地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計

9教學(xué)背景：教材的第一章《地球和地圖》是學(xué)習(xí)世界地理和中國地理的基礎(chǔ)知識，本章第一、第二節(jié)從靜態(tài)和動態(tài)兩方面研究地球，第三節(jié)《地圖的閱讀》則是從另一角度研究地球。''沒有地圖就沒有地理學(xué)”，地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語言，是地理信息的載體和傳遞工具，在生產(chǎn)、生活中地圖有著極廣泛的用途。運用地圖是學(xué)習(xí)地理的重要途徑，掌握地圖的基本知識、形成使用地圖的基本技能，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的地理素質(zhì)。學(xué)好地圖可以為學(xué)生將來更好地學(xué)習(xí)地理奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。知識與能力：1、理解比例尺的含義，記住比例尺的表示形式，掌握三種比例尺表示形式間的互換，明確比例尺大小的含義；并能正確運用比例尺，換算圖上距離和實際距離。2、知道水平面上的八個基本方向，學(xué)會在地圖上正確的辨認方向，并歸納總結(jié)三種不同地圖的定向方法。3、了解一些常見圖例。過程與方法：1、通過讀圖、計算等實踐活動，使學(xué)生初步學(xué)會辨別方向、查找地理事物。2、通過用比例尺量算兩地間的實地距離，幫助學(xué)生初步建立地圖的空間概念。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖。同時懂得所學(xué)知識在實際生活中的重要性，從而樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：1、比例尺的計算公式和表現(xiàn)形式；2、不同地圖上方向的判別。教學(xué)難點：1、比例尺的運用；2、地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。教學(xué)方法：以''讀圖分析〃法為主、講授法相結(jié)合，并安排分組討論與課堂練習(xí)等教學(xué)活動，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。通過組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、小組討論，以提高他們與人交往、處理問題的綜合素質(zhì)。教材分析''閱讀地圖的基本要素〃是人教版《地理》七年級上冊第一章''地球和地圖〃第三節(jié)第一部分的內(nèi)容。第三節(jié)''地圖的閱讀〃內(nèi)容分為兩部分--“閱讀地圖的基本要素〃和''選擇適用的地圖〃，兩者之間相互聯(lián)系。從教材的結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學(xué)習(xí)地球相關(guān)知識的延伸，又為學(xué)習(xí)''選擇適用的地圖”和以后的讀圖、用圖奠定了良好的基礎(chǔ)，起了承上啟下的作用。

《第三節(jié)地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計?教學(xué)分析（一）課標(biāo)解讀本節(jié)課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。運用地圖辨別方向、量算距離是地圖學(xué)習(xí)必須掌握的兩項技能，這兩項技能，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課本上有過接觸。本節(jié)教學(xué)幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上，通過進一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高對運用地圖辨別方向、量算距離的認識（二）教學(xué)目標(biāo)?【知識與技能】1．通過閱讀各類地圖，使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識。2．通過計算、比較等方式培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生建立起地圖的空間概念。?【過程與方法】通過活動的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括、歸納。使學(xué)生學(xué)會正確的閱讀、使用地圖的方法，并在今后的生活中加以應(yīng)用?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)地圖方向的辨別等知識，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點、難點重點：比例尺的相關(guān)知識、方向的辨別。難點：地圖上方向的辨別。教學(xué)方法:啟發(fā)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流。教學(xué)準(zhǔn)備地圖媒體課件。教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖感受導(dǎo)入新課學(xué)生回答：地圖等。用一些地圖地圖之美甲W果要師：同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？如去旅游，需要帶哪些東西呢？學(xué)生通過課件瀏覽世界地圖、中國地圖、臨沂市地圖、景點旅游地圖等地圖圖片。引入新課，讓學(xué)生“感受地圖之美”，這樣容易激發(fā)下面我們起瀏覽凹圖，同感受地圖的實用和美麗吧！學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探討交流探討組內(nèi)交流通過探討，讓地圖之用師：剛才看了這么多美麗的圖，展示匯報學(xué)生體會到學(xué)習(xí)地圖知那地圖有哪些用途呢？識的必要性。承轉(zhuǎn)下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧！閱讀1.嘗試對照課件或課本自學(xué)采用學(xué)生自（）地圖語言圖例地圖之法識圖課件顯示一些常用圖例本部內(nèi)容2.以競賽活動的形式練習(xí)運學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例用：寫出下列圖例所代表的力|匕art，T.二二二"*ItiIm■...f*十.KB'I*：,***,1*_d_!地理事物。以競賽活動的形式，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積師引導(dǎo)點撥：圖例是對地圖各種符號和注記的說明。極參與意識。閱讀（二）地圖“語言”——比例尺1.學(xué)生對照自學(xué)提示，聯(lián)系小學(xué)時地圖之法學(xué)比例尺多媒體出示本小節(jié)的學(xué)習(xí)問題：（1）比例尺表示比—縮小的程度。公式=。嘗試學(xué)本小節(jié)內(nèi)容.組內(nèi)質(zhì)疑交流，提出未解決的問題。.找一位同學(xué)上前給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換，并講解自己量算高雄學(xué)過的知識，注重新舊知識的銜接。通過學(xué)生的講解，加深對比例尺的理解，讓學(xué)生熟比例尺表示方式主要有式、式、式三種。到臺北間的實地距離的思路。練掌握運用比例尺在地（2）乙圖中，臺灣島地圖的比例尺的表達方式為式，轉(zhuǎn)化為數(shù)圖上量算兩地之間距離

承轉(zhuǎn)在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢？閱讀（三）地圖“語言”——方向?qū)W生自學(xué)，并結(jié)合課件本部分重點地圖之法辨方明確地平面上的八個方向，在于，訓(xùn)練學(xué)方法:并用手指出任意方向。生在實際生活及地圖上向一般定向法，動手指一指辨別方向的mu?…以人、八技能課件展示：地平面上的八個方位。提出趣味問題：在教室里，我的座位在某某同學(xué)的什么方向？讓學(xué)生多練習(xí)幾次，加強方法一：通過學(xué)生自由發(fā)言，熟對學(xué)生學(xué)習(xí)指向標(biāo)定向，動手畫一畫練掌握般定向法。方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地師引導(dǎo)點撥：1.學(xué)生嘗試再理的興趣。.小組內(nèi)交流自己的方法，在有指向標(biāo)的地圖上,其箭頭代表歸納總結(jié)組內(nèi)最好的方法。正北方向，判斷方向時可采用繪圖法、、一…這一部分教.各組說出自己總結(jié)的最好“通過曲刑歸納總結(jié)：比例尺是一個分式。分子為1,分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。字式為

為—，用文字式表達（3）在臺灣地圖上，量得高雄到臺北地圖上的直線距離約是7厘米，兩地間的實地距離約為千米。（4）比例尺的大?。簲?shù)字比例尺的分字式為

為—，用文字式表達（3）在臺灣地圖上，量得高雄到臺北地圖上的直線距離約是7厘米，兩地間的實地距離約為千米。（4）比例尺的大?。簲?shù)字比例尺的分母愈小，比例尺愈大，比例尺愈;分母愈師引導(dǎo)點撥:強調(diào)：計算時注意單位的統(tǒng)一。1千米=100000厘米學(xué)生講解：首先要量出圖上兩點之間的圖上距離，再根據(jù)圖上給出的比例尺進行計算，從而得出兩點間的實地距離。的方法。在教師的引導(dǎo)下，明確比例尺大小的比較。（指向標(biāo)平移法）。歸納總結(jié)：畫出指向標(biāo)的步驟：即在需要判斷方向的兩點中任選一點,順指向標(biāo)畫出其正北方向，再分別畫出東、南、西三個方向.方法三：經(jīng)緯線定向，動手找一找課件顯示：（指向標(biāo)平移法）。歸納總結(jié)：畫出指向標(biāo)的步驟：即在需要判斷方向的兩點中任選一點,順指向標(biāo)畫出其正北方向，再分別畫出東、南、西三個方向.方法三：經(jīng)緯線定向，動手找一找課件顯示：①A、C兩點不在同一條經(jīng)線上，如何確定這兩者之間的相對位置？②辨別下列各點間的方向B在A的方向B在C的方向C在A的方向。的方法，班內(nèi)評比。實例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。把利用地球儀辨別方向，和在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向的方法，結(jié)合起來，學(xué)會學(xué)習(xí)方法的遷移。結(jié)合地球儀，直觀形象。某日，小明和同學(xué)正在玩耍，一位司機路過，問到臨沂怎么走，他手邊正好有一幅地圖，讀圖回答：從此處去臨沂，應(yīng)該先向方，在前方甲處再轉(zhuǎn)向方向。4.轉(zhuǎn)換不同方向的指向標(biāo)，學(xué)生動手畫圖辨別方向。.學(xué)生分小組，利用手中的地球儀，明確辨別方向的方法。.學(xué)生合作交流，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向的方法。.找1名學(xué)生上前指圖講解：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。然后在圖上確定城市的位置，最后辨別方向。通過討論得出：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，無論經(jīng)線、緯線怎樣彎曲，在同一經(jīng)線上，任何一點總是位于另一點的正南或正北方向；在同一緯線上，任何一點總是位o-fH拓展提問：在以極點為中心的圖上，怎么辨別方向呢？傾聽學(xué)生發(fā)言，及時鼓勵、評價繪制兩項活動，任選其一：地圖之樂挑戰(zhàn)一：根據(jù)你所學(xué)的地圖知識，嘗試為我們的學(xué)校繪制一張平面圖。挑戰(zhàn)二：以“我浪費時間了嗎”為主題，畫一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的站名，分析自己上學(xué)的路線是否最為簡捷。于另一點的正東或正西方向。結(jié)合地球儀的演示，讓學(xué)生找到極點，再辨別方向，組內(nèi)交流。實踐運用：完成課本P18頁活動。通過學(xué)生練習(xí)畫地圖，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，體會繪制地圖的樂趣。學(xué)生根據(jù)自己的選擇，自由畫地圖。給全班同學(xué)展示自己畫的地圖。課堂小結(jié)地圖是我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們了解了地圖的“語言”，也希望地圖能成為同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的良師益友。學(xué)生嘗試以畫思維導(dǎo)圖的形式，總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，暢談自己的收獲。讓學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有個系統(tǒng)了解，養(yǎng)成在生活、學(xué)習(xí)中使用地圖的習(xí)慣。課外拓展方法：學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集培養(yǎng)學(xué)生利拓展整理在野外辨別方向的方用網(wǎng)絡(luò)，搜集野外迷路了，動手搜一搜法。整理信息的能力，同時也假如我們在野外迷路了，怎樣才能讓學(xué)生開闊走出困境？視野，增加知識面。課后反思《地圖的閱讀》一節(jié)中，在不同類型的地圖上辨別方向是本節(jié)課的難點，因此在教學(xué)中采用了不同的方法，如一般定向，動手找一找；指向標(biāo)定向，動手畫一畫；經(jīng)緯線定向，動手指一指，既動腦又動手，輕輕松松突破難點。通過親自動手畫地圖，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中正確使用地圖的習(xí)慣。第三節(jié)地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計（第2課時）一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解地圖的分類，學(xué)會根據(jù)使用目的正確選擇地圖。掌握圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。過程與方法：通過列舉實例，了解不同種類的地圖，學(xué)會選擇適用的地圖。通過比較圖幅相同的中國地圖、北京市城市地圖、北京動物園地圖，掌握比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：通過實例，了解地圖在生產(chǎn)、生活中的作用，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中運用各類地圖的習(xí)慣，提高在地圖中獲取信息和解決實際問題的能力。二、重點：學(xué)會根據(jù)使用目的正確選擇地圖2、圖幅相同條件下，比例尺的大小與所表示范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系。