幼兒氣質的發(fā)展

..第九章幼兒氣質的發(fā)展第一部分習題一、選擇題1.下列選項屬于膽汁質基本特征的是〔A、孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強B、輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變

C、沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱D、熱情、粗暴、情緒發(fā)生快而強2.最早對氣質進行了現(xiàn)代心理學意義上的定義的是〔A、奧爾波特B、斯特里勞C、切斯D、托馬斯3.被忽視幼兒其氣質特點最突出的是〔A、適應性強B、社會抑制性強C、情緒穩(wěn)定D、注意力分散4.下列選項符合嬰兒的氣質在發(fā)展中表現(xiàn)出的特點的是〔A、穩(wěn)定性B、穩(wěn)定性和可塑性C、可塑性D、活躍性和專注性5.在人的各種個性心理特征中,氣質是〔A、最早出現(xiàn)的B、變化最緩慢的C、最早出現(xiàn)的和變化最緩慢的D、最直接的6.容易引發(fā)父母的民主行為的孩子有什么樣的特性〔A、較高的適應性B、較高的適應性和積極樂觀的心境、較高的注意持久性C、積極樂觀的心境和較高的注意持久性D、較高的適應性7.幼兒的自身的氣質對父母教養(yǎng)方式〔A、有直接影響B(tài)、無直接影響C、可有可無D、沒影響8.根據(jù)體液說理論,氣質的種類分為〔A、體液說、體型說、活動特性說、高級神經(jīng)活動學說B、體液說、活動特性說、高級神經(jīng)活動學說C、多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質D、容易型、困難型、遲緩型9.根據(jù)五維度理論,氣質的種類分為〔A、活躍型、專注型、抑制型、中間型、敏捷型B、抑制型、中間型、敏捷型C、抑制型、中間型、敏捷型D、活躍型、專注型、抑制型、中間型10.托馬斯和切斯將嬰兒的氣質分為哪幾類〔A、容易型、困難型、遲緩型B、困難型、遲緩型C、容易型、遲緩型D、活躍型、專注型、容易型11.德國精神病學家克雷奇默通過體型說中提出了哪幾種氣質類型〔A、肥滿型、瘦長型、筋骨型B、瘦長型、筋骨型高大型C、肥滿型、瘦長型、高大型D、肥滿型、瘦長型12.活動特性說是由以下哪位專家提出來的〔A、美國心理學家巴斯B、美國心理學家謝爾登C、古希臘醫(yī)生希波克拉底D、奧爾波特13.通過課堂中的皮格馬利翁實驗,提出期望理論的心理學家是〔A、巴甫洛夫B、羅森塔爾C、馮特D、馬斯洛14.以下不屬于被拒絕型幼兒氣質特點的是〔A、情緒不穩(wěn)定B、活動的強度大C、適應性一般D、注意力易分散15.下列屬于膽汁質的神經(jīng)類型是〔A、強、平衡、靈活B、強、平衡、惰性C、強、不平衡D、弱16.下列屬于活動型的典型特點是〔A、精力旺盛,好動,活動量比較大B、注意力持久,堅持性強,注意力不易分散C、對環(huán)境和人的適應性,靈活性較差D、情緒基本穩(wěn)定17.下列不屬于影響父母教養(yǎng)方式的消極氣質因素的是〔A、高活動性B、低適應性C、低趨向性D、消極心境18.低適應性幼兒適應環(huán)境的速度慢,父母因管教無效而喪失信心,無可奈何,這些容易引發(fā)父母采取哪種教養(yǎng)方式〔A、放任型B、民主型C、專制型D、溺愛型19.根據(jù)人外層、中層和內(nèi)層胚葉的發(fā)育程度將氣質分成三種類型：內(nèi)胚葉型、中胚葉型、外胚葉型是由哪位學家提出的〔A、美國心理學家巴斯B、美國心理學家謝爾登C、古希臘醫(yī)生希波克拉底D、奧爾波特20.強強是個特別頑皮的男孩子,精力旺盛,喜歡跟同學玩,但脾氣暴躁,一生氣就打人,同學們都有些害怕他。強強的氣質屬于〔 A．膽汁質 B．多血質 C．粘液質 D．抑郁質二、判斷題<>1.氣質是人的心理活動表現(xiàn)出來的不穩(wěn)定的動力特征。<>2.個體差異在幼兒最初與環(huán)境的適應中起著重要作用,特別是處于氣質兩極的幼兒。<>3.體型說將氣質分為膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。<>4.托馬斯和切斯對嬰兒氣質的分類分別是容易型、困難型、遲緩型。<>5.布拉澤爾頓對嬰兒氣質的分類是活潑型、困難型和一般型。<>6.幼兒氣質的發(fā)展表現(xiàn)出穩(wěn)定性和可塑性兩大特點。<>7.我國幼兒氣質可以分為五種類型：活潑型、專注型、抑郁型、均衡型和敏捷型。<>8.楊麗珠等研究表明較高的適應性、積極樂觀的心境和較高的注意持久性容易引發(fā)母親的民主型行為。<>9.氣質是一個與遺傳有關的先天的、穩(wěn)定的個性特征,但氣質與環(huán)境因素無關。<>10.早期干預對幼兒氣質培養(yǎng)是有效的。<>11.對不同氣質特點的幼兒應采取相同的早期干預方式。<>12.氣質無好壞之分。<>13.幼兒的氣質不影響其個性的發(fā)展。<>14.早期干預可以改變幼兒的多個氣質維度,也可以改善父母的教養(yǎng)方式。<>15.根據(jù)氣質擬合度的概念,幼兒在園表現(xiàn)如何,部分地取決于學習環(huán)境對這個幼兒的期望和要求與這名幼兒的氣質相適應得如何。<>16.活動特性說是由美國心理學家謝爾登提出來的。<>17.巴甫洛夫提出了高級神經(jīng)活動學說。<>18.高級活動神經(jīng)活動學說認為孩子有四種不同的活動類型：活潑型、興奮型、安靜型、弱型。<>19.沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱屬于膽汁質的氣質特點。<>20.中性注意力分散度的幼兒,注意力不太集中,很難專注于某一件事,常遭到父母的強制。三、填空題1.氣質是人的心理活動表現(xiàn)出來比較穩(wěn)定的。2.氣質表現(xiàn)為心理活動的速度、、穩(wěn)定性、指向性、等方面的特點和組合差異。3.氣質特點與生物遺傳和__________有關。4.有關氣質種類的學說有、體型說、活動特性說、高級神經(jīng)活動學說。5.活動特性說是美國心理學家巴斯<A.H.Bass>的觀點。他用反應活動的特性,即活動性、情緒性、和沖動性作為劃分氣質的指標。6.根據(jù)托馬斯和切斯對嬰幼兒氣質的分類,型幼兒在嬰兒期不怎么活躍、活動水平較低,有點抑郁,情緒總是消極的,他們對環(huán)境刺激作出溫和低調的反應。7.氣質的種族差異和差異也受到父母教養(yǎng)方式的影響。8.古希臘醫(yī)生希波克拉底將體液說分成膽汁質、、抑郁質和粘液質四種氣質。9.巴甫洛夫通過實驗研究,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)具有強度、、和靈活性三個基本特性。10.根據(jù)布拉澤爾對嬰兒氣質的分類,嬰兒從出生時開始就不活躍。生后安靜地躺在小床上,睜著大眼睛四處環(huán)視。他很少哭。動作柔和,緩慢。甚至打針時也很安靜。四、名詞解釋1.氣質五、簡答題1.你是怎樣理解氣質的概念和種類的?2.嬰幼兒氣質分為哪些類型?3.容易型嬰幼兒心理表現(xiàn)特征有哪些?4.父母的教養(yǎng)方式和幼兒園教育如何影響幼兒氣質的發(fā)展？5.根據(jù)托馬斯和切斯關于嬰幼兒氣質類型和行為表現(xiàn)的觀點,選擇一位嬰幼兒作為觀察對象,判斷和分析該幼兒屬于哪種氣質類型。6.簡要回答幼兒的氣質與教育的特點。六、論述題1.父母的教養(yǎng)方式和幼兒園教育如何影響幼兒氣質的發(fā)展?2.聯(lián)系生活實際談談如何對困難型和遲緩型幼兒氣質進行干預。3.結合自身的成長經(jīng)歷談談氣質與父母教養(yǎng)方式的關系。七、案例分析題1.有一個女孩子,她易于察覺別人不易察覺的事情。在一次實驗中,兩根鐵絲本應是等長的,但實際上有細微的差別,先后參加實驗的十多個小朋友里,只有她一個人注意到這個差異。她不喜歡說話,喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩,她也不說話,只是厭煩地把他們推開,更不易與陌生人接觸。她的情緒不易外露,受到表揚時,也沒有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事,可以毫無表情,但回家后會對著媽媽哭。請結合幼兒氣質的發(fā)展相關知識分析：該小女孩的氣質偏于哪種類型？該氣質特點的積極面和消極面？如果你是該小女孩的老師,在教育過程中應注意哪些問題？2.18個月大的亮亮生龍活虎,似乎一刻也停不下來。爸爸跟在他后面,一聲不吭地看著他.穿梭于活動室,像一位忠實的仆人。亮亮似乎對什么都感興趣,但又似乎對什么都只有十秒鐘的熱度,他先看到了放在活動室中間的小豬活動車,三步并兩步?jīng)_過去騎上了。剛騎了一會兒,他看到"娃娃家"的小朋友在喝茶,便一臉興奮地回頭看了看面無表情的爸爸,沒有得到任何反饋,他就從豬背上跳下來進了"娃娃家",拿起茶杯翻看了一番,喝了幾口茶。一轉身看見隔壁活動角一個小女孩在用漏斗機裝大米,他便拉起爸爸的手,用另一只手指著那個小女孩,爸爸就把他帶到了漏斗機前面。沒裝幾下大米,亮亮發(fā)現(xiàn)圖書角的小朋友在看書,又轉身向圖書角走。半途中看到迎面走來的小朋友在踢小球玩,他就停下來也踢起球來……這種蜻蜓點水式的活動一直持續(xù)著,直到教師喊他出去做親子操。整個過程中爸爸的言行很少,只在可能要發(fā)生危險的時候挺身而出。請結合幼兒氣質的發(fā)展相關知識分析：亮亮屬于哪種氣質類型？其類型有哪些相對應的特點？亮亮的父母在面對亮亮這些行為時應采取哪些措施？3.有些父母常常將自己的孩子和別人的孩子做比較,注重某些特質,或活潑開朗、反應靈活；或辦事穩(wěn)當、老成持重等等,對別人的孩子羨慕不已,恨不得自己的孩子也那樣。請結合幼兒氣質的發(fā)展相關知識分析：父母的觀點和做法正確嗎？為什么？你將給這些父母怎樣的建議？4.到幼兒園來的第一天,謝子睿小朋友的眼睛一直是紅紅的,眼淚時不時地要往下掉,顯得很孤僻。幾天過去了,老師發(fā)現(xiàn),他喜歡獨處,不愿意和小朋友一起活動；不愿意睡午覺,上課時,還提著自己的小凳子,到處亂走,搬到另一個地方去；跟他說了,要坐到位子上去,這樣小朋友才會認識你是誰？有的小朋友主動找他玩,他也堅決拒絕和小朋友親近,獨自一個人躲起來哭。經(jīng)常抓著老師的手說："你打個電話給我媽媽耶！"明明是一直都在牽著他,跟他玩,鼓勵他跟小朋友玩,甚至大多時間是專門一個老師帶著他陪他玩,可是他還是要說："老師你陪我玩耶！"。請結合幼兒氣質的發(fā)展相關知識分析：該幼兒的可能偏于哪種氣質類型？教師應如何幫助該氣質類型的幼兒緩解入園焦慮？第二部分參考答案一、選擇題1．D2.A3．B4．B5．C6．C7．A8.C9．A10．A11.A12．A13．D14.A15.C16.A17.D18.C19.A20.B二、判斷題1.X2．√3.X4.√5.X6.√7.X8.√9.X10.√11.X12.√13.X14.√15.√16.X17.X18.X19.X20.X三、填空題1.動力特征2.強度3.環(huán)境因素4.體液說5.社交性6.遲緩7.性別8.多血質9.平衡性10.安靜型四、名詞解釋1.氣質：是人的心理活動表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的動力特征。五、簡答題1.你是怎樣理解氣質的概念和種類的？概念：氣質是人的心理活動表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的動力特征。它表現(xiàn)為心理活動的速度〔如言語速度、思維速度等、強度〔如情緒體驗強弱、意志努力程度等、穩(wěn)定性〔如注意集中時間長短和指向性〔如內(nèi)向或外向等方面的特點和差異組合。種類：體液說、體型說、活動特性說、高級神經(jīng)活動學說。2.嬰幼兒氣質分為哪些類型？容易型、困難型、遲緩型。3.容易型嬰幼兒心理表現(xiàn)特征有哪些？容易型〔約占40%。這類嬰兒比較隨和,不吵鬧,脾氣平和,情緒較為積極愉快,愛玩,看到生人常微笑,吃到第一次吃的食物時沒有什么困難,能適應新事物,適應新環(huán)境,他們的吃、喝、睡等生活有規(guī)律且可預測。大多數(shù)嬰兒屬于這一類型。這種類型的嬰兒更容易受到成人的關懷和愛護。4.幼兒氣質的干預的特點〔1幼兒氣質早期干預的有效性〔2幼兒氣質干預的研究方法〔3不同氣質特點的幼兒早期干預方式5.根據(jù)托馬斯和切斯關于嬰幼兒氣質類型和行為表現(xiàn)的觀點,選擇一位嬰幼兒作為觀察對象,判斷和分析該幼兒屬于哪種氣質類型本題要進行實查,因此不給予答案。6.幼兒的氣質與教育的特點。〔1幼兒的氣質與個性發(fā)展〔2氣質與父母教養(yǎng)方式〔3氣質與幼兒園教育論述題1.父母的教養(yǎng)方式和幼兒園教育如何影響幼兒氣質的發(fā)展由于幼兒自身的氣質對父母教養(yǎng)方式有直接影響,因此教師應引導家長正視這個問題,在日常生活中避免幼兒氣質對父母教養(yǎng)方式的消極影響,自覺調節(jié)自身的情緒及教養(yǎng)態(tài)度,促進幼兒氣質的良好發(fā)展。根據(jù)氣質擬合度的概念,幼兒在園表現(xiàn)如何,部分地取決于學習環(huán)境對這個幼兒的期望和要求與這名幼兒的氣質相適應得如何。當幼兒的氣質與教師的期望和要求相適應時,幼兒就能取得好成績,并且會得到教師較好的評價2.聯(lián)系生活實際談談如何對困難型和遲緩型幼兒氣質進行干預困難型幼兒的氣質早期干預：這類幼兒的行為問題比容易型嬰兒多,并可能導致其適應不良。對困難型的幼兒,教養(yǎng)者態(tài)度要一致,強調安排安靜的環(huán)境,避免強光,躁音和種種不良刺激的干擾。教養(yǎng)者應平靜的對待幼兒,要求處理問題時保持心平氣和,并通過有節(jié)奏的主動和被動運動、音樂、游戲及養(yǎng)成有規(guī)則的行為來疏泄幼兒過盛的精力,使幼兒氣質中消極因素減少,積極因素提高。如果預期孩子可能對新的環(huán)境產(chǎn)生消極反應時,應允許幼兒開始時進行回避,當幼兒無理取鬧時應給予冷處理,等其安靜后再妥善處理問題。對困難型氣質的幼兒,從小堅持早教干預方案,可使困難型氣質幼兒減少,從而減少幼兒行為問題。遲緩型幼兒氣質早期干預：要多與這類幼兒交談,讓幼兒預先知道即將發(fā)生的事,避免讓其一下子進入一個陌生環(huán)境,應先讓他進入一個觀察性參與的角色,3.結合自身的成長經(jīng)歷舉例說明氣質與父母教養(yǎng)方式的關系。此題為開放題,答案基于所學知識和自身經(jīng)驗且有理即可。如：一個孩子的父母如果對其孩子的教養(yǎng)方式是忽視甚至不給于理睬的話,那么這個孩子的氣質一定會是抑郁質相反的則是多血質。七、案例分析1.有一個女孩子,她易于察覺別人不易察覺的事情。在一次實驗中,兩根鐵絲本應是等長的,但實際上有細微的差別,先后參加實驗的十多個小朋友里,只有她一個人注意到這個差異。她不喜歡說話,喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩,她也不說話,只是厭煩地把他們推開,更不易與陌生人接觸。她的情緒不易外露,受到表揚時,也沒有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事,可以毫無表情,但回家后會對著媽媽哭。請結合幼兒氣質的發(fā)展相關知識分析：該小女孩的氣質偏于哪種類型？該氣質特點的積極面和消極面？如果你是該小女孩的老師,在教育過程中應注意哪些問題？答案要點：〔1抑郁質。抑郁質的人的優(yōu)點是敏感、細心、富于同情心,但他的缺點是要求不高、易受暗示、優(yōu)柔寡斷等等?！?教師了解學生的氣質特點,對于做好教育工作,培養(yǎng)學生的優(yōu)良個性,具有重要的意義。首先,教師應當認識到每一個孩子的氣質都有優(yōu)點和缺點,根據(jù)學生的氣質特點在組織教育活動時使他們不斷克服自己氣質上的缺點,發(fā)展其優(yōu)點。例如,抑郁質的孩子,教師應發(fā)揮其觀察細心,富于同情心等優(yōu)點,同時要鼓勵她多于小朋友交往,積極參加各種活動,同時她很敏感,應注重教育方式和方法,例如,尖銳嚴厲的批評,可能但會使抑郁質的學生感到恐懼,更加萎靡不振?！步Y合案例分析就就酌情給分>2.18個月大的亮亮生龍活虎,似乎一刻也停不下來。爸爸跟在他后面,一聲不吭地看著他.穿梭于活動室,像一位忠實的仆人。亮亮似乎對什么都感興趣,但又似乎對什么都只有十秒鐘的熱度,他先看到了放在活動室中間的小豬活動車,三步并兩步?jīng)_過去騎上了。剛騎了一會兒,他看到"娃娃家"的小朋友在喝茶,便一臉興奮地回頭看了看面無表情的爸爸,沒有得到任何反饋,他就從豬背上跳下來進了"娃娃家",拿起茶杯翻看了一番,喝了幾口茶。一轉身看見隔壁活動角一個小女孩在用漏斗機裝大米,他便拉起爸爸的手,用另一只手指著那個小女孩,爸爸就把他帶到了漏斗機前面。沒裝幾下大米,亮亮發(fā)現(xiàn)圖書角的小朋友在看書,又轉身向圖書角走。半途中看到迎面走來的小朋友在踢小球玩,他就停下來也踢起球來……這種蜻蜓點水式的活動一直持續(xù)著,直到教師喊他出去做親子操。整個過程中爸爸的言行很少,只在可能要發(fā)生危險的時候挺身而出。請結合幼兒氣質的發(fā)展相關知識分析：亮亮屬于哪種氣質類型？其類型有哪些相對應的特點？亮亮的父母在面對亮亮這些行為時應采取哪些措施？答案要點：〔1亮亮屬于多血質氣質〔又稱為活潑型幼兒?！?其類型有哪些相對應的特點,主要是活潑、靈活、好交際,但不夠踏實?！?孩子的發(fā)展需要成人適宜的引導。雖說嬰兒是自身發(fā)展的主人,但三歲前的年齡特征和亮亮本身的特點決定了他需要成人的適宜引導。孩子與生俱來的好奇心驅使他們對很多事物著迷,什么都想看看、聽聽、摸摸。對不同的客體,嬰兒有自己的探索方式,這正是他們自主性學習的源泉,但他們畢竟還沒有能力為自己的發(fā)展創(chuàng)設一個合適的環(huán)境,正如案例中的殼亮,始終找不到自己最想探索的客體,只是來回穿梭于活動室。這時就凸顯出成人直接介入的必要性,成人可以根據(jù)孩子的學習風格、個性特點、情感狀況選定介入策略、介入方式和介入程度。在本案例中,亮亮情緒十分高漲,認知之窗已向所有客體敞開,這種積極的情感與認知準備是學習發(fā)生的必備前提,但一切就緒之后真正的學習并沒有發(fā)生,亮亮在選擇客體上出現(xiàn)了困難,過多的客體刺激產(chǎn)生的干擾抑制了他的深入探索。他自己似乎也意識到了這一點,于是回頭看爸爸,想獲得一點建議,但爸爸并沒有在這個必要的時刻從隱性支持狀態(tài)中走出,敏銳地感知孩子當前的需要,并與孩子直接交流,導致亮亮的活動始終停留在感知層面,不能深入探索。〔結合案例分析就就酌情給分>3.有些父母常常將自己的孩子和別人的孩子做比較,注重某些特質,或活潑開朗、反應靈活；或辦事穩(wěn)當、老成持重等等,對別人的孩子羨慕不已,恨不得自己的孩子也那樣。請結合幼兒氣質的發(fā)展相關知識分析：父母的觀點和做法正確嗎？為什么？你將給這些父母怎樣的建議？答案要點：〔1不正確〔2因為有的幼兒生來好動,有的活潑,有的安靜,有的急躁,這些個別差異就是與生俱來的氣質差異。在幼兒早期,氣質特征更多受先天因素的制約,隨著與環(huán)境接觸日益增多,環(huán)境在氣質的影響因素中所占比重日益增大。為此,可以采用不同的早期教育和氣質干預方式,對不同氣質類型的嬰幼兒給予不同的