深度解析在線英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜

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網(wǎng)上學(xué)英語已是一種潮流，除了下載各種英語學(xué)習(xí)APP，更多的學(xué)生會(huì)選擇一些線上英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可謂花樣眾多，那究竟網(wǎng)上的這些英語學(xué)習(xí)平臺(tái)哪類比較好呢?哪家線上英語培訓(xùn)平臺(tái)比較好呢?

素有“東方小莫斯科”的哈爾濱，夏天涼爽，地方很干凈。松花江蜿蜒而過，這座冰雪構(gòu)成的城市仿佛一顆明珠。在這樣一座城市生活的家長(zhǎng)都希望孩子可以成才，而多姿多彩的暑期生活馬上就要開始啦！許多家長(zhǎng)已經(jīng)開始為孩子精心挑選學(xué)習(xí)英語，力圖讓孩子過一個(gè)充實(shí)而又有趣的暑假。才讓孩子的興趣和成長(zhǎng)結(jié)合起來，讓孩子度過一個(gè)有意義的假期，利用一個(gè)假期讓孩子有所蛻變。

隨著近幾年留學(xué)低齡化趨勢(shì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教育與國(guó)際教育的銜接問題引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。留美中國(guó)學(xué)生由于種種原因?qū)е聦W(xué)業(yè)不順的情況時(shí)有發(fā)生，原因之一就是對(duì)美國(guó)教育“水土不服”。作為學(xué)科英語的開創(chuàng)者，噠噠英語豐富的全球優(yōu)質(zhì)教育資源，將美國(guó)K12原版課程體系引入中國(guó)，同質(zhì)同步美國(guó)課堂，幫助中國(guó)孩子輕松對(duì)接美國(guó)課程，為將來站上國(guó)際舞臺(tái)奠定基礎(chǔ)。

隨著英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一家接一家的成立，大家都會(huì)默默地為他們進(jìn)行排隊(duì)，哪家好，價(jià)格怎么樣，外教老師怎么樣~~~噠噠英語介紹說，每一家機(jī)構(gòu)都有他們的特色，不能憑一點(diǎn)就斷定好不好。

看一個(gè)機(jī)構(gòu)如何，大家可以從下面幾點(diǎn)來判斷。

1.直播模式和內(nèi)容學(xué)習(xí)模式

按教學(xué)平臺(tái)劃分，目前國(guó)內(nèi)的在線少兒英語可分為直播模式和內(nèi)容學(xué)習(xí)模式。其中，直播模式按照師生的配比可以分為1對(duì)1和1對(duì)多。

1對(duì)1很好理解。1對(duì)多則可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)量，再細(xì)分為小班課和公開課——1對(duì)多的在線英語小班通常是介于1對(duì)3和1對(duì)6之間;超過這個(gè)配比的1對(duì)多則通常稱為大班課，人數(shù)更多的則為公開課。

無論師生的配比是多少，直播模式的在線課程都強(qiáng)調(diào)真人互動(dòng)。師生雙方可以實(shí)時(shí)接受到對(duì)方的反饋，1對(duì)多的在線同學(xué)之間也可以形成良好的交流和促進(jìn)。從這一點(diǎn)來說，直播模式和傳統(tǒng)課堂相比只是一幕之隔，并無太大的區(qū)別。因此，在其他條件確定、經(jīng)濟(jì)允許的情況下，直播模式是為孩子挑選在線英語課程的首選。

和直播模式強(qiáng)調(diào)互動(dòng)不同，另一種模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)資源，也就是內(nèi)容學(xué)習(xí)模式。內(nèi)容學(xué)習(xí)模式里沒有可以進(jìn)行互動(dòng)的真人教師，而是通過錄播、軟件編程和系統(tǒng)設(shè)定等形式，單向地向孩子提供或者傳授英語知識(shí)。這就好比我們看電子書或者看教學(xué)視頻，并沒有和屏幕另一端的實(shí)時(shí)交流。當(dāng)然，由于面對(duì)的是少年兒童，平臺(tái)通常會(huì)開發(fā)生動(dòng)的卡通形象，并通過設(shè)置測(cè)試題、獎(jiǎng)勵(lì)游戲或是增加作業(yè)批改等功能提高趣味性和互動(dòng)性。

雖然內(nèi)容學(xué)習(xí)模式的課程往往也是根據(jù)一定的科學(xué)體系進(jìn)行編制，但由于互動(dòng)性的欠缺，我個(gè)人更傾向于把這類課程理解為“資源”，以便和互動(dòng)性的“課程”區(qū)分開來。然而在課程廣告中，這兩種模式都稱作“課程”，因此大家瀏覽課程廣告時(shí)要心中有數(shù)。

2.按互動(dòng)與否的劃分

語言學(xué)習(xí)側(cè)重和學(xué)科英語側(cè)重

按照教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重來劃分，在線少兒英語可以分為語言學(xué)習(xí)和學(xué)科英語兩大類。

語言學(xué)習(xí)側(cè)重的是語言這門學(xué)科本身，包括詞匯、句型、語法等以及對(duì)日常語言的運(yùn)用，和我們?cè)趯W(xué)校接受的傳統(tǒng)英語教學(xué)相當(dāng)，形式更為多樣和活潑。通過這類課程的學(xué)習(xí)，對(duì)英語成績(jī)的提高會(huì)相對(duì)有幫助。

和語言學(xué)習(xí)相比，學(xué)科英語是通過運(yùn)用英語這個(gè)工具來進(jìn)行數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，側(cè)重的是英語思維的訓(xùn)練和素質(zhì)的培養(yǎng)，受到越來越多父母歡迎。

需要說明的是，以上兩種分類都不是絕對(duì)的。大多數(shù)提供1對(duì)1或者1對(duì)多小班的機(jī)構(gòu)，也都提供1對(duì)多的公開課以及內(nèi)容學(xué)習(xí)模式進(jìn)行擴(kuò)展輔助教學(xué);側(cè)重學(xué)科英語的課程同樣也會(huì)穿插詞匯、句型和語法等語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.固定外教和非固定外教

按授課的外教是否固定劃分，分為固定外教和非固定外教。固定外教由于對(duì)學(xué)生有更持續(xù)和深入的了解，可以更好地保障教學(xué)的延續(xù)性和教學(xué)質(zhì)量。缺點(diǎn)是由于固定外教需要協(xié)調(diào)學(xué)生、家長(zhǎng)、外教乃至同學(xué)的共同時(shí)間，課程時(shí)間的靈活性相對(duì)欠缺，且價(jià)格較高。

非固定外教可以讓孩子接觸到不同國(guó)籍、膚色、性格和特長(zhǎng)的外教，有利于擴(kuò)大孩子的視野，結(jié)識(shí)更多的“大朋友”，同時(shí)在課程時(shí)間上有更大的靈活性，便于家長(zhǎng)和孩子充分利用碎片化的時(shí)間，但教學(xué)的延續(xù)性則有賴于更科學(xué)的教學(xué)體系和高效溝通的課程平臺(tái)。

目前，各教育機(jī)構(gòu)都在費(fèi)盡心思彌補(bǔ)這兩種形式各自的短板，例如提供非固定外教課程的機(jī)構(gòu)推出新功能，讓學(xué)生可以優(yōu)先預(yù)約已上過課的外教;提供固定外教課程的機(jī)構(gòu)也開始提供讓學(xué)生自由選擇是否固定外教來授課，這都為學(xué)生和家長(zhǎng)帶來了更多的便利。

4.北美外教和菲律賓外教

在線課程的外教來自世界各地。按照外教的來源劃分，主要分為北美外教和菲律賓外教。對(duì)于歐美體系的教學(xué)內(nèi)容而言，相比其他英語是官方語言的國(guó)家的外教，北美外教通常在對(duì)教學(xué)體系的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)資源的掌握以及發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)上更具優(yōu)勢(shì)。由于地區(qū)收入水平的差異，北美外教的費(fèi)用也相對(duì)較高。

總之，一家機(jī)構(gòu)成立必有他成立的原因，每家機(jī)構(gòu)的側(cè)重點(diǎn)也多少不同，大家選擇與自身情況相符合的機(jī)構(gòu)即可。

噠噠英語作為中國(guó)在線少兒英語行業(yè)的佼佼者，創(chuàng)新了一對(duì)一專屬外教教學(xué)模式，并盡心竭力引進(jìn)高質(zhì)量的原版教材，包括成為國(guó)內(nèi)首家引進(jìn)PLE教材、Reach課程體系、麥格勞-希爾Wonders系列教材、牛津閱讀樹系列教材等眾多國(guó)際一流原版教材的在線少兒英語教育平臺(tái)。特色化的教育理念，豐富的課程體系，頗受社會(huì)各界人士的好評(píng)。

此外，噠噠英語還加強(qiáng)了資本和創(chuàng)新的融合，展現(xiàn)出獨(dú)特的商業(yè)模式，贏來了公司的快速成