基于創(chuàng)新教育的高校圖書資料建設(shè)(修改)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)基于創(chuàng)新教育的高校圖書館館藏資源建設(shè)研究陳麗娟（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江杭州）摘要：以學(xué)校圖書館為平臺，構(gòu)建校內(nèi)信息資源保障系統(tǒng)和組織管理系統(tǒng)；以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為平臺，構(gòu)建校內(nèi)外信息資源共享系統(tǒng)；以校圖書館為組織平臺，適應(yīng)創(chuàng)新教育形成文獻(xiàn)信息資源管理系統(tǒng)。基于創(chuàng)新教育視角，探索高校圖書館館藏資源建設(shè)新途徑。拓展教育職能創(chuàng)新服務(wù)理念，發(fā)揮情報(bào)職能參與科技攻關(guān)，提升育人功能延伸服務(wù)內(nèi)容，建設(shè)數(shù)字信息增加館藏資源，強(qiáng)化激勵機(jī)制創(chuàng)新服務(wù)模式。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；高校圖書館；館藏建設(shè)；信息資源【課題項(xiàng)目】本文系2011年度浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題“基于創(chuàng)新教育的高校圖書館館藏資源建設(shè)研究”的成果之一，課題編號：JB044。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，必然要求高校盡快轉(zhuǎn)型，實(shí)施創(chuàng)新教育造就更多的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面的支撐。創(chuàng)新教育帶來的教學(xué)改革的深化對館藏文獻(xiàn)的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)提出新的需求，并要求提供與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的文獻(xiàn)管理方式及服務(wù)新理念。作為高校三大支柱之一的圖書館，對創(chuàng)新教育發(fā)揮著重要作用。在傳統(tǒng)新聞出版業(yè)向現(xiàn)代新聞出版業(yè)加速轉(zhuǎn)型發(fā)展、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等新型出版業(yè)態(tài)進(jìn)入高速發(fā)展的今天，又恰逢中央頒發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，深入推進(jìn)有關(guān)理論研究，就如何創(chuàng)建和完善基于創(chuàng)新教育理念下的信息資源管理系統(tǒng)、館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)和服務(wù)模式，對其相關(guān)理論進(jìn)行深入研究并付之于實(shí)踐探索，對于拓展高校圖書館的功能、推進(jìn)圖書館的自身建設(shè)，使之更有力地助推高校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型高級人才的育人目標(biāo)任務(wù)，具有重要的理論和實(shí)踐意義。一、創(chuàng)新教育對高校館藏資源建設(shè)提出新要求創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，通過開發(fā)創(chuàng)新型課程體系、依托創(chuàng)新實(shí)踐活動、實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新情感。現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是老師向?qū)W生傳遞知識，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識的過程。高校圖書館豐富的館藏資源優(yōu)勢和文獻(xiàn)信息中心的地位，就成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己構(gòu)建知識的最佳場所。高校圖書館是收集、整合、傳播知識信息的地方，在教學(xué)、科研和創(chuàng)新教育中具有特殊作用?！案叩葘W(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)……應(yīng)履行教育職能和情報(bào)職能?！痹谧⒅貏?chuàng)新教育的今天，對高校圖書館和二級學(xué)院資料室建設(shè)提出新的要求，教育職能和情報(bào)職能待拓展，服務(wù)設(shè)施和服務(wù)水平待提升。創(chuàng)新教育要求高校圖書館是啟迪創(chuàng)新意識的向?qū)?、掌握?chuàng)新方法的良師、獲取創(chuàng)新知識的場所、培養(yǎng)創(chuàng)新才能的課堂。創(chuàng)新教育對圖書館館藏資源建設(shè)的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)提出新的需求，要具有廣博性、適應(yīng)性、系統(tǒng)性和新穎性；要求圖書館工作人員由文獻(xiàn)信息傳播者向文獻(xiàn)信息導(dǎo)航員和知識創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變；圖書館由文獻(xiàn)檢索向信息檢索轉(zhuǎn)變；服務(wù)由傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。要充分尊重讀者的興趣、意愿、資質(zhì)和能力；尊重他們對學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)方式的選擇；尊重多樣個(gè)性的自由發(fā)揮，為讀者營造一個(gè)個(gè)性化發(fā)展的空間。二、構(gòu)建有利于創(chuàng)新教育的館藏信息資源新系統(tǒng)創(chuàng)新是圖書館的一種職能。管理只有不斷創(chuàng)新，才會有新的發(fā)展。高校圖書館作為知識信息的集散中介，是創(chuàng)新教育的支柱力量，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性等方面發(fā)揮著積極作用。我們要運(yùn)用系統(tǒng)工程理論構(gòu)建館藏資源建設(shè)新系統(tǒng)，滿足創(chuàng)新教育需要。1.以學(xué)校圖書館館藏資源為平臺，實(shí)施三級管理形成校內(nèi)信息資源保障系統(tǒng)。調(diào)整館藏資源建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)，建立以學(xué)校圖書館為中樞，以二級學(xué)院（系）資料室和各研究院（所）資料室為二級組織（或分館），以學(xué)科組（或者個(gè)人）文獻(xiàn)資源為第三層，或稱其為全校文獻(xiàn)信息系統(tǒng)的“末梢”，組成覆蓋全校各有特色、各有所長的信息資源保障系統(tǒng)?？傮w規(guī)劃、分步實(shí)施、各有側(cè)重，形成高校完整的信息資源館藏體系。學(xué)校圖書館主要保障基礎(chǔ)類和公共類的圖書文獻(xiàn)資源及各類數(shù)字資源（商業(yè)數(shù)據(jù)庫、自建特色數(shù)據(jù)庫）、網(wǎng)絡(luò)信息資源；二級學(xué)院則主要保障專業(yè)基礎(chǔ)及適用面廣的專業(yè)文獻(xiàn)和特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫；而那些專深冷僻的研究性專業(yè)文獻(xiàn)則主要由學(xué)科組或老師個(gè)人購買，提升投入與產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)效率和社會效益。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，二級學(xué)院資料室是專門為分院教學(xué)、科研服務(wù)的文獻(xiàn)信息資源供應(yīng)機(jī)構(gòu)，必須與分院專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合、與分院相關(guān)專業(yè)的調(diào)整及課程設(shè)置的改革有機(jī)結(jié)合，及時(shí)調(diào)整文獻(xiàn)的采購重點(diǎn)，以滿足教學(xué)需要，使文獻(xiàn)信息資源真正走進(jìn)教師辦公室、走進(jìn)教室。根據(jù)二級學(xué)院的規(guī)模與地域分布狀況，也可以考慮建立分館的形式。2.以網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)平臺，調(diào)整信息資源結(jié)構(gòu)，形成校內(nèi)外信息資源共享系統(tǒng)。文獻(xiàn)信息資源是圖書館生存之本、發(fā)展之源，信息的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)則是其核心和根本。在新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要以實(shí)體館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以整合、開發(fā)和利用各類數(shù)字化信息及網(wǎng)絡(luò)虛擬信息資源為補(bǔ)充，根據(jù)自身優(yōu)勢建設(shè)特色數(shù)字化館藏，走文獻(xiàn)信息資源共建共享之路。高校圖書館要加強(qiáng)橫向聯(lián)系和縱向協(xié)作，建立各種形式的圖書館聯(lián)盟，健全文獻(xiàn)信息資源共享保障制度，使信息資源共享機(jī)制化、慣例化、制度化、常態(tài)化，打破各自封閉的管理模式，實(shí)行向聯(lián)盟成員（如其它高校師生或社會成員）開放的模式，提高館藏文獻(xiàn)資源利用效率。2004年3月，中國高校人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心（CASHL）項(xiàng)目正式啟動并開始提供服務(wù)，隨著全國性信息資源共享系統(tǒng)的不斷推進(jìn)，各省市加速建設(shè)地方性文獻(xiàn)信息資源共建共享系統(tǒng)。浙江省于2010年11月建立了覆蓋全省高校的浙江省高校數(shù)字圖書館（ZADL），ZADL依托浙江大學(xué)圖書館和5個(gè)高教園區(qū)分中心圖書館、各成員館擁有的特色資源，以國內(nèi)外其它高校圖書館、文獻(xiàn)提供中心資源為補(bǔ)充，給全省高校圖書館用戶提供優(yōu)質(zhì)、快捷的原文文獻(xiàn)獲取服務(wù)。數(shù)字圖書館服務(wù)體系的建立，有效彌補(bǔ)了單個(gè)圖書館館藏資源的不足，真正實(shí)現(xiàn)了資源的共知、共享。文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化、共享化，使高校圖書館憑借數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺成為真正的信息樞紐，為服務(wù)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了信息資源保障。3.以校圖書館為組織平臺，適應(yīng)創(chuàng)新教育形成文獻(xiàn)信息資源管理系統(tǒng)。高校在建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、圖書文獻(xiàn)資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組等組織時(shí)，都應(yīng)將圖書文獻(xiàn)資源建設(shè)納入其中，明確建設(shè)目標(biāo)、確保資金投入、設(shè)置獨(dú)立機(jī)構(gòu)、配備技術(shù)人員。在文獻(xiàn)資源管理上采取交叉方式，即圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)小組成員必須有各分院資料室管理員及專業(yè)老師參與；各二級分院資料室管理人員的業(yè)務(wù)管理、培訓(xùn)與考核由圖書館負(fù)責(zé)，形成你中有我，我中有你的管理系統(tǒng)。在管理體制、激勵機(jī)制上明確責(zé)任和待遇，鼓勵高級專業(yè)技術(shù)人員從事圖書館工作，鼓勵他們從事文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)和理論研究。加快圖書館現(xiàn)代化建設(shè)和管理步伐，更好地為學(xué)校教學(xué)和科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。三、探索助力創(chuàng)新教育的館藏資源建設(shè)新途徑構(gòu)建高校圖書館的創(chuàng)新教育目標(biāo)，營造良好的創(chuàng)新教育氛圍，優(yōu)化創(chuàng)新人才的成長環(huán)境和運(yùn)行機(jī)制，在創(chuàng)新教育視野下，不斷拓展教育功能和情報(bào)功能，不斷延伸信息范圍和服務(wù)內(nèi)容，努力探索文獻(xiàn)資源建設(shè)的新途徑和新措施。1.拓展教育職能創(chuàng)新管理理念，改善館藏模式調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)。圍繞創(chuàng)新教育，圖書館要以學(xué)生為主體、館員為主導(dǎo)；館員當(dāng)導(dǎo)演、學(xué)生當(dāng)演員，增強(qiáng)館員對實(shí)行創(chuàng)新教育的迫切感和責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命。根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)和科研需要，不斷調(diào)整、補(bǔ)充和完善文獻(xiàn)信息資源館藏體系。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)云技術(shù)的實(shí)施，使資源共建共享的范圍越來越廣闊，這就要求圖書館相應(yīng)改變館藏資源的類型結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)及采訪方式，加快圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的建設(shè)步伐。數(shù)字化資源的迅速發(fā)展，使其和印刷型文獻(xiàn)資源一起構(gòu)成了圖書館賴以提供服務(wù)的信息資源體系，網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)利用也得到了足夠的重視，但印刷型文獻(xiàn)仍是高校圖書館館藏的主流文獻(xiàn)方式，因此，其采訪過程更需要也更容易接受讀者的直接參與，及時(shí)反映讀者的需求變化。近兩年來Web2.0技術(shù)的利用，給圖書館信息資源建設(shè)帶來了生機(jī)與挑戰(zhàn)，包括博客、RSS、Wiki等的出現(xiàn)，可以加強(qiáng)文獻(xiàn)采訪人員和讀者之間的雙向交流，使信息資源建設(shè)工作更有針對性、時(shí)效性。在館藏資源采訪方面更要滿足創(chuàng)新教育需求，采用招標(biāo)批購、集團(tuán)采購、自主零購相結(jié)合的采購模式，根據(jù)具體情況選擇預(yù)訂采購、現(xiàn)場直接采購等方式。在新形勢下，圖書館服務(wù)職能已從間接服務(wù)于教學(xué)到直接參與教學(xué)；從傳統(tǒng)流通閱覽服務(wù)和文獻(xiàn)利用教育，發(fā)展到注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高，特別注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其真正為教學(xué)、科研及讀者服務(wù)。圖書館要利用課堂對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新輔助教育，如開設(shè)《文獻(xiàn)檢索與利用》、主辦讀書會、專題討論會及各種培訓(xùn)班，造就大批具有消化、吸收并創(chuàng)造新信息能力的人才。2.發(fā)揮情報(bào)職能創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，滿足校企合作科技攻關(guān)要求。高校圖書館不僅有教育功能，更多地體現(xiàn)在為科技服務(wù)的情報(bào)職能上，利用得天獨(dú)厚的信息優(yōu)勢，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行信息開發(fā)、重組、利用，以最快的速度、最便捷的方式，為教學(xué)科研人員和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，如面向科研和生產(chǎn)開展服務(wù)咨詢，包括一般性問題咨詢、研究性咨詢、專題性咨詢等。學(xué)校教師和科研人員，可以通過電話、電傳、電視、光盤、電腦終端、電子郵件和因特網(wǎng)等方法和技術(shù)手段，利用圖書館產(chǎn)出的信息，應(yīng)用到教學(xué)和科研活動中去，提高知識傳播速度和效率，推動教學(xué)、科研和創(chuàng)新教育的發(fā)展。為了配合高校創(chuàng)新教育，拓展服務(wù)內(nèi)容。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，創(chuàng)建《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色資源庫》，重點(diǎn)收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)文獻(xiàn)，如科研論文、非公開發(fā)表的灰色文獻(xiàn)、課件、錄音及其它多媒體資源、當(dāng)前有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)、論著、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動態(tài)等。資源來源有紙質(zhì)館藏?cái)?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)信息、商業(yè)數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)轉(zhuǎn)化、數(shù)字化館藏整合等，積極配合學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和全真環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，成為了全國最早具有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色資源庫”的高校圖書館之一。（內(nèi)容需要充實(shí)修改）3.提升育人職能延伸服務(wù)范圍，滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實(shí)踐需要。高校圖書館既是學(xué)生樹立創(chuàng)新意識的隱性課堂，又是提高學(xué)生自學(xué)能力的主課堂，要成為名副其實(shí)的沒有圍墻的大學(xué)。高校圖書館應(yīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)創(chuàng)造型人才第二課堂的使命，讓學(xué)生在博學(xué)中求聚變，在聚變中求創(chuàng)新，這是把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程變成知識創(chuàng)造過程的一個(gè)重要方法，博學(xué)多才產(chǎn)生知識聚變效應(yīng)，常?？梢詫?dǎo)致意想不到的突破性進(jìn)展，取得出人意料的創(chuàng)造性成果。為引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，通過錄像、報(bào)告會、辯論會、科技展示會等形式，努力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識；配合課堂教學(xué)進(jìn)行課外創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將國內(nèi)外最新成果或不同觀點(diǎn)推薦給學(xué)生。同時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生參與定題服務(wù)，在查找資料和自主學(xué)習(xí)中提出自己的見解。（不屬于館藏建設(shè)的內(nèi)容，可刪）4.建設(shè)數(shù)字信息增加館藏資源，深化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提高利用效率。在信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，必須加強(qiáng)信息資源數(shù)字化進(jìn)程，建立有特色的館藏?cái)?shù)據(jù)庫，變靜態(tài)文獻(xiàn)為動態(tài)文獻(xiàn)，通過各種媒體（聲音、數(shù)據(jù)、圖像）提供信息，并實(shí)現(xiàn)多種資源共享。在堅(jiān)持“特色、可行、安全、通用”的原則下，依托電子閱覽室，通過鏡像數(shù)據(jù)庫，不斷提供信息資源；依托圖書網(wǎng)頁平臺，設(shè)置學(xué)科導(dǎo)航欄目，指導(dǎo)查找和利用信息的方法；借助各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行信息傳遞和交流，提供在線實(shí)時(shí)服務(wù)。依托數(shù)字化建設(shè)的虛擬館藏信息資源，下載有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息資源，建成專題數(shù)據(jù)庫，以超文本的方式成為館藏資源的一部分，為用戶提供特色服務(wù)。建立“讀者為本、用戶至上”的理念，創(chuàng)新藏書理念、改變藏書布局、增補(bǔ)藏書類型、完善藏書方法，開展全方位的信息服務(wù)，包括咨詢服務(wù)、檢索服務(wù)、館際服務(wù)、閱覽服務(wù)、文獻(xiàn)傳遞等。導(dǎo)讀是高校圖書館的重要工作，面對新生開展針對性導(dǎo)讀，使之掌握檢索技巧提高查找效率；面對新書開展直觀性導(dǎo)讀，提高閱讀效果和利用效率；針對創(chuàng)新等競賽活動開展階段性導(dǎo)讀，拓寬社會視野提高專業(yè)素質(zhì)；針對論文撰寫開展學(xué)術(shù)性導(dǎo)讀，提高科技攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新能力。5.強(qiáng)化激勵機(jī)制創(chuàng)新服務(wù)模式，探索文獻(xiàn)信息服務(wù)新途徑。在高校圖書館人力資源、物力資源和財(cái)力資源中，貢獻(xiàn)度最大的是人力資源。為了吸引人才、留住人才，調(diào)動全體館員的積極性和主動性，必須從體制和機(jī)制上下功夫，建立人才配置機(jī)制、能本管理機(jī)制、競爭機(jī)制、激勵機(jī)制和人才優(yōu)化更新機(jī)制，主要是對員工的激勵，如目標(biāo)激勵、培訓(xùn)激勵、考核激勵等。在保障工作和生活待遇的同時(shí)，提供專業(yè)進(jìn)修機(jī)會和職稱職務(wù)晉升機(jī)會，留住人留住心，永葆努力工作的敬業(yè)精神。培養(yǎng)高素質(zhì)的知識型圖書館服務(wù)人才，堅(jiān)持以讀者為本，努力開拓創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和電子圖書的興起，增加了計(jì)算