太原師院物理系崔曉惠

物理教學(xué)論

太原師院物理系崔曉惠緒論一.要解決的幾個問題1.什么是中學(xué)物理教學(xué)法論

它是一門綜合性和實踐性都很強(qiáng)的邊緣學(xué)科。它以國家的教育方針為依據(jù)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)，把物理學(xué)、教育心理學(xué)、哲學(xué)、教學(xué)理論和物理教學(xué)實踐有機(jī)地結(jié)合起來，系統(tǒng)地研究中學(xué)物理教學(xué)過程的規(guī)律和實踐。它是高等師范院校物理系學(xué)生必須學(xué)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。2.為什么學(xué)

高等師范學(xué)校物理系開設(shè)“中學(xué)物理教學(xué)論”課程的目的：是使學(xué)生——一批“未來的物理教師”，掌握物理教學(xué)的一般規(guī)律和方法，為從事中學(xué)物理的教學(xué)和研究，不斷提高物理教學(xué)質(zhì)量和效益打好基礎(chǔ)。3.學(xué)什么1）中學(xué)物理教學(xué)通論2）中學(xué)物理教材分析及研究3）中學(xué)物理教師實驗技能訓(xùn)練

4）教育見習(xí)和試教、實習(xí)

4.怎樣學(xué)二.教改動態(tài)2.中學(xué)新課程改革的教育理念

1.高師畢業(yè)生從教狀況3．高師的物理教育改革4.物理教師的教學(xué)能力

1）分析研究物理教材的能力（教材關(guān)）2）分析研究學(xué)生的能力3）應(yīng)用各種教學(xué)手段的能力（組織教學(xué)關(guān)）4）組織教學(xué)活動和教學(xué)管理能力（管理關(guān)）5）物理教學(xué)研究的能力6）聽課、評課、說課的能力

三.教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1．高尚的職業(yè)意識即愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，具有獻(xiàn)身精神，雖然教師在物質(zhì)上的收獲是微薄的，但在精神上的收獲卻是充實的，看到自己教育的學(xué)生成長為社會的人才是每位教師精神上最大的滿足。總之，要求每位教師具有愛生育人的教育思想；忠于事業(yè)的奉獻(xiàn)精神；不斷開拓的進(jìn)取精神；團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的協(xié)作精神；勤奮踏實的實干精神。

2．深廣的知識結(jié)構(gòu)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)向著分化和綜合兩個方向發(fā)展。分化是指學(xué)科分得越來越細(xì)，專深的程度越來越高。綜合則是某個課題的研究越來越需要多種學(xué)科的配合。科學(xué)的這種發(fā)展趨勢要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)是“T”字型的，它既在自己所教學(xué)科領(lǐng)域里有縱向深度，又在百科知識領(lǐng)域內(nèi)有橫向的廣度。

3．熟練的職業(yè)技能教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，需要通過學(xué)習(xí)研究才能掌握這門科學(xué)和藝術(shù)。所以教師應(yīng)具有熟練的教學(xué)技能和科學(xué)的育人方法。

4．敏捷的創(chuàng)新意識素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明能力，因此需要一大批勇于投身教育改革，具有創(chuàng)新意識的教師。

5．良好的心理素質(zhì)教師被光榮地譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，是因為教師的職責(zé)是用自己的心血去塑造下一代的靈魂，教師這種特殊勞動的一個重要特點就是要求教師首先鑄造“師魂”。即愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生，為人師表，一言一行都應(yīng)成為學(xué)生的榜樣。愛學(xué)生是師德的最高表現(xiàn)，它是一種高尚的道德情感，是一種強(qiáng)大的教育力量，更是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。1.專業(yè)精神：基石與靈魂2.教育理念：航標(biāo)和向?qū)?.專業(yè)知識：內(nèi)涵與底蕰4.專業(yè)技能：方法與策略5.專業(yè)智慧：境界與藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展職業(yè)教育家的教育機(jī)智：快速反應(yīng)超強(qiáng)糾錯隨機(jī)制宜靈活多樣急中生智游刃有余眼觀六路耳聽八方厚積薄發(fā)舉重若輕以簡馭繁以少勝多從容大氣揮灑自如親和友善不怒自威關(guān)注細(xì)節(jié)、追求完美1.讓組織和管理貫穿于教學(xué)的全過程2.用激勵與激活點燃學(xué)生發(fā)展的