2019年浙江省教師招聘考試小學(xué)語文學(xué)科試卷及答案-教師招聘,考試試題

2009年浙江省教師招聘考試小學(xué)語文學(xué)科試卷及答案-教師招聘，考試試題.txt臺灣一日不收復(fù),我一日不過4級！如果太陽不出來了,我就不去上班了；如果出來了,我就繼續(xù)睡覺！2009年浙江省教師招聘考試小學(xué)語文學(xué)科試卷及答案（2009-05-2118:23:21）標簽：教育口語交際能力祥子雜談一．選擇題（每小題3分，共18分）1．下列四項中拼音標注有錯誤的一項是（）A.匕首b!卑鄙b!錄玉米bao擦黑板caB.咱倆丨記成績ji足跡ji當天dangC.出殯bin蓓蕾丨引杜甫刊車輛liangD.泡沫pao陌生md11[1,丁冃ning哺育bd/1.D“寧肯”的“寧”應(yīng)讀ning）/2．下面四項中沒有錯別字的一項是（）紅軍的主力度過了天險大渡河。道路在艱險,也擋不住我們前進的腳步。他毫不遲疑地從座位上站了起來。晨霧彌漫,仿拂給大地披上了一層沙。/2.C（另三項中分別有別字“度”“在”“拂”）/3．下面四項中的標點符號使用正確的一項是（）老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。晚上爸爸問我今天一天做了什么事我吞吞吐吐說不出來。我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。/3./4．根據(jù)意思寫出的詞語，錯誤的一項是（）不顧個人安危，奮勇直前——奮不顧身顧不得睡覺，忘記了吃飯廢寢忘食比喻居高臨下，不可阻擋的形勢一一勢如破竹連聲稱贊個沒完——贊不絕口/4.C（應(yīng)是“高屋建瓴”/5．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）A.陳琳B.曹植C.曹丕D.王粲/5.D/6．義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。A.拼音認讀能力B.識字寫字能力C.漢字認讀能力D.漢字書寫能力/6.B/二．填空題（每空1分，共9分）7.名句填空（4分）⑴漢樂府《長歌行》百川東到海,何時復(fù)西歸，!/⑴少壯不努力老大徒傷悲/⑵李白《早發(fā)白帝城》朝辭白帝彩云間，。兩岸猿聲啼不住,。/⑵千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住/8．普通話是以為標準音,以為基礎(chǔ)方言,以為語法規(guī)范的共同語言。/8．北京語音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作/9．語文是最重要的,是人類文化的重要組成部分,,是語文課程的基本特點。/9．交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對1空給1分,答錯不扣分）/三．簡答題（16分）10下面兩個句子各是用什么方法修飾的這樣修飾后各有什么好的表達效果（1）高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。（2）茉莉花開，香飄萬里。/10.⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各1分）/簡要分析駱駝祥子的悲劇原因。/11.①從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識、狹隘的眼光，尤其是他的個人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點；其次是祥子個人性格上心理上的弱點。（答對一點給3分，共6分，意思對即可）1/請結(jié)合《語文課程標準》的相關(guān)內(nèi)容，簡單說說你對于語文課程中“口語交際能力”培養(yǎng)問題的認識。/12.①口語交際能力是《語文課程標準》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個方面的基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個學(xué)段的始終。③要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。④評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平（。答對一點給2分，滿分6分，意思對即可。）/四．鑒賞題（28分）13．閱讀下面這篇文章,然后回答后面的問題。（10分）父愛深秋的月光斜照在小床卜,孩子正睡得香甜。一旁,阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉,良久,兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往—樣,他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后,孩子照例要求聽他講故事?！鞍职?講你的‘拇指'故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼,極可愛的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻,盡管他已將這個故事說了不下數(shù)十遍,但孩子愛聽嘛,在她的心目中,它正可證明她爸爸的英雄形象?！澳鞘切＄麋鬟€在媽媽肚里的時候……一天晚上，小偷進入我們的家……爸爸為了保護媽媽,和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指?！巴床煌赐础焙⒆诱绽龁?關(guān)切地?！安煌床煌?爸爸保護媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！焙⒆拥玫剿闹袧M意的回答,再次高興地笑了。但是,只有他心里明白,他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕,只是他—個愛心的表露罷了,那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲,而可憐的小琪琪,一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒,口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬,但又怕傷了她稚搬的舌頭,于是,他僅遲疑了一會,決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后,小琪琪的燒退了,但也咬掉了他指端的肉塊。小床上,月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水,嘴角隱約地浮起了笑意。偶然,睡夢中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。1．讀一讀下面的句子,找出句子中的重點詞,說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點起了什么作用。（6分,每小題3分）（1）他僅遲疑了一會,決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。/1．（1）“決然”,寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”,寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細心和謹慎。（答出關(guān)鍵詞給1分,分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細心”“謹慎”意思的給2分）/2．文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上,孩子正睡得香甜?！迸R近結(jié)尾又說：“小床上,月光下的孩子正睡得香甜?！边@兩句話在表達效果上有什么不同（4分）/2．前一句交代故事背景,并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻后再寫這句話,既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛,也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易,突出了父愛的偉大。（2分）/14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（8分）蝸牛和黃鸝鳥作詞：陳弘文啊門啊前一棵葡萄樹啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽蝸牛背著那重重地殼呀一步一步地往上爬啊樹啊上兩只黃鸝鳥啊嘻啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟還早地很呀現(xiàn)在上來要干什么啊黃啊黃鸝鳥不要笑等我爬上他就成熟了/14.①口語化特征；②情景單純；③夸張手法；④詼諧色彩（答出一點給2分,滿分8分,意思對即可）/15．試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)。（10分）海的女兒安徒生在海的遠處,水是那么藍,像最美麗的矢車菊花瓣,同時又是那么清,像最明亮的玻璃。然而它是很深很深,深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底一直達到水面,必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這下面。不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的,那兒生長著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟,只要水輕微地流動一下,它們就搖動起來,好像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去,像是天空的飛鳥。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的,它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼,它們隨著水的流動可以自動地開合。這是怪好看的,國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫,但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個聰明的女人,可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世,因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外,她是值得大大的稱贊的,特別是因為她非常愛那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個美麗的孩子,而她們之中,那個頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩,像玫瑰的花瓣,她的眼睛是蔚藍色的,像最深的湖水。不過,跟其他的公主一樣,她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。……/15．1．設(shè)置懸念,吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫形象生動；4．語言規(guī)范優(yōu)美,語氣親切平易。（答出一點給3分,答出3點給滿分10分,意思對即可）/五、案例分析題（10分）16．針對下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為,圍繞“古詩教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶?。案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文,將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了,千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪,江水冷冷,但他還是一個人在釣著魚?！比缓髥枌W(xué)生“懂了嗎”。案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家,叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了,詩人高適寫了這首詩送他。曛,是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了,天空布滿黃云,北風(fēng)吹著,大雁飛著,白雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊,別發(fā)愁,別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好,你的名氣這樣大,天底下還有誰不認識你呢六、技能應(yīng)用題（19分）/16．這兩位教師在實施古詩教學(xué)時,只是著眼于古詩語言“含義”的把握,而未能將著眼點放在詩歌“含意”（意蘊）的品味上,這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語言教學(xué)沒什么差別,所謂的“文學(xué)欣賞”根本無從說起。（共10分,雖非答題要點中的內(nèi)容,但合情合理,也酌情給分）/17.下面是小學(xué)一年級上冊教材中拼音教學(xué)“b,p,m,f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i,u,U”），如果你來設(shè)計課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計一則怎樣的課堂導(dǎo)入語（5分）/17.課堂教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語簡潔、親切符合小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點。/118.下面這篇文章是一個四年級學(xué)生所寫的日記,請仔細閱讀這篇習(xí)作,然后完成后面的題目。（14分）今天是個陽光燦爛的一天,這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。昨我們考了科學(xué)和英語,今天考語文和數(shù)學(xué),其實,只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的,你別說我不還真覺得這張試卷和平常做得卷試差不多,也不是很難。還有,自己要給自己加油,也要自信,如果,你沒了自信,就會考不好,如果你有自信,就會考好。如果,你仔細的話一定會發(fā)現(xiàn)這兩個字“檢查”。今天考試,我就用到了這兩個字,我細心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯的地方,比如：每年迅期,山洪爆發(fā),溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個錯別字,改過來,把正確的寫在三個空格里,我寫了“訊”“暴”和“漲”,可我在檢查時發(fā)現(xiàn)了,不是通訊的訊,于是我就改成了三點水的訊——汛。⑴寫一篇短文，對這篇習(xí)作進行比較全面的評析。（10分）⑵為這篇習(xí)作擬寫一則簡短的作文評語。（4分）/8.⑴評析習(xí)作時，需要注意對習(xí)作內(nèi)容主旨、語言表達、結(jié)構(gòu)組織以及規(guī)范（包括語言與標點）等各個方面的綜合分析。⑵評語必須簡潔而又言之有物,而且能恰當處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵學(xué)生之間的關(guān)系。/學(xué)語文教師招聘考試試題一．選擇題（每小題3分,共18分）下列四項中書寫有錯別字的一項是（）荸薺蘋果完璧歸趙無精打采恫嚇茄子無動于衷歇斯底里悱惻訛詐再接再勵宏偉藍圖奇葩痛子處心積慮奮發(fā)圖強/（該項中“再接再勵”的“勵”應(yīng)寫作“厲”）/下列各句中,加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ┰?1已在德國首都柏林,購買到《哈利?波特》完結(jié)篇的書迷們欣喜若狂。中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理深受外國觀眾的喜愛。在記者的記憶中，洪災(zāi)區(qū)是這樣的:大堤上綿延數(shù)里的救災(zāi)帳篷，數(shù)萬群眾安土重遷，在救災(zāi)帳篷里,白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。D?“中國印舞動的北京”中的運動人形剛?cè)嵯酀?，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感,體現(xiàn)了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。/（“安土重遷”意為“安于故土,不愿輕易遷移”,不合語境,應(yīng)換作“搬離家園”。）/依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是（）縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片,雖然各有千秋,但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。任何一門藝術(shù),如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性?？臻g的想象,贏得了觀眾的擁護；想象的空間,同時也豐富了自己的感受。讓觀眾豐富了影片,③②①⑤④B.①②③⑤④C.③⑤④①②D.①⑤④③②/3.A（正確的排列順序為：③想象的空間，②贏得了觀眾的擁護;①空間的想象，⑤讓觀眾豐富了影片,④同時也豐富了自己的感受。）/“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在（）。語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語；“餓”則只能做謂語。程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人。側(cè)重的方面不同：“飢”側(cè)重于內(nèi)在感受；“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)。/。/5．根據(jù)中小學(xué)課程與教學(xué)的特點,對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價時應(yīng)該注意建立發(fā)展性評價制度,實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與相結(jié)合的綜合評價方式。（）A.成長紀錄袋B.考試成績C.學(xué)習(xí)習(xí)慣評價D.結(jié)果評價//6．《語文課程標準》指出,高中語文選修課程設(shè)計五個系列。以下各項中,不屬于這一系列中的一項是（）A.詩歌與散文B.小說與戲劇C.新聞與寫作D.文化論著研讀/6.C。/二．填空題（共10分）7．在下面的橫線上填上相應(yīng)的古詩文名句（6分）⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨“,更與何人說！蘇軾則在《念奴嬌?赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應(yīng)笑我，！/7?⑴便縱有千種風(fēng)情；早生華發(fā)。/⑵杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，?！崩铎蟿t在《虞美人》詞中感慨“問君能有幾多愁。”李清照則在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，”/⑵不盡長江滾滾來；恰似一江春水向東流；怎一個愁字了得/⑶荀子在《勸學(xué)》中說：“吾日參省乎己，。”韓愈在《師說》中說“是故無貴無賤，道之所存，?！?⑶則知明而行無過矣師之所存也。（寫對1空給1分,出現(xiàn)錯別字則不給分）/8.標志著中國古代文學(xué)理論和文學(xué)批評建立了完整的體系。/8.《文心雕龍》/9．義務(wù)教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“”四個方面提出要求。課程標準還提出了“”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。/9.口語交際；綜合性學(xué)習(xí)/三．簡答題（20分）10.簡析《神曲》的藝術(shù)特征（8分）/10.①采用的是中世紀文學(xué)慣用的夢幻形式和象征手法表現(xiàn)的是“精神發(fā)展”、“精神漫游”的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術(shù)感非常強烈，許多人物、場面、細節(jié)取材于現(xiàn)實生活。③《神曲》的結(jié)構(gòu)宏大、嚴謹、勻稱。詩人按神學(xué)的“三位一體”學(xué)說建構(gòu)整部作品,它克服了中世紀文學(xué)特有的結(jié)構(gòu)松散的不足,對近代長篇作品產(chǎn)生影響。④《神曲》拋棄拉丁文用意大利語這一民族語言進行寫作。（答對一點給2分,滿分8分,大意對即可）/11．試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。（6分）/11.①沙菲,五四落潮以后的反叛、苦悶的知識女性的典型。②大膽追求個性解放,并以情愛的“靈與肉”的統(tǒng)一為尋求的主要目標。后最終未能如愿的悲劇,凸現(xiàn)了一個負著時代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象。③最突出的特點是，青年女子在**上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學(xué)創(chuàng)作有了新開拓。（答出一點給2分,共6分,意思對即可。）/12．請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。（6分）/12.①語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。②語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在無時不有。因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。③語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（答對一點給2分,共6分,意思對即可）/四．鑒賞題（26分）賞析下面一段文字,回答后面的問題。（6分）易卜生是挪威著名作家,他的作品揭露社*會現(xiàn)實,苦于找不到拯救社*會的辦法,在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此,列維陀夫說：“易卜生是天才的問號?！笔挷{是英國現(xiàn)實主義大師,他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆,統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此,列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號?！蔽覈骷姨茝|在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號?！碧茝|為什么說“魯迅是一個偉大的句號”請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。/13.①從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”,為國家為人民作出了應(yīng)有的貢獻。②從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的,理性地剖析了當時的社*會現(xiàn)實。（答對一項得3分,滿分6分。）/賞析下面兩首唐詩,然后回答問題。（10分）楊柳枝詞白居易一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。楊花吳融不斗秾花②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風(fēng)吹落，惟有楊花獨愛風(fēng)。［注］①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾花：盛開的花朵。1）這兩首詩都以什么為寫作對象,都表達了自己的什么樣的感情傾向（2分）/（1）①楊柳（或柳樹）②贊美（或褒揚）（答出一點給1分，滿分2分）/（2）請分別賞析兩首詩三四兩句的表現(xiàn)手法和表達內(nèi)容。（8分）/（2）①白詩采用了雙關(guān)（或托物言志）的表現(xiàn)手法表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借此表達了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的表現(xiàn)手法,同樣面對春風(fēng),百花痛恨不已,恨自己的花瓣被吹落了,美貌被吹走了；而楊花則在春風(fēng)中盡顯自己的風(fēng)采（答出一大點給4分,滿分8分,大意對即可）。/試賞析《離騷》的開篇藝術(shù)。（10分）離騷屈原帝高陽之苗裔兮,朕皇考曰伯庸；攝提貞于孟陬兮,惟庚寅吾以降；皇覽揆余于初度兮,肇錫余以嘉名；名余曰正則兮,字余曰靈均；紛吾既有此內(nèi)美兮,又重之以修能；扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩。15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比；②開篇就交待了詩人的“內(nèi)美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化；③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調(diào)；④發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情,人格和理想結(jié)合起來,使物具有象征的意味,使情具有更具體的附著和寄托。（答出一點給3分,答出三個給滿分10分）/五、案例分析題（12）16．下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學(xué)時的開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié),試針對此設(shè)計作一評析。（6分）教師：我們對朱自清這個名字并不陌生,初中時學(xué)過他的什么散文名篇是的,朱自清是一位散文大家,同學(xué)們對他的生平經(jīng)歷還知道些什么（以上答問可靈活掌握,以下教師簡述）教師：是的,朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學(xué)者,經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學(xué)習(xí)他的代表作品《荷塘月色》,從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當然,教學(xué)重點應(yīng)放在：作品結(jié)構(gòu)、語言、技法的分析理解上,從而認識本文主旨。（播放錄音或教師表情朗讀）/16.《語文課程標準》強調(diào)要“發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對文本能作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑?！薄白⒅貍€性化的閱讀,充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累,在主動積極的思維和情感活動中,獲得獨特的感受和體驗。”對于文學(xué)作品鑒賞,強調(diào)“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品,具有積極的鑒賞態(tài)度,注重審美體驗,陶冶性情,涵養(yǎng)心靈”。在閱讀之初,向?qū)W生適當提供一些背景信息,將有利于學(xué)生主動閱讀。不過,必須注意教師的指導(dǎo)不能取代學(xué)生的自主閱讀。上述案例中的教師,在散文鑒賞教學(xué)之初,就簡單化地將相關(guān)的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見直接傳遞給學(xué)生,將對學(xué)生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約,是不可取的。/17.《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文,也是中學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學(xué)實錄的片斷。請根據(jù)這位教師的課堂教學(xué)設(shè)計與課堂實際內(nèi)容,選擇一個角度,談?wù)勀銓τ谖难晕慕虒W(xué)問題的看法。（6分）在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動課,它是“大語文教育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學(xué)生最討厭什么樣的課——公開課；最喜歡什么樣的課——七扯八扯的課。我理解,所謂“七扯八扯的課”,其實就是活動課,就是教學(xué)內(nèi)容向課外、向生活