游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用策略探究

游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用策略探究〔〕:

摘要：幼兒階段是人生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與優(yōu)良品德培養(yǎng)的黃金階段，游戲作為最貼近幼兒內(nèi)心需求的活動(dòng)方式，對(duì)幼兒身心安康開(kāi)展和良好品德的培養(yǎng)具有不可代替的作用。因此，幼兒教師只有深化進(jìn)展游戲教學(xué)策略探究，努力將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，寓教于樂(lè)，才能實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；幼兒園；應(yīng)用策略

喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒園的教育與游戲是不能分開(kāi)的。為有效優(yōu)化幼兒教育，在幼兒園教育中運(yùn)用游戲教學(xué)法是必然的，幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡段的特性，科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)所，精心編排游戲內(nèi)容，才能充分發(fā)揮幼兒天性，使幼兒在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中進(jìn)步。此外，在游戲過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)，對(duì)于幼兒做的不妥的地方進(jìn)展科學(xué)引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒綜合開(kāi)展。

一、游戲教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的意義簡(jiǎn)析

〔一〕利于幼兒身心安康開(kāi)展

幼兒正處于身體機(jī)能萌發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，將游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)中對(duì)幼兒的身心安康開(kāi)展具有重要意義。所以，在實(shí)際教學(xué)中幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特性，科學(xué)地選擇游戲活動(dòng)，注重幼兒身體機(jī)能的訓(xùn)練。愛(ài)玩游戲是幼兒的天性，在游戲中，幼兒表現(xiàn)欲通常較強(qiáng)，而游戲本身并無(wú)任務(wù)或者目的可言。因此，幼兒教師應(yīng)借助游戲吸引幼兒的注意力，使幼兒在該階段保持專注，心態(tài)平和，和教師一起進(jìn)展科學(xué)、安康的訓(xùn)練。

〔二〕利于幼兒對(duì)社會(huì)進(jìn)展正確的認(rèn)知

思維活潑是幼兒的一大特性，其探究社會(huì)的動(dòng)機(jī)正悄然而生。雖然幼兒在不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，但他們并不能像成年人一樣通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷去區(qū)分是非。這就需要幼兒教師以游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，對(duì)幼兒的社會(huì)觀進(jìn)展啟蒙教育，使幼兒在游戲中逐漸認(rèn)識(shí)到各事物之間的聯(lián)絡(luò)與規(guī)律，辨析是非，從而實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)社會(huì)進(jìn)展正確的認(rèn)知。

〔三〕利于幼兒語(yǔ)言才能的提升

聽(tīng)、說(shuō)、嘗、看、想、玩都能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言才能的有效提升，而游戲恰能幫助幼兒多聽(tīng)、多看、多想。比方，成語(yǔ)接龍游戲，游戲規(guī)那么大家都知道，幼兒需根據(jù)教師所說(shuō)的詞語(yǔ)的最后一個(gè)字作為自己所要答復(fù)詞語(yǔ)的第一個(gè)字。這個(gè)游戲需要幼兒高度集中注意力，并積極運(yùn)轉(zhuǎn)大腦，從而在愉悅的游戲氣氛中，實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言才能的有效提升。

〔四〕利于幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的有效推行，德智體美勞綜合開(kāi)展已成為當(dāng)前教育的核心。幼兒思維敏捷，可塑性強(qiáng)，假設(shè)在游戲教學(xué)中科學(xué)融入素質(zhì)教育理念，定會(huì)為幼兒將來(lái)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。比方，每一個(gè)游戲都有特定的規(guī)那么，對(duì)游戲的遵守能使幼兒在潛移默化中養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的品德。通常情況下，幼兒為了將游戲玩得更久、表現(xiàn)更加出色，往往會(huì)自主進(jìn)展考慮，進(jìn)而使幼兒的智力得到開(kāi)發(fā)。

二、游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用策略探究

〔一〕游戲形式應(yīng)豐富

在以往的教學(xué)中，幼兒通常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這不利于幼兒思維才能和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。倡導(dǎo)游戲化教學(xué)，首先需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒特點(diǎn)，科學(xué)選擇游戲活動(dòng)，游戲的規(guī)?？纱罂尚。螒驊?yīng)具有參與性、吸引性、教學(xué)性。通過(guò)豐富、多樣性的游戲，使幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)、進(jìn)步，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有重要作用。

〔二〕角色扮演游戲

幼兒對(duì)事物的探究、模擬才能強(qiáng)，可以根據(jù)自己的想法豐富故事情節(jié)。但由于幼兒生活經(jīng)歷少，日常接觸的事物單一，幼兒教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，科學(xué)的設(shè)置游戲內(nèi)容，比方，為幼兒提供"小商店";"書店";"理發(fā)店";等游戲活動(dòng)內(nèi)容，供幼兒自由的選擇，自主創(chuàng)立游戲情景，自由尋找伙伴，分配角色等。有些幼兒選擇經(jīng)營(yíng)"小商店";，幼兒教師應(yīng)積極幫助幼兒備好商品，并在班級(jí)內(nèi)設(shè)置"小商店";場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒自主地進(jìn)展角色扮演。通過(guò)設(shè)置與幼兒日常生活相關(guān)的游戲，幼兒可以較好地理解與承受，參與度高，利于幼兒綜合才能的提升。

〔三〕以游戲提升幼兒良好品質(zhì)

幼兒教師應(yīng)意識(shí)到，良好的行為品德對(duì)幼兒將來(lái)開(kāi)展的重要性。?幼兒教育指導(dǎo)大綱?中明確提出："德為本，重視幼兒良好品德教育，是幼兒教師應(yīng)堅(jiān)決落實(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。";幼兒教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)幼兒教育大綱，根據(jù)幼兒的身心特性，科學(xué)的展開(kāi)德育方案，努力將幼兒培養(yǎng)成國(guó)家需要的人才。比方，提升幼兒合作意識(shí)，在進(jìn)展"老鷹捉小雞";游戲時(shí)，幼兒教師可將幼兒分為假設(shè)干小組，并提出要求，讓幼兒自主協(xié)調(diào)誰(shuí)當(dāng)"老鷹";，誰(shuí)當(dāng)"雞媽媽";，誰(shuí)當(dāng)"雞寶寶";，并告訴幼兒在游戲中應(yīng)互相配合，互相幫助，盡量防止老鷹捉到小雞。為使幼兒更好地參與到游戲中，對(duì)于表現(xiàn)游戲的小組，給予嘉獎(jiǎng)，使幼兒意識(shí)到，只有全力合作，才能共贏。

三、結(jié)語(yǔ)

將游戲教學(xué)法應(yīng)用到幼兒教學(xué)中對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)具有重要意義。為充分發(fā)揮游戲教育功用，促進(jìn)幼兒安康開(kāi)展，需要幼兒教師根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)、經(jīng)歷經(jīng)歷，科學(xué)的設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，并積極探究新游戲，使幼兒在娛樂(lè)中不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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