人教版高中歷史選修一83：明治維新課件

（日本明治政策）改變的動力是西化?！Ｊ阶匀蛔鳛殍F路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方法方面的模范；法國模式用來改革法制、改革軍事（后來采用普魯士模式），海軍當然還是學習英國；大學則歸功于美國?！ㄓⅲ┌鹂恕せ舨妓辊U姆《資本的年代》1（日本明治政策）改變的動力是西化?！Ｊ阶匀蛔鳛殍F路、根本原因：德川幕府的封建統(tǒng)治阻礙了資義發(fā)展政治前提——倒幕運動第三課明治維新2根本原因：第三課明治維新2《五條誓文》廣興會議，萬機決于公論；上下一心，大展經綸；官武一體以至庶民，各遂其志，務使人心不倦；破歷來之陋習，基于天地之公道；求知識于世界，大力振興皇基?！段鍡l誓文》成為明治政府改革的基本綱領。民主、團結、進取、改革、開放

這段誓詞既反映了明治政府改革的決心，同時也揭示了明治維新得以成功的一個條件：明治政府，為維新變法提供了良好的政治環(huán)境?！段鍡l誓文》廣興會議，萬機決于公論；《五條誓文》成為明治政府一、明治維新的含義：

明治政府為實現(xiàn)富國強兵，推行了一系列改革措施，逐步廢除了舊的封建體制，建立起新的制度，促進了資本主義發(fā)展，歷史上稱之為“明治維新”。二、明治維新的目的：第3課：明治維新1.根本目的：富國強兵，鞏固明治政府的統(tǒng)治;2.直接目的：擺脫外來壓迫，發(fā)展資本主義。一、明治維新的含義：明治政府為實現(xiàn)富國強兵，推三、明治維新的內容：

㈠政治：廢除舊體制，加強中央集權

1、廢藩置縣；京都東京大阪縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣三府七十二縣作用：封建割據(jù)局面徹底結束，真正形成了統(tǒng)一的中央集權政府。這樣一方面有利于明治政府各項措施順利施行，另一方面也有利于形成統(tǒng)一的國內市場。統(tǒng)一的中央集權國家開始建立起來；（1）內容：①②③（2）作用：三、明治維新的內容：京東大縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣三

下面哪個階級對新政府最有威脅？武士農民工人商人四

民

平

等下面哪個階級對新政府最有威脅？武士農民工人商人四民平廢除武士特權廢除武士特權㈠政治：廢除舊體制，加強中央集權2、廢除封建等級制度（1）內容：①廢除封建等級制度：②宣布“四民平等”，取消武士特權。③以公債補償形式，逐步收回華族和士族……積極性：一種適應資本主義經濟發(fā)展的新的社會體制開始建立起來。①廢除森嚴的等級制度，有利于緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序；②平民可以自由擇業(yè)和遷徙，提供了自由勞動力；③華族和士族利用巨額公債投資于新興工業(yè)，成為資本家，實質是利用國家力量完成了資本的原始積累。（2）作用：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)㈠政治：廢除舊體制，加強中央集權2、廢除封建等級制度積極性：皇族華族士族平民1875年之前絕大多數(shù)日本人是沒有姓的。明治八年命令國民必須起姓。這才轟轟烈烈地興起了全國取姓熱潮。以地名為姓的有“上野”、“田中”、“水原”、“河內”、“上原；以職業(yè)為姓的有“味香”、“豬飯”、“服部”、“鍛冶”，“古井丸”。有些人以古代武士的名當姓用，像“酒井”、“本多”、“上杉”，這都是古代武士的名。也有的怕官府處罰，“慌不擇姓”，以魚、蔬菜、寺院、職業(yè)作姓。鈴木本是神官拿在手中的標志，也成了姓。有點文化的選擇福壽、長命、千年、松竹、朝日等好聽的詞作姓。松、鶴、龜?shù)乳L壽象征也成了姓，百、千、萬也成了姓。但是天皇卻沒有姓。明仁天皇、裕仁天皇誰也叫不出他們的姓來。日本人認為，天皇不是人，是神，神是無姓的。人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)皇族華族士族平1875年之前絕大多數(shù)日本人是沒有姓的。明治3、確立立憲政體：1889年《日本帝國憲法》㈠政治：廢除舊體制，加強中央集權

1、廢藩置縣：2、廢除封建等級制度，宣布“四民平等”，取消武士特權；三、明治維新的內容：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)3、確立立憲政體：1889年《日本帝國憲法》㈠政治：廢除舊體㈡經濟：發(fā)展新經濟（資本主義經濟）。

1、改革幣制（1871年）：

2、土地制度改革（1872年）：廢除封建領主土地所有制，確認土地私有，允許土地買賣；作用：有利于商品經濟和資本主義萌芽的發(fā)展作用：提高了土地所有者的積極性，促進農業(yè)發(fā)展3、地稅改革（1873年）；作用：……農村的商品經濟得到發(fā)展；政府財政收入也穩(wěn)步提高，為國家的工業(yè)化政策提供了有力保障；材料:茲為改正地稅，原有之田地貢納辦法，一律作廢；并規(guī)定于地契調查完畢后，按土地價格征取其百分之三，作為地稅。

——明治政府1873年頒布的條例上述材料體現(xiàn)了明治維新的什么措施?有何影響?三、明治維新的內容：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)㈡經濟：發(fā)展新經濟（資本主義經濟）。作用：有利于商品經濟和資發(fā)散思維：

明治政府為發(fā)展資本主義經濟，為何首先進行土地改革（即土地制度和地稅改革）？①封建領主土地所有制是封建統(tǒng)治的經濟基礎，阻礙著資本主義經濟的發(fā)展。②日本當時的資本主義工商業(yè)不發(fā)達，需要借助地稅改革以增加政府財政收入，加快資本的原始積累。人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)發(fā)散思維：明治政府為發(fā)展資本主義經濟，為何首先進4、殖產興業(yè)，發(fā)展資本主義。①引進先進的生產技術等、設備和人才，建立“樣板”企業(yè)，供私企效仿；②建設近代交通通信事業(yè)，為工業(yè)發(fā)展奠定基礎。③政府大力扶植和保護私人資本主義的發(fā)展。

——大資本家控制了日本大部分近代工業(yè)。㈡經濟：發(fā)展新經濟（資本主義經濟）。三、明治維新的內容：材料:大凡國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產之多寡，而物產之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業(yè)。

——明治元勛大久保利通材料中的主要觀點是什么？日本為此采取了什么舉措？——日本掀起了工業(yè)革命的熱潮人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)4、殖產興業(yè)，發(fā)展資本主義。㈡經濟：發(fā)展新經濟（資本主義經濟課堂思辯：試以史實說明，明治維新展開后，日本工業(yè)化所需的自由勞動力、技術、市場、資本、原料等條件是怎樣解決的？⑴自由勞動力：通過廢除封建等級制度，宣布“四民平等”，廢除武士特權來解決；⑵技術：政府從西方國家大力引進先進的技術、設備和人才。⑶市場：國內市場——通過“廢藩置縣”徹底打破封建割據(jù)，為統(tǒng)一國內市場的形成創(chuàng)造條件，然后又通過“地稅改革”推動農村的商品經濟的發(fā)展來擴大國內市場。國際市場——通過對外戰(zhàn)爭侵略周邊國家，特別是中國、朝鮮來擴大市場。⑷資本：國內——①私人資本（通過公債補償?shù)男问?，逐步收回華族和士族的俸祿和祿米，也為其提供了投資工業(yè)的資金；許多財力雄厚的大商人、大地主的投資；）②國家資本（國家通過地稅改革來增加政府的財政收入以解決資本的原始積累問題。）國外——通過對外戰(zhàn)爭從中國和朝鮮掠奪，進行快速的資本原始積累。⑸原料：通過對外戰(zhàn)爭從中國和朝鮮等地掠奪。人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)課堂思辯：試以史實說明，明治維新展開后，日本工業(yè)化所需的自由材料國家富強之途……第一開發(fā)國民多數(shù)之智德良能，使進入文明開化之域。

——伊藤博文上述材料說明“文明開化”與國家富強之間有何關系。

㈢文化：倡導“文明開化”

（實質：用西方資本主義文化改造日本舊文化。）

1、選派留學生，翻譯西方著作；——更多人了解西方文明。三、明治維新的內容：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)材料國家富強之途……第一開發(fā)國民多數(shù)之智德良能，使進入文學思之窗：明治時期，確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養(yǎng)學生具有日本舊的忠君愛國思想，同時又要掌握西方先進的科學技術知識。你對此有何評價？

“和魂洋才”教育原則一方面要求學生掌握西方先進的科學技術知識（“洋才”），為日本社會經濟發(fā)展培養(yǎng)了各種人才。但是另一方面又向學生灌輸忠君思想（“和魂”），封建色彩濃厚。

人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)學思之窗：明治時期，確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養(yǎng)學——更多人了解西方文明。

㈢文化：倡導“文明開化”

1、選派留學生，翻譯西方著作；

2、按照歐美模式建立近代教育體制，但向學生灌輸忠君思想；②局限：封建色彩濃厚。

①意義：為日本社會經濟發(fā)展提供大批掌握西方先進技術的人才；三、明治維新的內容：影響：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)㈢文化：倡導“文明開化”②局限：封建色彩濃厚。①意義：

㈢文化：倡導“文明開化”

1、選派留學生，翻譯西方著作；

2、按照歐美模式建立近代教育體制，但向學生灌輸忠君思想；①意義：傳播了西方近代思想文化，社會面貌發(fā)生深刻變化;

3、生活習俗方面的西化：歷法、服飾、飲食、建筑②局限：出現(xiàn)了崇洋媚外的不良傾向

四、明治維新的內容：影響：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)㈢文化：倡導“文明開化”①意義：傳播了西方近代思想文化

風俗習慣的演進和變化，往往反映了社會的演變和發(fā)展。在古今社會的改革中，往往涉及社會風俗的變革。根據(jù)相關知識和有關資料，回答下列問題。(1)北魏孝文改革中，是怎樣著手進行風俗改革的?你如何評價這一改革？教材P38-39(2)日本的明治維新，又是如何進行社會風俗變革的?如何評價其變革?

明治維新：實行文明開化政策，大力推進、吸取西方的思想文化和風俗習慣，在衣食住行等方面學習西方。這些做法革除陋習，促進日本的文明開化，社會進步；配合了政治、經濟各方面的改革，有利于改革深入發(fā)展；但是，日本在推行西化的同時，卻保持著本民族的傳統(tǒng)，如和服、茶道等民族習俗。（在社會風俗改革中要注意對傳統(tǒng)文化習俗的有益部分的保留，避免絕對化）人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)風俗習慣的演進和變化，往往反映了社會的演變和發(fā)展。⑴實行義務兵役制，仿照歐美國家建立常備軍；⑵改進武器裝備。從國外購買先進武器，國內創(chuàng)辦軍工業(yè)，仿制先進武器；⑶設立軍事院校，培養(yǎng)軍事人才；⑷武土道教育：尚武、忠君。㈣軍事：建立現(xiàn)代軍隊，為對外擴張創(chuàng)造條件

4、作用：日本軍隊稱為“皇軍”，所有軍人都要接受武士道教育，要求必須效忠天皇；只向天皇負責，不受內閣干預。

為擺脫民族危機，實現(xiàn)獨立富強，并走上對外擴張道路奠定了基礎。

1、措施：3、特點：2、結果：建立起一支現(xiàn)代軍隊。人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)⑴實行義務兵役制，仿照歐美國家建立常備軍；㈣軍事：建立現(xiàn)代軍用簡潔語言概括明治維新的主要內容：（課后測評1）1、政治：廢藩置縣；廢除封建等級制度，實行四民平等；確立立憲政體。2、經濟：改革幣制；改革土地制度，確認土地私有，允許土地買賣；改革地稅；殖產興業(yè)。3、文化：“文明開化”、建立近代教育體制、生活習俗西化。（和魂洋才）4、軍事：進行軍事改革、建立新式軍隊。人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)用簡潔語言概括明治維新的主要內容：1、政治：廢藩置縣；廢除封日本發(fā)展工業(yè)的進程與英國工業(yè)革命有什么不同？人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)日本發(fā)展工業(yè)的進程與英國工業(yè)革命有什么不同？人教版高中歷史選(1)原因：

①英國工業(yè)革命是本國生產力自然發(fā)展的結果②日本發(fā)展工業(yè)的進程是在遭受外侵，變革圖強的結果(2)時間：

日本發(fā)展工業(yè)之際，英國等國已開始第二次工業(yè)革命，所以日本工業(yè)化過程是兩次工業(yè)革命交替進行。(3)內容：

①英國工業(yè)革命主要技術都是自己研發(fā)的②日本則主要是引進國外先進技術和設備(4)特點：

①日本政府對私人資本主義的發(fā)展大力扶持和保護，而英國實行自由主義經濟政策。②日本利用政府力量拓展海外市場，而英國主要利用殖民公司的力量開拓海外殖民地。人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)(1)原因：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23（日本明治政策）改變的動力是西化?！Ｊ阶匀蛔鳛殍F路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方法方面的模范；法國模式用來改革法制、改革軍事（后來采用普魯士模式），海軍當然還是學習英國；大學則歸功于美國?！ㄓⅲ┌鹂恕せ舨妓辊U姆《資本的年代》24（日本明治政策）改變的動力是西化?！Ｊ阶匀蛔鳛殍F路、根本原因：德川幕府的封建統(tǒng)治阻礙了資義發(fā)展政治前提——倒幕運動第三課明治維新25根本原因：第三課明治維新2《五條誓文》廣興會議，萬機決于公論；上下一心，大展經綸；官武一體以至庶民，各遂其志，務使人心不倦；破歷來之陋習，基于天地之公道；求知識于世界，大力振興皇基?！段鍡l誓文》成為明治政府改革的基本綱領。民主、團結、進取、改革、開放

這段誓詞既反映了明治政府改革的決心，同時也揭示了明治維新得以成功的一個條件：明治政府，為維新變法提供了良好的政治環(huán)境?！段鍡l誓文》廣興會議，萬機決于公論；《五條誓文》成為明治政府一、明治維新的含義：

明治政府為實現(xiàn)富國強兵，推行了一系列改革措施，逐步廢除了舊的封建體制，建立起新的制度，促進了資本主義發(fā)展，歷史上稱之為“明治維新”。二、明治維新的目的：第3課：明治維新1.根本目的：富國強兵，鞏固明治政府的統(tǒng)治;2.直接目的：擺脫外來壓迫，發(fā)展資本主義。一、明治維新的含義：明治政府為實現(xiàn)富國強兵，推三、明治維新的內容：

㈠政治：廢除舊體制，加強中央集權

1、廢藩置縣；京都東京大阪縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣三府七十二縣作用：封建割據(jù)局面徹底結束，真正形成了統(tǒng)一的中央集權政府。這樣一方面有利于明治政府各項措施順利施行，另一方面也有利于形成統(tǒng)一的國內市場。統(tǒng)一的中央集權國家開始建立起來；（1）內容：①②③（2）作用：三、明治維新的內容：京東大縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣縣三

下面哪個階級對新政府最有威脅？武士農民工人商人四

民

平

等下面哪個階級對新政府最有威脅？武士農民工人商人四民平廢除武士特權廢除武士特權㈠政治：廢除舊體制，加強中央集權2、廢除封建等級制度（1）內容：①廢除封建等級制度：②宣布“四民平等”，取消武士特權。③以公債補償形式，逐步收回華族和士族……積極性：一種適應資本主義經濟發(fā)展的新的社會體制開始建立起來。①廢除森嚴的等級制度，有利于緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序；②平民可以自由擇業(yè)和遷徙，提供了自由勞動力；③華族和士族利用巨額公債投資于新興工業(yè)，成為資本家，實質是利用國家力量完成了資本的原始積累。（2）作用：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)㈠政治：廢除舊體制，加強中央集權2、廢除封建等級制度積極性：皇族華族士族平民1875年之前絕大多數(shù)日本人是沒有姓的。明治八年命令國民必須起姓。這才轟轟烈烈地興起了全國取姓熱潮。以地名為姓的有“上野”、“田中”、“水原”、“河內”、“上原；以職業(yè)為姓的有“味香”、“豬飯”、“服部”、“鍛冶”，“古井丸”。有些人以古代武士的名當姓用，像“酒井”、“本多”、“上杉”，這都是古代武士的名。也有的怕官府處罰，“慌不擇姓”，以魚、蔬菜、寺院、職業(yè)作姓。鈴木本是神官拿在手中的標志，也成了姓。有點文化的選擇福壽、長命、千年、松竹、朝日等好聽的詞作姓。松、鶴、龜?shù)乳L壽象征也成了姓，百、千、萬也成了姓。但是天皇卻沒有姓。明仁天皇、裕仁天皇誰也叫不出他們的姓來。日本人認為，天皇不是人，是神，神是無姓的。人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)皇族華族士族平1875年之前絕大多數(shù)日本人是沒有姓的。明治3、確立立憲政體：1889年《日本帝國憲法》㈠政治：廢除舊體制，加強中央集權

1、廢藩置縣：2、廢除封建等級制度，宣布“四民平等”，取消武士特權；三、明治維新的內容：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)3、確立立憲政體：1889年《日本帝國憲法》㈠政治：廢除舊體㈡經濟：發(fā)展新經濟（資本主義經濟）。

1、改革幣制（1871年）：

2、土地制度改革（1872年）：廢除封建領主土地所有制，確認土地私有，允許土地買賣；作用：有利于商品經濟和資本主義萌芽的發(fā)展作用：提高了土地所有者的積極性，促進農業(yè)發(fā)展3、地稅改革（1873年）；作用：……農村的商品經濟得到發(fā)展；政府財政收入也穩(wěn)步提高，為國家的工業(yè)化政策提供了有力保障；材料:茲為改正地稅，原有之田地貢納辦法，一律作廢；并規(guī)定于地契調查完畢后，按土地價格征取其百分之三，作為地稅。

——明治政府1873年頒布的條例上述材料體現(xiàn)了明治維新的什么措施?有何影響?三、明治維新的內容：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)㈡經濟：發(fā)展新經濟（資本主義經濟）。作用：有利于商品經濟和資發(fā)散思維：

明治政府為發(fā)展資本主義經濟，為何首先進行土地改革（即土地制度和地稅改革）？①封建領主土地所有制是封建統(tǒng)治的經濟基礎，阻礙著資本主義經濟的發(fā)展。②日本當時的資本主義工商業(yè)不發(fā)達，需要借助地稅改革以增加政府財政收入，加快資本的原始積累。人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)發(fā)散思維：明治政府為發(fā)展資本主義經濟，為何首先進4、殖產興業(yè)，發(fā)展資本主義。①引進先進的生產技術等、設備和人才，建立“樣板”企業(yè)，供私企效仿；②建設近代交通通信事業(yè)，為工業(yè)發(fā)展奠定基礎。③政府大力扶植和保護私人資本主義的發(fā)展。

——大資本家控制了日本大部分近代工業(yè)。㈡經濟：發(fā)展新經濟（資本主義經濟）。三、明治維新的內容：材料:大凡國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產之多寡，而物產之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業(yè)。

——明治元勛大久保利通材料中的主要觀點是什么？日本為此采取了什么舉措？——日本掀起了工業(yè)革命的熱潮人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)4、殖產興業(yè)，發(fā)展資本主義。㈡經濟：發(fā)展新經濟（資本主義經濟課堂思辯：試以史實說明，明治維新展開后，日本工業(yè)化所需的自由勞動力、技術、市場、資本、原料等條件是怎樣解決的？⑴自由勞動力：通過廢除封建等級制度，宣布“四民平等”，廢除武士特權來解決；⑵技術：政府從西方國家大力引進先進的技術、設備和人才。⑶市場：國內市場——通過“廢藩置縣”徹底打破封建割據(jù)，為統(tǒng)一國內市場的形成創(chuàng)造條件，然后又通過“地稅改革”推動農村的商品經濟的發(fā)展來擴大國內市場。國際市場——通過對外戰(zhàn)爭侵略周邊國家，特別是中國、朝鮮來擴大市場。⑷資本：國內——①私人資本（通過公債補償?shù)男问?，逐步收回華族和士族的俸祿和祿米，也為其提供了投資工業(yè)的資金；許多財力雄厚的大商人、大地主的投資；）②國家資本（國家通過地稅改革來增加政府的財政收入以解決資本的原始積累問題。）國外——通過對外戰(zhàn)爭從中國和朝鮮掠奪，進行快速的資本原始積累。⑸原料：通過對外戰(zhàn)爭從中國和朝鮮等地掠奪。人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)課堂思辯：試以史實說明，明治維新展開后，日本工業(yè)化所需的自由材料國家富強之途……第一開發(fā)國民多數(shù)之智德良能，使進入文明開化之域。

——伊藤博文上述材料說明“文明開化”與國家富強之間有何關系。

㈢文化：倡導“文明開化”

（實質：用西方資本主義文化改造日本舊文化。）

1、選派留學生，翻譯西方著作；——更多人了解西方文明。三、明治維新的內容：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)材料國家富強之途……第一開發(fā)國民多數(shù)之智德良能，使進入文學思之窗：明治時期，確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養(yǎng)學生具有日本舊的忠君愛國思想，同時又要掌握西方先進的科學技術知識。你對此有何評價？

“和魂洋才”教育原則一方面要求學生掌握西方先進的科學技術知識（“洋才”），為日本社會經濟發(fā)展培養(yǎng)了各種人才。但是另一方面又向學生灌輸忠君思想（“和魂”），封建色彩濃厚。

人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)學思之窗：明治時期，確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養(yǎng)學——更多人了解西方文明。

㈢文化：倡導“文明開化”

1、選派留學生，翻譯西方著作；

2、按照歐美模式建立近代教育體制，但向學生灌輸忠君思想；②局限：封建色彩濃厚。

①意義：為日本社會經濟發(fā)展提供大批掌握西方先進技術的人才；三、明治維新的內容：影響：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)㈢文化：倡導“文明開化”②局限：封建色彩濃厚。①意義：

㈢文化：倡導“文明開化”

1、選派留學生，翻譯西方著作；

2、按照歐美模式建立近代教育體制，但向學生灌輸忠君思想；①意義：傳播了西方近代思想文化，社會面貌發(fā)生深刻變化;

3、生活習俗方面的西化：歷法、服飾、飲食、建筑②局限：出現(xiàn)了崇洋媚外的不良傾向

四、明治維新的內容：影響：人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)人教版高中歷史選修一8.3：明治維新(共23張PPT)㈢文化：倡導“文明開化”①意義：傳播了西方近代思想文化

風俗習慣的演進和變化，往往反映了社會的演變和發(fā)展。在古今社會的改革中，往往涉及社會風俗的變革。根據(jù)相關知識和有關資料，回答下列問題。(1)北魏孝文改革中，是怎樣著手進行風俗改革的?你如何評價這一改革？教材P38-39(2)日本的明治維新，又是如何進行社會風俗變革的?如何評價其變革?

明治維新：實行文明開化政策，大力推進、吸取西方的思想文化和風俗習慣，在衣食住行等方面學習西方。這些做法革除陋習，促進日本的文明開化，社會進步；配合了政治、經濟各方面的改革，有利于改革深入發(fā)展；但是，日本在推行西化的同時，卻保持著本民族的傳統(tǒng)，如和服、茶道等民族習俗。（在社