高職設(shè)計類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究

高職設(shè)計類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能培育途徑研究〔〕:

摘要：高校的設(shè)計類專業(yè)通常以大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能為培養(yǎng)目的，這類專業(yè)在課程學習和社會理論中接觸到的知識內(nèi)容和意識鍛煉，促使設(shè)計類大學生在創(chuàng)新才能上具有一定的優(yōu)勢。本文詳細分析了高職院校的設(shè)計類大學生培養(yǎng)形式，對如何在學習生活中進步其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能進展了分析和研究。

關(guān)鍵詞：高職設(shè)計專業(yè)；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能；培養(yǎng)途徑

本文引用格式：單冉.高職設(shè)計類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能培育途徑研究[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(78):15-16,22.

一前言

隨著社會的進步和人們生活程度的進步，人們不再像過去那樣無法承當孩子們上學的經(jīng)濟支持，我國國民對于孩子們的培養(yǎng)觀念產(chǎn)生變化，越來越重視讀書的重要性。同時，各大高職院校的擴大招生，也導(dǎo)致當前大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐年增大【1】。設(shè)計類專業(yè)的大學生在所學的知識內(nèi)容上，側(cè)重于圖形、規(guī)劃等的創(chuàng)新，高職院校對于設(shè)計類專業(yè)的培養(yǎng)目的也以大學生的創(chuàng)新才能為重點之一，因此這類大學生在創(chuàng)新才能上較其他專業(yè)類學生具有一定的優(yōu)勢。同時，為解決緩解當前就業(yè)壓力，各大高校都鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)。各大高校的設(shè)計類專業(yè)，為響應(yīng)當前社會對創(chuàng)新型人才的需求，同時提升畢業(yè)生就業(yè)率，在其培養(yǎng)目的上，更為側(cè)重于綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)，同時，在大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)方面也付出了很大努力。

二學生素質(zhì)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能分析

設(shè)計類專業(yè)的學生所承受的理論知識大多都有綜合性、抽象化的特點，掌握這些知識的同時，其創(chuàng)新才能也會得到提升。然而當前的大多數(shù)設(shè)計類畢業(yè)生創(chuàng)新和理論才能上無法滿足當前社會的需求，面臨宏大的就業(yè)壓力。

〔一〕設(shè)計類專業(yè)特點及現(xiàn)狀分析

設(shè)計類大學生的培養(yǎng)，一方面需要培養(yǎng)其扎實的才能根底，包括設(shè)計技巧、常用軟件和工具的使用等才能，另一方面還需要具備開闊的眼界，從而積累設(shè)計經(jīng)歷，獲取靈感。這就對該專業(yè)類教師提出了更高的要求。此外，由于設(shè)計過程需要考慮的因素眾多，因此設(shè)計是一項綜合性的專業(yè)類型。由此可知，設(shè)計類教師必須可以充分理解有關(guān)專業(yè)知識，并理解其之間的關(guān)系，還要具備一定的教育手段，制定合理、有效的教學形式，幫助學生在才能和知識程度上得到全面提升。

而對于設(shè)計類畢業(yè)生的有關(guān)調(diào)查和研究表示，多數(shù)大學生綜合才能和專業(yè)素質(zhì)程度較低，而且不能對所學知識內(nèi)容靈敏應(yīng)用，理論參與才能嚴重缺乏。這種普遍存在的問題，不僅是學生自身原因造成的，高校的教學形式和對學生的管理方式也存在一定的缺乏。

〔二〕造型才能缺乏，藝術(shù)程度較低

對于設(shè)計學來說，造型藝術(shù)是其根底。而當代的藝術(shù)類學生普遍存在造型才能缺乏的情況，由于其缺乏足夠廣泛的眼界，經(jīng)歷積累缺乏，導(dǎo)致其在審美才能上無法滿足根本要求。而當前藝術(shù)教學形式并未考慮學生自身存在的這些問題，因此學生在有關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度和概念的理解深度上難以到達教學標準，無法適應(yīng)難度越來越高的各種訓練，對于創(chuàng)新才能和設(shè)計思維的培養(yǎng)更是隨意應(yīng)付學習任務(wù)。

三高職設(shè)計類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能培養(yǎng)內(nèi)容

要提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能，不僅要掌握專業(yè)知識，具備一定程度的理論才能，還需要在意識形態(tài)上具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的堅決信念。

〔一〕培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立堅決的信念

當前社會對創(chuàng)新型人才的需求逐年增多，要求也越來越高，社會競爭壓力日益增大。創(chuàng)新型人才不僅需要掌握結(jié)實的專業(yè)知識，更重要的是有創(chuàng)新意識。創(chuàng)業(yè)前期往往困難重重，必須樹立堅決的信念和創(chuàng)業(yè)意識，才有可能邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。因此，高職院校藝術(shù)類專業(yè)首要重視的就是大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。首先，教學過程中，要對當前的社會形式進展詳細的分析，闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對社會以及個人的重要性；其次，保證學生可以掌握充足的專業(yè)知識、積累足夠的經(jīng)歷的前提下，在學生個人才能評估中給予肯定和鼓勵，幫助學生樹立自信。此外，學校應(yīng)加強大學生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，進而提升其社會責任感，樹立堅決的創(chuàng)業(yè)信念。

〔二〕幫助學生建立扎實的知識才能根底

才能是行動的前提。在創(chuàng)業(yè)過程中，假設(shè)沒有扎實的知識根底，必然會走很多彎路，甚至導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。創(chuàng)業(yè)是一件非常困難的事情，根據(jù)社會情況不同，往往會面臨各種各樣的困難，而要解決這些困難，只有堅決的信念和聰明的大腦是不夠的，巧婦難為無米之炊，知識不僅能指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)方向，還能解決各種問題最根本的工具。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，不僅要學習各種根底知識，還要針對創(chuàng)業(yè)所需要的綜合性知識進展培訓【2】。只有建立扎實的知識根底，才能在創(chuàng)業(yè)道路上走得更遠。

〔三〕建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論機制

局部高職院校會安排設(shè)計類大學生進展虛擬創(chuàng)業(yè)理論，這樣的活動不僅能考核其對所學知識的應(yīng)用才能，還能使大學生充分理解創(chuàng)業(yè)的根本流程以及創(chuàng)業(yè)過程中常見的一些問題【3】。真正的創(chuàng)業(yè)扎實的知識根底，還需要團隊合作、細致觀察、較強的自主學習等綜合才能根底，通過有效的教學理論，可以使學生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提升。

此外，完善的理論機制不僅僅是安排學生參與理論活動，還包括理論前的培訓、理論期間的教師指導(dǎo)以及理論后的個人才能和理論質(zhì)量評估等內(nèi)容【4】。而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論一方面可以鍛煉學生靈敏運用所學知識，另一方面可以提升學生的動手才能，對學生將來的開展提供非常好的幫助。

〔四〕為學生建立良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)教育只是創(chuàng)業(yè)根底的建立，然而大多數(shù)設(shè)計類畢業(yè)生雖然有創(chuàng)業(yè)的意識和足夠的知識才能根底，但是由于家庭條件的限制，沒有足夠的資金等方面的支持。創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括校內(nèi)教育環(huán)境和校外理論環(huán)境，校內(nèi)教育的重點是學生創(chuàng)業(yè)意識和知識才能根底的培訓，而校外理論那么包括虛擬創(chuàng)業(yè)理論和實際創(chuàng)業(yè)。當前局部有才能的學校在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)方面，不僅提供了良好的學習和鍛煉環(huán)境，還有一定的實際支持，例如對才能評估到達要求的學生，通過對其根本創(chuàng)業(yè)思路的考核后，學校會為其提供專業(yè)的教師指導(dǎo)和小規(guī)模的創(chuàng)業(yè)辦公室，此外社會對于大學生也有諸如低利息的創(chuàng)業(yè)資金等支持，這些優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)環(huán)境得益于優(yōu)秀的國家政策，同時也在很大程度上鼓勵了大學生進展創(chuàng)業(yè)。

四教育形式改革及人才培養(yǎng)策略

對于當下個高職院校藝術(shù)類大學生來說，提升教育質(zhì)量，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的策略主要從教學形式和人才培養(yǎng)重點兩個角度來考慮。培養(yǎng)標準決定了人才培養(yǎng)的方向和重點，教學形式那么決定了教育質(zhì)量培養(yǎng)效果。

〔一〕變更理念，以創(chuàng)新教育為主流

社會的開展離不創(chuàng)始新，當前我國各領(lǐng)域都開展到了一個很高的程度，但是很多方面都遇到了瓶頸。當下社會對于創(chuàng)新型人才的需求非常迫切，而大多數(shù)畢業(yè)生都無法滿足其需求。因此，學校必須結(jié)合社會大背景和當前的大學生特點，對教育理念進展變更，響應(yīng)社會需求，以創(chuàng)新教育為主流，加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。此外，對教學理念進展變更，并不是一朝一夕就可以完成的，必須對社會情況進展詳細統(tǒng)計和分析，并針對大學生的實際情況進展調(diào)整，進而制定更為合理的教學目的。

〔二〕建立學生為主體的教育機制

設(shè)計類專業(yè)的教學，教師的言傳身教無法有效提升學生各方面的才能，必須在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學生的主體作用。當前社會對創(chuàng)新型人才的需求很大，對于其綜合素質(zhì)的要求也非常高。必須在學生培養(yǎng)過程中，加強學生的參與性，使其對整體的把控和分析才能得到鍛煉，進而使其綜合才能得到提升。

〔三〕加強理論培訓

紙上談兵終歸無法使個人的實際才能得到鍛煉，要使掌握的知識可以靈敏運用，離不開在理論中的鍛煉。學校必須建立完善的理論機制，設(shè)立理論基地，定期安排學生進展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論活動，并嚴格對理論活動進展考核，確保理論中學生的參與程度和理論質(zhì)量。此外，學校還應(yīng)與有關(guān)企業(yè)進展溝通，共同建立參觀形式的理論活動，這樣的活動可以使學生理解當前社會企業(yè)中的實際運作機制，還能增長見識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。各高職院校還可以邀請往屆創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生對當前大學生創(chuàng)辦經(jīng)歷分享講座，利用典范的作用對學生進展鼓勵，同時，這樣的講座也能使學生理解到與自身學習經(jīng)歷最相近的人在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題和解決方法，并獲得一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為畢業(yè)之后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)提供根據(jù)。

五結(jié)語

我國當前社會背景下的教育形式，一方面需要培養(yǎng)掌握先進科學技術(shù)的技術(shù)型人才，另一方面那么需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和才能的創(chuàng)新型人才。對于設(shè)計類專業(yè)來說，更側(cè)重的是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作，此外，目前社會的競爭壓力宏大，創(chuàng)業(yè)是一條風險與機遇并存的路。要想躲避風險抓住機遇，當代大學畢業(yè)生必須扎實的知識根底、高效的理論才能和堅決的創(chuàng)業(yè)精神。高職院校必須深化理解和分析社會現(xiàn)狀，并據(jù)此對教學方式和人才培養(yǎng)目的進展調(diào)整，為社會輸送當下最需要的人才。

參考文獻

【1】喬揚.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式下的高職景觀設(shè)計專業(yè)教學探析[J].教育現(xiàn)代化,2022,4(33):53-54.

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