動作。（五）動作特征隨著身體的成長和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比中班幼兒有所提高，雖然他們還是以具體形象的思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽，表現(xiàn)為大班幼兒已經(jīng)可以集中精力模仿和學習簡單抽象的舞蹈動作；大班幼兒的身體發(fā)育較快，肌肉和關(guān)節(jié)的強度有所增強，細小動作的靈活性有了很大的提高，身體平衡能力和彈跳力得到較好的發(fā)展，對重心也有了一定的控制能力。因此可以做一些有一定力度的、復雜的舞蹈動作。教師還可以在節(jié)奏和基本動作標準的基礎(chǔ)上