第三單元第10課時(shí)：組文閱讀課“經(jīng)典永流傳”名師教案

PAGE5部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課時(shí)經(jīng)典永流傳——《神童莊有恭》《艾子教孫》《憨子》【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《神童莊有恭》《艾子教孫》《憨子》【課型】組文閱讀課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累文言詞語(yǔ)，疏通文意?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累文言詞語(yǔ)，疏通文意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”，經(jīng)典美文是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體，在這浩瀚的經(jīng)典文學(xué)寶庫(kù)中，我們除了接受精美的文詞和超凡的意境熏陶外，更多地可以感受到古代文人們?nèi)烁聍攘?，了解先賢修身、齊家、治國(guó)、平天下的道理，這些將對(duì)我們的眼界、胸懷、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。這節(jié)課，我們一起誦讀經(jīng)典，陶冶情操。二、助讀資料1《清稗類(lèi)鈔》是清末民初徐珂編撰。匯輯野史和當(dāng)時(shí)新聞報(bào)刊中關(guān)于有清一代的朝野遺聞以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)、文化的事跡，時(shí)間上至順治下至宣統(tǒng)，間有上溯天命、天聰、崇德者。本書(shū)分門(mén)別類(lèi)，按事情的性質(zhì)、年代先后，以事類(lèi)從，共有九十二類(lèi)一萬(wàn)三千余條，記載較為完備。既有稗于遺聞，也可以資為談助，對(duì)研究清代歷史的學(xué)者有重要參考價(jià)值，對(duì)普通讀者而言亦具備相當(dāng)?shù)拈喿x價(jià)值。2象棋。圍棋與象棋是中國(guó)的兩大棋類(lèi)活動(dòng)。多數(shù)專(zhuān)家認(rèn)為，先有圍棋后有象棋?！跋笃濉币辉~最早出現(xiàn)在《楚辭·招魂》中，自秦漢至唐初，象棋中只有將、車(chē)、馬、卒四個(gè)兵種。唐時(shí)加了“炮”，到北宋時(shí)加了“偏”、“禪”，相當(dāng)于“士”、“象”。至北宋末南宋初，中國(guó)象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分將、士、象、兵、車(chē)、馬、炮。3《艾子后語(yǔ)》是一部古代幽默作品集，文中故事以虛擬人物艾子為主人公，詼諧有趣，諷刺世風(fēng)人物，往往發(fā)人深省。作者的用意是給據(jù)傳為蘇軾所作的《艾子雜說(shuō)》作補(bǔ)充。如何教育孩子，是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。本文寫(xiě)艾子用體罰來(lái)教育孫子，艾子的兒子則溺愛(ài)自己的兒子，兩者都不是正確的方法。三、默讀課文，圈點(diǎn)批注，形成積累1生自由默讀課文，根據(jù)課下注釋和文后翻譯，積累文言詞語(yǔ)，疏通文意。2梳理文言詞語(yǔ)重點(diǎn)實(shí)詞：《神童莊有恭》《艾子教孫》《憨子》文言虛詞作用：之以而其3賞析句子，圈點(diǎn)批注。四、交流展示小組內(nèi)交流匯總后，班內(nèi)總結(jié)。1請(qǐng)你結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)哪些地方能夠表現(xiàn)莊有恭與一般小孩子不同（請(qǐng)從三個(gè)方面回答）。答案示例：①膽略過(guò)人。風(fēng)箏落于將軍府地內(nèi)，仍徑直前往，未被將軍家丁衛(wèi)士所懼。②口舌伶俐，頭腦清晰。若是一般孩童見(jiàn)了如此威嚴(yán)的將軍問(wèn)話(huà)，便是有話(huà)也答不出來(lái)。莊有恭卻是對(duì)答如流，絲毫沒(méi)有膽怯口吃之狀。③才思敏捷，即景便能生情。將軍以實(shí)景出對(duì)，莊有恭便能以實(shí)物對(duì)題，并且兵來(lái)將擋，不卑不亢，以子之矛攻子之盾。2艾子最后為什么笑而釋之呢答案示例：艾子笑是因?yàn)槊靼琢藘鹤舆@樣做的原因，釋之是因?yàn)樗瑯有奶圩约旱膬鹤印?讀完《艾子教孫》，你有什么想法請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答案示例：這個(gè)故事反映的是古代家庭教育的問(wèn)題，與現(xiàn)代家庭不同的是：祖父對(duì)孫子嚴(yán)厲，父親卻對(duì)兒子溺愛(ài)。家長(zhǎng)之間對(duì)同一教育對(duì)象的要求不一致，導(dǎo)致的一定是矛盾或者是啼笑皆非的無(wú)奈。本文通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小事，將這一問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)，以小見(jiàn)大，主題有深度。文中的父親是個(gè)可愛(ài)又可氣的人，作者通過(guò)描繪其言行，將一個(gè)愛(ài)子心切又有些懦弱的男人形象描繪出來(lái)，給人印象深刻。4我們今天的理解，“憨子”就是“傻子”，文中的“憨子”傻嗎為什么答案示例：結(jié)合文中語(yǔ)句，言之有理即可。【作業(yè)布置】閱讀“經(jīng)典誦讀”中的《社日》《商