大班數(shù)學(xué)教案：中獎了真高興

第第5頁大班數(shù)學(xué)教案：中獎了真高興

大班數(shù)學(xué)教案：中獎了真興奮1

活動目標(biāo)：

1.培育幼兒細(xì)致觀測技能。

2.學(xué)會物品的對應(yīng)。

3.常規(guī)培育在：遵守兌換獎品的規(guī)章。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

1.蠟筆，視頻，圖片;

2.氣球假設(shè)干兌獎需要，抽獎箱;

3.對媒體，學(xué)具操作嫻熟。

活動過程：

(一)引起動機(jī)：

小伙伴們，你們有沒有中過獎?中過哪些獎品呢?(請幼兒回憶生活閱歷并舉手回答)

(二)情景海報(bào)爭論：

1.達(dá)明很喜愛喝果汁，打開瓶蓋他發(fā)覺中獎了!你們能看到中的是什么獎品嗎?

2.達(dá)明要怎么兌換禮物呢?他應(yīng)當(dāng)怎么做?

3.圖中有沒有達(dá)明要兌換的禮物呢?

4.達(dá)明的禮物在柜子的第幾格?

5它們?nèi)家粯訂?哪幾個(gè)不一樣?不一樣的地方請指出來。

6.你是怎么看出來這個(gè)是達(dá)明的禮物的呢?

小結(jié)：我們的物品找相同的方法有：可以大小.花紋.外形.

(三)師幼互動：

1.出示3-4組玩具或其它物品(四個(gè)以內(nèi)，其中兩個(gè)相同)。

2.讓幼兒找出完全相同的兩個(gè)，并說出觀測的方法。

(四)幼兒操作：

1.觀測操作題中的圖案，請幼兒說出物品名稱。

2.請幼兒找出每一排中相同的兩個(gè)圖案，在下面相對應(yīng)空格里打勾。

3.看看圖中有什么動物?從每一排中找到相同的圖案，在對應(yīng)空格中打勾。

(五)活動延伸：

《抽獎游戲》

玩法：老師出示抽獎箱，幼兒每人都有一次抽獎的機(jī)會，找到自己抽中的票根和氣球上對應(yīng)的圖案一模一樣，然后用小錘子扎破氣球。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的`表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)教案：中獎了真興奮2

一、活動目標(biāo)：

1.培育幼兒細(xì)致觀測技能。

2.學(xué)會物品的對應(yīng)。

3.常規(guī)培育在：遵守兌換獎品的規(guī)章。

4.初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

5.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

二、活動預(yù)備：

1.蠟筆，視頻，圖片;

2.氣球假設(shè)干兌獎需要，抽獎箱;

3.對媒體，學(xué)具操作嫻熟。

三、活動過程：

(一)引起動機(jī)：

小伙伴們，你們有沒有中過獎?中過哪些獎品呢?(請幼兒回憶生活閱歷并舉手回答)(二)情景海報(bào)爭論：

1.達(dá)明很喜愛喝果汁，打開瓶蓋他發(fā)覺中獎了!你們能看到中的是什么獎品嗎?

2.達(dá)明要怎么兌換禮物呢?他應(yīng)當(dāng)怎么做?

3.圖中有沒有達(dá)明要兌換的禮物呢?

4.達(dá)明的禮物在柜子的第幾格?

5它們?nèi)家粯訂?哪幾個(gè)不一樣?不一樣的地方請指出來。

6.你是怎么看出來這個(gè)是達(dá)明的禮物的呢?

小結(jié)：我們的物品找相同的方法有：可以大小.花紋.外形.

(三)師幼互動：

1.出示3-4組玩具或其它物品(四個(gè)以內(nèi)，其中兩個(gè)相同)。

2.讓幼兒找出完全相同的兩個(gè)，并說出觀測的方法。

(四)幼兒操作：

1.觀測操作題中的圖案，請幼兒說出物品名稱。

2.請幼兒找出每一排中相同的兩個(gè)圖案，在下面相對應(yīng)空格里打勾。

3.看看圖中有什么動物?從每一排中找到相同的圖案，在對應(yīng)空格中打勾。

(五)活動延伸：

《抽獎游戲》

玩法：老師出示抽獎箱，幼兒每人都有一次抽獎的機(jī)會，找到自己抽中的票根和氣球上對應(yīng)的圖案一模一樣，然后用小錘子扎破氣球。

教學(xué)反思

1、我自己備課理論太多，對幼兒學(xué)習(xí)方法掌控有點(diǎn)生硬呆板。

2、上課過程中，雖然孩子很熱忱積極參加，我有點(diǎn)掌控不住了，在引導(dǎo)他們仔細(xì)聽或多說幾遍口語，幼兒只顧那吃的物品

3、我在整個(gè)過程中也不斷觀測幼兒的個(gè)體變動，但實(shí)時(shí)調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫緊張。

4、給孩子們鼓舞時(shí)，語氣眼神還欠缺理解和接納的立場