大班數(shù)學(xué)4的分解組成教案及反思

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大班數(shù)學(xué)4的分解組成教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來的樂趣。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：理解了3的分解組成

物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進(jìn)行分組。

活動(dòng)難點(diǎn)：在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀測每一位小姑娘的形狀特點(diǎn)。

2、請幼兒觀測4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)覺其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

二、理解4的分解組成

1、請幼兒觀測4位老師并根據(jù)共同點(diǎn)將4位老師分在兩個(gè)家中。

預(yù)想策略：老師預(yù)備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對老師進(jìn)行分組。

2、老師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料，對4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、老師請幼兒觀測數(shù)字排列的順次并嘗試發(fā)覺其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、游戲

1、老師請4位聽課老師參加活動(dòng)，請幼兒對4位老師根據(jù)共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾。

四、延伸

請幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和

教學(xué)反思

通過這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會:

一、亮點(diǎn)：

1、充分讓幼兒動(dòng)手操作

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動(dòng)手操作、自主探究的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，著重幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌控基本的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

愛好是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了愛好，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了愛好，幼兒才會去積極探究，才能積極地提出問題，才能制造性地運(yùn)用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充斥魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感愛好的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中愛好盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜愛這樣的活動(dòng)。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

3、通過動(dòng)手進(jìn)行探究。

動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒徑直獵取閱歷知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)受知識形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)技能也得到提高。

二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是熬煉了技能強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的知識不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)慢慢也失去了愛好。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個(gè)孩子都參加動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會有自己的體驗(yàn)，所以記憶的知識就會比較扎實(shí)，幼兒的愛好也有所提高。

三、存在問題：

1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有肯定的提示，但幼兒自己撫弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平常教學(xué)中對幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

2、在處理個(gè)人說和集體溝通說的順次上存在問題，應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思索的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使技能強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說，自己沒有思索。

大班數(shù)學(xué)4的分解組成教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：理解了3的分解組成

物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進(jìn)行分組。

2、難點(diǎn)：在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀測每一位小姑娘的形狀特點(diǎn)。

2、請幼兒觀測4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)覺其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

二、理解4的分解組成

1、請幼兒觀測4位老師并根據(jù)共同點(diǎn)將4位老師分在兩個(gè)家中。

預(yù)想策略：老師預(yù)備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對老師進(jìn)行分組。

2、老師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料，對4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。

4、請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、老師請幼兒觀測數(shù)字排列的順次并嘗試發(fā)覺其中的規(guī)律。

6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、游戲

老師請4位聽課老師參加活動(dòng)，請幼兒對4位老師根據(jù)共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾。

四、延伸

請幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和

活動(dòng)反思：

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的.原則，重在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、學(xué)習(xí)4的分解。

通過拋出問題，援助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡約的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我掌握技能和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的聰慧。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束技能、規(guī)章意識、堅(jiān)持性的加強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒聽從肯定的紀(jì)律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒